"Веселый самоделкин" по теме "Оригами

Внеурочное занятие кружка «Весёлый Самоделкин»
Асмамбетова Э.Т.
Тема :«Оригами-театр»
Цель: Научить детей складывать фигуру собаки, кошки, «читать»
схему по условным знакам.
Продолжать знакомить детей с изделиями оригами и
технологией их складывания.
Задачи:
-формировать умение «читать» схему по условным знакам;
-продолжать формировать представления об оригами как фигурах,
сложенных из бумаги;
-развивать схематическое мышления, мелкую моторику рук;
-воспитывать интерес к Японской культуре;
-воспитывать чувство доброжелательности, взаимовыручки и
взаимопомощи;
Оборудование: заготовки квадратных листов бумаги для масок
собаки и кошки (по 3шт для каждого ребёнка); схемы поэтапного
составления фигурки; изображения кошки и собаки, клей.
Ход занятий.
1.Организационный момент.
2. Обсуждения темы занятия, цели.
У- Вспомните ребята, чем мы занимались на последних занятиях
кружка «Весёлый самоделкин»?
Д: Оригами.
У- Как дословно переводиться «Оригами»?
Д: Сложенная бумага.
У- Где можно использовать оригами?
Д: Поиграть, поставить для красоты, проинсценировать…
У- Правильно, я вам уже рассказывала, что было время, когда не
было игрушек. Чем играли?
Д: Сложенными из бумаги фигурками.
У- Ребята вам интересно заниматься оригами? Зачем нам вообще
заниматься оригами?
Д: Чтобы развивать логику, пальцы рук, мышление, порадовать
близких, друзей, проинсценировать сказку.
У: Правильно, проинсценировать сказку. А как?
Д: При помощи фигурок, масок.
У- А где происходит инсценирование?
Д: В классе, дома, в театре.
У- А теперь соедините два слова складывание из бумаги что это?
Д: Оригами.
У- И театр. Что случится?
Д: Оригами-театр.
У- Вот этим мы сегодня и будем заниматься. Оригами-театр. Это и
будет нашей темой занятия.
У- Тему мы с вами определили.
1 (Высвечивается на экране тема занятия)
2(высвечивается на экране изображение собаки и кошки)
У- Ребята, как вы думаете, зачем я вам показываю этих животных?
Д: Мы будем делать маску собаки и кошки.
У- Давайте попробуем сформулировать цель нашего занятия. Мы
умеем делать фигурки собаки и кошки?
Д: Нет.
У- Значит что мы сегодня должны?
Д: Научиться делать фигурку кошки и собаки.
У- Вспомните ребята как мы с вами работаем?
Д: В парах, в группах, самостоятельно.
У- Значит и на этом занятии будем помогать друг другу. Это и
будет следующей целью нашего занятия. Продолжать учиться
работать в парах.
У- Подумайте для чего нам будут нужны фигурки?
Д: Для инсценирования.
У- Значит чем мы будем заниматься дальше?
Д: Использовать маски для инсценирования.
У- Значит чем мы будем заниматься дальше?
Д: Инсценировать с масками.
(Высвечивается цель занятия)
У- Что бы начать работу как вы думаете что нам нужно сделать?
Мы же начинаем работать по порядку. Как это называется?
Д: План работы.
У- Правильно план работы. Что нам нужно сначала?
Д: Материал.
У- Вот это и будет первым пунктом плана.
Чем мы дальше будем заниматься?
Д: Читать схемы.
У- Чтение схемы это следующий пункт плана. Наши действия
дальше?
Д: Сложить поделку.
У- Правильно и это следующий пункт плана. Для чего мы делаем
маски?
Д: Для инсценировки.
У- Вот это и будет последним пунктом нашего плана.
(Высвечивается постепенно плана действий).
У- План действия мы составили, а для чего он нам нужен?
Д: Он нам нужен, что бы хорошо и правильно сделать поделку,
маску.
3. Изготовление маски- оригами собаки совместно с руководителем
кружка.
У- А теперь приступим к работе по плану. Материал готов?
Проверьте.
У- Второе в плане?
Д: Чтение схем
У- Посмотрите на схему(схемы складывания). Складывание собаки.
Что вы видите? Какая геометрическая фигура изображена?
Д: Квадрат, прямоугольник.
У- Что нам надо сделать по схеме с квадратом?
Д: Сложить пополам по диагонали.
У- Какая фигура получается?
Д: Треугольник.
У- Какие углы у треугольника? (Прямой)
Д: Прямой угол внизу, острые справа и слева.
У- Как получились острые углы у треугольника? Что надо делать
дальше по схеме?
Д: Острые углы согнуть вперёд не доходя до середины.
У- Давайте читать схемы дальше.
Д: Надо загнуть два маленьких треугольника сверху и снизу.
У- Маска почти готова, осталось только дорисовать.
(Высвечивается Буратино)
5. Физкультурная минутка.
У- Давайте вернёмся к цели нашего занятия.
Д: Сделать маски собаки и кошки.
У- Маску собаки мы сделали, теперь нужно сделать маску какую?
Д: кошки.
У- Работать вы будете самостоятельно, но можно помогать друг
другу, советоваться.
6. Самостоятельная работа по поделке оригами кошки.
У- Давайте вернёмся к плану действия.
Дети самостоятельно рассматривают план, схему, изготовляют
маску кошки.
У- Маски кошки готовы. Приклейте фигурки к ободкам. Кто
быстро выполнил маску кошки, может пользоваться третьим
квадратом и сложить фигуру, даже придумать свою.
У- Теперь, ребята, давайте вернёмся к нашему плану. Что мы
записали последним действием?
Д: Инсценирование сказки.
У- Алина и Алия приготовили нам сценку из сказки Остера
«Секретный язык».
7. Инсценирование.
Инсценирование.
8. Подведение итогов деятельности детей.
У- Понравилось как девочки сыграли? Как выглядели наши маски?
Что они использовали? Значит, мы работали не зря.
У- А сейчас послушайте и подумаёте. Кто выполнил всё сам,
поднимите зелёный цветок. Кому была нужна подсказка друга,
поднимите жёлтую карточку. Кто нуждался в моей помощи,
поднимите красную карточку (сопровождать показом карточек).
Поднимите карточки.
Рассмотреть карточки. Что же, я с вашим мнением согласна.
9. Домашнее задание.
У- А сейчас домашнее задание.
Найдите сказку или рассказ, а можно придумать самим, с участием
собаки и кошки.