3. Эссе

Я - Учитель
Если учитель имеет только любовь к делу,
он будет хороший учитель.
Если учитель имеет только любовь к ученикам,
как отец, мать, он будет лучше того учителя,
который прочел все книги,
но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам.
Если учитель соединяет в себе любовь
к делу и к ученикам, он совершенный учитель.
( Л.Н.Толстой )
Размышляя о своем жизненном пути, мыслями всё чаще возвращаюсь в детство,
вспоминаю себя маленькой девчонкой, когда желание стать учителем тонкой струйкой
родника пробивалось наружу! Мой первый учитель, на которого я смотрела с
восхищением – мой папа, чуткий и немного строгий, сумел вложить в меня любовь к
знаниям. Запомнилось морозное зимнее утро, когда папа шёл на работу в школу, а меня
вел в первый класс, и я с гордостью, держа его за руку, пообещала, что тоже стану
учителем! А моя первая учительница, добрая и внимательная, сумела с первых дней
завоевать моё сердце. Учитель начальных классов, Бойцова Евгения Лаврентьевна, и мой
папа, Жуков Анатолий Никифорович – вот они, мои вдохновители! И именно они сыграли
в моей жизни огромную роль, и за то, что я стала педагогом, я благодарна своим
учителям. Пробился мой родничок, меж камней нашёл дорожку, звонкой песней зажурчал
и ручейком знаний стал.
Вспоминаю тот день, когда с замиранием сердца, я пришла на первый своей взрослой
жизни урок. Я ощутила себя маленьким и беззащитным ручейком, тонким и слабым, но
всеми силами стремящимся к океану знаний. Как быстро летят годы, и уже не ручеёк, а
бурлящий поток реки несёт меня
по педагогическому руслу. „Двигаться вперёд,
преодолевая преграды!” - вот моё жизненное убеждение. Восемь лет за плечами, а сколько
ещё впереди?... Путь образования – подобен пути реки. И я всеми силами стараюсь
помочь детям пройти отрезок этого пути, научить достойно встречать трудности! В
первую очередь учителю нужно научиться любить ребёнка с его достоинствами и
недостатками. Все детки разные, но желание помочь каждому ребёнку реализовать себя
как личность, заставляет меня двигаться вперёд. Я стараюсь совершенствовать своё
педагогическое мастерство, творческие способности, свои личностные качества. Поэтому,
опираясь на изречение В.О. Ключевского: „Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно
любить то, что преподаёшь, и любить тех, кому преподаёшь”, я выбрала своё
профессиональное кредо: „Соединить в себе любовь к предмету и к ученикам!” Ведь
любовь к предмету у ребёнка определяется отношением к учителю.
Кто же они те, о которых по праву можно сказать словами великих: „Есть люди,
испытывающие гордость от своей способности делать что-либо лучше других, а есть
люди, испытывающие удовольствие от своей способности научить других делать что-либо
так же хорошо, или даже лучше, чем они сами”. Эти люди - учителя, и это для них
обучение и воспитание учеников - прежде всего творчество, огромная радость и
призвание. УЧИТЕЛЬ – это состояние души, это дар от Бога!!! И, действительно, учить,
гореть душой, творить с вдохновением, воплощать креативные задумки в реальность,
вовлекать в это детей и получать от этого удовольствие – вот истинное счастье для меня!
Видеть благодарность в глазах детей, ощущать их любовь, готовность пойти за тобой это моя награда! Главное, я получаю удовлетворение от того, что я делаю, а значит не зря
мною выбрана профессия учителя. Приходя на работу, свои личные проблемы оставляю
за дверью, дети должны видеть своего учителя приветливым и жизнерадостным. Как
говорится: „Ученье – свет…”, значит, и учитель должен быть солнцем, излучающим
человеческое тепло. Моя профессия самая важная и любимая, за что бы я не бралась, всё
делаю с душой. Как правило, учитель – личность многогранная и творческая, но все мы
порой совершаем ошибки. Иногда бывает трудно признаться перед детьми в своей
неправоте. Поэтому я пришла в школу не только учить, но и учиться! Учиться у детей, их
родителей, учителей. Поверьте, учитель - это тоже ученик. Как тот ручей, который,
пробивая свое русло, вынужден бурлить и разливаться, чтобы дать «жизнь» себе.
Любимым моим выражением стала крылатая фраза: „Век живи, век учись!”
Недавно, с коллегами из других школ, побывала в Китае. Жителями этой страны,
думаю, как и нашей, слово УЧИТЕЛЬ произносится гордо,
красиво, с частичками
душевного тепла. Когда нас спросили: „С кем у вас в стране ассоциируется учитель?” - я,
честно говоря, впала в некое замешательство, но коллеги быстро сориентировались: „С
мамой и папой”, - таков был ответ! Конечно, для своих учеников я хочу стать мамой,
мамой с большой буквы: любящей, доброй, немного строгой, понимающей, заботливой,
требовательной. Выбрав профессию учителя, я нисколько не сомневаюсь, что я на верном
пути. Пусть путь моей реки будет ухабист, местами с крутыми поворотами, водоворотами,
но иногда течение вод светлое, звонкое, чистое… УЧИТЕЛЬ!!! Для каждого ребёнка он
свой – добрый, любимый, родной, тот, который способен понять и простить, помочь
поверить в свои силы! А в толковом словаре В. Даля даётся такое определение: «Учительпреподаватель, наставник». Преподаватель передаёт знания, а наставник воспитывает,
являясь для детей живым примером. „Тот учитель хорош, чьи слова не расходятся с
делом”, - говорил Марк Порций Катон. УЧИТЕЛЬ - Это с ним связаны все годы учёбы. Он
не только даёт азы науки, но и помогает детям стать настоящими людьми, а также
правильно выбрать свой путь. Люблю свою профессию, люблю детей! Стараюсь быть
примером для своих учеников, вовлекать детей во всё новое, заинтересовывать их, вести
за собой, разделять радость побед и быть поддержкой для них в трудную минуту. Любовь
к детям делает меня чище и добрее! Поэтому, если доверили мне детей, то всех поведу за
собой в красивое водное путешествие к океану знаний, не без преград, конечно,
постараюсь, чтобы никто не остался на берегу! Пусть наш корабль под названием
«Школа» доплывёт до своего места назначения, и я стану самым счастливым учителем на
свете, видя, как мои детишки, спускаясь с него, делают шаг во взрослую жизнь. И своё
эссе хочется закончить стихотворением собственного сочинения:
Самое прекрасное для учителя на свете,
Видеть, как шагает дитя по планете,
Его ученик уверенной поступью идёт по дороге.
В суму сложил он чуть-чуть:
Ум и мудрость, терпенье и труд!
А учитель указал верный путь!
Вот и в том, что я стала педагогом, я благодарна своим учителям. Это они привили мне
любовь к профессии учителя.
Поэтому моя профессиональная деятельность направлена на организацию
самостоятельной, познавательной и творческой активности учащихся на уроках
математики. И мне хочется рассказать о деятельностном подходе в обучении математике.
Усвоение содержания обучения и развитие ученика при таком подходе происходит в
процессе его собственной деятельности. Сегодня одна из важнейших задач
общеобразовательной школы состоит уже не в том, чтобы «снабдить» учащихся багажом
знаний, а в том, чтобы привить умения, позволяющие им самостоятельно добывать
информацию и активно включаться в творческую, исследовательскую деятельность. В
связи с этим актуальным становится внедрение в процесс обучения таких технологий,
которые способствовали бы формированию и развитию у учащихся умения учиться,
учиться творчески и самостоятельно.
Современный урок - это урок, где учитель использует все возможности для развития
личности ученика, его активного умственного роста, где присутствуют самостоятельный
поиск учащихся, их исследования, различная творческая работа. Поэтому умение
учащихся добывать знания самостоятельно, совершенствовать их, умение работать с
информацией в различных областях, приобретая новые навыки, порой важнее прочности
приобретенных знаний, т.к. добыванием и совершенствованием знаний им придется
заниматься всю сознательную жизнь. Очень важным в такой деятельности, несомненно,
является психологический фактор: надо, чтобы дети видели в учителе надёжного
помощника, доверяли ему, шли навстречу требованиям и установкам учителя и верили в
свои силы, в возможность достижения лучших результатов.