Календарно-тематическое планирование кружка «Образ и мысль». 3 класс. № Тема урока

Календарно-тематическое планирование кружка «Образ и мысль». 3 класс.
№
Тема урока
Тип урока.
Количество
часов.
1.
В.М.Васнецов.
Автопортрет.
Комбини
рованный.
1ч
2.
В.М. Васнецов. После Комбини
побоища Игоря
рованный.
Святославовича с
1ч
половцами.
Планируемые
результаты
(предметные)
Содержание курса
(ученик должен
знать)
Обогащение словаря
учащихся. Определение
жанра картины; пейзаж,
портрет, бытовой жанр
(сюжетная картина).
Определение темы
картины.(«Что вы
видите на этой
картине?») Объяснение
названия картины
учащимися («Как вы
думаете, почему
картина так
называется?») Иметь
представление о жанре
–портрет.
Изображение в
картинах событий из
жизни людей.
Изображение больших
исторических событий,
героев в картинах
исторического жанра.
Планируемые результаты (личностные метапредметные)
Характеристика деятельности
Да
та
Личностные
УУД
Познавательные
УУД
Коммуникативные Регулятивные
УУД
УУД
Формирование
чувства
прекрасного и
эстетических
чувств на основе
знакомства с
мировой и
отечественной
художественной
культурой.
Иметь
представление о
картинахпортретах.
Рассказывать об
изображённом на
портрете человеке
(какой он, каков его
внутренний мир,
особенности
характера). Уметь
обосновывать свою
точку зрения.
Умение слушать,
Целеполагание.
Оценивать свою
деятельность .
Формирование
чувства гордости
и уважения к
защитникам Руси,
русским воинам.
Иметь
представление о
картинах
исторического и
бытового жанра.
Рассказывать,
рассуждать об
изображённом на
картине сюжете и
настроении.
Целеполагание.
Оценивать свою
деятельность .
3.
И.Я.Вишняков.
Портрет князя
Ф.Н.Голицына в
детстве.
Комбини
рованный.
1ч
Иметь представление о
жанре – портрет.
Портрет человека как
изображение его
характера, настроения,
как проникновение в
его внутренний мир.
Роль позы и значение
окружающих
предметов.
Портрет человека как
изображение его
характера, настроения,
как проникновение в
его внутренний мир.
Роль позы и значение
окружающих
предметов.
Высказывать своё
отношение к
картине.
Иметь
представление о
картинахпортретах.
Анализировать
содержание
картины.
4.
К.Н.Истомин. Дочь
рыбака.
Комбини
рованный.
1ч
Высказывать своё
отношение к
картине.
Иметь
представление о
картинахпортретах.
Анализировать
содержание
картины.
5.
А.И.Лактионов. За
вышиванием.
Комбини
рованный.
1ч
Изображение в
картинах событий из
жизни людей.
Высказывать своё
отношение к
картине.
Иметь
представление о
картинахпортретах.
Анализировать
содержание
картины.
6.
К.П. Брюллов.
Автопортрет.
Комбини
рованный.
1ч
Портрет человека как
изображение его
характера, настроения,
Высказывать своё
отношение к
картине.
Иметь
представление о
картинах-
Рассказывать об
изображённом на
портрете человеке
(какой он, каков его
внутренний мир,
особенности
характера). Уметь
обосновывать свою
точку зрения.
Умение слушать,
Рассказывать об
изображённом на
портрете человеке
(какой он, каков его
внутренний мир,
особенности
характера). Уметь
обосновывать свою
точку зрения.
Умение слушать,
Рассказывать об
изображённом на
портрете человеке
(какой он, каков его
внутренний мир,
особенности
характера). Уметь
обосновывать свою
точку зрения.
Умение слушать,
Рассказывать об
изображённом на
портрете человеке
Целеполагание.
Оценивать свою
деятельность .
Целеполагание.
Оценивать свою
деятельность .
Целеполагание.
Оценивать свою
деятельность .
Целеполагание.
Оценивать свою
деятельность .
как проникновение в
его внутренний мир.
Роль позы и значение
окружающих
предметов.
7.
К.П. Брюллов.
Итальянский
полдень.
Комбини
рованный.
1ч
8.
А.Г. Венецианов.
Автопортрет.
Комбини
рованный.
1ч
9.
А.Г. Венецианов.
На жатве.
Комбини
рованный.
1ч
портретах.
Анализировать
содержание
картины.
Определение жанра
картины. Обогащение
словаря учащихся.
Объяснение названия
картины учащимися
(«Как вы думаете,
почему картина так
называется?»).
Определение темы
картины («Что вы
видите на этой
картине?»)
Жанр – портрет.
Портрет человека как
изображение его
характера, настроения,
как проникновение в
его внутренний мир.
Роль позы и значение
окружающих
предметов.
Высказывать своё
отношение к
картине.
Анализировать
содержание
картины. Умение
осознанно и
произвольно
строить речевое
высказывание в
устной форме.
Высказывать своё
отношение к
картине.
Иметь
представление о
картинахпортретах.
Анализировать
содержание
картины.
Определение жанра
картины. Обогащение
словаря учащихся.
Объяснение названия
Высказывать своё
отношение к
картине.
Анализировать
содержание
картины. Умение
осознанно и
(какой он, каков его
внутренний мир,
особенности
характера). Уметь
обосновывать свою
точку зрения.
Умение слушать,
Уметь слушать
собеседника.
Способность
строить понятные
для собеседника
высказывания,
учитывающие, что
он знает и видит, а
что нет.
Рассказывать об
изображённом на
портрете человеке
(какой он, каков его
внутренний мир,
особенности
характера). Уметь
обосновывать свою
точку зрения.
Умение слушать,
Уметь слушать
собеседника.
Способность
строить понятные
Целеполагание.
Оценивать свою
деятельность .
Целеполагание.
Оценивать свою
деятельность .
Целеполагание.
Оценивать свою
деятельность .
10.
А.Г. Венецианов.
Спящий пастушок.
Комбини
рованный.
1ч
11.
К.В. Лемох.
Гимназистка.
Комбини
рованный.
1ч
12.
В.М.Васнецов. Иван
Комбини
картины учащимися
(«Как вы думаете,
почему картина так
называется?»).
Определение темы
картины («Что вы
видите на этой
картине?»)
Определение жанра
картины. Обогащение
словаря учащихся.
Объяснение названия
картины учащимися
(«Как вы думаете,
почему картина так
называется?»).
Определение темы
картины («Что вы
видите на этой
картине?»)
Определение жанра
картины. Обогащение
словаря учащихся.
Объяснение названия
картины учащимися
(«Как вы думаете,
почему картина так
называется?»).
Определение темы
картины («Что вы
видите на этой
картине?»)
Определение жанра
произвольно
строить речевое
высказывание в
устной форме.
для собеседника
высказывания,
учитывающие, что
он знает и видит, а
что нет.
Высказывать своё
отношение к
картине.
Анализировать
содержание
картины. Умение
осознанно и
произвольно
строить речевое
высказывание в
устной форме.
Умение слушать
собеседника.
Способность
строить понятные
для собеседника
высказывания,
учитывающие, что
он знает и видит, а
что нет.
Целеполагание.
Оценивать свою
деятельность.
Высказывать своё
отношение к
картине.
Анализировать
содержание
картины. Умение
осознанно и
произвольно
строить речевое
высказывание в
устной форме.
Умение слушать
собеседника.
Способность
строить понятные
для собеседника
высказывания,
учитывающие, что
он знает и видит, а
что нет.
Целеполагание.
Оценивать свою
деятельность.
Высказывать своё
Анализировать
Умение слушать
Целеполагание.
–царевич на сером
волке.
рованный.
1ч
13.
В.М. Васнецов.
Снегурочка.
Комбини
рованный.
1ч
14.
И.Е.Репин. Бурлаки
на Волге.
Комбини
рованный.
1ч
картины. Обогащение
словаря учащихся.
Объяснение названия
картины учащимися
(«Как вы думаете,
почему картина так
называется?»).
Определение темы
картины («Что вы
видите на этой
картине?»)
Определение жанра
картины. Обогащение
словаря учащихся.
Объяснение названия
картины учащимися
(«Как вы думаете,
почему картина так
называется?»).
Определение темы
картины («Что вы
видите на этой
картине?»)
Определение жанра
картины. Обогащение
словаря учащихся.
Объяснение названия
картины учащимися
(«Как вы думаете,
почему картина так
называется?»).
Определение темы
картины («Что вы
отношение к
картине.
содержание
картины. Умение
осознанно и
произвольно
строить речевое
высказывание в
устной форме.
собеседника.
Способность
строить понятные
для собеседника
высказывания,
учитывающие, что
он знает и видит, а
что нет.
Оценивать свою
деятельность.
Высказывать своё
отношение к
картине.
Анализировать
содержание
картины. Умение
осознанно и
произвольно
строить речевое
высказывание в
устной форме.
Умение слушать
собеседника.
Способность
строить понятные
для собеседника
высказывания,
учитывающие, что
он знает и видит, а
что нет.
Целеполагание.
Оценивать свою
деятельность.
Высказывать своё
отношение к
картине.
Эмоционально
откликаться на
образы страдания
в произведениях
искусства,
пробуждающих
чувство печали.
Анализировать
содержание
картины. Умение
осознанно и
произвольно
строить речевое
высказывание в
устной форме.
Умение слушать
собеседника.
Способность
строить понятные
для собеседника
высказывания,
учитывающие, что
он знает и видит, а
что нет.
Целеполагание.
Оценивать свою
деятельность.
15.
И.Я. Билибин.
Сестрица Алёнушка
и братец Иванушка.
Комбини
рованный.
1ч
16.
И.Я.Билибин. Иванцаревич и Жар-птица.
Комбини
рованный.
1ч
17.
Б.М.Кустодиев.
Портрет
И.Я.Билибина.
В.А.Тропинин.
Автопортрет на фоне
Кремля.
Комбини
рованный.
1ч
видите на этой
картине?»)
Определение жанра
картины. Обогащение
словаря учащихся.
Объяснение названия
картины учащимися
(«Как вы думаете,
почему картина так
называется?»).
Определение темы
картины («Что вы
видите на этой
картине?»)
Определение жанра
картины. Обогащение
словаря учащихся.
Объяснение названия
картины учащимися
(«Как вы думаете,
почему картина так
называется?»).
Определение темы
картины («Что вы
видите на этой
картине?»)
Жанр – портрет.
Портрет человека как
изображение его
характера, настроения,
как проникновение в
его внутренний мир.
Роль позы и значение
Высказывать своё
отношение к
картине.
Эмоционально
откликаться на
образы страдания
в произведениях
искусства,
пробуждающих
чувство печали.
Анализировать
содержание
картины. Умение
осознанно и
произвольно
строить речевое
высказывание в
устной форме.
Умение слушать
собеседника.
Способность
строить понятные
для собеседника
высказывания,
учитывающие, что
он знает и видит, а
что нет.
Целеполагание.
Оценивать свою
деятельность.
Высказывать своё
отношение к
картине.
Анализировать
содержание
картины. Умение
осознанно и
произвольно
строить речевое
высказывание в
устной форме.
Умение слушать
собеседника.
Способность
строить понятные
для собеседника
высказывания,
учитывающие, что
он знает и видит, а
что нет.
Целеполагание.
Оценивать свою
деятельность.
Высказывать своё
отношение к
картине.
Иметь
представление о
картинахпортретах.
Анализировать
содержание
картины.
Рассказывать об
изображённом на
портрете человеке
(какой он, каков его
внутренний мир,
особенности
характера). Уметь
Целеполагание.
Оценивать свою
деятельность .
окружающих
предметов.
18.
А.Г.Венецианов. На
пашне. Весна.
Комбини
рованный.
1ч
19.
В.А.Тропынин.
Женщина в окне.
(Казначейша).
Комбини
рованный.
1ч
20.
К.П.Брюллов.
Последний день
Помпеи.
Комбини
рованный.
1ч
Определение жанра
картины. Обогащение
словаря учащихся.
Объяснение названия
картины учащимися
(«Как вы думаете,
почему картина так
называется?»).
Определение темы
картины («Что вы
видите на этой
картине?»)
Жанр – портрет.
Портрет человека как
изображение его
характера, настроения,
как проникновение в
его внутренний мир.
Роль позы и значение
окружающих
предметов.
Высказывать своё
отношение к
картине.
Анализировать
содержание
картины. Умение
осознанно и
произвольно
строить речевое
высказывание в
устной форме.
Высказывать своё
отношение к
картине.
Иметь
представление о
картинахпортретах.
Анализировать
содержание
картины.
Изображение в
картинах событий из
жизни людей.
Изображение больших
исторических событий,
героев в картинах
исторического жанра.
Высказывать своё
отношение к
картине.
Эмоционально
откликаться на
образы страдания
в произведениях
искусства,
Иметь
представление о
картинах
исторического и
бытового жанра.
Анализировать
содержание
картины.
обосновывать свою
точку зрения.
Умение слушать,
Умение слушать
собеседника.
Способность
строить понятные
для собеседника
высказывания,
учитывающие, что
он знает и видит, а
что нет.
Рассказывать об
изображённом на
портрете человеке
(какой он, каков его
внутренний мир,
особенности
характера). Уметь
обосновывать свою
точку зрения.
Умение слушать,
Рассказывать,
рассуждать об
изображённом на
картине сюжете и
настроении. Уметь
обосновывать свою
точку зрения.
Умение слушать,
Целеполагание.
Оценивать свою
деятельность.
Целеполагание.
Оценивать свою
деятельность .
Целеполагание.
Оценивать свою
деятельность .
пробуждающих
чувство печали.
Высказывать своё
отношение к
картине.
21.
В.А.Тропынин.
Портрет сына.
Комбини
рованный.
1ч
Жанр – портрет.
Портрет человека как
изображение его
характера, настроения,
как проникновение в
его внутренний мир.
Роль позы и значение
окружающих
предметов.
Иметь
представление о
картинахпортретах.
Анализировать
содержание
картины.
22.
А.А.Пластов. Валя
Репина. Ванюша
Репин.
Комбини
рованный.
1ч
Жанр – портрет.
Портрет человека как
изображение его
характера, настроения,
как проникновение в
его внутренний мир.
Роль позы и значение
окружающих
предметов.
Высказывать своё
отношение к
картине.
Иметь
представление о
картинахпортретах.
Анализировать
содержание
картины.
23.
А.Г.Венецианов.
Девочка в платке.
Комбини
рованный.
1ч
Жанр – портрет.
Портрет человека как
изображение его
характера, настроения,
как проникновение в
его внутренний мир.
Роль позы и значение
окружающих
предметов.
Высказывать своё
отношение к
картине.
Иметь
представление о
картинахпортретах.
Анализировать
содержание
картины.
24.
И.Я.Билибин. Сказка
Комбини
Определение жанра
Высказывать своё
Анализировать
Рассказывать об
изображённом на
портрете человеке
(какой он, каков его
внутренний мир,
особенности
характера). Уметь
обосновывать свою
точку зрения.
Умение слушать,
Рассказывать об
изображённом на
портрете человеке
(какой он, каков его
внутренний мир,
особенности
характера). Уметь
обосновывать свою
точку зрения.
Умение слушать,
Рассказывать об
изображённом на
портрете человеке
(какой он, каков его
внутренний мир,
особенности
характера). Уметь
обосновывать свою
точку зрения.
Умение слушать,
Умение слушать
Целеполагание.
Оценивать свою
деятельность .
Целеполагание.
Оценивать свою
деятельность .
Целеполагание.
Оценивать свою
деятельность .
Целеполагание.
о царе Салтане.
рованный.
1ч
25.
В.А.Тропынин.
Кружевница.
Комбини
рованный.
1ч
26.
И.Я.Билибин.
Царевна-лягушка.
Комбини
рованный.
1ч
картины. Обогащение
словаря учащихся.
Объяснение названия
картины учащимися
(«Как вы думаете,
почему картина так
называется?»).
Определение темы
картины («Что вы
видите на этой
картине?»)
Жанр – портрет.
Портрет человека как
изображение его
характера, настроения,
как проникновение в
его внутренний мир.
Роль позы и значение
окружающих
предметов.
отношение к
картине.
содержание
картины. Умение
осознанно и
произвольно
строить речевое
высказывание в
устной форме.
собеседника.
Способность
строить понятные
для собеседника
высказывания,
учитывающие, что
он знает и видит, а
что нет.
Оценивать свою
деятельность.
Высказывать своё
отношение к
картине.
Иметь
представление о
картинахпортретах.
Анализировать
содержание
картины.
Целеполагание.
Оценивать свою
деятельность .
Определение жанра
картины. Обогащение
словаря учащихся.
Объяснение названия
картины учащимися
(«Как вы думаете,
почему картина так
называется?»).
Определение темы
картины («Что вы
видите на этой
картине?»)
Высказывать своё
отношение к
картине.
Анализировать
содержание
картины. Умение
осознанно и
произвольно
строить речевое
высказывание в
устной форме.
Рассказывать об
изображённом на
портрете человеке
(какой он, каков его
внутренний мир,
особенности
характера). Уметь
обосновывать свою
точку зрения.
Умение слушать,
Умение слушать
собеседника.
Способность
строить понятные
для собеседника
высказывания,
учитывающие, что
он знает и видит, а
что нет.
Целеполагание.
Оценивать свою
деятельность.
27.
В.М.Васнецов.
Витязь на распутье.
Комбини
рованный.
1ч
Определение жанра
картины. Обогащение
словаря учащихся.
Объяснение названия
картины учащимися
(«Как вы думаете,
почему картина так
называется?»).
Определение темы
картины («Что вы
видите на этой
картине?»)
Жанр – портрет.
Портрет человека как
изображение его
характера, настроения,
как проникновение в
его внутренний мир.
Роль позы и значение
окружающих
предметов.
Высказывать своё
отношение к
картине.
Анализировать
содержание
картины. Умение
осознанно и
произвольно
строить речевое
высказывание в
устной форме.
Умение слушать
собеседника.
Способность
строить понятные
для собеседника
высказывания,
учитывающие, что
он знает и видит, а
что нет.
Целеполагание.
Оценивать свою
деятельность.
28.
А.Г.Венецианов.
Захарка.
Комбини
рованный.
1ч
Высказывать своё
отношение к
картине.
Иметь
представление о
картинахпортретах.
Анализировать
содержание
картины.
Целеполагание.
Оценивать свою
деятельность .
Комбини
рованный.
1ч
Изображение в
картинах событий из
жизни людей.
Изображение больших
исторических событий,
героев в картинах
исторического жанра.
Иметь
представление о
картинах
исторического и
бытового жанра.
Анализировать
содержание
картины.
Комбини
Жанр – портрет.
Высказывать своё
отношение к
картине.
Эмоционально
откликаться на
образы страдания
в произведениях
искусства,
пробуждающих
чувство печали.
Высказывать своё
Рассказывать об
изображённом на
портрете человеке
(какой он, каков его
внутренний мир,
особенности
характера). Уметь
обосновывать свою
точку зрения.
Умение слушать,
Рассказывать,
рассуждать об
изображённом на
картине сюжете и
настроении. Уметь
обосновывать свою
точку зрения.
Умение слушать,
29.
И.Я.Билибин. Вольга
и Микула.
30.
В.А.Тропынин.
Иметь
Рассказывать об
Целеполагание.
Целеполагание.
Оценивать свою
деятельность .
Портрет А.С.
Пушкина.
рованный.
1ч
Портрет человека как
изображение его
характера, настроения,
как проникновение в
его внутренний мир.
Роль позы и значение
окружающих
предметов.
отношение к
картине.
представление о
картинахпортретах.
Анализировать
содержание
картины.
31.
А.А.Рылов. В
голубом просторе.
Комбини
рованный.
1ч
Высказывать своё
отношение к
картине.
Анализировать
содержание
картины. Умение
осознанно и
произвольно
строить речевое
высказывание в
устной форме.
32.
К.Ф.Юон. Конец
зимы. Полдень.
Комбини
рованный.
1ч
Определение жанра
картины. Обогащение
словаря учащихся.
Объяснение названия
картины учащимися
(«Как вы думаете,
почему картина так
называется?»).
Определение темы
картины («Что вы
видите на этой
картине?»)
Определение жанра
картины. Обогащение
словаря учащихся.
Объяснение названия
картины учащимися
(«Как вы думаете,
почему картина так
называется?»).
Определение темы
картины («Что вы
видите на этой
картине?»)
Высказывать своё
отношение к
картине.
Анализировать
содержание
картины. Умение
осознанно и
произвольно
строить речевое
высказывание в
устной форме.
изображённом на
портрете человеке
(какой он, каков его
внутренний мир,
особенности
характера). Уметь
обосновывать свою
точку зрения.
Умение слушать,
Умение слушать
собеседника.
Способность
строить понятные
для собеседника
высказывания,
учитывающие, что
он знает и видит, а
что нет.
Оценивать свою
деятельность .
Умение слушать
собеседника.
Способность
строить понятные
для собеседника
высказывания,
учитывающие, что
он знает и видит, а
что нет.
Целеполагание.
Оценивать свою
деятельность.
Целеполагание.
Оценивать свою
деятельность.
33.
М.В. Врубель.
Царевна-Лебедь.
34.
Итоговый.
Комбини
рованный.
1ч
Определение жанра
картины. Обогащение
словаря учащихся.
Объяснение названия
картины учащимися
(«Как вы думаете,
почему картина так
называется?»).
Определение темы
картины («Что вы
видите на этой
картине?»)
УрокРазличие картин
викторина. различных тем и
1ч
жанров. Оценка
достижений.
Высказывать своё
отношение к
картине.
Анализировать
содержание
картины. Умение
осознанно и
произвольно
строить речевое
высказывание в
устной форме.
Умение слушать
собеседника.
Способность
строить понятные
для собеседника
высказывания,
учитывающие, что
он знает и видит, а
что нет.
Целеполагание.
Оценивать свою
деятельность.
Формирование
мотивов
достижения и
социального
признания.
Знать имена
художников,
работавших в
жанре портрета,
пейзажа,
Рассказывать ,
рассуждать о
наиболее
понравившихся
(любимых)
картинах, об их
сюжете и
настроении.
Целеполагание.
Оценивать свою
деятельность.