«СОГЛАСОВАНО» «РАССМОТРЕНО» Зам. директора по на заседании МО

«
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор школы
Пояснительная записка
Планируемые результаты формирования универсальных учебных действий средствами
предмета «Литературное чтение»на конец 4 класса
Личностные качества: положительная мотивация
к обучению в школе, к урокам
литературного чтения, к выбору и чтению книг; размышление о смысле жизни
(смыслообразование); нравственно-этическая ориентация; формирование основ гражданской
идентичности; уважение культуры народов других стран; формирование эстетических чувств
и представлений; формирование экологического сознания; развитие рефлексии, эмпатии и
эмоционально-личностной децентрации; культивирование дружеского отношения к другим
детям.
Регулятивные УУД: понимать и принимать учебную задачу; использовать определенные
учителем (учебником) ориентиры действия; планировать свою деятельность по выполнению
задания; прогнозировать; осуществлять последовательность действий в соответствии с
инструкцией или с собственным планом; осуществлять самоконтроль при выполнении
упражнений в чтении, при чтении произведения и при выполнении заданий к текстам; вносить
коррективы в свою деятельность; оценивать результаты своей деятельности и деятельности
одноклассников; вырабатывать способность к волевой саморегуляции.
Познавательные УУД: понимать прочитанное, находить в тексте нужные сведения (выборочное
чтение); выявлять непонятные слова, интересоваться их значением, пользоваться толковыми и
энциклопедическими словарями для школьников, определять смысл слова по контексту;
выделять главное; составлять план; ориентироваться в отдельной книге и в мире детских книг;
ориентироваться в Интернете; использовать полученную при чтении информацию в
практической деятельности (П-1.)1;выдвигать гипотезы (в процессе прогнозирования читаемого);
устанавливать элементарную логическую причинно-следственную связь событий и действий
героев произведения; выполнять действия анализа, характеризуя персонажей, выявляя подтекст
и идею произведения; сравнивать персонажей одного произведения и разных произведений;
сравнивать произведения; анализировать особенности языкового оформления текста; подводить
под понятие при определении типа текста, вида и жанра произведений и их языковых
особенностей; синтезировать прочитанное при выполнении заданий творческого характера;
обобщать прочитанное; ранжировать книги, произведения, информацию; обосновывать свои
утверждения; решать учебные проблемы, поставленные самостоятельно или совместно с учителем
(П-2.).
Коммуникативные УУД: согласовывать свои действия с партнером; уметь и желать участвовать
в коллективной беседе, соблюдая основные правила общения на уроке; готовность оказать
помощь товарищу; пересказывать прочитанное подробно, кратко, выборочно, творчески;
создавать небольшой текст (повествование, описание, рассуждение); выражать свои мысли в
соответствии с задачами и условиями коммуникации, владеть (на определенном программой
уровне) монологической и диалогической формами речи.
Поурочно-тематическое планирование
(3 часа в неделю, 102 часа)
№ и тема урока
Содержание
Дата
проведения
Урок № 1. С. Михалков «Гимн
Читать правильно и выразительно.
Российской Федерации»;
Читать выборочно.
тема «Что мы читали летом»;
Делиться впечатлениями о прочитанном.
библиотечный урок
Выбирать эмоциональный тон голоса,
необходимый для передачи эмоционального
содержания произведения.
Урок № 2. И. Токмакова «В
Читать осмысленно, бегло, правильно и
чудной стране»; русская народная
выразительно.Совершенствовать контекстное
сказка «Пётр I и мужик»
чтение.Характеризовать персонажей.
Классифицировать сказки.
Урок № 3. Русская народная
Читать осмысленно, бегло, правильно и
сказка «Марья и ведьмы»
выразительно.Читать выборочно.
Прогнозировать содержание читаемого.
Выявлять и формулировать идею
произведения.Расширять словарный запас.
Уроки № 4–5.
Русская
Читать осмысленно, бегло, правильно и
народная сказка «Василиса
выразительно.Развивать воссоздающее
Прекрасная»
воображение.Соблюдать орфоэпические
нормы.Расширять словарный запас.
Читать выборочно.Прогнозировать содержание
читаемого.Читать по ролям
Урок № 6.
Обобщение по теме
«Русские народные сказки»
Читать осмысленно, бегло, правильно и
выразительно.Характеризовать персонажей.
Сравнивать персонажей.Пересказывать
прочитанное.
Урок № 7. Тема «Книги со
Читать осмысленно, бегло, правильно и
сказками разных народов»;
выразительно.Читать выборочно.
бразильская сказка «Жизнь
Прогнозировать читаемое.Характеризовать
человека»
персонажей.Выявлять идею произведения.
Обосновывать ответ ссылками на текст.
Формулировать вопросы по содержанию
прочитанного.
Уроки № 8- 12. X. К. Андерсен
Читать осмысленно, бегло, правильно и
«Русалочка»; Тема «Сказки Х.К.
выразительно.Оперировать опорными словами.
Андерсена»
Выделять эпизод.Выявлять кульминацию.
Находить в тексте сравнения и осознавать их
роль.Озаглавливать эпизод.
Анализировать иллюстрации с точки зрения их
соответствия характеру произведения.
Читать по ролям.Делать творческий
и
частичный художественный пересказ
прочитанного.Создавать
тексты типа
«описание», «рассуждение» и «повествование».
Составлять аннотацию.
Уроки № 13- 15. А. С. Пушкин
Читать осмысленно, бегло, правильно и
«Сказка о мёртвой царевне и о
выразительно.Находить информацию в книгах,
семи богатырях»; тема «Сказки
в Интернете.Характеризовать персонажей.
А.С. Пушкина»
Выявлять мотивацию поступков персонажей.
Выявлять отношение автора к персонажам.
Урок № 16. Д. Джекобс «Рыба и
Выявлять
идею произведения.
кольцо»
Выделять элементы развития действия.
Цитировать.Составлять цитатный план.
Уроки № 17 - 18.
А. Линдгрен
«Крошка Нильс Карлсон»
Характеризовать персонажей.
Выявлять мотивацию поступков персонажей.
Определять своё отношение к персонажам.
Выявлять подтекст.Составлять сложный план.
Уроки № 19-21. Дж. Родари
Выделять эпизод.
«Эти бедные привидения»; тема
Находить и читать книги на заданную тему.
«Книги ДжанниРодари»
Создавать
высказывания с элементами
описания, рассуждения и повествования.
Сочинять продолжение текста.
Уроки № 22- 23. К. Драгунская
Ставить вопросы по содержанию
«Лекарство от послушности»;
произведения.Читать по ролям.Делать
тема «Книги со сказками
выборочный пересказ.Делать сообщение типа
современных отечественных
«рассуждение». Сочинять текст
писателей»; обобщение
(повествование) заданного жанра.
Уроки № 24.
Формировать поисковый способ чтения.
«Добрыня и
Змей» (пересказ А. Нечаева);
Развивать воссоздающее
«Добрыня и Змей» (обработка Ю.
воображение.Расширять словарный
Круглова)
запас.Характеризовать персонажей.Сравнивать
персонажей.
Наблюдать над использованием приема
«противопоставление».Озаглавливать
иллюстрацию.
Урок № 25. «Болезнь и
Находить в тексте образные средства и
исцеление Ильи Муромца»
осознавать их роль.Обосновывать ответ ссылкой
(пересказ А. Нечаева)
на текст.Составлять план.
Делать художественный пересказ в опоре на
план.
Уроки № 26.
«Алёша Попович
Читать осмысленно, бегло, правильно и
и Тугарин» (пересказ А.
выразительно.Читать выборочно.
Нечаева); тема «Книги с
Делать художественный пересказ эпизода.
былинами»; обобщение
Оперировать опорными словами.
Создавать сочинение по картине.
Учебная тема: «Уж сколько раз твердили миру...» (Басни) (5 ч)
Урок № 27. X. К. Андерсен «Эта
Понимать аллегорию.Определять и
басня сложена про тебя»; Эзоп
формулировать главную мысль произведения.
«Ворона и кувшин», «Мальчик-
Цитировать.Находить в тексте метафору и
вор и его мать», «Лисица и
осознавать ее роль.Обосновывать ответ ссылкой
Козёл»
на текст.Создавать высказывания на основе
личного опыта (рассуждение, повествование)
Уроки № 28-29.
И. Крылов
Понимать аллегорию.Определять и
«Лебедь, Щука и Рак», «Мышь и
формулировать главную мысль произведения.
Крыса», «Две Бочки»
.Читать по ролям.Заучивать наизусть.
Урок № 30. Л. Н. Толстой «Лев и
Определять и формулировать главную мысль
лисица»; С. Михалков
произведения.Сравнивать произведения.
«Просчитался», «Услужливый»,
Читать по ролям.Создавать высказывания на
«Заячье горе»
основе личного опыта
Урок № 31. И. Демьянов
Определять и формулировать главную мысль
«Валерик и тетрадь»; тема
произведения.Создавать высказывания на
«Книги с баснями»; обобщение
основе личного опыта (рассуждение,
повествование).Заучивать
наизусть.Декламировать басни.
Учебная тема: «Оглянись вокруг» (Рассказы) (26 ч)
Урок № 32. М. Пришвин «Как я
Определять главную мысль текста.
научил своих собак горох есть»,
Наблюдать над использованием в тексте
«Глоток молока»
метафоры.Цитировать.
Уроки № 33. К. Паустовский
Выявлять причинно-следственные связи
«Заячьи лапы»
событий.Выявлять отношение автора к
описанным событиям и к персонажам.
Наблюдать над использованием языковых
выразительных средств.Озаглавливать
смысловые части текста.Выделять
кульминационный эпизод.Составлять сложный
план. Читать по ролям.Пересказывать
прочитанное.
Урок № 34. Тема «Рассказы о
Формировать навык чтения, прежде всего
животных»
беглость и выразительность.
Совершенствовать ознакомительный и
поисковый способы чтения.
Характеризовать персонажей.
Урок № 35Р. Фраерман «Девочка
Формировать навык чтения.
с камнем»
Совершенствовать поисковый способ чтения.
Характеризовать персонаж.
Выявлять отношение автора к персонажу.
Выявлять причинно-следственные связи.
Уроки № 36.
Ю. Ермолаев
«Иголка с ниткой»
Анализировать взаимосвязь синтаксической
организации текста со смыслом читаемого.
Составлять план.Читать выразительно по
ролям.
Урок № 37. Тема «Рассказы о
Делать сообщение о прочитанном
детях»
произведении.Делать аннотацию книги.
Урок № 38. Ю. Яковлев
Создавать небольшой текст-описание
«Полосатая палка»
(словесный портрет персонажа).
Создавать небольшой текст-рассуждение.
Создавать текст-повествование в качестве
продолжения прочитанного.
Уроки № 39-40. К. Паустовский
Выявлять идею произведения. Выявлять
«Корзина с еловыми шишками»
выразительные языковые средства и определять
их роль в тексте.Читать по ролям.
Создавать текст-рассуждение на заданную
тему
Уроки № 41. Н. Носов
Соотносить пословицы с прочитанным
«Огородники»; О. Григорьев «Две произведением.Выделять эпизод.
трубы»
Делить текст на смысловые части.
Выделять элементы развития действия.
Составлять план.Иллюстрировать прочитанное
(словесно).Составлять словесный диафильм.
Уроки № 42-43. Тема «Книги С.П. Формировать навык чтения.
Алексеева»; С. Алексеев
Совершенствовать
просмотровый и
«Капитан бомбардирской роты»,
поисковый способы чтения.
«Радуйся малому, тогда и большое Делать сообщение на заданную тему.
придёт»
Уроки № 44. А. Чехов «Ванька»
Наблюдать над использованием выразительных
языковых средств в художественно
организованной речи.Делать выборочный
пересказ.Создавать небольшое высказываниерассуждение.
Уроки № 45-46. Д. Мамин-
Наблюдать над использованием выразительных
Сибиряк «Вертел»
языковых средств в художественно
организованной речи.Сравнивать произведения
общей тематики.Делать выборочный
пересказ.Создавать небольшое высказываниерассуждение.Создавать рассказ по картине.
Уроки № 47-48. Л. Кассиль «У
Формировать навык чтения, прежде всего
классной доски»; тема «Книги о
выразительность.Совершенствовать
Великой Отечественной войне»
просмотровый и поисковый способы чтения.
Формировать воссоздающее воображение.
Определять эмоциональное состояние
персонажа.Выявлять мотивацию персонажей.
Характеризовать персонажей.Ориентироваться в
книгах.Выбирать и читать книги на заданную
тему.
Урок № 49.В. Лидин «Завет»
Формировать навык чтения, прежде всего
осмысленность и выразительность.
Совершенствовать
просмотровый и
поисковый способы чтения.Пересказывать
прочитанное.Создавать рассказ по картине.
Уроки № 50. Р. Брэдбери «Всё
Наблюдать над использованием языковых
лето в один день»; обобщение
художественных средств.Знакомиться со
спецификой жанра фантастического
рассказа.Ориентироваться в книгах.Выбирать и
читать книги заданного жанра.Составлять
читательский отзыв.
Урок № 51.
«Персей»
Совершенствовать просмотровый и поисковый
способы чтения.Знакомиться с жанровой
спецификой мифа.Выделять ключевые
(опорные) слова.Составлять вопросы к тексту.
Пересказывать прочитанное.
Урок № 52. Н. Кун «Олимп»
Совершенствовать просмотровый и поисковый
способы чтения.Знакомиться с жанровой
спецификой мифа.Выборочно пересказывать
прочитанное.Сравнивать произведения.
Уроки № 53. «Орфей и
Находить и читать книги на заданную тему.
Эвридика»; тема «Книги с
Создавать отзыв о прочитанном.
мифами Древней Греции»
Урок № 54. «Дедал и Икар»;
Выделять кульминационный эпизод.
обобщение
Делить фрагмент текста на смысловые части.
Составлять план текста.
Урок № 55. «Семь дней
Применять изучающий и просмотровый
творения»; «Бог сотворил первого
способы чтения.Пересказывать прочитанное.
человека»; «Жизнь первых людей
Создавать высказывания (описание,
в раю»; «Первый грех. Обещание
рассуждение).
спасителя. Изгнание из рая»
Урок № 56.
«Всемирный
потоп»
Применять изучающий и просмотровый
способы чтения.Составлять цитатный план.
Пересказывать прочитанное.
Уроки № 57-58.
«Моисей»
Делать частичный пересказ.
Создавать высказывание (рассуждение).
Уроки № 59 -60. С. Лагерлёф
Составлять план.Пересказывать прочитанное.
«Святая ночь»
Создавать высказывание (рассуждение).
Уроки № 61-62. А. Мень
Делать выборочный пересказ.
«Милосердие Иисуса»; притча
Создавать высказывание (рассуждение).
«Блудный сын»; обобщение
Соотносить произведения живописи с
литературными текстами.
Урок № 63. Тема «Книги с
Выбирать и читать книги по предложенной
библейскими сказаниями»
теме.
Расширять литературный кругозор.
Учебная тема: «Самого главного глазами не увидишь...»
(Повесть-сказка) (15 ч)
Уроки № 64-74.
Антуан де
Определять личное отношение к персонажам.
Сент-Экзюпери «Маленький
Сравнивать поведение персонажа при разных
принц»
обстоятельствах.Делать частичный и
выборочный пересказ. Читать по ролям.
Соотносить иллюстрации с текстом.
Урок № 75.
А. Барто, Р.Зелёная Знакомиться с особенностями драматургии.
«Ах, руки, руки!»
Выявлять в тексте признаки драматургического
жанра.Сравнивать произведения разных
жанров.Читать по ролям.Заучивать наизусть.
Уроки № 76.
Н. Носов «Витя
Малеев в школе и дома» (глава);
тема «Книги Н. Носова»
Ориентироваться в книгах.Находить
информацию о писателе.
Уроки № 77.
Н. Носов «Два
Читать по ролям.Создавать текст-описание.
друга» (отрывок из пьесы по
повести «Витя Малеев в школе и
дома»)
Урок № 78.
Тема «Книги
ижурналы с пьесами»; обобщение
Находить и читать книги и журналы по
заданной теме.
Ориентироваться в детских книгах и журналах.
Урок № 79.В. Жуковский
Совершенствовать поисковый способ чтения.
«Песня»; Я. Смоленский «Как
Знакомиться с основными признаками
научиться читать стихи»
лирических произведений.Определять
эмоциональный характер произведения.
Определять главную мысль произведения.
Наблюдать над использованием сравнения в
художественно организованной речи.
Урок № 80.
А. С. Пушкин
Декламировать стихотворное произведение
«Птичка», «Няне»; К.
выразительно. Сравнивать произведения разных
Паустовский «Сказки Пушкина»
типов речи.
Урок № 81
Наблюдать над использованием средств
А. С. Пушкин «Зимняя дорога»;
языковой выразительности (художественным
М. Лермонтов «Горные вершины»
повтором, эпитетом).
(из И. В. Гёте)
Урок № 82.
М. Лермонтов
Декламировать произведения стихотворного
«Утёс», «Молитва»
жанра
Урок № 83.
Декламировать произведения стихотворного
И. Суриков
«Весна»; К. Бальмонт «Золотая
жанра.
рыбка»
Урок № 84.
А. Блок «На лугу»,
Наблюдать над использованием средств
«Гроза прошла, и ветка белых
языковой выразительности (аллитерацией,
роз...»
метафорой, олицетворением, художественным
повтором).
Заучивать наизусть.
Урок № 85. С. Есенин «С добрым
Наблюдать над использованием средств
утром!»
языковой выразительности (переносным
значением, сравнением, метафорой, эпитетом,
олицетворением, звукописью).
Урок № 86.
М. Волошин
Наблюдать над использованием средств
«Сквозь сеть алмазную зазеленел
языковой выразительности (переносным
восток...»; В. Маяковский
значением, художественным повтором,
«Тучкины штучки»
метафорой, эпитетом, олицетворением,
сравнением).
Урок № 87. С. Маршак
Наблюдать над использованием средств
«Пожелания друзьям»; Саша
языковой выразительности (сравнением,
Чёрный «Зелёные стихи»
олицетворением).Делать сообщение о
писателе.
Урок № 88.
Ю. Владимиров
Выявлять иронический подтекст.
«Чудаки»; Д. Хармс «Очень
Характеризовать персонажей произведения.
страшная история»
Определять тему произведения.
Осваивать понятие рифмы в практической
деятельности (рифмуя слова).
Сравнивать произведения.
Урок № 89.
Тема «Книги и
Декламировать стихотворения.
журналы с забавными стихами»;
Сочинять по подобию.
В. Хотомская «Два гнома», «Три
Пользоваться толковым словарём.
сестрицы»
Урок № 90.
О. Высотская
Наблюдать над использованием средств
«Весенние рубашки»; Э.
языковой выразительности (переносным
Мошковская «Песня»
значением, метафорой, эпитетом,
олицетворением, сравнением, художественным
повтором).Определять тип текста.
Иллюстрировать прочитанное.
Писать сочинение (описание с элементами
рассуждения).
Уроки № 91.Ю. Мориц «Чтоб
Декламировать стихи.
летали мы все и росли!»; В.
Составлять рассказ по иллюстрации.
Высоцкий «Песня Кэрролла»;
Создавать высказывания в форме рассуждения
обобщение
и повествования.
Урок № 92.
Тема «Книги и
Заучивать наизусть.
журналы со стихами современных Декламировать стихотворения.
детских поэтов»
Учебная тема: «Когда, зачем и почему?»
(Познавательная литература) (20 ч)
Урок № 93.
Ю. Яковлев «О
Знакомиться с основными признаками
нашей Родине»; И. Соколов-
познавательной литературы.
Микитов «Русский лес»
Знакомиться с основными признаками эссе.
Находить в тексте опорные (ключевые) слова.
Пересказывать прочитанное.
Создавать текст-рассуждение.
Урок № 94
Совершенствовать ознакомительный и
Ю. Дмитриев «Зелёное и жёлтое»
поисковый способы чтения. Создавать
небольшой текст-рассуждение (устно).
Урок № 95. «Крещение Руси». Н.
Совершенствовать все стороны навыка чтения,
Соловьёв «Сергей Радонежский»
прежде всего осмысленность.
Пересказывать прочитанное.
Урок № 96.
В. Губарев «В
Искать и изучать дополнительную литературу
открытом космосе» Л. Яхнин
на заданную тему.
«Метро»
Делать устное сообщение на заданную тему.
Урок № 97.
М. Ильин и Е.
Совершенствовать ознакомительный и
Сегал «Что из чего»; М. Ильин
поисковый способы чтения.
«Сто тысяч почему»; тема «Книги
Составлять и задавать вопросы по заданной
и журналы, отвечающие на
теме. Выбирать и читать книги и журналы на
вопросы»
заданную тему. Составлять аннотацию
Урок № 98.
Н. Надеждина «Лук
от семи недуг»
Формировать изучающий способ чтения..
Пересказывать прочитанное кратко.
Делать высказывание на заданную тему.
Урок № 99.
Находить в тексте опорные (ключевые) слова.
М. Константиновский «Что такое
Выделять смысловое ядро текста.
электрический ток»
Пересказывать прочитанное.
Урок № 100.
Пользоваться толковыми словарями и
В. Малов «Как
парижский официант русскому
справочной литературой.
изобретателю помог»
Уроки № 101.
А. Дитрих и Г.
Юрмин «Какая книжка самая
интересная?» (отрывок); тема
Делать сообщение на заданную тему.
Выбирать и читать книги на заданную тему.
«Книги о книгах и их создателях»
Урок № 102.
К. Паустовский
«Великий сказочник».
К.
Совершенствовать все стороны навыка чтения,
прежде всего осмысленность.
Чуковский «Признания старого
Пользоваться толковыми словарями и
сказочника»
справочной литературой.