общество 6 класс - Образовательный Портал УР

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Рабочая программа по обществознанию для 6 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего
образования, примерной программы основного общего образования по обществознанию и авторской программы Л. Н. Боголюбова.
Курс «Обществознание» интегрирует современные социологические, экономические, политические, правовые, этические, социальнопсихологические знания в целостную, педагогически обоснованную систему, рассчитанную на учащихся подросткового возраста. Он содержит
обусловленный рамками учебного времени минимум знаний о человеке и обществе, необходимых для понимания самого себя, других людей, процессов,
происходящих в окружающем природном и социальном мире, для реализации гражданских прав и обязанностей.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и
темам курса. Она рассчитана на 34 учебных часа (1 час в неделю).
Изучение обществоведения в основной школе направлено на достижение следующих целей:

развитие личности в ответственный период социального взросления человека (10-15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления,
обеспечивающего объективное восприятие социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определение собственной позиции;
нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и
демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

освоение на уровне функциональной грамотности системы необходимых для социальной адаптации знаний об обществе, государстве основных
социальных ролях, позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде, сферах
человеческой деятельности, способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных типичных для подросткового возраста социальных
ролях;

формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; содействие развитию
компетентности в различных сферах жизни: экономической и гражданско-общественной деятельности, межличностных отношениях, отношениях
между людьми различных национальностей и вероисповеданий, самостоятельной познавательной деятельности, правоотношениях, семейно-бытовых
отношениях.
Программа по обществознанию в 6 классе включает в себя разделы: Человек. Семья. Школа. Труд. Родина. Добродетели.
Требования к уровню подготовки учащихся:
В результате изучения обществознания ученик должен знать /понимать:












социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
сущность общества как формы совместной деятельности людей;
характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;
содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;
уметь:
описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные
роли;
сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;
объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной
жизни);
приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений;
ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;
оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности
человека;
осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие
адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;
самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов ( заявления, доверенности,
справки и т. п.);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:







полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских
обязанностей;
первичного анализа и использования социальной информации;
сознательного неприятия антиобщественного поведения.
Система оценки достижений обучающихся:
Оценка «5» - дается четкий, развернутый ответ на поставленный вопрос, все ключевые понятия темы, даются определения и описания, нет
фактических неточностей, речь правильная, включаются факты, поддерживающие детали.



Оценка «4» - большинство ключевых понятий и фактов хорошо определяются, описываются, есть небольшие фактические неточности, речь
правильная.
Оценка «3» - определяется и описывается около половины ключевых понятий, проблем и фактов. Около половины объема информации правильной,
остальная неверная, неточная или отсутствует.
Оценка «2» - определяется незначительное количество (либо отсутствует полностью) ключевых понятий, проблем, фактов, в основном информация
неверная или не относится к поставленному вопросу.
Для контроля используются задания рабочей тетради и КИМ-ы «Обществознание. Контрольно-измерительные материалы» к каждой теме.
Литература для учителя и обучающихся:
Обществознание. Учебник. Под ред. Л.Н.Боголюбова, Л.Ф.Иваново. Москва, Просвещение.2011. Москва, Просвщение.2011;
Обществознание. Рабочая тетрадь. Л.Ф.Иванова, Я.В.Хотеенкова. Москва, Просвещение. 2011;
Обществознание. Поурочные планы. С.Н.Степанько. Волгоград. 2010.
Обществознание. Контрольно-измерительные материалы. А.В.Поздеев. Москва, «Вако». 2014
К.П.Алликметс, А.А.Метса. Поговорим-поспорим. Ленинград, Просвещение.1991
Гуревич П. С. Человек. Москва, Дрофа. 1998.
Учебно-тематическое планирование
Наименование раздела
Количество часов
Введение. Как работать с учебником
1
Человек
8
Семья
5
Школа
4
Труд
4
Родина
6
Добродетели
6
Итого
34
№
1.
Последовательность
разделов, уроков
Введение.
Элементы содержания
Требования к уровню подготовки учащихся
Наука обществознание: круг
Знать значение и использование термина
Контроль
Дата
провед.
Как работать с
учебником
2.
Человек.
Человек родился.
3.
Человек – личность.
4.
Особый возраст:
отрочество.
5-6.
Познай самого себя.
7.
Человек и его
деятельность.
8.
Что человек чувствует,
о чем размышляет.
знаний, принципы,
закономерности. Что изучает
курс «обществознание».
Структура, особенности
содержания методического
аппарата учебника.
«обществознание». Иметь представление о связи
обществознания с другими науками. Уметь
объяснять, почему нужно изучать обществознание.
Характеризовать некоторые общественные
процессы.
Жизнь – великое чудо. Зачем
человек рождается. Возрастные
периоды жизни человека.
Внимание к старым людям.
Человек - существо
социальное. Что такое
личность, индивидуальность,
индивид.
Легко ли быть подростком?
Отрочество – пора мечтаний.
Самостоятельность –
показатель взрослости. Пользу
или вред приносит
самостоятельность?
Познание мира и себя. Что
такое самопознание. На что ты
способен. Учимся узнавать и
оценивать себя.
Труд. Трудовой кодекс РФ.
Право на труд. «Птицу узнают
по полету, а человека - по
работе». «Пчела мала, да и та
работает».
Понятия: чувства,
размышления, потребности.
Какие бывают потребности.
Мир мыслей и чувств человека.
Уметь давать определение понятий, высказывать
свою точку зрения, работать с текстом учебника,
отвечать на поставленные вопросы
Рабочая
тетрадь.
Знать, какие качества характеризуют личность.
Уметь доказывать, что человек, не только
биологическое, но и социальное существо.
Опрос. Рабочая
тетрадь. Тест №
1.
Знать, какие черты подросткового возраста
наиболее заметны и отличают его от других
периодов. Уметь объяснять, может ли
самостоятельность быть отрицательным
качеством.
Опрос. Рабочая
тетрадь.
Знать, как влияет самооценка на поведение
человека. Уметь объяснять, нужно ли сравнивать
себя с самим собой и с другими. Каждый ли из нас
талантлив и как это узнать.
Знать определения понятий: труд, деятельность.
Какие виды деятельности называют основными и
почему? Уметь объяснять значение слова
«деятельность», работать с текстом учебника,
комментировать ответы товарищей.
Знать, что такое потребности и какие потребности
бывают у человека. Уметь работать с текстом
учебника, выделять главное, использовать ранее
изученный материал для решения познавательных
Опрос. Тест №
2.
Опрос.Тест №
3.
Решение
познавательных
заданий. Тест
№ 4.
9.
Человек. Обобщение.
10-11.
Семья.
Семья - ячейка
общества.
12.
Семейное хозяйство.
13.
Делу время, потехе час.
14.
Семья. Обобщение.
Биологическое и социальное в
человеке. Деятельность
человека и ее основные формы
(труд, игра, общение).
Мышление и речь. Познание
мира. Личность. Особенности
подросткового возраста.
Самопознание.
Семья - ячейка общества.
Условия для создания семьи.
Сколько «я» в слове «семья».
Семья как малая группа. Какие
бывают семьи. Неполная семья.
Отношения между
поколениями. Традиции
удмуртской семьи.
Семейные заботы. Как
правильно вести хозяйство.
Семейный бюджет. Каким
должен быть хозяин дома.
Почему важной
характеристикой семьи
является совместный труд и
ведение хозяйства.
Делу время, потехе час. Что
такое свободное время.
Движение полезное и
бесполезное. Домашний
мастер. Что такое хобби.
Свободное время и телевизор.
Учимся быть рачительными
задач.
Знать: основные положения раздела. Уметь:
получать социальную информацию из различных
источников, решать познавательные и
практические задачи, наблюдать и оценивать
явления и события, формулировать собственную
позицию.
Тест № 6.
Уметь характеризовать отношения в семье.
Определять виды семей. Отвечать на вопросы,
высказывать точку зрения или обосновывать
известную. Уметь называть степень родства на
удмуртском языке.
Письменные
задания.
Знать, что должен знать и уметь рачительный
хозяин. Уметь характеризовать статьи семейного
бюджета. Объяснять правила ведения домашнего
хозяйства, выполнять творческие задания по
данной теме.
Рабочая
тетрадь.
Знать, какое время можно назвать свободным,
какие движения губительны для организма, какие
– полезны и ценны для развития и
совершенствования человека, что досуговая
деятельность – это сфера самовоспитания и
самоопределения. Уметь аргументировать свою
точку зрения.
Знать основные положения раздела. Уметь
Задания
рабочей
тетради.
Письменные
15-16.
Школа.
Профессия - ученик.
17.
Одноклассники,
сверстники, друзья.
18.
Школа. Обобщение.
19.
Труд.
Труд – основа жизни.
хозяевами. Учимся помогать
семье. Мы - семья, а это
значит…
анализировать, делать выводы, отвечать на
вопросы, получать социальную информацию из
различных источников, решать познавательные и
практические задачи, наблюдать и оценивать
явления и события, оценивать действия других с
точки зрения нравственности, формулировать
собственную позицию, участие в создании
творческой работы и ее защита.
задания.
Творческая
работа «Моя
семья».
Профессия - ученик.
Школьное образование. Чему
учит школа. Учись учиться.
Как учили в прежние времена.
Одноклассники, сверстники,
друзья. Ты и другие ребята.
Как не обидеть словом.
Конфликты в классном
коллективе и пути их
преодоления.
Учимся жить дружно в классе.
Классный коллектив.
Коллективный досуг и
взаимопомощь. Человек и его
ближайшее окружение.
Общение.
Знать, как учились в прежние времена, основные
обязанности ученика. Уметь рассуждать о
проблемах современного образования, о правах о
обязанностях ученика.
Уметь объяснять, что может помешать дружбе,
привести примеры настоящей и мнимой дружбы,
пояснить, какие человеческие качества считают
наиболее важными для дружбы.
Опрос. Тест №
7
Знать основные положения раздела. Уметь
анализировать, делать выводы, отвечать на
вопросы, получать социальную информацию из
различных источников, решать познавательные и
практические задачи, наблюдать и оценивать
явления и события, оценивать действия других с
точки зрения нравственности, формулировать
собственную позицию, участие в совместном
проекте «Наш класс».
Тест № 9
Труд – основа жизни. Каким
бывает труд. Как оценивается
труд. Богатство и бедность.
Богатство обязывает.
Благотворительность и
Знать, каким бывает труд человека, какие правила
помогают успешно трудиться, почему труд поразному оценивается, кто такие меценаты.
Анализировать собственную трудовую
деятельность.
Опрос, задания
рабочей
тетради.
Задания
рабочей
тетради. Тест №
8
20.
Труд и творчество.
21.
На пути к жизненному
успеху.
22.
Труд. Обобщение.
23-24.
Родина.
Что значит быть
патриотом.
25.
Символика России.
26.
Гражданин – Отечества
достойный сын.
меценатство.
Труд и творчество. Кого можно
назвать мастером. Мастер и
ремесленник. Творчество в
искусстве. Красота труда.
Традиционные удмуртские
промыслы.
Слагаемые жизненного успеха.
Привычка к труду помогает
успеху. Выбор профессии.
Поддержка близких – залог
успеха. Выбор жизненного
пути.
Учимся трудиться и уважать
труд. Учимся творчеству.
Наша Родина – Россия,
Российская Федерация.
Русский язык –
государственный. Что значит
быть патриотом. За что мы
любим свою Родину. УР –
субъект Российской Федерации
Символика России. Герб
России в прошлом и
настоящем. Российский флаг.
Гимн и его история. Символика
УР.
Гражданин – Отечества
достойный сын. Конституция
Знать, какие два значения имеет слово
ремесленник, как связаны по смыслу и
происхождению слова творчество, творить,
творец, творение. Уметь объяснять, всякий ли
мастер может быть назван творцом, определить
различие в творениях мастера и ремесленника.
Знать, что сопутствует успеху в жизни, как
добиться успеха в чем-либо. Уметь объяснять, в
чем человек видит свое счастье, можно ли в работе
видеть смысл жизни, анализировать, делать
выводы.
Задания
рабочей
тетради.
Знать основные положения раздела. Уметь
анализировать, делать выводы, высказывать свою
точку зрения или обосновывать известную,
отвечать на вопросы, оценивать собственные
действия и действия других людей, решать
познавательные задачи.
Задания на
оценку личного
творческого
потенциала.
Знать, что такое Российская Федерация и субъект
Российской Федерации, почему русский язык
является государственным, объяснять значение
слова патриот. Ориентироваться в общественной
обстановке, проявлять социальную
ответственность.
Опрос. Задания
рабочей
тетради. Тест №
10.
Знать, что обозначают цвета флага, когда принято
исполнять гимн. Уметь осуществлять поиск
информации из различных источников, различать
факты и мнения, выполнять творческие задания.
Задания
рабочей
тетради. Тест №
11.
Знать, что обозначает слово гражданин, каковы
права граждан, дающие возможность участвовать
Задания
рабочей
Беседа.
РФ. Кого называют
гражданином. Права и
обязанности граждан России.
Конституция УР.
27.
Мы –
многонациональный
народ.
28.
Родина. Обобщение.
29.
30.
31.
Мы – многонациональный
народ. Народы России - одна
семья. Многонациональная
культура России. Что такое
национальность.
Учимся быть достойными
гражданами. Учимся уважать
людей любой национальности.
Правила толерантного
отношения к людям.
Патриотизм и
гражданственность.
Добродетели.
Человек славен добрыми Человек славен добрыми
делами.
делами. Что такое доброта.
Доброе - значит хорошее.
«Золотое правило
нравственности» - главное
правило хорошего человека.
Что такое зло. Что порождает
зло. Обычаи и традиции
удмуртов.
Будь смелым.
Что такое страх. Смелость и
отвага. Нужна ли смелость в
борьбе со злом. Имей смелость
сказать злу «нет».
Что такое человечность.
Гуманизм – уважение и любовь
в управлении делами государства. Уметь
объяснять, какого человека можно считать
достойным гражданином совей страны.
Анализировать делать выводы, представлять свою
точку зрения.
Знать, что РФ - многонациональное государство,
что закреплено в Конституции. Уметь работать с
текстом учебника, высказывать и обосновывать
свою или авторскую точку зрения.
тетради. Устное
решение теста
№ 12.
Знать основные положения раздела. Уметь
анализировать, делать выводы, высказывать свою
точку зрения или обосновывать известную,
отвечать на вопросы, участвовать в совместной
творческой работе «С чего начинается Родина».
Письменные и
творческие
задания. Тест
№ 14
Знать основные правила нравственного поведения
в обществе. Уметь работать с текстом учебника,
выделять главное, использовать ранее изученный
материал для выполнения творческих заданий.
Объяснять, в чем состоит доброе дело, добрый
поступок, каких людей на свете больше,
обосновывать свое мнение по прочтении рассказа
«Чечыен нянь».
Устный опрос.
Тест № 20
Знать основные понятия: страх, риск, смелость,
отвага, зло, храбрость. Уметь анализировать
поведение окружающих в ситуациях с появлением
риска, страха, смелости, объяснять, может ли быть
оправданным страх, всегда ли уместна смелость,
всегда ли риск - благородное дело.
Знать, что такое гуманизм, человечность. Уметь
Письменные
задания. Тест
№ 21
Задания
рабочей
тетради. Тест №
13
Опрос, задания
32.
Добродетели.
33-34.
Человек и общество.
к людям. Внимание к старикам,
способы его проявления.
Система нравственных и
моральных установок.
Учимся делать добро. Что
называем добродетелью
«Чтобы почувствовать себя
человеком надо начинать с
человечности».
Нравственность и
человечность. Проявления
человечности в повседневной
жизни. Уверенность в
собственных силах. Полезный
для общества человек.
сформулировать свое определение гуманизма,
объяснять, почему необходимо заботиться о
слабых.
рабочей
тетради.
Знать, в чем состоит добродетель, что нужно для
совершения добрых дел. Уметь рассуждать о
необходимости проявления сочувствия к людям,
оказания помощи нуждающимся,
благотворительности, объяснять смысл
высказывания «Во всем и всегда проявляя
человечность, мы на века сохраним память о своем
облике».
Знать основные положения курса. Уметь
анализировать, делать выводы, отвечать на
вопросы, получать социальную информацию из
различных источников, решать познавательные и
практические задачи, наблюдать и оценивать
явления и события, оценивать действия других с
точки зрения нравственности, формулировать
собственную позицию, участие в создании
творческой работы.
Тест № 23.
Письменные и
творческие
задания. Тест
№ 24