МастерГрад

Аналитическая справка
по итогам реализации проекта
«МастерГрад – город профессий для детей»
7 ноября 2015 года на базе Чайковского индустриального колледжа
состоялась муниципальная интерактивная образовательная игра «МастерГрад
– город профессий для детей». Инициатива проведения игры исходила от Тклуба и была озвучена в марте 2015 года на муниципальной методической
конференции. В дальнейшем, замысел прорабатывался и оформлялся в
рамках
реализации муниципального проекта «Муниципальная модель
профессиональной ориентации обучающихся» (рук.Клячина О.З.) и
муниципального проекта «Индивидуализация образования – ресурс
реализации ФГОС» (рук. Тюмина М.В.). Рабочая группа, созданная по
инициативе ЦИКТ в сентябре 2015 года, разработала отдельные элементы
игры и дооформила проект. В результате появились: Положение об игре,
макеты информационных продуктов к игре, модели входа и выхода, модель
сопровождения участников, модель работы офисов, карта размещения
офисов в двух зданиях ЧИК, модель работы с родителями. Весь этот
материал был представлен на: аппаратном совещании Управления О и ПО,
совещании директоров ОУ, муниципальном координационном совете по
профориентации, совете предпринимателей. В результате всестороннего
обсуждения, было подготовлено Постановление администрации Чайковского
муниципального района № 1272 от 27.10.2015, которое закрепило сроки и
место проведения МастерГрада, ответственность членов оргкомитета игры, а
также утвердило Положение об игре. В ходе предварительной работы были
проведены: семинары с руководителями офисов, с волонтерами, совещание с
заместителями директоров по начальному уровню образования. Кроме того,
были выстроены деловые отношения с фондом предпринимательства,
который взял на себя сопровождение финансовой части проекта. Внутренние
приказы ЧИКа, ответственность работников и администрации колледжа
позволили упорядочить всю подготовительную работу. Таким образом,
дорожная карта, созданная рабочей группой, была выполнена полностью и
проект реализовался.
В проекте приняли участие: 530 семей с детьми от 6 до 10 лет, более
200 волонтеров – студентов ЧИК, ЧТПТиУ, музыкального училища,
медицинского колледжа, старшеклассников НОЦ, СОШ № 2, педагоги школ,
ДОУ, УДО, СПО. 7 ноября в 10.00 МастерГрад был открыт (перерезана
красная ленточка, сказаны приветственные слова) и 40 профессий стали
доступны для освоения ребятами.
После проведения игры, в течение недели все участники (по
предварительной договоренности) написали маленькие сочинения «Мой день
в МастерГраде» (обработано более 300 работ) или заполнили анкету. По
результатам проведенного анализа дети отмечают следующее.
Понравилось:
Большой выбор профессий
Работа волонтеров – доброжелательные, отзывчивые, их много
Были проводники, которые помогали найти офисы и ответы на вопросы
Учился работать
Сам зарабатывал деньги
Сам решал, в какой офис пойти
Ориентировался по карте
Заработал билеты (для мамы, брата, друга)
Много новой интересной информации
Преодолел страх (перед новыми людьми, большим помещением)
Понял, какая профессия нравится, какая нет
Появились новые знакомства
Было весело
…
Не понравилось:
Очередь
Не хватило билета в кино
Родители заставляли идти на профессии, которые не нравятся
Чужие родители оттесняли в очереди
Сложно ориентироваться по карте
Мало времени, хотелось посетить все офисы
В некоторых офисах несправедливо платили за работу
…
Помимо отзывов детей, изучалось мнение родителей (заполнялся лист
впечатлений, некоторые родители тоже написали рефлексивные отзывы).
Наиболее распространенные впечатления (95%):
МастерГрад – интересный, своевременный проект, должен работать каждый
день. Дети узнали много нового, многому научились. Настоящая
возможность для детей познакомиться не просто со соловом «профессия», но
и с профессионалами своего дела, побыть профессионалом, самостоятельно
сделать выбор, построить свой маршрут, почувствовать цену денег…
Есть более сдержанные и даже негативные высказывания (5%):
Проект недоработан, очереди, не было питьевой воды для детей, дети устали
в таком большом помещении, билетов не хватило. В офисах оплачивали труд
несправедливо. «Не слишком ли рано детей приучать к несправедливости».
Рабочей группой был сделан swot-анализ реализованного проекта
(приложение № 1)
По результатам анализа, проведенного рабочей группой, можно отметить
следующее:
1. «МастерГрад – город профессий для детей» - проект, который
продемонстрировал
возможности
открытого
культурнообразовательного пространства и событийности. Он может
использоваться как проект стартап. Поскольку, он отвечает трем
характеристикам:
воспроизводимость,
масштабируемость,
технологичность. То есть, подобные образовательные события можно
проводить на разных площадях и в разных масштабах (школа,
несколько школ, весь район). Технология проведения освоена и
описана.
2. Проект эффективен с точки зрения достижения метапредметных и
личностных
результатов,
которые
предъявляются
ФГОС
(самостоятельность, выбор, выстраивание индивидуального маршрута,
сотрудничество; ценностное отношение к труду, к деньгам).
Продемонстрировал ценность разновозрастного пространства для
реализации ФГОС на разных уровнях образования (дошкольного и
школьного).
3. Проект
является
прецедентом
ранней
профориентации
в
деятельностном режиме (все дети и родители отмечают важность
делания, самостоятельности решений и т.д.)
4. Проект технологичен. Средства, вложенные в изготовление денег,
сумочек, повторно не потребуются. Эти продукты могут
использоваться несколько раз.
5. В МастерГраде дети и родители получили опыт сопровождения
(психологического и тьюторского) и оценили его значение в открытом
образовании.
6. Проект позволил объединить усилия общего, дополнительного и
профессионального образования, привлечь к профориентационной
деятельности
учреждения
и
организации.
Мотивировать
представителей мелкого и среднего бизнеса к совместной
деятельности.
7. Проект – площадка для профессиональных проб не только школьников,
но и студентов профобразования (вузов), изучающих и практикующих
сопровождение (тьюторское, педагогическое, психологическое) и
введение в профессию.
8. МастерГрад – место, где преподаватели изменяют свой фокус видения
изучения профессии: адаптируют содержание для младшего школьного
возраста, не меняя базовых требований профессии, требований к
профессионалам, но находя оптимальные средства и инструменты
передачи этих требований, тем самым помогая школьникам
формировать адекватные представления о мире профессий
9. МастерГрад – средство пиара тех профессий, которые нужны нашему
району, а также средство пиара тех профессиональных учреждений,
которые активны в МастерГраде.
При повторном проведении МастерГрада, необходимо учесть недостатки
в реализации проекта:
1. Тщательнее разрабатывать критериальную базу для выдачи «зарплаты»
в офисах, чтобы не допускать несправедливых выплат (как
заниженных, так и завышенных).
2. Управлять экономической политикой в городе, не допускать инфляции
3. Более точно отражать на карте все объекты, упростить карту для
пользования детьми.
4. Создать экологически важные условия для жизни МастерГрада:
установить кулеры с водой, места для питания и отдыха.
5. Сделать более точную и прозрачную конвертацию ричиков в бонусы.
6. Минимизировать участие родителей в выборе детей - жителей
МастерГрада. Отвлечь родителей от детей специальными
родительскими программами.
7. Обязательно привлечь к организации и проведению следующего
МастерГрада тех, кто работал в первом, для передачи складывающихся
норм и традиций. Не допускать имитации и перевода акцента с
образовательных целей на коммерческие. Взвешенно отнестись к месту
проведения (предпочтительнее, чтобы это было учреждение
профессионального образования)