По страницам рассказа М. Горького «Макар Чудра

Всероссийский конкурс методических, исследовательских и творческих работ, посвящённый
памяти великого русского писателя М. Горького:
«Я в мир пришёл, чтобы не соглашаться…»
Номинация:
«Постигая Горького…»
Методическое направление.
Для учителей русского языка и литературы.
Размышления перед уроком литературы…
(По страницам рассказа М. Горького «Макар Чудра»)
Автор:
Учитель русского языка и литературы
МАОУ «Школа №84»,
Мазутова Раиса Николаевна.
Стаж работы:34 года
Категория: высшая.
Контактные телефоны: 8-952-4443-43-20
(831)214-32-42
e-mail: mazutova. anna@mail.ru
2016г.
За моими плечами немалый опыт общения с детьми (34 года), и в
качестве классного руководителя, и в качестве руководителя
кружков, факультативных занятий, элективных курсов, но главное,
- в качестве преподавателя русского языка и литературы.
Кажется, за столько лет можно уже научиться спокойно переступать порог класса, идя
на урок,… но волнение присутствует всегда. Особенно перед уроками литературы. И
особенно оно не оставляет тогда, когда идёшь к учащимся с любимым литературным
текстом. Вызвано оно острым желанием донести до них то, что чувствуешь, понимаешь
и ценишь в этом произведении сама; настроить их на одну волну, увлечь за собой,
заставить думать, спорить, делать открытия,- распахнуться навстречу творчеству.
Когда сегодня подчёркивают, что «главной задачей образования становиться не столько
овладение суммой знаний, сколько развитие творческого мышления школьников,
формирование умений и навыков самостоятельного поиска, анализа и оценки
информации, самоактуализации, самоутверждения и самореализации творческих
способностей», я понимаю, что предмет, который я преподаю, в выполнении этой
задачи занимает важнейшее место в ряду других, потому что – где же более, как не на
уроках литературы, возможна работа по развитию творческих способностей и
исследовательской культуры учащихся?! Где же более, как не на уроках литературы,
мы дарим детям встречи с любимыми авторами, литературными героями, с образами
которых они пойдут по жизни, с поступками которых будут соизмерять свои; учим
общению, формируем эстетический вкус. Мне кажется, в этом плане большую ценность
представляют произведения Максима Горького. Очень люблю его рассказ «Макар
Чудра». Именно с этим произведением иду в класс, волнуясь, готовясь затронуть у
учащихся все самые тонкие струны души. Мне нравится называть такие уроки
сотрудничества с классом, когда всё
получается как надо, как задумывалось, «В
мир
знаний
восхитительный
маршрут…».(Нафотографии
фрагмент
урока по творчеству М. Горького)
Для лучшего осмысления философии
автора в рассказе «Макар Чудра» на
уроке не только читаем эпизоды, комментируем, но и слушаем музыку композитора
Валерия Зубкова из фильма «Цыган», смотрим фрагменты фильма Эмиля Лотяну
«Табор уходит в небо»; обсуждаем, анализируем, сравниваем впечатления по
художественному
тексту и по художественному фильму; заносим в «копилочку»
(специальные тетради, где копится материал к экзаменам) названия произведения и
фильма, имя автора и имя режиссёра, имена главных героев и имена актёров,
сыгравших роль главных героев; формулируем тему, идею, проблемы - и, по
возможности, пишем отзывы: «По следам фильма…», «По страницам произведений
раннего
Горького…»,
«Самый
запомнившийся
эпизод…».
Мне
кажется,
это
способствует не только нравственному, но и эстетическому воспитанию.
“Макар Чудра” — первое печатное произведение А. М. Пешкова. Оно появилось в
тифлисской газете “Кавказ” в 1892 году и было подписано псевдонимом, которому
суждено было вскоре стать известным всему миру, — Максим Горький. Изданию
первого рассказа предшествовали годы скитаний автора по Руси, на которые его
толкало неуемное стремление узнать Россию, разгадать тайну огромной обездоленной
страны, понять причину страданий ее народа. В котомке будущего писателя не всегда
был ломоть хлеба, но всегда лежала толстая тетрадь с записями об интересных
событиях и людях, встретившихся ему на пути.
В своих ранних произведениях, в том числе и в “Макаре Чудре”, Горький предстает
перед нами как писате ль- романтик. Главный герой — старый цыган Макар Чудра.
Для него самое главное в жизни — личная свобода, которую он никогда ни на что не
променял бы. Он считает, что крестьянин — раб, который родился лишь затем, чтоб
ковырять землю и умереть, не успев даже могилы самому себе вырыть. Его
максималистское стремление к свободе воплощают и герои легенды, которую он
рассказывает. Молодая, красивая цыганская пара — ЛойкоЗобар и Радда — любят
друг друга. Но у обоих стремление к личной свободе так сильно, что даже на свою
любовь они смотрят как на цепь, сковывающую их независимость. Каждый из них,
признаваясь в любви, ставит свои условия, стараясь главенствовать. Это приводит к
напряженному конфликту, заканчивающемуся смертью героев. Лойко уступает Радде,
при всех встает перед ней на колени, что у цыган считается страшным унижением, и в
тот же миг убивает ее. И сам погибает от рук ее отца.
Особенностью композиции этого рассказа, как уже было упомянуто, является то,
что автор вкладывает в уста главного героя романтическую легенду. Она помогает нам
глубже понять его внутренний мир и систему ценностей. Для Макара Чудры Лойко и
Радда — идеалы свободолюбия. Он уверен, что два прекрасных чувства, гордость и
любовь, доведенные до своего высшего выражения, не могут примириться. Человек,
достойный подражания, в его понимании, должен сохранять свою личную свободу
ценой собственной жизни. Другой особенностью композиции этого произведения
является наличие образа повествователя. Он почти незаметен, но мы легко угадываем
в нем самого автора. Он не совсем согласен со своим героем. Прямых возражений
Макару Чудре мы не слышим. Но в конце рассказа, где повествователь, глядя во тьму
степи, видит, как ЛойкоЗобар иРадда “кружились во тьме ночи плавно и безмолвно, и
никак не мог красавец Лойко поравняться с гордоРаддой”, проявляется его позиция.
Независимость и гордость этих людей, конечно, восхищают и привлекают, но эти же
черты и обрекают их на одиночество и невозможность счастья. Они рабы своей
свободы, они не способны жертвовать даже ради людей, любимых ими.
Чтобы выразить чувства героев и свои собственные, автор широко пользуется
приемом пейзажных зарисовок. Морской пейзаж является своеобразным обрамлением
всей сюжетной линии рассказа. Море тесно связано с душевным состоянием героев:
сначала оно спокойно, только “влажный, холодный ветер” разносит “по степи
задумчивую мелодию плеска набегавшей на берег волны и шелеста прибрежных
кустов”. Но вот начал накрапывать дождь, ветер становился сильнее, а море рокочет
глухо и сердито и распевает мрачный и торжественный гимн гордой паре красавцев
цыган. Вообще характерной чертой этого рассказа является его музыкальность.
Музыка сопровождает все повествование о судьбе влюбленных. “О ней, этой Радде,
словами и не скажешь ничего. Может быть, ее красоту можно бы на скрипке сыграть,
да и то тому, кто эту скрипку, как свою душу, знает”.
Это первое произведение молодого Горького актуальной проблематикой, яркостью
образов и языка сразу обратило на себя внимание и возвестило о рождении нового,
незаурядного писателя.
2016 год объявлен годом кино. На мой взгляд, учителя литературы не должны пройти
мимо этого.
В книге Ю. Лотмана и Ю. Цивьяна "Диалог с экраном" читаем: "Разные виды
искусства, обладая каждый своим языком, воссоздают разные образы мира, но только
два из них - искусство слова и кинематограф пользуются целым набором языков,
позволяющих воссоздать предельно полный образ реальности. Это делает их
особенно значимыми в истории культуры".
Если учитывать тот факт, что в истории культуры наблюдается влияние искусства
литературы на искусство кино, то методика изучения литературы имеет полное право
использовать различные аспекты кинематографической культуры, чтобы подобный
процесс отразился в каждом ученике. Следствием этого будет то, что знание языка
кино обогатит опыт "общения" с языком литературы и наоборот, и это позволит
развиваться интеллектуальным способностям и психологической гибкости.
Кроме того следует учитывать и то, что кино сейчас - самый массовый вид искусства, а
значит, наблюдая тенденцию к снижению интереса к литературе, не стоит исключать
и тот факт, что кино сможет вернуть интерес к литературе, разумеется, если это
хорошее кино, каковыми являются фильмы режиссёра Эмиля Лотяну.
В процессе работы на уроке на интерактивной доске листаются слайды из фильма
Эмиля Лотяну «Табор уходит в небо»,поставленному по рассказу Горького «Макар
Чудра»… И встреча с полюбившимися главными героями для ребят становиться
ближе, ощутимее и и реальнее. Так приходят и остаются с нами литературные
произведения
102 …У ЛойкоЗобара «очи, как ясные звезды горят, а улыбка - целое солнце». Когда он
сидит на коне, кажется, будто выкован из одного куска железа вместе с конем. Сила и
красота Зобара не уступают его доброте. «Нужно тебе его сердце, он сам бы вырвал его
из груди да тебе и отдал, только бы тебе от этого хорошо было».4×432
Под стать и красавица Радда… Макар Чудра называет ее орлицей. “О ней, этой Радде,
словами и не скажешь ничего. Может быть, ее красоту можно бы на скрипке сыграть, да
и то тому, кто эту скрипку, как свою душу, знает”.
.
Для Макара ЧудрыЛойко и Радда — идеалы свободолюбия. Он уверен, что два
прекрасных чувства, гордость и любовь, доведенные до своего высшего выражения, не
могут примириться. Человек, достойный подражания, в его понимании, должен
сохранять свою личную свободу, даже ценой собственной жизни.
..ЛойкоЗобар, который мог бы вырвать сердце из груди для счастья ближнего,
проверяет, крепкое ли сердце у его любимой, и вонзает в него нож. И нож, но уже в
руках солдата Данилы поражает сердце Зобара…
«ЛойкоЗобар и Радда “кружились во тьме ночи плавно и безмолвно, и никак не мог
красавец Лойко поравняться с гордой Раддой”…
Информация для учащихся о фильме.
Название: «Табор уходит в небо». Год выхода: 1975 Жанр: Мелодрама. Режиссер:
Эмиль Лотяну. Страна: СССР. Продолжительность: 01:35:45. В ролях:
ГригореГригориу, Светлана Тома, БарасбиМулаев, Ион Шкуря, Павел Андрейченко,
СерджуФинити, Борислав Брондуков, Ляля Черная, Нелли Волшанинова, Михаил
Шишков, НиколайВолшанинов, Василий Симчич, Елена Садовская, Всеволод
Гаврилов, Георге Димитриу. О фильме: Картина снята по мотивам произведений М.
Горького. В основе несколько пересекающихся историй любви. Действие
разворачивается внутри цыганского табора, блуждающего по степям Бессарабии, на
окраине Австро-Венгерской империи. 1200×1093
За рамками урока
С полюбившимся произведением непросто расстаться, поэтому всегда есть
возможность продолжить работу во внеурочное время. У меня есть опыт постановки с
учащимися 11 класса на школьной сцене рассказа М. Горького « Макар Чудра».
Мои ученики в роли Лойко Зобара и Радды на школьной сцене!
Литературный конкурс: « На школьных подмостках!»
Так приходят,… чтобы остаться, герои со страниц произведений М. Горького!