Приложение к рабочей программе по изобразительному искусству начального общего образования

Приложение к рабочей программе по изобразительному искусству
начального общего образования
«УТВЕРЖДАЮ»
«СОГЛАСОВАНО»
Директор МКОУ «Бородинская СОШ»
на педагогическом совете
______________ Яковлева Т. А.
протокол №_______
«___»_____________________г.
«___»__________________г.
Поурочное планирование
по изобразительному искусству
4 класс
на 2014 – 2015 учебный год
разработано учителем
Корниловой О.А.
село Бородино
2014 год
2
Поурочное планирование 4 класс (2014-2015 год).
№
п/п
1
Тема урока
Пейзаж
родной
земли.
2
Деревня –
деревянный
мир.
3
Панно
Характеристика учебной
деятельности
Характеризовать красоту
природы родного края;
особенности красоты природы
разных климатических зон.
Изображать характерные
особенности пейзажа родной
природы. Использовать
выразительные средства
живописи для создания
образов природы. Овладевать
живописными навыками
работы с гуашью.
Воспринимать и эстетически
оценивать красоту русского
деревянного зодчества.
Характеризовать зависимость
гармонии постройка с
окружающим ландшафтом.
Объяснять особенности
конструкции русской избы и
назначение её отдельных
элементов. Изображать
графическими или
живописными средствами
образ русской избы.
Овладевать навыками
Планируемые результаты
Предметные
Метапредметные
Личностные
Изображать
Познавательные
- Уважительно
характерные
УУД:
относиться к
особенности
- овладеть
культуре и
пейзажа родной умением
искусству других
природы.
творческого
народов нашей
Овладевать
видения с
страны и мира в
живописными
позиций
целом;
навыками
художника, т.е.
- понимать роли
работы с
умением
культуры и
гуашью.
сравнивать,
искусства в жизни
анализировать,
человека;
выделять главное, - уметь наблюдать
и фантазировать
Воспринимать и обобщать;
- стремиться к
при создании
эстетически
освоению новых
образных форм;
оценивать
красоту русского знаний и умений, - иметь
к достижению
эстетическую
деревянного
более высоких и
потребность в
зодчества.
оригинальных
общении с
Изображать
творческих
природой, в
графическими
результатов.
творческом
или
отношении к
живописными
Коммуникативны окружающему
средствами
е УУД:
миру, в
образ русской
- овладеть
самостоятельной
избы.
умением вести
практической
Овладевать
3
Дата по
плану
04.09.
11.09.
18.09.
Дата по
факту
«Деревня».
4
Красота
человека.
конструирования –
конструировать макет избы.
Создавать коллективное панно
способом объединения
индивидуально сделанных
изображений. Овладевать
навыками коллективной
деятельности, работать
организованно в команде
одноклассников под
руководством учителя.
навыками
конструировани
я–
конструировать
макет избы.
Овладевать
навыками
коллективной
деятельности,
работать
организованно в
команде
одноклассников
под
руководством
учителя.
Приобретать представление об Приобретать
особенностях национального
представление
образа мужской и женской
об особенностях
красоты. Понимать и
национального
анализировать конструкцию
образа мужской
русского народного костюма.
и женской
Приобретать опыт
красоты.
эмоционального восприятия
Различать
традиционного народного
деятельность
костюма. Различать
каждого из
деятельность каждого из
братьевбратьев-мастеров при
мастеров при
создании русского народного
создании
костюма. Характеризовать и
русского
эстетически оценивать образы народного
человека в произведениях
костюма.
4
диалог,
распределять
функции и роли в
процессе
выполнения
коллективной
творческой
работы;
- использовать
средства
информационных
технологий для
решения
различных
учебнотворческих задач
в процессе поиска
дополнительного
изобразительного
материала,
выполнение
творческих
проектов
отдельных
упражнений по
живописи,
графике,
моделированию и
т.д.;
- владеть
навыками
коллективной
творческой
деятельности;
- уметь
сотрудничать с
товарищами в
процессе
совместной
деятельности,
соотносить свою
часть работы с
общим замыслом;
- уметь обсуждать
и анализировать
собственную
художественную
деятельность и
работу
одноклассников с
позиций
творческих задач
данной темы, с
точки зрения
содержания и
средств его
выражения.
25.09.
5
6
7-8
9
художников.
Крестьянка в Создавать женские и мужские
народном
народные образы. Овладевать
костюме.
навыками изображения
фигуры человека. Изображать
сцены труда из крестьянской
жизни.
Народные
праздники.
«Осенняя
ярмарка».
Эстетически оценивать
красоту и значение народных
праздников. Знать и называть
несколько произведений
русских художников на тему
народных праздников.
Изображать сцены народных
гуляний.
Панно
Создавать индивидуальные
«Народный
композиционные работы и
праздник».
коллективные панно на тему
народного праздника.
Овладевать на практике
элементарными основами
композиции.
Родной угол. Понимать и объяснять роль и
Башни
значение древнерусской
древнего
архитектуры. Знать
города.
конструкцию внутреннего
пространства древнерусского
города. Анализировать роль
пропорций в архитектуре,
Овладевать
навыками
изображения
фигуры
человека.
Изображать
сцены труда из
крестьянской
жизни.
Изображать
сцены народных
гуляний.
деятельности в
процессе
совместной
творческой
работы в команде
одноклассников
под руководством
учителя;
Регулятивные
УУД:
- уметь
планировать и
грамотно
осуществлять
учебные действия
в соответствии с
поставленной
задачей,
Овладевать на
- находить
практике
варианты
элементарными
решения
основами
различных
композиции.
художественнотворческих задач;
- уметь
Понимать и
объяснять роль и рационально
строить
значение
самостоятельную
древнерусской
творческую
архитектуры.
деятельность,
Знакомиться с
- уметь
конструкцией
5
02.10.
- Уважительно
относиться к
культуре и
искусству других
народов нашей
страны и мира в
целом;
- понимать роли
культуры и
искусства в жизни
человека;
- уметь наблюдать
и фантазировать
при создании
образных форм;
- иметь
эстетическую
потребность в
общении с
природой, в
творческом
отношении к
окружающему
миру, в
самостоятельной
практической
творческой
деятельности;
- уметь
09.10.
16.10.23.10.
30.10.
понимать образное значение
вертикалей и горизонталей в
организации городского
пространства. Знать картины
художников, изображающие
древнерусские города.
10
Макет
«Древний
город».
11
Древние
соборы.
12
Города
русской
земли.
Создавать макет
древнерусского города.
Эстетически оценивать
красоту древнерусской
храмовой архитектуры.
Получать представление о
конструкции здания
древнерусского каменного
храма. Понимать роль
пропорций и ритма в
архитектуре древних соборов.
Моделировать или
изображать древнерусский
храм.
Знать и называть основные
структурные части города,
сравнивать и определять их
функции, назначение.
Изображать и моделировать
наполненное жизнью людей
внутреннего
пространства
древнерусского
города,
картинами
художников,
изображающие
древнерусские
города.
Создавать макет
древнерусского
города.
Получать
представление о
конструкции
здания
древнерусского
каменного
храма.
Моделировать
или изображать
древнерусский
храм.
Изображать и
моделировать
наполненное
жизнью людей
пространство
древнерусского
6
организовать
место занятий.
сотрудничать с
товарищами в
процессе
совместной
деятельности,
соотносить свою
часть работы с
общим замыслом;
- уметь обсуждать
и анализировать
собственную
художественную
деятельность и
работу
одноклассников с
позиций
творческих задач
данной темы, с
точки зрения
содержания и
средств его
выражения.
13.11.
20.11.
27.11.
пространство древнерусского
города. Учиться понимать
красоту исторического образа
города и его значение для
современной архитектуры.
Интересоваться историей
своей страны.
13
14
15
города. Учиться
понимать
красоту
исторического
образа города и
его значение для
современной
архитектуры.
Древнерусск Знать и называть картины
Изображать
ие воиныхудожников, изображающих
древнерусских
защитники.
древнерусских воинов –
воинов.
защитников Родины.
Овладевать
Изображать древнерусских
навыками
воинов. Овладевать навыками изображения
изображения фигуры
фигуры
человека.
человека.
Пир в
Понимать роль постройки,
Создавать
теремных
изображения, украшения при
изображение на
палатах.
создании образа
тему
древнерусского города.
праздничного
Создавать изображение на
пира в теремных
тему праздничного пира в
палатах.
теремных палатах. Создавать
Создавать
многофигурные композиции в многофигурные
коллективных панно.
композиции в
Сотрудничать в процессе
коллективных
создания общей композиции.
панно.
Страна
Обрести знания о
Обрести знания
восходящего многообразии представлений
о многообразии
солнца.
народов мира о красоте. Иметь представлений
интерес к иной и необычной
народов мира о
художественной культуре.
красоте
7
04.12.
11.12.
Познавательные
УУД:
- овладеть
умением
творческого
- Уважительно
относиться к
культуре и
искусству других
народов нашей
18.12.
16
Японский
сад.
Иметь представление о
целостности и внутренней
обоснованности различных
художественных культур.
Воспринимать эстетический
характер традиционного для
Японии понимания красоты
природы. Осваивать новые
эстетические представления о
поэтической красоте мира.
Иметь представление об
образе традиционных
японских построек и
конструкции здания храма
(пагоды). Понимать
особенности изображения,
украшения и постройки в
искусстве Японии.
Изображать природу через
детали, характерные для
японского искусства,
развивать живописные и
графические навыки.
Приобретать новые навыки в
изображении природы,
композиционные навыки.
Осваивать новые
эстетические
представления о
поэтической
красоте мира.
видения с
позиций
художника, т.е.
умением
сравнивать,
анализировать,
выделять главное,
обобщать;
- стремиться к
освоению новых
знаний и умений,
Понимать
к достижению
особенности
более высоких и
изображения,
оригинальных
украшения и
творческих
постройки в
результатов
искусстве
.
Японии.
Коммуникативны
Изображать
е УУД:
природу через
- овладеть
детали,
характерные для умением вести
диалог,
японского
распределять
искусства,
функции и роли в
развивать
процессе
живописные и
выполнения
графические
коллективной
навыки.
творческой
Приобретать
работы;
новые навыки в
- использовать
изображении
средства
природы,
композиционные информационных
8
страны и мира в
целом;
- понимать роли
культуры и
искусства в жизни
человека;
- уметь наблюдать
и фантазировать
при создании
образных форм;
- иметь
эстетическую
потребность в
общении с
природой, в
творческом
отношении к
окружающему
миру, в
самостоятельной
практической
творческой
деятельности;
- уметь
сотрудничать с
товарищами в
процессе
совместной
деятельности,
соотносить свою
часть работы с
общим замыслом;
25.12.
17
18
19
Образ
японки.
Народы гор
и степей.
Степной
Сопоставлять традиционные
представления о красоте
русской и японской женщин.
Создавать женский образ в
национальной одежде и в
традициях японского
искусства. Приобретать новые
навыки в изображении
человека, композиционные
навыки. Приобретать новые
умения в работе с
выразительными средствами
художественных материалов.
Понимать и объяснять
разнообразие и красоту
природы различных регионов
нашей страны, способность
человека, живя в самых
разных природных условиях,
создавать свою самобытную
художественную культуру.
Изображать сцены жизни в
степи и в горах.
Изображать степные и горные
навыки.
Создавать
женский образ в
национальной
одежде и в
традициях
японского
искусства.
Приобретать
новые навыки в
изображении
человека,
композиционные
навыки.
Приобретать
новые умения в
работе с
выразительными
средствами
художественных
материалов
Изображать
сцены жизни в
степи и в горах.
Овладевать
9
технологий для
решения
различных
учебнотворческих задач
в процессе поиска
дополнительного
изобразительного
материала,
выполнение
творческих
проектов
отдельных
упражнений по
живописи,
графике,
моделированию и
т.д.;
- владеть
навыками
коллективной
деятельности в
процессе
совместной
творческой
работы в команде
одноклассников
под руководством
учителя;
Регулятивные
УУД:
- уметь обсуждать
и анализировать
собственную
художественную
деятельность и
работу
одноклассников с
позиций
творческих задач
данной темы, с
точки зрения
содержания и
средств его
выражения.
- Уважительно
относиться к
культуре и
искусству других
народов нашей
страны и мира в
целом;
- понимать роли
культуры и
искусства в жизни
человека;
- уметь наблюдать
и фантазировать
при создании
образных форм;
- иметь
15.01.
22.01.
29.01.
пейзаж.
пейзажи, передавать красоту
пустых пространств и величие
гор. Овладевать живописными
навыками в процессе создания
самостоятельной творческой
работы.
20
Города в
пустыне.
Характеризовать особенности
художественной культуры
Средней Азии.
21
Образ
среднеазиатского
города.
Объяснять связь
архитектурных построек с
особенностями природы и
природных материалов.
Изображать древний
среднеазиатский город.
Овладевать живописными
навыками в процессе создания
самостоятельной творческой
работы.
22
Макет
основных
архитектурных
построек
среднеазиатского
города.
Создавать образ древнего
среднеазиатского города.
Овладевать навыками
конструирования из бумаги и
орнаментальной графики.
живописными
навыками в
процессе
создания
самостоятельной
творческой
работы.
Соотносить
внешний вид
архитектурной
постройки с ее
назначением.
Изображать
древний
среднеазиатский
город.
Овладевать
живописными
навыками в
процессе
создания
самостоятельной
творческой
работы.
Овладевать
навыками
конструировани
я из бумаги и
орнаментальной
графики.
10
- уметь
планировать и
грамотно
осуществлять
учебные действия
в соответствии с
поставленной
задачей,
- находить
варианты
решения
различных
художественнотворческих задач;
- уметь
рационально
строить
самостоятельную
творческую
деятельность,
- уметь
организовать
место занятий.
эстетическую
потребность в
общении с
природой, в
творческом
отношении к
окружающему
миру, в
самостоятельной
практической
творческой
деятельности;
- уметь
сотрудничать с
товарищами в
процессе
совместной
деятельности,
соотносить свою
часть работы с
общим замыслом;
- уметь обсуждать
и анализировать
собственную
художественную
деятельность и
работу
одноклассников с
позиций
творческих задач
данной темы, с
точки зрения
05.02.
12.02.
19.02.
23
24 25
26
27
Древняя
Эллада.
Эстетически воспринимать
произведения искусства
Древней Греции, выражать
своё отношение к ним. Уметь
отличать древнегреческие
скульптуры и архитектурные
произведения . Уметь
характеризовать
отличительные черты и
конструктивные элементы
древнегреческого храма,
изменение образа при
изменении пропорций
постройки. Моделировать из
бумаги конструкцию
греческих храмов.
Панно
«Олимпийск
ие игры в
Древней
Греции».
Осваивать основы
конструкции, соотношение
основных пропорций фигуры
человека. Изображать
олимпийских спортсменов и
участников праздничного
шествия. Создавать
коллективные панно на тему
древнегреческих праздников.
Европейские Видеть и объяснять единство
городов
форм, костюма и архитектуры,
Средневеобщее в их конструкции и
ковья.
украшениях.
Панно
Использовать выразительные
Учится отличать
древнегреческие
скульптуры и
архитектурные
произведения;
характеризовать
отличительные
черты и
конструктивные
элементы
древнегреческог
о храма,
изменение
образа при
изменении
пропорций
постройки.
Осваивать
основы
конструкции,
соотношение
основных
пропорций
фигуры человека
Соотносить
внешний вид
архитектурной
постройки с ее
назначением.
Создавать
11
содержания и
средств его
выражения.
26.02.
05.03.12.03.
19.03.
02.04.
«Площадь
средневекового
города».
28
- 29
30
Материнств
о. Образ
матери и
ребёнка.
«Мама
вместе со
мной».
Мудрость
старости.
возможности пропорции в
практической творческой
работе. Создавать
коллективное панно.
Использовать и развивать
навыки конструирования из
бумаги. Развивать навыки
изображения человека в
условиях новой образной
системы.
Узнавать и приводить
примеры произведений
искусства, выражающих
красоту материнства.
Рассказывать о своих
впечатлениях от общения с
произведениями искусства,
анализировать выразительные
средства произведений.
Развивать навыки
композиционного
изображения. Изображать
образ материнства, опираясь
на впечатления от
произведений искусства и
жизни.
Развивать навыки восприятия
произведений искусства.
Наблюдать проявления
духовного мира в лицах
близких людей. Создавать в
процессе творческой работы
коллективное
панно.
Развивать
навыки
композиционног
о изображения.
Изображать
образ
материнства
Развивать
навыки
восприятия
произведений
искусства.
Наблюдать
12
Познавательные
УУД:
- овладеть
умением
творческого
видения с
позиций
художника, т.е.
умением
сравнивать,
анализировать,
выделять главное,
обобщать;
- стремиться к
освоению новых
знаний и умений,
к достижению
более высоких и
оригинальных
творческих
результатов.
- Уважительно
относиться к
культуре и
искусству других
народов нашей
страны и мира в
целом;
- понимать роли
культуры и
искусства в жизни
человека;
- уметь наблюдать
и фантазировать
при создании
образных форм;
- иметь
эстетическую
потребность в
общении с
природой, в
творческом
отношении к
09.04.16.04.
23.04.
эмоционально выразительный
образ пожилого человека.
31
32
33
проявления
духовного мира
в лицах близких
людей.
Внутренне
Создавать в процессе
Развивать
красивый
творческой работы
навыки
литературны эмоционально выразительный восприятия
й герой.
образ литературного героя.
произведений
искусства.
Наблюдать
проявления
духовного мира
у людей,
изображённых
на иллюстрациях
в книгах.
СопережиУметь объяснять, рассуждать, Выражать
вание.
как в произведениях искусства художественным
выражается печальное и
и средствами
трагическое содержание.
своё отношение
Эмоционально откликаться на при
образы страдания в
изображении
произведениях искусства,
печального
пробуждающих чувства
события.
печали и участия. Выражать
Изображать в
художественными средствами самостоятельной
своё отношение при
творческой
изображении печального
работе
события. Изображать в
драматический
самостоятельной творческой
сюжет.
работе драматический сюжет.
ГероиПриобретать творческий
Приобретать
13
Коммуникативны
е УУД:
- овладеть
умением вести
диалог,
распределять
функции и роли в
процессе
выполнения
коллективной
творческой
работы;
- использовать
средства
информационных
технологий для
решения
различных
учебнотворческих задач
в процессе поиска
дополнительного
изобразительного
материала,
выполнение
творческих
проектов
отдельных
упражнений по
живописи,
графике,
моделированию и
окружающему
миру, в
самостоятельной
практической
творческой
деятельности;
- уметь
сотрудничать с
товарищами в
процессе
совместной
деятельности,
соотносить свою
часть работы с
общим замыслом;
- уметь обсуждать
и анализировать
собственную
художественную
деятельность и
работу
одноклассников с
позиций
творческих задач
данной темы, с
точки зрения
содержания и
средств его
выражения.
30.05.
07.05.
14.05.
защитники.
34
Юность и
надежды.
35
Здравствуй,
лето!
композиционный опыт в
создании героического образа.
Приводить примеры
памятников героям Отечества.
Приобретать творческий опыт
создания проекта памятника
героям. Овладевать навыками
изображения в объёме,
навыками композиционного
построения в скульптуре.
Приводить примеры
произведений
изобразительного искусства,
посвящённых теме детства,
юности, надежды; уметь
выражать своё отношение к
ним. Выражать
художественными средствами
радость при изображении
темы детства, юности, светлой
мечты. Развивать
композиционные навыки
изображения и поэтического
видения жизни.
Выражать в изобразительных
работах свои мечты, летние
планы.
творческий
композиционны
й опыт в
создании
героического
образа.
Овладевать
навыками
изображения в
объёме,
навыками
композиционног
о построения в
скульптуре.
Выражать
художественным
и средствами
радость при
изображении
темы детства,
юности, светлой
мечты.
Развивать
композиционные
навыки
изображения и
поэтического
видения жизни.
Выражать в
изобразительных
работах свои
мечты, летние
14
т.д.;
- владеть
навыками
коллективной
деятельности в
процессе
совместной
творческой
работы в команде
одноклассников
под руководством
учителя;
Регулятивные
УУД:
- уметь
планировать и
грамотно
осуществлять
учебные действия
в соответствии с
поставленной
задачей,
- находить
варианты
решения
различных
художественнотворческих задач;
- уметь
рационально
строить
21.05.
28.05.
планы.
15
самостоятельную
творческую
деятельность,
- уметь
организовать
место занятий.