3a класс

Аннотация к рабочей программе по русскому языку
Ковалевой Татьяны Николаевны
2014-2015 учебный год
3А класс
Рабочая программа курса «Русский язык» разработана на основе
Федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и
воспитания личности гражданина России, планируемых результатов
начального
общего
образования
с
учётом
межпредметных
и
внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования
у младших школьников умения учиться и на основе авторской программы
«Русский язык» (авторы: Р.Н. Бунеев и др.), являющейся составной частью
Образовательной системы «Школа 2100». Данный УМК в полной мере
реализует принципы деятельностного подхода.
Назначение предмета «Русский язык» в начальной школе состоит в
том, чтобы заложить основу формирования функционально грамотной
личности, обеспечить языковое и речевое развитие ребёнка, помочь ему
осознать себя носителем языка.
Цель курса русского языка в начальной школе
– развитие личности ребенка на основе формирования учебной деятельности
средствами предмета «Русский язык», а именно:
– формирование у учащихся представления о языке как составляющей
целостной научной картины мира; знаково-символического и логического
мышления на базе основных положений науки о языке (познавательная
цель);
– формирование коммуникативной компетенции (социокультурная цель).
Задачи курса:
– развитие у детей патриотического чувства по отношению к родному языку:
любви и интереса к нему, осознания его красоты и эстетической ценности,
гордости и уважения к языку как части русской национальной культуры;
– осознание себя носителем языка, языковой личностью, которая находится в
постоянном диалоге (через язык и созданные на нем тексты) с миром и с
самим собой;
– формирование у детей чувства языка;
– воспитание потребности пользоваться всем языковым богатством (а значит,
и познавать его), совершенствовать свою устную и письменную речь,
делать ее правильной, точной, богатой;
– сообщение необходимых знаний и формирование учебно-языковых,
речевых и правописных умений и навыков, необходимых для того, чтобы
правильно, точно и выразительно говорить, читать, писать и слушать на
родном языке.
Аннотация к рабочей программе по математике
Ковалевой Татьяны Николаевны
2014-2015 учебный год
3А класс
Рабочая программа по курсу «Математика» составлена на основе федерального
государственного образовательного стандарта, учебного плана, примерной программы
начального общего образования по математике и авторской программы Петерсон Л.Г.
«Учусь учиться» по математике для 1-4 классов начальной школы, 2012
Для реализации программного содержания используется УМК:
1). Петерсон Л.Г. Математика. 3 класс. В 3 ч. / Петерсон Л.Г.- М.: «Ювента», 2012.
2) Петерсон Л.Г., Невретдинова А.А., Поникарова Т.Ю. Самостоятельные и
контрольные работы по математике в начальной школе. Выпуск 3. В 2 ч.- М.:
Издательство «Ювента», 2012.
3) Петерсон Л.Г., Липатникова И.Г. Устные упражнения на уроках математики, 3кл. –
М.: «Школа 2000...», 2012.
Выбор данной авторской программы и учебно-методического комплекса обусловлен
тем, что содержание авторской программы и логика изложения программного материала в
учебнике «Математика. 3 класс» полностью соответствуют требованиям федерального
компонента государственного стандарта начального образования.
Программа рассчитана на 170 ч. в год (5 часа в неделю).
Программой предусмотрено проведение 11 контрольных работ.
Основными целями курса математики для 1–4 классов, в соответствии с требованиями
ФГОС НОО, являются:
 формирование у учащихся основ умения учиться;
 развитие их мышления, качеств личности, интереса к математике;
 создание для каждого ребенка возможности высокого уровня математической
подготовки.
Задачами данного курса являются:
1) формирование у учащихся способностей к организации своей учебной деятельности
посредством освоения личностных, познавательных, регулятивных и коммуникативных
универсальных учебных действий;
2) приобретение опыта самостоятельной математической деятельности по получению
нового знания, его преобразованию и применению;
3) формирование специфических для математики качеств мышления, необходимых
человеку для полноценного функционирования в современном обществе, и в частности,
логического, алгоритмического и эвристического мышления;
4) духовно-нравственное развитие личности, предусматривающее, с учетом специфики
начального этапа обучения математике, принятие нравственных установок созидания,
справедливости, добра, становление основ гражданской российской идентичности, любви
и уважения к своему Отечеству;
5) формирование математического языка и математического аппарата как средства
описания и исследования окружающего мира и как основы компьютерной грамотности;
6) реализация возможностей математики в формировании научного мировоззрения
учащихся, в освоении ими научной картины мира с учетом возрастных особенностей
учащихся;
7) овладение системой математических знаний, умений и навыков, необходимых для
повседневной жизни и для продолжения образования в средней школе;
8) создание здоровьесберегающей информационно-образовательной среды.
Данная программа составлена для реализации курса математики, который является
частью курса математики для дошкольников, начальной школы и 5−6 классов средней
школы образовательной системы «Школа 2000...» и, таким образом, обеспечивает
преемственность математической подготовки между ступенями дошкольного, начального
и общего среднего образования.
Ключевая идея курса заключается в том, что содержание, методики и дидактические
основы курса математики «Учусь учиться» создают условия, механизмы и конкретные
педагогические инструменты для практической реализации в ходе изучения курса
расширенного набора ценностных ориентиров, важнейшими из которых являются
познание – поиск истины, правды, справедливости, стремление к пониманию
объективных законов мироздания и бытия, созидание – труд, направленность на создание
позитивного результата и готовность брать на себя ответственность за результат,
гуманизм – осознание ценности каждого человека как личности, готовность слышать и
понимать других, сопереживать, при необходимости – помогать другим.
Аннотация к рабочей программе окружающему миру
Ковалевой Татьяна Николаевны
2014-2015 учебный год
3А класс
Данная программа составлена на основе авторской программы по окружающему
миру А.А. Вахрушева, Д.Д. Данилова, А.С. Раутиан, С.В. Тырина (М., «Баласс», 2011),
рекомендованной Министерством образования и науки РФ. Планирование соответствует
Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего
образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации об
утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования от 6.10.2009 № 373) и обеспечено учебниками
«Окружающий мир» для 1–4 кл., авторы А.А. Вахрушева, А.С. Раутиан, О.В. Бурский
(заключения РАО (№ 01-90/5/7д от 06.08.2007) и АПК и ППРО (№ 614 от 26.07.2007).
Важнейшие задачи образования в начальной школе (формирование предметных и
универсальных способов действий, обеспечивающих возможность продолжения
образования в основной школе; воспитание умения учиться – способности к
самоорганизации с целью решения учебных задач; индивидуальный прогресс в основных
сферах личностного развития – эмоциональной, познавательной, саморегуляции)
реализуются в процессе обучения всем предметам. Однако каждый из них имеет свою
специфику.
Чтение, русский язык и математика создают фундамент для освоения всех остальных
предметов как минимум тем, что обучают детей чтению, письму и счёту. Ядром
рационального постижения мира всегда была система наук, изучение которой составляет
основу школьных программ в основной и старшей школе как по числу предметов, так и по
числу часов. Предмет «Окружающий мир» на базе умений, полученных на уроках чтения,
русского языка и математики, приучает детей к целостному интегральному
рациональному (умопостигаемому) постижению окружающего мира, готовит их к
освоению основ знаний в основной школе, а в отношении развития личности, её
воспитания играет не меньшую, если не большую роль по сравнению с остальными
предметами.
Предмет «Окружающий мир» - это основы естественных и социальных наук.
Цель курса окружающего мира в начальной школе – осмысление личного опыта
и приучение детей к рациональному постижению мира
Аннотация к рабочей программе по литературному чтению
Ковалевой Татьяна Николаевны
2014-2015 учебный год
3А класс
Данная программа составлено на основе авторской программы по литературному
чтению, Р.Н. Бунеева, Е.В. Бунеевой, О.В. Порониной (М., «Баласс», 2012),
рекомендованной Министерством образования и науки РФ. Планирование соответствует
Федеральному
государственному образовательному стандарту начального общего
образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации об
утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования от 6.10.2009 № 373) и обеспечено учебниками
«В одном счастливом детстве» для 3 кл., авторы Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева, (заключения
РАО (№ 01-90/5/7д от 06.08.2007) и АПК и ППРО (№ 614 от 26.07.2007).
Формирование функционально грамотных людей – одна
из важнейших
задач
современной школы. Основы функциональной грамотности закладываются в начальных
классах, где идет интенсивное обучение различным видам речевой деятельности –
чтению и письму, говорению и слушанию. Поэтому литературное чтение наряду с
русским языком – один из основных предметов в системе подготовки младшего
школьника.
Цель уроков литературного чтения – формирование читательской компетенции младшего
школьника. В начальной школе необходимо заложить основы формирования грамотного
читателя. Грамотный читатель – это человек, у которого есть стойкая привычка к чтению,
сформирована душевная и духовная потребность в нем как средстве познания мира и
самопознания. Это человек, владеющий техникой чтения, приёмами понимания
прочитанного, знающий книги и умеющий их самостоятельно выбирать. Достижение
этой цели предполагает решение следующих задач:
1) формирование техники чтения и приёмов понимания и анализа текста – правильного
типа читательской деятельности; одновременное развитие интереса к самому процессу
чтения, потребности читать;
2) введение детей через литературу в мир человеческих отношений, нравственноэтических ценностей; воспитание личности со свободным и независимым мышлением;
формирование эстетического вкуса;
3) развитие устной и письменной речи (в том числе значительное обогащение словаря),
овладение речевой и коммуникативной куль- турой; развитие творческих способностей
детей;
4) приобщение детей к литературе как искусству слова, к пониманию того, что делает
литературу художественной, – через введение элементов анализа текстов (в том числе
средств выразительности) и практическое ознакомление с отдельными теоретиколитературными понятиями.
Аннотация к рабочей программе по ИЗО
Ковалевой Татьяна Николаевны
2014-2015 учебный год
3А класс
Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство»
составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного
общеобразовательного стандарта начального общего образования,
примерной программы по изобразительному искусству и на основе
авторской программы О.А. Куревина, Е.Д. Ковалевская (УМК «Школа
2100»).
В процессе обучения детей в начальной школе решаются важнейшие
задачи образования (формирование предметных и универсальных способов
действий, обеспечивающих возможность продолжения образования в
основной школе; воспитание умения учиться – способности к
самоорганизации с целью решения учебных задач; индивидуальный
прогресс в основных сферах личностного развития – эмоциональной,
познавательной, саморегуляции). Безусловно, каждый предмет имеет свою
специфику. Очень важную роль в процессе развития и воспитания личности
играет предмет «Изобразительное искусство», так как он нацелен на
формирование образного мышления и творческого потенциала детей, на
развитие у них эмоционально-ценностного отношения к миру.
Одной из важнейших задач образования в начальной школе является
формирование функционально грамотной личности, обладающей не только
предметными, но и универсальными знаниями и умениями. Основы
функциональной грамотности закладываются в начальных классах, в том
числе и через приобщение детей к художественной культуре, обучение их
умению видеть прекрасное в жизни и искусстве, эмоционально
воспринимать произведения искусства и грамотно формулировать своё
мнение о них, а также – умению пользоваться полученными практическими
навыками в повседневной жизни и в проектной деятельности (как
индивидуальной, так и коллективной). Эти навыки и умения, безусловно,
обогащают внутренний мир учащихся, существенно расширяют их кругозор
и дают им возможность более осознанно и цельно постигать окружающий
мир.
Учебник «Изобразительное искусство» («Разноцветный мир») для 3-го
класса представляет собой курс для обучения и эстетического развития
младших школьников воспитывает в них интерес к искусству, развивает
зрительную память, умение замечать прекрасное в окружающем мире,
формирует у детей наглядно-образное и логическое мышление,
совершенствует их речевые навыки и обеспечивает понимание основных
законов изобразительного искусства. Учащиеся поэтапно осваивают
начальные навыки изобразительной деятельности.
Теория искусства изучается в учебниках с позиции возможности её
последующего применения в творческих работах, которые могут быть
выполнены различными материалами, на разных уровнях сложности, в
группах или индивидуально.
Аннотация к рабочей программе по технологии
Ковалевой Татьяна Николаевны
2014-2015 учебный год
3А класс
Данная программа составлена на основе авторской программы по технологии,
О.А. Куревиной, Е.А. Лутцевой (М., «Баласс», 2012), рекомендованной Министерством
образования и науки РФ. Планирование соответствует Федеральному государственному
образовательному стандарту начального общего образования (Приказ Министерства
образования и науки Российской Федерации об утверждении и введении в действие
федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования от 6.10.2009 № 373) и обеспечено учебником «Технология. Прекрасное рядом
с тобой» для 3 кл., авторы О.А. Куревина, Е.А. Лутцева, (заключения РАО (№ 01-90/5/7д
от 06.08.2007) и АПК и ППРО (№ 614 от 26.07.2007).
Учебный предмет «Технология» в начальной школе выполняет особенную роль,
так как обладает мощным развивающим потенциалом. Важнейшая особенность этих
уроков состоит в том, что они строятся на уникальной психологической и дидактической
базе – предметно-практической деятельности, которая служит в младшем школьном
возрасте необходимым звеном целостного процесса духов- ного, нравственного и
интеллектуального развития (в том числе и абстрактного мышления).
В силу психологических особенностей развития младшего школьника учебный процесс в
курсе технологии должен строиться таким образом, чтобы продуктивная предметная
деятельность ребёнка стала основой формирования его познавательных способностей,
включая знаково-символическое и логическое мышление. Только так на основе реального
учёта функциональных возможностей ребёнка и законо- мерностей его развития
обеспечивается возможность активизации познавательных психических процессов и
интенсификации обучения в целом.
Значение предмета выходит далеко за рамки обеспечения учащихся
сведениями о «технико-технологической картине мира». При соответствующем
содержательном и методическом наполнении данный предмет может стать опорным для
формирования системы универсальных учебных действий в начальном звене
общеобразовательной школы. В этом учебном курсе все элементы учебной деятельности
(планирование, ориентировка в задании, преобразование, оценка продукта, умение
распознавать и ставить задачи, возникающие в контексте практической ситуации,
предлагать практические способы решения, добиваться достижения результата и т.д.)
предстают в наглядном плане и тем самым становятся более понятными для детей.