Аннотация на программу по русскому языку для 5

Аннотация на программу по русскому языку для 5-8 классов .
Настоящая программа по русскому языку для 5 - 8 классов составлена на основе
документов:
1. Федерального компонента государственного стандарта общего образования ( приказ
МО и науки РФ от 05.03.2004 г. № 1089);
2. Письма Министерства образования и науки РФ 07.07.2005г. № 103-1263 федерального
базисного учебного плана «О примерных программах по учебным предметам
федерального базового учебного плана»
3. Образовательной программы муниципального бюджетного общеобразовательного
учреждения Ефремкинской средней общеобразовательной школы № 8 на 2015-2016
учебный год (Приказ № 1 от 30.08.15г.)
4. Положения о порядке разработки и утверждения рабочих программ, учебных курсов,
предметов МБОУ Ефремкинская СОШ №8 (Приказ № 4/1 от 30.08.15г.)
Рабочая программа для 5 – 8 классов ориентирована на использование учебников
«Русский язык» для учащихся общеобразовательных учреждений / Под редакцией Т.А.
Ладыженской
Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ,
включающий разделы: пояснительную записку; требования к уровню подготовки
учащихся; критерии и нормы оценки знаний, содержание образовательной
программы; практические занятия; источники информации и средства обучения;
календарно – тематический план..
Рабочая программа разработана для обучения школьников 5- 8 классов и
рассчитана на 175 часов в 5 классе, 175 часов в 6 классе, 140 часов в 7 классе, 105 часов в
8 классе.
Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он
является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и
усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к
богатствам русской культуры и литературы.
Русский язык
– государственный язык Российской Федерации, средство
межнационального общения и консолидации народов России.
Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе
коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют
достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной
адаптации к изменяющимся условиям современного мира.
В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает
особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как
средство
познания
действительности
русский
язык
обеспечивает
развитие
интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное
мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной
деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и
усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными
предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в
перспективе способствует овладению будущей профессией.
Программа по русскому языку для изучения в 5 - 8 классах включает разделы:

Морфология и орфография

Морфемика и орфография

Лексика и фразеология

Словообразование

Синтаксис и пунктуация

Фонетика и орфоэпия

Графика

Причастие

Деепричастие

Наречие

Предлог

Союз

Частица

Культура речи
В результате изучения русского языка ученик должен:
Требования к уровню подготовки обучащихся 5 класса.
I. Учащиеся должны знать определения основных изучаемых в 5 классе языковых
единиц,
речеведческих
понятий,
орфографических
и
пунктуационных
правил,
обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.
II. К концу 5 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:
речевая деятельность:
аудирование:
понимать
основное
содержание
небольшого
по
объему
научно-учебного
и
художественного текста, воспринимаемого на слух; выделять основную мысль,
структурные части исходного текста;
чтение:
владеть техникой чтения; выделять в тексте главную и второстепенную информацию;
разбивать текст на смысловые части и составлять простой план; отвечать на вопросы по
содержанию прочитанного текста; владеть ознакомительным и изучающим видами
чтения;
прогнозировать содержание текста по заголовку, названию параграфа учебника; извлекать
информацию из лингвистических словарей разных видов; правильно расставлять
логические ударения, паузы; выбирать уместный тон речи при чтении текста вслух;
говорение:
доказательно отвечать на вопросы учителя; подробно и сжато излагать прочитанный текст,
сохраняя его строение, тип речи; создавать устные высказывания, раскрывая тему и
развивая основную мысль; выражать свое отношение к предмету речи с помощью
разнообразных языковых средств и интонации;
письмо:
подробно и сжато пересказывать тексты разных типов речи; создавать письменные
высказывания разных типов речи; составлять план сочинения и соблюдать его в процессе
письма; определять и раскрывать тему и основную мысль высказывания; делить текст на
абзацы; писать небольшие по объему тексты (сочинения-миниатюры разных стилей, в том
числе и научного); пользоваться разными видами словарей в процессе написания текста;
выражать свое отношение к предмету речи; находить в тексте типовые фрагменты
описания, повествования, рассуждения; подбирать заголовок, отражающий тему и
основную мысль текста;
использовать элементарные условные обозначения речевых ошибок (ошибки в выделении
абзаца, неоправданный повтор слов, неправильное употребление местоимений, избыточная
информация и др.); исправлять недочеты в содержании высказывания и его построении;
фонетика и орфоэпия:
выделять в слове звуки речи, давать им фонетическую характеристику; различать ударные
и безударные слоги, не смешивать звуки и буквы;
использовать элементы упрощенной транскрипции для обозначения анализируемого звука
и объяснения написания слова; находить в художественном тексте явления звукописи;
правильно произносить гласные, согласные звуки и их сочетания в слове, а также наиболее
употребительные слова и формы изученных частей речи; работать с орфоэпическим
словарем;
графика:
правильно произносить названия букв русского алфавита; свободно пользоваться
алфавитом, работая со словарями; проводить сопоставительный анализ звукового и
буквенного состава слова;
морфемика:
выделять морфемы на основе смыслового анализа слова; подбирать однокоренные слова с
учетом значения слова; учитывать различия в значении однокоренных слов, вносимые
приставками и суффиксами; пользоваться словарем значения морфем и словарем
морфемного строения слов; объяснять особенности использования слов с эмоциональнооценочными суффиксами в художественных текстах;
лексикология и фразеология:
объяснять лексическое значение слов и фразеологизмов разными способами (описание,
краткое толкование, подбор синонимов, антонимов, однокоренных слов); пользоваться
толковыми словарями для определения и уточнения лексического значения злова,
словарями синонимов, антонимов, фразеологизмов; распределять слова на тематические
группы; употреблять слова в соответствии с их лексическим значением; различать прямое
и переносное значение слов; отличать омонимы от многозначных слов; подбирать
синонимы и антонимы; выбирать из синонимического ряда наиболее точное и уместное
слово; находить в тексте выразительные приемы, основанные на употреблении слова в
переносном значении; владеть наиболее употребительными оборотами русского речевого
этикета; использовать синонимы как средство связи предложений в тексте и как средство
устранения неоправданного повтора;
морфология:
различать части речи; правильно указывать морфологические признаки; уметь изменять
части речи;
орфография:
находить орфограммы в морфемах; группировать слова по видам орфограмм; владеть
правильным способом подбора однокоренных слов, а также приемами применения
изученных правил орфографии; устно объяснять выбор написания и использовать на
письме специальные графические обозначения; самостоятельно подбирать слова на
изученные правила;
синтаксис и пунктуация:
выделять словосочетания в предложении; определять главное и зависимое слово;
составлять схемы словосочетаний изученных видов и конструировать словосочетания по
заданной схеме; выделять основы предложений с двумя главными членами; конструировать
предложения по заданным типам грамматических основ; характеризовать предложения по
цели высказывания, наличию или отсутствию второстепенных членов, количеству
грамматических основ; правильно интонировать предложения, различные по цели
высказывания
и
эмоциональной
окраске,
использовать
повествовательные
и
вопросительные предложения как пункты плана высказывания, соблюдать верную
интонацию конца предложений; составлять простые и сложные предложения изученных
видов; опознавать предложения, осложненные однородными членами, обращениями,
вводными словами; находить, анализировать и конструировать предложения с прямой
речью; владеть правильным способом действия при применении изученных правил
пунктуации; устно объяснять постановку знаков препинания в предложениях, изученных
синтаксических конструкциях и использовать на письме специальные графические
обозначения; самостоятельно подбирать примеры на изученное пунктуационное правило.
Требования к уровню подготовки обучащихся 6 класса.
I. Учащиеся должны знать определения основных изучаемых в 6 классе языковых
единиц,
речеведческих
понятий,
орфографических
и
пунктуационных
правил,
обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.
II. К концу 6 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:
производить
словообразовательный
разбор
слов
с
ясной
структурой,
морфологический разбор изученных в 6 классе частей речи, синтаксический разбор
предложений с двумя главными членами и с одним главным членом, выраженным
безличным глаголом;
с помощью толкового словаря выяснять нормы употребления слова;
соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.
По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их
выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять
орфографические ошибки.
Правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в 6 классе.
По пунктуации. Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо
выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в
предложениях в соответствии с изученными правилами.
По развитию речи. Составлять сложный план. Подробно, сжато и выборочно
излагать повествовательные тексты с элементами описания помещения и пейзажа.
Собирать и систематизировать материал к сочинению с учетом темы и основной мысли.
Описывать помещение, пейзаж, составлять рассказ на основе услышанного и по
воображению. Совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в
соответствии с изученным языковым материалом).
Уметь грамотно и четко отвечать на вопросы по пройденному материалу; выступать
по заданной теме.
Уметь выразительно читать письменный (прозаический и поэтический) текст.
Требования к уровню подготовки учащихся за курс русского языка 7 класса.
1 .Учащиеся должны знать определения основных изученных в VII классе
языковых явлений,
речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил,
обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.
II. К концу VII класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и
навыками:
— производить морфологический разбор частей речи, изученных в VII классе,
синтаксический разбор предложений с причастным и деепричастным оборотами (в
простейших случаях), а также сложных предложений с изученными союзами;
— составлять предложения с причастными и деепричастными оборотами;
— соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.
По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их
выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять
орфографические ошибки.
Правильно писать изученные в VII классе слова с непроверяемыми орфограммами.
По пунктуации. Выделять запятыми причастные обороты (стоящие после
существительного), деепричастные обороты.
По связной речи. Адекватно воспринимать и создавать тексты публицистического
стиля на доступные темы. Подробно и сжато излагать повествовательные тексты с
элементами описания (как письменно, так и устно) внешности человека, процессов труда.
Описывать человека, процессы труда; писать рассказы на предложенные сюжеты;
сочинения-рассуждения (на материале жизненного опыта учащихся). Грамотно и четко
рассказывать о произошедших событиях, аргументировать свои выводы.
Требования к знаниям, умениям и навыкам обучающихся
по русскому языку за курс 8 класса.
I. Обучающиеся должны знать определения основных изученных в 8 классе языковых
явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы,
приводя нужные примеры.
II. К концу 8 класса обучающиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:
- производить синтаксический разбор словосочетаний, простых односоставных и
двусоставных предложений, простых осложнённых предложений, предложения с прямой
речью;
- составлять простые двусоставные и односоставные предложения, с однородными
членами, вводными словами, обращениями;
- соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала;
- пользоваться синтаксическими синонимами в соответствии с содержанием и стилем
речи.
По пунктуации:
- находить в предложении смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками
препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в
соответствии с изученными правилами: при однородных, при обособленных, уточняющих
членах, при прямой и косвенной речи, при цитировании, при обращениях, междометиях,
вводных словах и предложениях; тире между подлежащим и сказуемым.
По орфографии:
-находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать
слова с непроверяемыми орфограммами.
По связной речи:
-определять тип и стиль речи; писать сочинения-описания, рассуждения;
совершенствовать написанное в соответствии с темой, основной мыслью, стилем,
находить и исправлять речевые ошибки; уметь выступать перед слушателями по
общественно важным проблемам.