Формирование патриотических чувств на уроках

С.М. Степанова МБОУ «СОШ № 54»
г. Чебоксары
Формирование патриотических чувств на уроках музыки1
Настоящее искусство теснейшим образом связано с жизнью. И все-таки
поразительно, до какой степени искусство военных лет слилось с жизнью
народа, как стремилось оно быть нужным, полезным людям, сколь велика была
в нем потребность. Много говорилось и писалось о музыке, созданной в годы
войны и после нее, музыке, посвященной подвигу народа. И это правильно, она
должна волновать нас и сейчас. По музыке можно глубоко и всесторонне
изучать живую историю Великой Отечественной войны, летопись духа
народного. Не скрывая трудностей, скорбя о погибших, музыка звала на битву с
врагами и всегда вселяла веру в победу.
Музыка, как предмет школьной программы, помогает формировать
патриотические чувства. В поле зрения учителя находятся, прежде всего,
произведения, раскрывающие мужественный, героический, патриотический дух
и характер нашего народа. Программа по музыке включает такие произведения,
содержанием которых является героико-патриотическая тема.
«День Защитника Отечества» и «9 Мая» – это такие праздники, когда мы
через слушание произведений, исполнение песен вспоминаем о героических
подвигах нашего народа, об армии, солдатах, защищавших Родину. Список
произведений и песен может быть разным, но надо отметить то, что ребятам
интересны как знакомые, так и новые песни об истории нашей страны. Каким
же образом осуществляется «сквозное решение» героико-патриотической темы
в программе по музыке?
Начиная с первого класса школьникам, предлагается слушание и
рассуждение о жанре «марш». Он бывает разный – детский, «игрушечный»,
спортивный, военный. «Учил Суворов» – эта песня является примером
военного марша. А.В. Суворов представитель русской армии с сильными
воинскими традициями. Ребятам интересно знать кто такой Александр
Суворов. Начинается поисковая работа совместно с родителями: книги,
журналы, компьютер. В результате учащиеся узнают о том, что Александр
Васильевич Суворов – великий полководец. Вся жизнь его прошла в боях и
походах. Имя Суворова произносят с уважением и любовью. Прославленные
офицеры и генералы, герои Великой Отечественной войны, носят на груди
орден Суворова. Военные изучают суворовские сражения, на их примере учатся
побеждать. В чем сила Суворова? Что помогало ему всегда побеждать? Прежде
всего – настойчивость, знание военного дела, любовь к солдату
У Суворова многому можно научиться: быть смелым, стойким, любить
книгу и знания, быть преданным своей Родине, честным и верным в дружбе.
Все это помогает провести вокально-хоровую работу над этой песней с
Степанова С.М. Формирование патриотических чувств на уроках музыки / С.М. Степанова
// Патриотизм в России: история и современность (к 400-летию воцаренияя династии
Романовых) – Чебоксары: изд-во Чуваш. ун-та, 2013. – С. 240-243.
1
большим детским интересом и их эмоциональным подъемом. Итог всей этой
работы – выступление учащихся на школьном фестивале патриотической
песни.
Очень полезным в познавательном отношении и по нравственновоспитательному эффекту является включение в программу второго класса
арии Ивана Сусанина из оперы выдающегося русского композитора М.И.
Глинки «Иван Сусанин». Содержание оперы, и в особенности сцена в лесу, где
костромской крестьянин совершает свой героический подвиг, очень лаконично
и выразительно усваивается учащимися. Дети чувствуют красоту и скорбь
гениальной музыки М.И. Глинки, передающей глубокие переживания героя, его
мужественный и сильный характер Все это неотразимо действует на души
ребят. И здесь важно, обратить внимание учащихся на то, как музыкальная
драматургия предсмертной арии Ивана Сусанина воплощает своеобразную
«диалектику» самого его подвига. Песенная, свободно льющаяся мелодия,
постепенно становится всё более взволнованной и после звучащих слов «Ах,
страшно тяжело…» вдруг застывает, и на одной трагической ноте И. Сусанин
договаривает: «…на пытке умирать». Но нравственная сила подвига в том и
состоит, что человек, подобный Ивану Сусанину, способен превозмочь страх
смерти.
Знание жизненной основы произведения, слушание его и участие в
исполнении создают необходимую полноту его восприятия, и этим достигается
наибольшее воспитательное воздействие. В своих высказываниях ученики
говорят: «Когда мы слушаем арию Ивана Сусанина, нам так его жалко, ведь не
хотелось же ему умирать, и он мог это сделать, а он идет на это ради спасения
Родины». Ребята начинают предлагать варианты действий Ивана Сусанина по
уничтожению врага и сохранения своей жизни.
Формировать чувства патриотизма помогает музыка композиторов XX в. –
Георгия Свиридова и Валерия Гаврилина. Такие произведения, как «Военный
марш», «Весна и осень», «Пастораль», «Зимняя дорога», «Тройка», «Вальс»
дают большой простор учителю для раскрытия патриотических идей в музыке.
Это музыка о Родине, о родной природе, о своём крае; в ней столько души,
красоты, чувств, широты, любви…, и которая благодаря музыкальному языку,
становиться неотъемлемой частью воспитания патриотического чувства, она
исподволь готовит человека к совершению подвига во имя защиты всего
дорогого на Земле. Музыка Георгия Свиридова не оставляет равнодушными
учащихся, они чувствуют ее, понимают, восхищаются.
«Давай за…», «Комбат», «После войны», «Березы», «Позови меня тихо по
имени», «Прорвемся», «Мы пойдем с конем» – эти песни из репертуара группы
«Любэ» вызывают у учащихся большой интерес и желание петь. Это песни о
духовных ценностях, о Родине, о чувстве патриотизма и долга перед страной, о
том, что дорого душе простого человека, для которого родина – это двор, где он
вырос, друзья. Это песни для души и поэтому их поют учащиеся всех
возрастов.
Фестиваль патриотической песни – традиционное мероприятие нашей
школы, где каждый класс выступает со своей, разученной на уроках музыки
песней. И как показывает практика, интерес к песне возрастает, учащиеся с
желанием их исполняют, им понятно и близко чувство патриотизма и
гражданственности.
Литература
1. Тохтиева Л.Н. О доблести, отваге и чести (интегрированный урок истории и музыки) /
Л.Н. Тохтиева, С.М. Степанова // Патриотическое воспитание: опыт, проблемы,
перспективы: сб. науч. ст. – Чебоксары: Чуваш. гос. пед. ун-т, 2009. – С. 64-72.
2. Тохтиева Л.Н. Фестиваль патриотической песни «Доблесть, отвага и честь» /
Л.Н. Тохтиева, С.М. Степанова // Проблемы воспитания патриотизма и гражданственности в
полиэтническом регионе. – Чебоксары: Чуваш. гос. ун-т, 2011. – С. 198-209.
3. Митяев А.В. Героические страницы истории Родины: IХ-ХVIII вв. / А.В. Митяев. –
М.: Просвещение, 1991.