групповой работы по русскому языку в 5 классе.

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Сабская средняя общеобразовательная школа»
«Утверждаю».
Директор МОУ «Сабская сош»
_______________ /Иванова А.А/
«_____» ________________ 2013 г.
«Согласовано».
Заместитель директора по УВР
________________ / Петраченкова И.В./
/
«_____» _______________ 2013 г.
Календарно - тематическое планирование
индивидуально - групповой работы по русскому языку в 5 классе.
Составитель:
учитель
русского языка и литературы
Демакова Галина Егоровна
Обсуждено на заседании педагогического совета
Протокол № 1 _____________2013
2013-2014 учебный
1. Введение
Программа индивидуально - групповых занятий по русскому языку в 5 классе составлена в соответствии с программой и «Обязательным
минимумом содержания основного общего образования по русскому языку» (авторская программа по русскому языку для
общеобразовательных учреждений под ред. Баранова М.Т., Ладыженской Т.А., Шанского Н.М.- 8-е изд.- М.: Просвещение, 2009);.
Она предназначена при работе по учебнику: Русский язык: Учеб. для 5 кл. общеобразоват. учреждений/ М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская,
Л. А. Тростенцова. – М.: Просвещение, 2009
Рассчитана программа индивидуально - групповых занятий на 34 часа в год.
2. Пояснительная записка
Цель индивидуально - групповых занятий по русскому языку в 5 классе:
закрепить круг знаний по фонетике, лексике, словообразованию,
морфологии, синтаксису, орфографии и пунктуации;
выработать у учащихся на этой основе прочные орфографические и пунктуационные умения и навыки;
обогатить словарный запас и грамматический строй речи учащихся.
Работа на индивидуально - групповых занятиях должна вестись таким образом, чтобы воспитать у учащихся стремление овладеть русским
языком.
Прочные и осознанные умения и навыки правильного письма вырабатываются в процессе постоянно осуществляемой системы
тренировочных упражнений. И такая систематическая работа в выработке прочных орфографических и пунктуационных навыков
достигается как на уроках, так и на индивидуально - групповых занятиях.
3. Требования к результатам усвоения содержания программы
индивидуально - групповых занятий по русскому языку в 5 классе
К концу 5 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками.
Разбирать слова фонетически, по составу и морфологически, а предложения (с двумя главными членами)-синтаксически;
Составлять простые и сложные предложения изученных видов.
Разъяснять значение слов и правильно употреблять их. Находить орфограммы, а в предложениях - пунктограммы, соответствующие
языковому материалу, изученному в 1-4,5 классах, уметь обосновывать правильное написание слов и знаков препинания.
Ставить знаки препинания при обращении; между однородными членами предложения, не связанными союзами и связанными союзами а,
но, и (который употребляется один раз), а также между частями сложного предложения перед а, и, но, чтобы, потому что, когда, который,
что; выделять кавычками прямую речь; ставить двоеточие после слов автора и тире перед ними.
Правильно писать гласные и согласные в неизменяемых приставках, буквы з и с на конце приставок; чередующиеся гласные она в корнях лож- лаг-, -рос- раст-; буквы е и о после шипящих в корне, ы и и после ц. Правильно употреблять большую букву и кавычки в собственных
наименованиях ( в изученных случаях).
Правильно писать буквы о и е после шипящих и ц в окончаниях существительных и прилагательных; гласные в падежных окончаниях имен
существительных на ия,-не,-ни; краткие прилагательные с основой на шипящую; чередующиеся гласные е и н в корнях глаголов вер- вир, бер- бир-, -мер- -мир-, -пер- пир-, -тер- тир-; гласные в безударных личных окончаниях глаголов; букву ь после шипящих на конце глаголов,
не с глаголами.
Правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами.
Календарно - тематическое планирование
индивидуально - групповой работы по русскому языку в 5 классе.
№п\п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Дата проведения
Тема
Правописание проверяемых
гласных в корне слова
Правописание проверяемых
согласных в корне
Части речи
Правописание имён
существительных
Синтаксис. Пунктуация
Главные члены предложения.
Подлежащее. Сказуемое.
Второстепенные члены
предложения.
Знаки препинания в простом
предложении
Синтаксический разбор
простого предложения
10
Сложное предложение
11
Синтаксический разбор
сложного предложения
12
13
Фонетический разбор слова
Правописание Ь
14
Лексика: синонимы, омонимы,
Знания и умения
Знать основные понятия темы. Уметь применять алгоритмы выбора верного написания;
работать с таблицами и схемами;
Знать основные понятия темы. Уметь применять алгоритмы выбора верного написания;
работать с таблицами и схемами;
Знать основные понятия темы.
Уметь определять принадлежность слов к различным частям речи по
морфологическим признакам
Знать основные понятия темы. Уметь применять алгоритмы выбора верного написания;
работать с таблицами и схемами;
Знать виды пунктуации в простых предложениях. Уметь правильно расставлять знаки
препинания.
Знать основные понятия темы.
Уметь выделять грамматические основы
Знать основные понятия темы .Уметь выделять грамматические основы, определять
второстепенные члены предложения
Знать виды пунктуации в простых предложениях: знаки завершения , знаки разделения,
выделения. Уметь правильно расставлять знаки препинания,
Знать основные понятия темы .Уметь характеризовать предложение по цели
высказывания, по эмоциональной окраске, пунктационно верно оформлять на письме.
Выделять грамматические основы, определять второстепенные члены предложения
Знать , что общего и чем различаются простые и сложные предложения, уметь выделять
грамматические основы
Знать основные понятия темы. Уметь характеризовать предложение по цели
высказывания, по эмоциональной окраске, пунктационно верно оформлять на письме.
Выделять грамматические основы, определять второстепенные члены предложения.
Уметь производить фонетический разбор слова.
Знать: три функции Ь.
Уметь использовать Ь для обозначения мягкости согласных, как разделительный , как
показатель формы слова.
Знать определение: синонимы, омонимы, антонимы.
антонимы.
Правописание орфограмм в
корне слова (гласные)
Знать условия выбора орфограммы. Уметь использовать данные правила в
правописании.
16
Правописание орфограмм в
корне слова ( согласные)
Знать условия выбора орфограммы. Уметь использовать данные правила в
правописании.
17
Правописание корней с
чередующимися гласными
Знать условия выбора орфограммы. Уметь правильно писать корни с чередующимися
гласными
18
Правописание корней с
чередующимися гласными
Знать условия выбора орфограммы. Уметь правильно писать корни с чередующимися
гласными
19
20
Морфемный разбор слов
Части речи.
Знать и уметь производить морфемный разбор слов
Знать морфологические признаки части речи.; её роль в предложении
21
Части речи.
Знать морфологические признаки части речи.; её роль в предложении
22
Правописание падежных
окончаний
Морфологический разбор имён
существительных
Знать правильное определение падежа; склонение сущ. на -ия, -ие, -ий. Уметь ставить
падежный вопрос к существительному; правильно употреблять предлоги с падежами.
Знать морфологические признаки имени существительного, порядок морфологического разбора.
Уметь определять морфологические признаки имени существительного; производить его
морфологический разбор.
15
23
24
Правописание имён
прилагательных.
25
Правописание -ТСЯ и –ТЬСЯ в
глаголах
26
-Е и –И в корнях с
Уметь использовать в речи синонимы, омонимы, антонимы
Уметь определять принадлежность слов к различным частям речи по
морфологическим признакам
Уметь определять принадлежность слов к различным частям речи по
морфологическим признакам
Знать основные морфологические признак прилагательного, его синтаксическую роль
в предложении.
Уметь находить прилагательные в тексте, устанавливать их связь с существительным,
определять род, число, падеж; различать твердый и мягкий типы основы, ставить
вопрос от существительного к прилагательному, чтобы правильно написать
безударное падежное окончание ИП.
Знать условия выбора орфограммы.
Уметь применять правила правописания -ТСЯ и -ТЬСЯ в глаголах, опознавать глаголы в
тексте, безошибочно писать
Знать условия выбора орфограммы.
27
28
29
30
31
32
33
34
чередованием
Спряжение глагола
Правописание окончаний
глаголов
Правописание Ь в глаголах
Морфологический разбор
глаголов
Правописание орфограмм в
корне слова.
Уметь правильно писать -Е и –И в корнях с чередованием
Знать и уметь определять спряжение глаголов
Знать основные типы орфограмм, порядок действия орфографических задач . Уметь
обосновывать свой выбор
Знать основные типы орфограмм, порядок действия орфографических задач . Уметь
обосновывать свой выбор
Знать и уметь производить морфологический разбор глагола
Знать основные типы орфограмм, порядок действия орфографических задач . Уметь
обосновывать свой выбор
Правописание орфограмм в
корне слова
Правописание окончаний в
различных частях речи.
Знать основные типы орфограмм, порядок действия орфографических задач . Уметь
обосновывать свой выбор
Знать основные типы орфограмм, порядок действия орфографических задач. Уметь
обосновывать свой выбор
Знаки препинания в простом и
сложном предложении.
Знать основные типы пунктограмм, порядок действия при расстановке знаков препинания.
Уметь обосновывать свой выбор
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Сабская средняя общеобразовательная школа»
«Утверждаю».
Директор МОУ «Сабская сош»
_______________ /Иванова А.А/
«_____» ________________ 2013 г.
«Согласовано».
Заместитель директора по УВР
________________ / Петраченкова И.В./
/
«_____» _______________ 2013 г.
Календарно - тематическое планирование
индивидуально - групповой работы по русскому языку в 6 классе.
Составитель:
учитель
русского языка и литературы
Демакова Галина Егоровна
Обсуждено на заседании педагогического совета
Протокол № 1 _____________2013
2013-2014 учебный
1. Введение
Программа индивидуально - групповых занятий по русскому языку в 6 классе составлена в соответствии с программой и «Обязательным
минимумом содержания основного общего образования по русскому языку» (авторская программа по русскому языку для
общеобразовательных учреждений под ред. Баранова М.Т., Ладыженской Т.А., Шанского Н.М.- 8-е изд.- М.: Просвещение, 2009);.
Она предназначена при работе по учебнику: Русский язык: Учеб. для 6 кл. общеобразоват. учреждений/ М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская,
Л. А. Тростенцова. – М.: Просвещение, 2009
Рассчитана программа индивидуально - групповых занятий на 34 часа в год.
2. Пояснительная записка
Цель индивидуально - групповых занятий по русскому языку в 6 классе:
I. Учащиеся должны знать определения основных изучаемых в 6 классе языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и
пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.
II. К концу 6 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:
производить словообразовательный разбор слов с ясной структурой, морфологический разбор изученных в 6 классе частей речи,
синтаксический разбор предложений с двумя главными членами и с одним главным членом, выраженным безличным глаголом;
с помощью толкового словаря выяснять нормы употребления слова;
соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.
По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными
орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки.
Правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в 6 классе.
По пунктуации. Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать выбор
знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами.
Уметь грамотно и четко отвечать на вопросы по пройденному материалу; выступать по заданной теме.
№п\п
1
Дата проведения
Тема
Фонетика. Фонетический разбор слова.
2
Морфемы в слове. Морфемный разбор слова
3
Орфограммы в приставках и в корнях слов.
4
Орфограммы в приставках и в корнях слов.
5
Орфограмма в окончаниях
6
Орфограмма в окончаниях
7
Сложное предложение. Знаки препинания в
сложном предложении
8
Синтаксический и пунктуационный разбор предложения
9
Правописание корней с чередующимися гласными
10
Правописание корней с чередующимися гласными
11
Правописание приставок
12
Трудные случаи написания приставок пре- и при-
Знания и умения
Знать основные орфограммы, изученные в 5 классе; предмет изучения
фонетики.
Уметь применять алгоритмы выбора верного написания; работать с
таблицами и схемами; производить фонетический разбор слова.
Знать основные понятия темы. Уметь производить морфемный разбор
слова; определять основную мысль текста, давать развернутые ответы на
вопросы.
Знать основные понятия темы. Уметь производить морфемный разбор
слова; классифицировать орфограммы и применять алгоритмы выбора
верного написания.
Знать основные понятия темы. Уметь производить морфемный разбор
слова; классифицировать орфограммы и применять алгоритмы выбора
верного написания.
Знать условия выбора орфограммы.
Уметь выбирать орфограмму в зависимости от склонения и спряжения
слова; определять тип и стиль речи, находить изобразительновыразительные средства
Знать условия выбора орфограммы.
Уметь выбирать орфограмму в зависимости от склонения и спряжения
слова; определять тип и стиль речи, находить изобразительновыразительные средства
Знать , что общего и чем различаются простые и сложные предложения,
способы связи простых предложений в составе сложного.
Уметь выделять грамматические основы; различать простое предложение с
однородными членами, соединенными союзом и, и сложное предложение,
части которого соединены также союзом и; пунктуационно верно оформлять
на письме изученные конструкции предложений
Знать , что общего и чем различаются простые и сложные предложения,
способы связи простых предложений в составе сложного.
Знать условия выбора букв О-А в корнях ГОР-ГАР, ЗОР-ЗАР, кос-кас
отличать корни с проверяемыми гласными от корней с чередованием,
уметь безошибочно писать
Знать условия выбора букв О-А в корнях ГОР-ГАР, ЗОР-ЗАР, коскас отличать корни с проверяемыми гласными от корней с
чередованием, уметь безошибочно писать
Знать условия выбора букв И и Ы после приставок на согласные.
Уметь применять правило на практике
Знать, что выбор приставок зависит от ЛЗ приставки. Уметь
различать приставки пре- и при- в соответствии с ЛЗ; в трудных
13
Морфемный и словообразовательный разбор слова
14
Буквы Ч и Щ в суффиксе —чик- - (щик-)
Гласные в суффиксах -ек и-ик- ИС.
15
Правописание имён существительных
16
Разряды имен прилагательных по значению
17
Не с именами прилагательными
18
Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных
19
Дефисное и слитное написание сложных
прилагательных
20
Правописание имён числительных
21
Правописание имён числительных
22
Правописание местоимений
случаях обращаться к словарям
Знать планы разбора. различия словообразовательного разбора и
разбора слова по составу, уметь производить
словообразовательный разбор и разбор слова по составу
Знать способ действия при выборе написания в существительных
суффиксов -ЧИК-, -щик- -ЕК-, -ИК-; условия выбора Уметь применять
этот способ действия на практике, опознавать значение и сферу
употребления слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами
Знать основные орфограммы, изученные в разделе «Имя
существительное» Уметь ¬ использовать основные приемы
информационной преработки устного и письменного текста;
владеть навыками самостоятельной работы
Знать о делении прилагательных на три разряда, уметь определять
разряды прилагательных, их смысловые и грамматические
отличия. Уметь различать прилагательные разных разрядов,
правильно их писать и употреблять в речи
Знать условия выбора написания НЕ с именами прилагательными. Уметь применять правило написания НЕ с именами
прилагательными
Знать условия выбора одной и двух Н в суффиксах прилагательных,
понимать значения прилагательных с суффиксами -ОНН-, -ЕНН-.
Уметь производить морфологический анализ слова.
Знать способы образования сложных ИП, условия употребления
дефиса в сложных прилагательных, различение слитного и
раздельного написания слов. Уметь правильно писать сложные
прилагательные, сопоставлять способы образования сложных
прилагательных со способами образования сложных
существительных
Знать основные морфологические категории ИЧ. Уметь грамотно
писать, правильно строить словосочетания типа «пара носков»,
«пара чулок» и т.п.
Знать основные морфологические категории ИЧ. Уметь грамотно
писать, правильно строить словосочетания типа «пара носков»,
«пара чулок» и т.п.
Знать разряды М., их соотнесенность с другими частями речи;
основные морфологические признаки.
Уметь правильно употреблять М. разных разрядов, производить
23
Правописание местоимений
24
Синтаксический разбор предложения
25
Морфологический разбор местоимения
26
Правописание корней
27
Инфинитив. Спряжение глаголов
28
Правописание гласных в суффиксах глаголов
29
Употребление наклонений
30
31
Морфологический разбор глагола
Правописание корней слов
32
Правописание приставок
33
Правописание суффиксов
34
Простые и сложные предложения
морфологический разбор, устранять типичные ошибки в
употреблении местоимений.
Знать разряды М., их соотнесенность с другими частями речи;
основные морфологические признаки.
Знать , что общего и чем различаются простые и сложные
предложения, способы связи простых предложений в составе
сложного. Уметь определять члены предложения
Знать и уметь производить морфологический разбор
местоимения.
Знать основные понятия темы. Уметь производить морфемный
разбор слова; классифицировать орфограммы и применять
алгоритмы выбора верного написания.
Знать понятие инфинитива; суффиксы инфинитива.
Уметь находить инфинитив по личной форме глагола, грамотно
писать глаголы с мягким знаком на конце после щипящих; уметь
составлять памятки (инструкции), типичным языковым средством
которых является инфинитив; по инфинитиву определять спряжение
глагола, грамотно писать безударные личные окончания глаголов
Знать способ действия при выборе гласных в суффиксах глаголов и
владеть им
Знать о роли наклонений в речи. Уметь употреблять разные
формы глагола в речи, анализировать текст, определяя значение
глаголов в тексте
Знать и уметь производить морфологический разбор глагола
Знать основные понятия темы. Уметь производить морфемный
разбор слова; классифицировать орфограммы и применять
алгоритмы выбора верного написания
Знать основные понятия темы. Уметь производить морфемный
разбор слова; классифицировать орфограммы и применять
алгоритмы выбора верного написания
Знать основные понятия темы. Уметь производить морфемный
разбор слова; классифицировать орфограммы и применять
алгоритмы выбора верного написания
Знать , что общего и чем различаются простые и сложные
предложения, способы связи простых предложений в составе
сложного