Музыка - Муниципальное бюджетное общеобразовательное

Краснодарский край,
муниципальное образование Мостовский район, поселок Псебай,
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 5 поселка Псебай
муниципального образования Мостовский район
УТВЕРЖДЕНО
решением педагогического совета
от __ _________ 20__ года протокол № __
Председатель _______ Гончарова Г. Н.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по музыке
Уровень образования (класс) основное общее образование (6-7 классы)
Количество часов в неделю – 1 час, всего – 68
Учитель Ядринцева Елена Яковлевна
Программа разработана на основе авторской программы «Музыка»
классы / В.В. Алеева, Т.И. Науменко, Т.Н. Кичак . – М.: Дрофа, 2010.
5-7
1. Пояснительная записка
1.1 нормативные акты и учебно-методические документы, на
основании которых разработана рабочая программа
Данная рабочая программа по музыке для 6-7 классов школы
разработана на основе:
-
Федерального
компонента
государственных
образовательных
стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного)
общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации от 05.03.2004 № 1089 (для VI-XI (XII) классов далее - ФКШС-2004)
- авторской программы «Музыка»
5-7 классы / В.В. Алеева, Т.И.
Науменко, Т.Н. Кичак . – М.: Дрофа, 2010.
в соответствии с:
- письмом министерства образования и науки Краснодарского края «О
рекомендациях по составлению рабочих программ учебных предметов, курсов
и календарно-тематического планирования» от 20.08.2015 № 47-12606/15-14.
1.2 общие цели и задачи образования с учетом специфики
учебного предмета, курса
Цель изучения предмета «Музыка» в основной школе заключается в
духовно-нравственном
музыкальной
воспитании
культуре
как
школьника
важнейшему
через
компоненту
приобщение
к
гармонического
формирования личности.
Задачи музыкального образования направлены на реализацию цели
программы и состоят в следующем:
- научить школьников воспринимать музыку как неотъемлемую часть
жизни каждого человека (Без музыки земля – пустой, недостроенный дом, в
котором никто не живёт»);
- содействовать развитию внимательного и доброго отношения к
окружающему миру;
- воспитывать эмоциональную отзывчивость к музыкальным явлениям,
потребность в музыкальных переживаниях;
- развивать интеллектуальный потенциал;
- всемерно способствовать развитию интереса к музыке через
творческое самовыражение, проявляющееся в размышлениях о музыке,
собственном
творчестве
пении,
музыкально-пластическом
музыкальных
инструментальном
движении,
произведений,
музицировании,
импровизации,
подборе
поэтических
драматизации
и
живописных
произведений к изучаемой музыке, выполнении «музыкальных рисунков»,
художественно-творческой
практике
применения
информационно-коммуникационных технологий;
- способствовать формированию слушательской культуры школьников
на основе приобщения к вершинным достижениям музыкального искусства;
- научить находить взаимодействия между музыкой и другими видами
художественной деятельности на основе вновь приобретённых знаний;
-
сформировать систему знаний, нацеленных
на осмысленное
восприятие музыкальных произведений;
- воспитывать культуру мышления и речи.
Реализация задач осуществляется через различные виды музыкальной
деятельности: слушание музыки, пение, инструментальное музицирование,
музыкально-пластическое движение.
2. Общая характеристика учебного предмета
Характерная тенденция, стандартов второго
поколения – усиление
общекультурной направленности общего образования, универсализация и
интеграция
результатов
знаний.
Интегративность обуславливает формирование
образования.
В программе также заложены возможности
предусмотренного стандартом формирования у учащихся общеучебных
умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых
компетенций.
Основной методологической характеристикой является комплексность,
вбирающая в себя ряд общенаучных и педагогических подходов и методов.
Вреди них метод междисциплинарных взаимодействий, стилевой подход,
системный подход, метод проблемного обучения.
Особо следует отметить, что область взаимодействий охватывает всё
содержание программы с точки зрения «Музыка и жизнь». Эта особенность
получает последовательное воплощение на протяжении всех лет обучения.
Этому способствует постоянная опора на родственные музыке виды искусства
– литературу и живопись. Вот почему в программе много обращений к
образам литературы и изобразительного искусства, потому что каждое
искусство по сути рассказывает об одном и том же - о жизни человека.
Если
применение
междисциплинарного
метода
направлено
на
углубление идеи многообразных взаимодействий музыки с жизнью, то
освещение собственно музыкальных процессов и явлений выражается при
помощи стилевого подхода. Опираясь на общепринятую концепцию стиля как
исторической категории, учитываются и научные достижения гуманитарной и
музыковедческой наук последних десятилетий. Важнейшее свойство стиля
заключается
в
выявлении
характерно-типологических
особенностей,
присущих произведениям искусства – не зависимо от того, задействуется ли
«стиль времени» или «стиль элемента произведения».
Описанные методы во многом определяют содержание программы,
реализуются в учебной деятельности с применением системного подхода и
метода проблемного обучения.
Культурологический
подход
даёт
возможность
рассмотреть
музыкальные феномены в широком пространстве инохудожественных,
социокультурных предпосылок. Его применение позволяет дать оценку
многих видов музыкального творчества, возникших в ходе музыкальной
эволюции.
Стилистический подход помогает организовать важнейшие компоненты
программы
–
её
тематизм,
музыкальный
и
фоновый
(литературно-изобразительный), материал, виды практической деятельности.
Широкая
познавательная
панорама
позволяет
выявить
внутри
настоящей программы её этапные уровни, которые получают отражение в
содержании каждой из тем года:
5 класс – «Музыка и другие виды искусства»;
6 класс – «В чём сила музыки»;
7 класс – «Содержание и форма в музыке».
Реализация задач осуществляется через различные виды музыкальной
деятельности:
- хоровое пение;
- слушание музыки и размышление о ней;
- игра на детских музыкальных инструментах;
- музыкально-ритмические движения;
- импровизация.
Организация
видов
деятельности
предполагает
участие
всех
компонентов учебно-методического комплекта – учебника, рабочей тетради,
нотной хрестоматии для учителя, музыкальной фонохрестоматии, каждый из
видов деятельности непременно соотносится с содержанием учебника.
Данную программу характеризует глубинная взаимосвязь с программой
для 1-4 классов, проявляющаяся в единстве и развитии методологических
методических подходов, в координации тематического и музыкального
материала. Эта программа опирается на позитивные традиции в области
музыкально-эстетического
развития
школьников,
отечественной педагогике.
Отличительные особенности программы отразились:
сложившихся
в
- во взгляде на музыку не только с точки зрения её эстетической
ценности, но и с позиции её универсального значения в мире, когда музыка
раскрывается во всём богатстве своих граней, врастающих в различные сферы
бытия, природу, обычаи, верования, человеческие отношения, фантазии,
чувства;
- в системном погружении в проблематику музыкального содержания;
- в рассмотрении музыкального искусства с точки зрения стилевого
подхода, применяемого с учётом научных достижений в области эстетики,
литературоведения, музыкознания;
- в углублении идеи музыкального образования при помощи учебника
(«Книга открывает мир»);
-
в
обновлённом
параллельного
и
музыкальном
методически
материале,
целесообразного
а
также
введении
литературного
и
изобразительного рядов.
3. Описание места учебного предмета в учебном плане
Усвоение данной программы планируется в 6 -7 классах. Количество
часов, выделяемое на освоение программы представлено в таблице.
Класс
Количество
часов
в Количество часов в год
неделю
6
1
34
7
1
34
ИТОГО:
68
4. Содержание учебного предмета
4.1 Наименование разделов учебной программы и характеристика
основных содержательных линий
6 класс
«Музыка души» - 1 час;
«Тысяча миров» музыки - 7 часов;
Как создается музыкальное произведение - 22 часа:
ритм – 6 часов;
мелодия – 3 часа;
гармония – 4 часа;
полифония – 2 часа;
фактура – 2 часа;
тембры – 2 часа;
динамика – 2 часа;
Чудесная тайна музыки – 2 часа;
В чем сила музыки - 1 час.
7 класс
«Магическая единственность» музыкального произведения - 1 час;
Содержание в музыке – 15 часов:
Содержание в музыке – 3 часа;
Каким бывает музыкальное содержание – 4 часа;
Музыкальный образ – 3 часа;
О чем рассказывает музыкальный жанр – 4 часа;
Форма в музыке – 17 часов:
Что такое музыкальная форма – 3 часа;
Музыкальная композиция - 7 часов;
Музыкальная драматургия – 7 часов.
5. Тематическое планирование
6 класс
№
п/п
1
2
3
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
Раздел
Количество часов
Музыка души»
«Тысяча миров» музыки
Как создается музыкальное
произведение
Ритм
Мелодия
Гармония
Полифония
Фактура
Тембры
Динамика
Чудесная тайна музыки
В чем сила музыки
Итого
по авторской
программе
1
8
по рабочей
программе
1
8
1
1
6
3
4
2
2
2
2
2
1
34
6
3
4
2
2
2
2
2
1
34
7 класс
№
п/п
1
2
2.2
2.3
2.4
3
3.1
3.2
3.3
Раздел
Магическая
единственность»
музыкального произведения
Содержание в музыке
Каким
бывает
музыкальное
содержание
Музыкальный образ
О чем рассказывает музыкальный жанр
Форма в музыке
Что такое музыкальная форма
Музыкальная композиция
Музыкальная драматургия
Итого
Кол-во часов
по авторской
программе
по рабочей
программе
1
1
3
3
5
5
3
4
3
8
7
34
3
4
3
8
7
34
6. Описание материально-технического обеспечения образовательной
деятельности
№
п/п
Наименование объектов и средств
материально-технического обеспечения
Кол-во
1. Печатные пособия
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Искусство. Музыка. 6 кл.:учеб. для общеобразоват,
24
учереждений / Т.И Науменко , В.В Алеев.-М.: Дрофа, 2013.
Музыка. 7 кл. :учеб. для общеобразоват, учереждений / Т.И
25
Науменко , В.В Алеев.-М.: Дрофа, 2013.
2. Экранно-звуковые пособия
Интерактивная доска
1
3. Технические средства обучения
CD-магнитофон
1
Компьютер
1
4. Учебно-практические и учебно-лабораторное оборудование
5. Демонстрационные пособия
Стенды
Портреты композиторов
7.Планируемые результаты изучения учебного предмета
В результате изучения предмета «Музыка» ученик 6 класса должен:
знать/понимать:
- содержание пройденных
произведений искусства, их названия,
авторов;
уметь:
- находить взаимодействия между музыкой и литературой, музыкой и
изобразительным искусством;
- умение определять в прослушанных произведениях главные
выразительные средства
- выражать знания, полученные в 6 классе, в размышлениях о музыке,
подборе музыкальных стихотворений, создании музыкальных рисунков;
- определять главные отличительные особенности музыкальных жанров
– песни, романса, хоровой музыки, сюиты, баллады, серенады, а также
музыкально-изобразительных жанров;
- распознавать на слух и воспроизводить знакомые мелодии изученных
произведений;
- проявление навыков вокально-хоровой деятельности;
- творчески интерпретировать содержание музыкального произведения
в пении, музыкально-ритмическом движении;
- участвовать в коллективной исполнительской деятельности (пении,
пластическом интонировании, импровизации);
использовать приобретённые знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
-
размышления
о
музыке,
выражения
собственной
позиции
относительно прослушанной музыки;
- певческого и инструментального музицирования на внеклассных и
внешкольных музыкальных занятиях, школьных праздниках;
- самостоятельного знакомства с музыкальной культуры и оценки их
эстетической значимости;
-
определения
своего
отношения
к
музыкальным
явлениям
действительности.
В результате изучения предмета «Музыка» ученик 7 класса должен:
знать/понимать:
- главные особенности содержания и формы в музыке, осознание их
органического взаимодействия;
- понимание концептуально-содержательных особенностей сонатной
формы
уметь:
- определять характерные черты музыкального образа в связи с его
принадлежностью к лирике, драме, эпосу и отражение этого умения в
размышлениях о музыке;
- находить взаимодействия между жизненными явлениями и их
художественным воплощением в образах музыкальных произведений
- находить взаимосвязь между художественными образами музыки,
литературы и живописи;
- аргументировано рассуждать о роли музыки в жизни человека;
- осмысливать важнейшие категории в музыкальном искусстве.
использовать приобретённые знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
-
размышления
о
музыке,
выражения
собственной
позиции
относительно прослушанной музыки;
- преломления полученных знаний в эмоционально-личностном
отношении к образному миру музыки, которое проявляется в размышлениях о
музыке, в выполнении проблемно-творческих заданий;
- певческого и инструментального музицирования на внеклассных и
внешкольных музыкальных занятиях, школьных праздниках;
- самостоятельного знакомства с музыкальной культуры и оценки их
эстетической значимости;
-
определения
своего
отношения
к
музыкальным
явлениям
действительности.
СОГЛАСОВАНО
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания методического
Заместитель директора по УВР
объединения учителей ИЗО, технологии и
________ А.В. Бражникова
искусства и физической культуры МБОУ
_________________ 20__ года
СОШ № 5 поселка Псебай
от ________ 20__ года № ___
_________________
Марков Ю.Б.