Лебедь, щука и Рак

Урок по литературному чтению - 3 класс.
Автор: учитель начальных классов Бурганова Римма Нурмухаметовна
Образовательное учреждение: МБОУ «Кубянская средняя общеобразовательная школа » Атнинского района Республики Татарстан.
Программа: «Перспективная начальная школа» Н.А Чуракова
Урок-исследование
Тип урока
Дидактическая
Тема урока: И Крылов «Лебедь, Щука и Рак»
Цели урока: познакомить с басней «Лебедь, Щука и Рак»; сравнить басни И Крылова «Лебедь, Щука и Рак» и «Квартет»
цель
Образовательная цель: находить сходство морали с пословицей
Воспитательная: воспитывать интерес к литературным произведениям.
Планируемые результаты учащиеся научатся определять структуру басни: сюжетная часть (история) и мораль (нравственный
Планируемые
вывод, поучение) определять тему басни, находить две части в басне, подбирать пословицы к литературному произведению,
результаты
сравнивать две басни, формулировать общую мысль
Регулятивные: осуществлять самоконтроль и контроль хода выполнения работы и полученного результата
Познавательные: работать с текстом: выделять в нем тему и основную мысль (идею, переживание), разные жизненные позиции
(точки зрения, установки.
Коммуникативные: работать с соседом по парте, в малой группе, в большой группе: распределять между собой работу и роли,
выполнять свою часть работы и встраивать ее в общее рабочее поле
Предметные:
- Уметь находить слова из толкового словаря
- Уметь дать характеристику героям, понимать, что героями басни становятся животные, а мораль басни обращена к людям.
Н.А. Чуракова Рекомендовано Министерством образования и науки РФ 3 класс 2 часть
Ресурсы:
Поурочные разработки по литературному чтению к учебнику Н.А Чураковой
- основные
дополнительные - проектор, экран, компьютер, презентация, карточки для самостоятельной работы, портрет И.А.Крылова, выставка книг
Фронтальная работа, индивидуальная работа, групповая работа
Организация
пространства
Литературное чтение 3 класс «Перспективная начальная школа»
Тема урока: И Крылов «Лебедь, Щука и Рак»
Бурганова Римма Нурмухаметовна учитель начальных классов, высшей категории МБОУ-«Кубянская СОШ» Атнинского района РТ
Этап урока и его
цели
I.этап.
Мотевирование
к
учебной
деятельности
Цель: вхождение
учащегося
в
пространство
учебной
деятельности
II. Актуализация
и фиксирование
индивидуальног
о затруднения в
пробном
действии.
(2 минуты)
Цели:
организовать
актуализацию
знаний;
организовать
выполнение
учащимися
учебного
действия;
III. Выявления
места
и
Ход урока
Деятельность
учащихся
Проверяют
готовность
рабочего места.
Приветствуют
учителя,
гостей.
настраиваются
на работу
Высказывают
своё
предположение
рассказывают .
Предлагает
Деятельность
Содержание урока
учителя
Организует и
Поприветствуйте, ребята, друг друга улыбкой. Я желаю вам узнать много
настраивает
интересного на уроке. Пусть он пройдёт с пользой для всех.(1 слайд)
детей
на
совместную
работу.
Планируемые
результаты
Оформлять
свои
мысли в устной
форме
Организует
составление
совместного
плана
действий.
Дома басню вы читали,
На вопросы отвечали.
Удалось мораль понять?
Будем вместе проверять
Проверка домашнего задания. «Квартет» (2 слайд)
Герои басни чаще всего животные
-Ребята как думаете, почему И Крылов выбрал жанр басни для своего
творчества?
(Он хотел высмеять пороки людей, чтобы люди, посмотрев на себя со
стороны, становились лучше.)
Оформлять
свои
мысли в устной
форме
-Ребята познакомимся с ещё одной басней И Крылова.
Расшифруйте запись и узнайте ее героев.
Оформлять
свои
мысли в устной
(Коммуникативные
УУД)
(Коммуникативные
УУД)
обсуждение
причины
возникновения
затруднения
(2 мин)
понятий.
Цели:
организовать
выявление
учащимися места
и
причины
затруднения
IV.Постановка
проблемы.
( 3 минуты)
Цели:
- сформировать
представления
детей о понятии
«басни»
V. Работа
новой теме
(8 мин)
Цель:
познакомить
басней.
Обсуждают
Предлагает
совместно
с обсуждение
учителем
возникновения
особенности
понятий.
понятий.
с Устраивает
по Работа
рисунками.
выставку книг
Из толкового
словаря
находят слова
с
ДЬЕЛЕБ УЩАК АКР (3 слайд)
Ответ (лебедь, щука, рак)
-Что объединяет этих героев?
(Их среда обитания связана с водой)
Басня И. Крылова так и называется – «Лебедь, щука и Рак»
форме
Перед началом работы давайте вспомним правила
Дети называют установленные правила:
“ Будем вежливы.
“ Помогаем друг другу.
“ Не перебиваем, позволяем высказаться до конца.
“ Уважаем мнение каждого.
Умение
ориентироваться в
окружающем мире
используя
жизненный опыт и
имеющуюся
информацию.
(Познавательные
УУД).
-Откроем учебник на стр. 32 и прочитаем начало басни.
( Учащиеся читают первые три строчки)
Когда в товарищах согласья нет;
На лад их дело не пойдёт;
И выйдет из него не дело, только мука»
-Как понимаете значения слов «лад», «мука», «согласие»?
Лад- действия вместе, совместно.
Мука- сильное физическое или нравственное страдание.
Согласие- единство, общность точек зрения, единомыслие.
- С каким случаем жизни можно соотнести эти точки?
Давайте послушаем басню до конца(онлайн)
-О чем история? Главные герои? Почему же у героев ничего не получилось,
ведь они так старались? Давайте разберемся?
Лебедь какой? (стремительный, упрямый)
Уметь правильно
определить ответ
по описанию .
(Познавательные
УУД).
(Коммуникативные
УУД)
VI. Первичное
закрепление
с Чтение
проговаривание цепочке
м во внешней
речи. (10 минут)
Цель:
организовать
усвоение детьми
нового
способа
действий
при
решении данного
класса задач с их
проговариванием
во внешней речи.
VII. Физ- ка
(1 мин)
VIII
Самостоятельная работа с
самопроверкой
по эталону.
(8-9 мин)
Цели:
организовать
постановку цели
урока;
умение
читать по ролям
Ученики
по читабт басни
Лебедь рвется в облака.
Рак какой? ( он тоже упрямый) Рак пятится назад.
Щука какая? (тоже упрямая)
- Ребята самостоятельно еще раз прочитайте басню.
«Когда в товарищах согласья нет;
На лад их дело не пойдёт;
И выйдет из него не дело, только мука»
- Посмотрев иллюстрацию к басне, и прослушав
отрывок, из басни. Почему так называется эта басня.?
«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье
И уши ваших понежней,Им отвечает Соловей, А, вы друзья, как ни садитесь,
Всё в музыканты не годитесь»
(«Квартет»)
- Назовите героев этой басни?
- Басня «Квартет». Герои: Мартышка, Осёл, Козёл, Да косолапый Мишка.
Есть ли сходство басни «Лебедь, щука и Рак» с басней «Квартет»
Оформлять
свои
мысли в устной
форме
(Коммуникативные
УУД)
Физкультминутка под музыку
Проговаривают
следующий
шаг
учебной
деятельности.
С
помощью
учителя ставят
цель
Составляют и
проговаривают
план действий
с
помощью
учителя.
Организует
уточнение
следующего
шага учебной
деятельности.
-Ребята, как вы себе представляете героев?
(Они всегда делают свое дело, добросовестно, старательно, взялись вести
воз и тянут его)
-Что такое поклажа? (Вещи, груз, багаж)
-Как вы думаете, почему же воз не сдвинулся с места? Возможно, он был
слишком тяжелым?
( Нет, каждый из героев хочет решить проблему своим способом. Они не
договорились)
Композиция басни: повествовательная часть (сближается со сказками) +
поучительная часть (мораль)
- Поэтому басни называют еще нравоучительными произведениями? С
помощью чего подчеркивается нравоучительный смысл? (мораль - вывод)
Басня состоит из двух частей: рассказа и морали.
Уметь определять и
формулировать
цель
с помощью
учителя;
определить
способы
исследования
(Регулятивные
УУД)
Добывать
новые
знания: находить
ответы на вопросы,
используя учебник,
-У нас на доске получилась памятка, в которой собраны основные термины.
Памятка.
Басня - жанр словесного искусства; небольшое произведение, часто
стихотворение, которое построено на иносказании и содержит нравоучение;
действующими лицами чаще всего являются басенные звери.
Аллегория - одна из форм иносказания, когда конкретный образ
используется для выражения отвлеченного понятия или суждения.
свой
жизненный
опыт
и
информацию,
полученную
в
разных источниках
(Познавательные
УУД).
Эзопов язык - речь, которая изобилует иносказаниями, недомолвками и
другими приёмами для сокрытия прямого смысла.
Мораль - логический, поучительный вывод из чего-нибудь.
-Как вы думаете, какой смысл вкладывает И.Крылов в слово «согласие»?
IX. Включение в Выполняют
систему знаний задания.
и повторение.
( 3-4 минут)
Цель:
выявить границы
применимости
нового знания;
повторить
учебное
содержание,
необходимое для
обеспечения
содержательной
непрерывности.
X.Домашнее
задание
(1 мин)
Обсуждают и
записывают
домашнее зад.
Организует и
контролирует
Подходить ли мораль к басне «Квартет»? Объясните свою точку зрения.
работу детей
Работа в парах
«Лебедь, Щука и Рак»
«Квартет»
1.Речь идет о деле, которое друзья пытаются сделать вместе
Сдвинуть воз
Сыграть квартет
2. Друзья спорят и действуют «кто во что горазд»
Героям надо было договориться
Так как речь идёт о музыке и искусстве,
то героям надо было не просто
договориться, надо было иметь талант.
с.32-проч.,выучить. наизусть часть басни И.Крылова «Лебедь, Щука и Рак
Учиться работать в
парах,
формулировать
собственное
мнение и позицию;
совместно
договариваться о
правилах общения
и следовать им
(Коммуникативные
УУД).
XI.
Рефлексия
учебной
деятельности на
уроке (итог).
( 2 – 4 минуты)
Цель:
провести
рефлексивный
анализ
учебной
деятельности с
точки
зрения
выполнения
требований,
известных
учащимся.
оценить
собственную
деятельность
на уроке;
-Зачем же И Крылов написал эту басню?
(Он учит, как надо поступать, жить, видеть чужие ошибки)
-Что нового вы узнали на уроке?
-Вам понравился сегодняшний урок? Чем?
-Какие чувства вы испытали сегодня на уроке и почему?
Оформлять
свои
мысли в устной
форме
(Коммуникативные
УУД)