Рабочая-программа по изобразительному искусству 2 класс

Тематическое планирование по изобразительному искусству во 2 классе
1 час в неделю - 34 часов в год.
Предметная линия учебников под редакцией Б. М. Неменского, Москва «Просвещение» 2012
№
Дата
По плану
Тема урока
факт
Тип
урока.
Количес
тво
часов
Планируемые
результаты
(предметные)
Содержание урока
(ученик должен знать)
1.
02.09
Три
основных
цвета
Ввод
ный
1 час
2.
09.09
Белая и
черная
краски
Ком
бини
рован
ный
1 час
Планируемые результаты (личностные и метапредметные)
Характеристика деятельности
Познавательн
ые
УУД
Чем и как работает художник (8 ч)
Знать: приемы полу- Осуществлять
чения новых цветов. для решения
Уметь:
изображать учебных задач
разнообразные цветы операции
на основе смешивания анализа,
синтеза,
трех основных цветов
сравнения,
классификаци,
устанавливать
причинноследственные
связи, делать
обобщения,
выводы.
Уметь: получать новые Осуществлять
цвета
путем для решения
смешивания
учебных задач
операции
анализа,
синтеза,
сравнения,
классификации
, устанавливать
Регулятивны
е
УУД
Коммуника
тивные
УУД
Личностные
УУД
Волевая
саморегуляци
я как
способность к
волевому
усилию
Потребность в
общении с
учителем
Умение
слушать и
вступать в
диалог
Формирование
социальной роли
ученика.
Формирование
положительного
отношения
к учению
Волевая
саморегуляци
я, контроль в
форме
сличения
способа
действия и
его результата
с заданным
Потребность в
общении с
учителем
Умение
слушать и
вступать в
диалог
Формирование
социальной роли
ученика.
Формирование
положительного
отношения
к учению
3.
16.09
Пастель и
цветные
мелки,
акварель, их
выразительн
ые
возможност
и
Ком
бини
рован
ный
1 час
Уметь:
изображать
осенний лес, используя
выразительные
возможности
материалов, работать
пастелью,
мелками,
акварелью
4.
23.09
Выразительн
ые
возможност
и
аппликации
Ком
бини
рован
ный
1 час
Уметь:
создавать
коврик на тему осенней
земли,
выполнять
аппликацию
5.
30.09
Выразительн
ые
возможност
и
Ком
бини
рован
ный
Знать: графические
художественные материалы.
причинноследственные
связи, делать
обобщения,
выводы.
Осуществлять
для решения
учебных задач
операции
анализа,
синтеза,
сравнения,
классификации
, устанавливать
причинноследственные
связи, делать
обобщения,
выводы.
Осуществлять
для решения
учебных задач
операции
анализа,
синтеза,
сравнения,
классификаци,
устанавливать
причинноследственные
связи, делать
обобщения,
выводы.
Осуществлять
для решения
учебных задач
операции
эталоном
Волевая
саморегуляци
я, контроль в
форме
сличения
способа
действия и
его результата
с заданным
эталоном
Потребность в
общении с
учителем
Умение
слушать и
вступать в
диалог
Формирование
социальной роли
ученика.
Формирование
положительного
отношения
к учению
Волевая
саморегуляци
я, контроль в
форме
сличения
способа
действия и
его результата
с заданным
эталоном
Потребность в
общении с
учителем
Умение
слушать и
вступать в
диалог
Формирование
социальной роли
ученика.
Формирование
положительного
отношения
к учению
Волевая
саморегуляци
я, контроль в
форме
Потребность в
общении с
учителем
Умение
Формирование
социальной роли
ученика.
Формирование
графических
материалов
1 час
6.
07.10
Выразительность
материалов
для работы в
объеме
Ком
бини
рован
ный
1 час
7.
14.10
Выразительн
ые
возможност
и бумаги
Ком
бини
рован
ный
1 час
Уметь:
изображать анализа,
зимний лес, используя синтеза,
графические материалы сравнения,
классификации
, устанавливать
причинноследственные
связи, делать
обобщения,
выводы.
Уметь: работать с Осуществлять
целым
куском для решения
пластилина, создавать учебных задач
объемное изображение. операции
анализа,
синтеза,
сравнения,
классификаци,
устанавливать
причинноследственные
связи, делать
обобщения,
выводы.
Уметь: конструи- Осуществлять
ровать
из
бумаги для решения
объекты
игровой учебных задач
площадки
операции
анализа,
синтеза,
сравнения,
классификации
, устанавливать
причинноследственные
связи, делать
обобщения,
сличения
слушать и
способа
вступать в
действия и
диалог
его результата
с заданным
эталоном
положительного
отношения
к учению
Волевая
саморегуляци
я, контроль в
форме
сличения
способа
действия и
его результата
с заданным
эталоном
Потребность в
общении с
учителем
Умение
слушать и
вступать в
диалог
Формирование
социальной роли
ученика.
Формирование
положительного
отношения
к учению
Волевая
саморегуляци
я, контроль в
форме
сличения
способа
действия и
его результата
с заданным
эталоном
Потребность в
общении с
учителем
Умение
слушать и
вступать в
диалог
Формирование
социальной роли
ученика.
Формирование
положительного
отношения
к учению
8.
21.10
Неожиданны
е материалы
(обобщение
темы)
Обобщающий
1 час
9.
28.10
Изображени
еи
реальность
Ком
бини
рован
ный
1 час
выводы.
Уметь: создавать Осуществлять
образ ночного города с для решения
помощью
разно- учебных задач
образных неожиданных операции
материалов
анализа,
синтеза,
сравнения,
классификации
, устанавливать
причинноследственные
связи, делать
обобщения,
выводы.
Реальность и фантазия (7 ч)
Уметь: передавать Осуществлять
в изображении ха- для решения
рактер животного
учебных задач
операции
анализа,
синтеза,
сравнения,
классификаци,
устанавливать
причинноследственные
связи, делать
обобщения,
выводы.
Волевая
саморегуляци
я, контроль в
форме
сличения
способа
действия и
его результата
с заданным
эталоном
Потребность в
общении с
учителем
Умение
слушать и
вступать в
диалог
Формирование
социальной роли
ученика.
Формирование
положительного
отношения
к учению
Формировани
е социальной
роли ученика.
Формировани
е
положительно
го
отношения
к учению
Потребность в
общении с
учителем
Умение
слушать и
вступать в
диалог
Волевая
саморегуляция,
контроль в
форме сличения
способа
действия и его
результата с
заданным
эталоном
10.
11.11
Изображени
еи
фантазия.
Ком
бини
рован
ный
1 час
11.
18.11
Украшение
и реальность
Ком
бини
рован
ный
1 час
12.
25.11
Украшение
и фантазия.
Ком
бини
рован
ный
1 час
Уметь:
изображать Осуществлять
сказочных
существ, для решения
работать с гуашью
учебных задач
операции
анализа,
синтеза,
сравнения,
классификаци,
устанавливать
причинноследственные
связи, делать
обобщения,
выводы.
Уметь: создавать с Осуществлять
помощью графических для решения
материалов
учебных задач
изображения
раз- операции
личных украшений в анализа,
природе,
работать синтеза,
тушью, пером, углем, сравнения,
мелом.
классификаци,
устанавливать
причинноследственные
связи, делать
обобщения,
выводы.
Уметь:
преображать Осуществлять
реальные формы в для решения
декоративные, работать учебных задач
с
графическими операции
материалами
анализа,
синтеза,
сравнения,
классификации
, устанавливать
Формировани
е социальной
роли ученика.
Формировани
е
положительно
го
отношения
к учению
Потребность в
общении с
учителем
Умение
слушать и
вступать в
диалог
Волевая
саморегуляция,
контроль в
форме сличения
способа
действия и его
результата с
заданным
эталоном
Формировани
е социальной
роли ученика.
Формировани
е
положительно
го
отношения
к учению
Потребность в
общении с
учителем
Умение
слушать и
вступать в
диалог
Волевая
саморегуляция,
контроль в
форме сличения
способа
действия и его
результата с
заданным
эталоном
Формировани
е социальной
роли ученика.
Формировани
е
положительно
го
отношения
к учению
Потребность в
общении с
учителем
Умение
слушать и
вступать в
диалог
Волевая
саморегуляция,
контроль в
форме сличения
способа
действия и его
результата с
заданным
эталоном
причинноследственные
связи, делать
обобщения,
выводы.
13.
02.12
Постройка и
реальность.
Ком
бини
рован
ный
1 час
Уметь: конструировать
из
бумаги
формы
подводного
мира, работать в группе
14.
09.12
Постройка и
фантазия
Ком
бини
рован
ный
1 час
Уметь:
сравнивать
природные формы с
архитектурными
постройками, создавать
макеты фантастических
зданий,
фантастического
города
Осуществлять
для решения
учебных задач
операции
анализа,
синтеза,
сравнения,
классификаци,
устанавливать
причинноследственные
связи, делать
обобщения,
выводы.
Осуществлять
для решения
учебных задач
операции
анализа,
синтеза,
сравнения,
классификации
, устанавливать
причинноследственные
связи, делать
обобщения,
выводы.
Формировани
е социальной
роли ученика.
Формировани
е
положительно
го
отношения
к учению
Потребность в
общении с
учителем
Умение
слушать и
вступать в
диалог
Волевая
саморегуляция,
контроль в
форме сличения
способа
действия и его
результата с
заданным
эталоном
Формировани
е социальной
роли ученика.
Формировани
е
положительно
го
отношения
к учению
Потребность в
общении с
учителем
Умение
слушать и
вступать в
диалог
Волевая
саморегуляция,
контроль в
форме сличения
способа
действия и его
результата с
заданным
эталоном
15.
16.12
БратьяМастера
Изображени
я,
Украшения
и Постройки
всегда
работают
вместе
(обобщение
темы)
Ком
бини
рован
ный
1 час
Уметь: обсуждать
творческие
работы,
оценивать собственную
художественную
деятельность.
Осуществлять
Формировани
для решения
е социальной
учебных задач роли ученика.
операции
Формировани
анализа,
е
синтеза,
положительно
сравнения,
го
классификаци, отношения
устанавливать
к учению
причинноследственные
связи, делать
обобщения,
выводы.
О чем говорит искусство (11ч)
16.
23.12
Изображени
е природы в
различных
состояниях
Обобщающий
1 час
Уметь:
изображать
живописными
материалами
контрастные
состояния
природы.
Осуществлят
ь для
решения
учебных
задач
операции
анализа,
синтеза,
сравнения,
классификац
ии,
устанавливат
ь причинноследственные
связи, делать
обобщения,
выводы.
Формирование
социальной роли
ученика.
Формирование
положительного
отношения
к учению
Потребность в
общении с
учителем
Умение
слушать и
вступать в
диалог
Волевая
саморегуляция,
контроль в
форме сличения
способа
действия и его
результата с
заданным
эталоном
Потребность
в общении с
учителем
Умение
слушать и
вступать в
диалог
Волевая
саморегуляция,
контроль в форме
сличения способа
действия и его
результата с
заданным
эталоном
17.
13.01
Изображени
е характера
животных
Ком
бини
рован
ный
1 час
Уметь:
изображать
животного
с
ярко
выраженным
характером
18.
20.01
Изображени
е характера
человека:
женский
образ
Ком
бини
рован
ный
1 час
Иметь представление: о красоте внутренней и внешней.
Уметь:
создавать
живописными
материалами
выразительные контрастные
женские образы
19.
27.01
Изображени
е характера
человека:
мужской
образ
Ком
бини
рован
ный
1 час
Иметь представление: о
красоте внутренней и
внешней.
Уметь:
создавать
живописными
ма-
Осуществлять
для решения
учебных
задач
операции
анализа,
синтеза,
сравнения,
классификаци
и,
устанавливать
причинноследственные
связи, делать
обобщения,
выводы.
Осуществлять
для решения
учебных
задач
операции
анализа,
синтеза,
сравнения,
классификаци
и,
устанавливать
причинноследственные
связи, делать
обобщения,
выводы.
Осуществлять
для решения
учебных
задач
операции
Формирование
социальной роли
ученика.
Формирование
положительного
отношения
к учению
Потребность
в общении с
учителем
Умение
слушать и
вступать в
диалог
Волевая
саморегуляция,
контроль в форме
сличения способа
действия и его
результата с
заданным
эталоном
Волевая
саморегуляция,
контроль в
форме сличения
способа
действия и его
результата с
заданным
эталоном
Умение
слушать и
вступать в
диалог
Формирование
социальной роли
ученика.
Формирование
положительного
отношения
к учению
Формирование
социальной роли
ученика.
Формирование
положительного
Потребность
в общении с
учителем
Умение
слушать и
Волевая
саморегуляция,
контроль в форме
сличения способа
действия и его
териалами
выразительные, контрастные
образы доброго и злого
героя
20.
03.02
Образ
человека в
скульптуре
Ком
бини
рован
ный
1 час
Иметь представление: о
способах
передачи
характера в объемном
изображении человека.
Уметь:
работать
с
пластилином
анализа,
синтеза,
сравнения,
классификаци
и,
устанавливать
причинноследственные
связи, делать
обобщения,
выводы.
Осуществлять
для решения
учебных
задач
операции
анализа,
синтеза,
сравнения,
классификаци
и,
устанавливать
причинноследственные
связи, делать
обобщения,
выводы.
отношения
к учению
вступать в
диалог
результата с
заданным
эталоном
Формирование
социальной роли
ученика.
Формирование
положительного
отношения
к учению
Потребность
в общении с
учителем
Умение
слушать и
вступать в
диалог
Волевая
саморегуляция,
контроль в форме
сличения способа
действия и его
результата с
заданным
эталоном
21.
10.02
Образ
человека в
скульптуре
Ком
бини
рован
ный
1 час
Иметь представление: о
способах
передачи
характера в объемном
изображении человека.
Уметь:
работать
с
пластилином
22.
17.04
Образ
человека в
скульптуре
Ком
бини
рован
ный
1 час
Иметь представление: о
способах
передачи
характера в объемном
изображении человека.
Уметь:
работать
с
пластилином
Осуществлять
для решения
учебных
задач
операции
анализа,
синтеза,
сравнения,
классификаци
и,
устанавливать
причинноследственные
связи, делать
обобщения,
выводы.
Осуществлять
для решения
учебных
задач
операции
анализа,
синтеза,
сравнения,
классификаци
и,
устанавливать
причинноследственные
связи, делать
обобщения,
выводы.
Формирование
социальной роли
ученика.
Формирование
положительного
отношения
к учению
Потребность
в общении с
учителем
Умение
слушать и
вступать в
диалог
Волевая
саморегуляция,
контроль в форме
сличения способа
действия и его
результата с
заданным
эталоном
Формирование
социальной роли
ученика.
Формирование
положительного
отношения
к учению
Потребность
в общении с
учителем
Умение
слушать и
вступать в
диалог
Волевая
саморегуляция,
контроль в форме
сличения способа
действия и его
результата с
заданным
эталоном
23.
03.03
О чем
говорят
украшения
Ком
бини
рован
ный
1 час
Иметь представление: о
декоре, декоративноприкладном искусстве.
Уметь: использовать
цвет для передачи
характера изображения
24.
10.03
О чем
говорят
украшения
Ком
бини
рован
ный
1 час
Иметь представление: о
декоре, декоративноприкладном искусстве.
Уметь: использовать
цвет для передачи
характера изображения
25.
17.03
О чем
говорят
украшения
Ком
бини
рован
ный
1 час
Иметь представление: о
декоре, декоративноприкладном искусстве.
Уметь: использовать
цвет для передачи
Осуществлять
для решения
учебных
задач
операции
анализа,
синтеза,
сравнения,
классификаци
и,
устанавливать
причинноследственные
связи, делать
обобщения,
выводы.
Осуществлять
для решения
учебных
задач
операции
анализа,
синтеза,
сравнения,
классификаци
и,
устанавливать
причинноследственные
связи, делать
обобщения,
выводы.
Осуществлять
для решения
учебных
задач
операции
Формирование
социальной роли
ученика.
Формирование
положительного
отношения
к учению
Потребность
в общении с
учителем
Умение
слушать и
вступать в
диалог
Волевая
саморегуляция,
контроль в форме
сличения способа
действия и его
результата с
заданным
эталоном
Формирование
социальной роли
ученика.
Формирование
положительного
отношения
к учению
Потребность
в общении с
учителем
Умение
слушать и
вступать в
диалог
Волевая
саморегуляция,
контроль в форме
сличения способа
действия и его
результата с
заданным
эталоном
Формирование
социальной роли
ученика.
Формирование
положительного
Потребность
в общении с
учителем
Умение
слушать и
Волевая
саморегуляция,
контроль в форме
сличения способа
действия и его
анализа,
синтеза,
сравнения,
классификаци
и,
устанавливать
причинноследственные
связи, делать
обобщения,
выводы.
Уметь:
обсуждать Осуществлять
творческие
работы, для решения
оценивать собственную учебных
художественную
задач
деятельность.
операции
анализа,
синтеза,
сравнения,
классификаци
и,
устанавливать
причинноследственные
связи, делать
обобщения,
выводы.
Как говорит искусство (8 ч)
отношения
к учению
вступать в
диалог
результата с
заданным
эталоном
Формирование
социальной роли
ученика.
Формирование
положительного
отношения
к учению
Потребность
в общении с
учителем
Умение
слушать и
вступать в
диалог
Волевая
саморегуляция,
контроль в форме
сличения способа
действия и его
результата с
заданным
эталоном
Уметь:
составлять Осуществлять
теплые и холодные для решения
цветовые гаммы
учебных
задач
операции
анализа,
синтеза,
сравнения,
классификаци
Формирование
социальной роли
ученика.
Формирование
положительного
отношения
к учению
Потребность
в общении с
учителем
Умение
слушать и
вступать в
диалог
Волевая
саморегуляция,
контроль в форме
сличения способа
действия и его
результата с
заданным
эталоном
характера изображения
26.
24.03
В
изображени
и,
украшении и
постройке
человек
выражает
свои
чувства,
мысли,
настроение,
свое
отношение к
миру
(обобщение
темы)
Ком
бини
рован
ный
1 час
27.
07.04
Теплые и
холодные
цвета.
Борьба
теплого и
холодного
Ком
бини
рован
ный
1 час
и,
устанавливать
причинноследственные
связи, делать
обобщения,
выводы.
28.
14.04
Тихие и
звонкие
цвета
Обоб
щаю
щий
1 час
Уметь: изображать
борьбу тихого и
звонкого цветов
29.
21.04
Что такое
ритм линий.
Ком
бини
рован
ный
1 час
Иметь представление: о
ритме
как
выразительном средстве
изображения.
Уметь:
работать с пастелью и
восковыми мелками
Осуществлять
для решения
учебных
задач
операции
анализа,
синтеза,
сравнения,
классификаци
и,
устанавливать
причинноследственные
связи, делать
обобщения,
выводы.
Осуществлять
для решения
учебных
задач
операции
анализа,
синтеза,
сравнения,
классификаци
и,
устанавливать
причинноследственные
Формирование
социальной роли
ученика.
Формирование
положительного
отношения
к учению
Потребность
в общении с
учителем
Умение
слушать и
вступать в
диалог
Волевая
саморегуляция,
контроль в форме
сличения способа
действия и его
результата с
заданным
эталоном
Формирование
социальной роли
ученика.
Формирование
положительного
отношения
к учению
Потребность
в общении с
учителем
Умение
слушать и
вступать в
диалог
Волевая
саморегуляция,
контроль в форме
сличения способа
действия и его
результата с
заданным
эталоном
30.
28.04
Характер
линий
Ком
бини
рован
ный
1 час
Уметь:
изображать
ветки
деревьев
с
определенным
характером
31.
05.05
Ритм пятен
Ком
бини
рован
ный
1 час
Уметь:
использовать
технику
обрывной
аппликации
Уметь:
изображать
борьбу
тихого
и
звонкого
цветов
связи, делать
обобщения,
выводы.
Осуществлять
для решения
учебных
задач
операции
анализа,
синтеза,
сравнения,
классификаци
и,
устанавливать
причинноследственные
связи, делать
обобщения,
выводы.
Осуществлять
для решения
учебных
задач
операции
анализа,
синтеза,
сравнения,
классификаци
и,
устанавливать
причинноследственные
связи, делать
обобщения,
выводы.
Формирование
социальной роли
ученика.
Формирование
положительного
отношения
к учению
Потребность
в общении с
учителем
Умение
слушать и
вступать в
диалог
Волевая
саморегуляция,
контроль в форме
сличения способа
действия и его
результата с
заданным
эталоном
Формирование
социальной роли
ученика.
Формирование
положительного
отношения
к учению
Потребность
в общении с
учителем
Умение
слушать и
вступать в
диалог
Волевая
саморегуляция,
контроль в форме
сличения способа
действия и его
результата с
заданным
эталоном
32.
12.05
Пропорции
выражают
характер
33.
19.05
Ритм линий,
пятен, цвет,
пропорции
— средства
выразительности
Ком
бини
рован
ный
1 час
Ком
бини
рован
ный
1 час
Уметь: создавать вы- Осуществлять
разительные
образы для решения
животных или птиц.
учебных
задач
операции
анализа,
синтеза,
сравнения,
классификаци
и,
устанавливать
причинноследственные
связи, делать
обобщения,
выводы.
Уметь:
работать
с Осуществлять
для решения
разными материалами
учебных
задач
операции
анализа,
синтеза,
сравнения,
классификаци
и,
устанавливать
причинноследственные
связи, делать
обобщения,
выв
Формирование
социальной роли
ученика.
Формирование
положительного
отношения
к учению
Потребность
в общении с
учителем
Умение
слушать и
вступать в
диалог
Волевая
саморегуляция,
контроль в форме
сличения способа
действия и его
результата с
заданным
эталоном
Формирование
социальной роли
ученика.
Формирование
положительного
отношения
к учению
Потребность
в общении с
учителем
Умение
слушать и
вступать в
диалог
Волевая
саморегуляция,
контроль в форме
сличения способа
действия и его
результата с
заданным
эталоном
34.
26.05
Итоговый
урок года
Обобща
ю
щий
1 час
Уметь:
обсуждать
творческие
работы,
оценивать собственную
художественную
деятельность