Муниципальное казенное образовательное учреждение Садовская СОШ № 1 Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании методического объединения учителей иностранного языка протокол №__1__ от «_29_» августа_2014г. Принята педагогическим советом МКОУ Садовской СОШ №1 протокол №__1__ от «_30_» августа 2014г. «Утверждаю»_________ Директор МКОУ Садовской СОШ № 1 Ярошенко Н.А. приказ № 78/2 от «_30_» августа 2014 г. Рабочая программа по иностранному языку для 9 класса 2014-2015 учебный год Составитель: учитель английского языка Константинова Н.К. с. Садовое 2014 г. Пояснительная записка Количество недельных часов: Количество часов в год: 3 102 Уровень рабочей программы: базовый Классификация рабочей программы типовая Цели и задачи рабочей программы: формировать умение общаться, используя современный английский язык; развивать навыки говорения, чтения, аудирования и письма; подготавливать учащихся к использованию английского языка в различных повседневных ситуациях; способствовать положительному отношению учащихся к своей культуре и культуре стран изучаемого языка; осознание роли русского языка в изучении иностранного; понимание учащимися роли изучения языков международного общения в современном поликультурном мире, ценность родного языка, как элемента национальной культуры; осознание важности английского языка, как средства познания, самореализации и социальной адаптации, воспитание толерантности к иным языкам и культуре. Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа: Закон РФ «Об образовании» Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ № 1089 от 05.03.2004. Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03.2004. приказ Министерства образования и науки РФ № 253 от 31.03.2014г. «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования». Региональный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Воронежской области, реализующих государственные образовательные стандарты начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (утверждены приказом департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области от 30.08.2013г. № 840). Образовательная программа МКОУ Садовской СОШ №1 Примерная программа курса английского языка «Английский нового тысячелетия» для 5-9 классов общеобразовательных учреждений / О.Л. Гроза, М.Л. Мичурина, Т.Н. Рыжкова и др. Обнинск: Титул, 2010г. Учебный план школы на 2014-2015 учебный год. Учебно-методический комплект 1.Учебник (Student’s book): О.Л. Гроза New millennium English: учебник английского языка для 9 класса общеобразовательных учреждений/ О.Л. Гроза, О.Б. Дворецкая.- Обнинск: Титул,2009. 2. Книга для учителя (Teacher’s book): Гроза Л.О. New millennium English: книга для учителя к учебнику английского языка для 9 класса общеобразовательных учреждений/О.Л. Гроза, О.Б. Дворецкая.- Обнинск: Титул, 2009. 3. Аудиоприложение к учебнику английского языка для 9 класса общеобразовательных учреждений «New millennium English».- Обнинск: Титул. Формы обучения и контроля: традиционные уроки, тестовая работа, лабораторная работа, творческая работа, диктант, эссе, экскурсия, проект, урок развития речи, урок домашнего чтения, дидактическая игра, разнообразные нестандартные формы уроков (урок-концерт, урок-путешествие, урок-диспут, интегрированный урок и т.д.) Виды и формы контроля: Виды: текущий, периодический (тематический), итоговый, самоконтроль. Формы контроля: устный и письменный, фронтальный и индивидуальный. Учебно-тематический план №п/п Наименование тем Количество часов Формы контроля, сроки тест сочинение изложение диктант всего в т.ч на формы обучения … 1. Люди и личности. 9 1 1 Тестовая работа№1 2. Наш хрупкий мир. 9 1 1 Тестовая работа№2 3. Учимся учиться. 9 1 1 Тестовая работа№3 4. Наш разнообразный мир. 10 1 1 Тестовая работа№4 5. Давай попутешествуем по Австралии. 11 1 1 Тестовая работа№5 6. Что в новостях? 10 1 1 Тестовая работа№6 7. Какая у вас полоса? 10 1 1 Тестовая работа№7 8. Как сделать свой день веселым. 10 1 1 Тестовая работа№8 9. Книги. 11 1 1 Тестовая работа№9 10. В здоровом теле – здоровый дух. 10 1 1 Тестовая работа№10 11. Повторение, обобщение 3 13. Итого: 102 10 10 Краткое содержание учебных тем Люди и личности: социально – бытовая сфера. Внешность и характеристика человека, межличностные отношения с друзьями и знакомыми, повседневная жизнь Наш хрупкий мир: социально – культурная сфера. Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблема экологии. Климат, погода. Учимся учиться: учебно-трудовая сфера. Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы, отношения к ним. Наш разнообразный мир: социально – культурная сфера. Географическое положение, столицы и крупные города, достопримечательности. Давай попутешествуем по Австралии: социально – культурная сфера. Путешествия. Национальные праздники, даты, традиции, обычаи, страницы истории, Что в новостях?: социально – культурная сфера. Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет) Какая у вас полоса?: учебно-трудовая сфера. Возможности для продолжения образования, проблема выбора будущей профессии; планы на будущее. Как сделать свой день веселым: социально – культурная сфера. Досуг и увлечения. Виды отдыха. Путешествия. Книги: социально – культурная сфера. Книги. Литературные жанры. В здоровом теле – здоровый дух: социально – бытовая сфера. Здоровье и забота о нём, самочувствие. Здоровый образ жизни (ЗОЖ): режим труда и отдыха, спорт. Сбалансированное питание. Требования к уровню подготовки учащихся: Знать/понимать: - основные значения изученных лексических единиц, основные способы словообразования (словосложение, аффиксация); -особенности структуры простых и сложных предложений, интонацию различных типов коммуникативных предложений; - признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глагола, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, местоимений, пассивного залога, косвенной речи, сложноподчинённых предложений с Conditional 1, сложноподчинённых предложений с Conditional 3); -основные нормы речевого этикета (реплики клише, оценочную лексику); -роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры англоговорящих стран; уметь: говорение: - начинать, вести, поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета; - расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал; -обмениваться мнениями по темам учебной программы с опорой на оценочную лексику; -высказываться по предложенным речевым ситуациям в пределах учебных тем; -делать краткие сообщения по темам: «Внешности и характеристики человека», «Школьное образование», «Вселенная и человек», «Виды отдыха. Путешествия», «Средства массовой информации и коммуникаций», «Досуг и увлечения», «Здоровый образ жизни», «Книги. Литературные жанры», «Защита окружающей среды», «Мир профессий». -описывать события и явления (в пределах изученных тем), передавать основную мысль и основное содержание прочитанного или услышанного, выражать к нему своё отношение, давать краткую характеристику персонажей; аудирование: - воспринимать на слух и понимать основное значение аутентичных текстов в аудио – и видео-записи: описаний, сообщений, рекламно – информационного характера, рассказов, интервью с опорой на языковую догадку и контекст; -понимать на слух коротких, не сложных аутентичных прагматических текстов и выделять значимую информацию; чтение: - читать аутентичные тексты разных жанров с понимание основного содержания прочитанного, определяя тему и главную мысль, выделяя главные факты, устанавливая логическую последовательность фактов текста, прогнозируя содержание по заголовку или по началу текста, восстанавливая текст из разрозненных абзацев или путём добавления опущенных фрагментов; - читать аутентичные тексты с полным пониманием содержания, устанавливая причинно – следственную взаимосвязь фактов и событий, обобщая и критически оценивая полученную информацию, комментируя факты и события собственных позиций; -читать аутентичные тексты с извлечением интересующей информации, оценивая её с точки зрения значимости для решения коммуникативной задачи; письменная речь: -заполнять анкеты и формуляры; -делать выписки из текста для последующего использования в собственных высказываниях или для проектной деятельности; -писать поздравление, личное письмо, адекватно употребляя формулы речевого этикета; -писать краткое сообщение, комментарий, описание событий и людей с использованием оценочных суждений и уместных лингвистических средств связи; -составлять небольшие эссе, письменно аргументируя свою точку зрения по предложенной теме; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: - для социальной адаптации, достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями английского языка; - осознание места родного и изучаемого языков в полиязычном мире; - приобщение к ценностям мировой культуры; -ознакомления представителей англоязычных стран с социокультурными особенностями своей страны (в пределах изученной тематики). Учебно–методическое обеспечение 1.Учебник (Student’s book): О.Л. Гроза New millennium English: учебник английского языка для 9 класса общеобразовательных учреждений/ О.Л. Гроза, О.Б. Дворецкая.- Обнинск: Титул,2009. 2. Книга для учителя (Teacher’s book): Гроза Л.О. New millennium English: книга для учителя к учебнику английского языка для 9 класса общеобразовательных учреждений/О.Л. Гроза, О.Б. Дворецкая.- Обнинск: Титул, 2009. 3. Аудиокассета к учебнику английского языка для 9 класса общеобразовательных учреждений «New millennium English».- Обнинск: Титул. 4. Raymond Murphy, “English Grammar in Use”/ Cambridge University Press, 2004. 5. Ю. Голицынский, Грамматика. Сборник упражнений для школьников./ Санкт-Петербург: Каро, 2007. 6. С.И. Тобольская, Страноведческий справочник./ Саратов: «Лицей», 2006 г. 7. И.В. Ермолова, Тесты для повторения и подготовки/ Саратов: «Лицей», 2006 г. 8. Е.Л. Базаркина. Нестандартные уроки. Английский язык. 5-11 классы. Волгоград. Издательство «Учитель». 2005. Техническое обеспечение Мультимедийный проектор Экран Магнитофон Компьютер Мобильный лингафонный кабинет Аудирование Говорение Чтение Письмо Лексика и структуры I четверть Раздел 1. Люди и личности Уроки 1-2. Как мы выглядим Прослушивание с извлечением деталей: A new teacher Описание внешности Написание газетной статьи: Description of a person Новая лексике: arrogant, cruel, enormous, fragile, lovely, muscular, obstinate, odd, oval, overweight, plain, plump, skinny, slim, square, wavy Суффикс –ish для образования прилагательных Описание личности Написание статьи-описания Новая лексика: (easy) to get along with, gentle, helpful, let sb down, loyal socialize, sporty, witty Суффикс -ful Уроки 3-4. Какие мы Урок 5. Человек, которым я восхищаюсь Описание человека: The person I admire Целевое чтение: The person I admire Новая лексика: аdmire, respect Усиливающие слова: such, what, quite, so, rather Артикль а с усиливающими словами дата По плану Факти чески Урок 6. Что такое дружба? Прослушивание с извлечением целевой и детальной информации: Aconversation between Janet and Mrs Jefferson Урок 7. A memory game Урок 8. Check you progress Урок 9. Express yourself Минутный ролевой разговор Текстовая грамматика: структура газетной статьи Контроль знания лексики Контроль знания пройденного материала Развитие навыков устных высказываний Раздел 2. Наш хрупкий мир Урок 1-2. Что изменилось? Разговор о проблемах окружающей среды Целевое и детальное чтение с догадкой: Apopular science text about destroying forest Новая лексика: аffect, cap fumers, cause, damage, global warming, poisonous chemicals, pour, put at risk, release, threat, threaten, waste Настоящее завершенное пассивный залог Урок 3. Подростки и консервные банки Целевое чтение с извлечением главной идеи и деталей: A newspaper article: Why teenagers drop litter Уроки 4-5. Мы заботимся Прослушивание с извлечением цели, спец Короткая беседа о проблемах окружающей Детальное чтение с извлечением спец Написание анкеты Написание сообщения Новая лексика: garbage, waste, trash, rubbish Новая лексика: dump, fine, recycle, reduce, информации и идей: Interview about theLlitterbugs project Урок 6. Космический мусор Прослушивание с извлечением цели: A writer talking about his book Урок 7. A memory game Урок 8. Check you progress среды на месте информации: Readers' letters Чтение вслух по ролям: A film script Понятные черты различных текстов: Anewspaper article vs a script Урок 9. Express youself Развитие навыков устных высказываний refuse, reuse Придаточные времени с until и by the time Написание творческой работы: A film script Контроль знания лексики Контроль знания пройденного материала Раздел 3. Учимся учиться Уроки 1-2. Для чего мы учимся? Беглое обсуждение: what do we learn for? Урок 3. Что мы учим? Прослушивание с Обсуждение системы Перевод социальных и культурных феноменов Новая лексика: distract sb from sth, drop out of sth, enter / go to a university, fail an exam, further education college, go deep into, make progress, night school, part-time job, school leaving certificate, study, term, ( tight) schedule Условные предложения 3-го типа Новая лексика: извлечением цели и спец информации: A British student talking about British schools школьного образования в России и Британии Интервью comprehensive school, core subject, majority, optional subject, primary school, secondary education, take (a subject) Урок 4-5. Как мы учим английский язык? Изложение вывода Урок 6. Экзаменационная лихорадка Прослушивание с извлечением целевой и детальной информации: Сhris talking how he took an exam Урок 7. A memory game Урок 8. Check you progress Урок 9. Express youself Развитие стратегий чтения Чтение с извлечением цели, детальной и спец информации: An on-line letter Looking for the right way Написание письма оn-line Модальные глаголы: must have Ved(3), can’t have Ved(3) Заметки для дальнейшего использования Определенный и нулевой артикли с географическими названиями Целевое и детальное чтение: Tips on how to prepare for exams Контроль знания лексики Контроль знания пройденного материала Развитие навыков устных высказываний II четверть Раздел 4. Наш разнообразный мир Урок 1. Местный профиль Разговор о месте, где живешь Уроки 2-3. Особые люди, особые места Целевое и детальное чтение: Newspaper article about Russians and Russia Уроки 4-5. Парадоксы России Прослушивание с извлечением цели, деталей и интерпретации: Foreign students talking about their experience in Russia Урок 6. Традиционное время препровождение Прослушивание с извлечением цели и спец информации: An interview with Brian Maguire about Russian traditional pastime Урок 7. A memory game Урок 8. Check you progress Урок 9. Express youself Обсуждение культурных различий Целевое и детальное чтение: An article by a student telling of her experiece in Russia Описание различного проведения досуга Приглашение, принятие приглашения Высказывание беспокойства и резервирование места Предупреждение и совет Контроль знания лексики Контроль знания пройденного материала Развитие навыков устных высказываний Описание местных редкостей Определенный артикль в тексте Новая лексика: appreciate, challenge, extreme(n), focus on sth, frustration, impression, improve, experience, unique Суффиксы прилагательных: -ive; ed; -ing Суффиксы существительных: -ion; ness; -ment Суффиксы глаголов: -ate Лексика по теме Урок 10. Home reading Домашнее чтение Раздел 5. Давайте попутешествуем по Австралии! Уроки 1-2. Планирование путешествия Прослушивание с извлечением цели и спец информации: Conversation between Mr Douglas and a travel agent Планирование путешествия Урок 3. «Boarding game» Прослушивание с извлечением цели и спец информации: Situations in the airport Уроки 4-5. Место проживания Прослушивание с извлечением цели и спец информации: A telephone conversation with the receptionist in Green Giant hotel Запрос информации, принятие и отклонение предложения Планирование путешествия Чтении е с извлечением спец информации: A travel brochure Новая лексика: accommodation, a full range of, attraction, impressive, magnificent, make a reservation, package tour, picturesque, spectacular Использование различных стратегий для начала разговора Разговор в типичных ситуациях в аэропорте Новая лексика: baggage, boarding card, chech in, customs, desk, departure lounge, duty free store, flight delay, gate, terminal Разговор с целью бронирования гостиницы Чтение с извлечением цели: A formal enquiry about a hotel Написание письма запроса Обсуждение опыта путешествий Чтение с извлечением целевой и детальной информации: An article describing travel experience Написание статьи для школьного журнала о положительном Урок 6. Первые впечатления Новая лексика: available, bed & breakfast (B&B), double room, ensuit, facilities, full board, single room, triple room, tag questions (special cases) опыте путешествия Урок 7 Home reading Урок 8 A memory game Домашнее чтение Контроль знания лексики Урок 9 Check you progress... Контроль знания пройденного материала Урок 10. Express youself Развитие навыков устных высказываний Урок 11. Резервный урок. III четверть Раздел 6. Что в новостях? Урок 1. Короткий и милый Прослушивание с извлечением целевой и детальной информации: A radio news programme Чтение газетных заголовков Новая лексика: cartoonist, correspondent, editor, journalist, newsreader, Чтение с извлечением целевой и спец информации: A newspaper article Определенные и неопределенные относительные придаточные Урок 2. Что? Где? Когда? Почему? Уроки 3-4. Что делает рассказ хорошим? Чтение с извлечением целевой и детальной информации: A dog saves a schoolgirl from drowning Употребление лингвистических средств в творческой работе Новая лексика: cling on to, hold on to, paddle, plunge (into), rescue, slip, swollen Настоящее завершенное вместо прошедшего простого в газетных статьях Настоящее завершенное для неопределенных действий в прошлом Уроки 5-6. Читайте наш последний выпуск Урок 7. A memory game Урок 8. Check you progress Контроль знания лексики Контроль знания пройденного материала Урок 9. Express youself Развитие навыков устных высказываний Урок 10. Home reading Домашнее чтение Процесс написания Сообщение местных новостей в форме газетной статьи Для пассивного использования: consequences, neibourhood, quotations Написание краткой статьи о работе Новая лексика: ability, concentration, concentrate on, deal with, flexible, involve, patient, perform, skill Разговорные фразы для беседы о работе Набросок Новая лексика: Раздел 7. Какая у вас полоса? Урок 1. Работать чтобы жить Беседа о навыках и способностях необходимых в работе Урок 2. Выбор работы Прослушивание с Разговор о факторах Выявление значения слов и фраз из контекста извлечением целевой и спец информации: People talking about what influeced their choice of profession Уроки 3-4. Колледж или работа влияющих на выбор профессии Обмен мнениями Интервью и сообщение результатов интервью Уроки 5-6. Вам бы хотелось стать…? Прослушивание с извлечением целевой и детальной информации: People talking about unusual jobs мыслей в письменном виде Чтение с извлечением целевой и детальной информации: Maggie's and Igor's letters Высказывание предпочтения, симпатии / несимпатии Описание работы Урок 7. A memory game Урок 8. Check you progress Контроль знания лексики Контроль знания пройденного материала Урок 9. Express youself Развитие навыков устных высказываний Урок 10.Home reading Домашнее чтение Раздел 8. Как сделать свой деньвеселым competitive, follow in sb’s footsteps, follow the fashion Конструкции either…or; neither…nor Новая лексика: benefit (of), career options, career prospects, do / have / get a degree, earn a good living, drop out, fail, get into, part time, unemployed, work experience Будущее длительное или будущее завершенное Новая лексика: appiling, challenging, confident, eager / eagerness, enthusiasm, flexible, intuition, monotonous, patience, stimulating Урок 1. Перерыв Прослушивание с извлечением спец информации: A teacher talking to a class before a school trip Описание личного опыта и проведения досуга Подписание открытки Уроки 2-3. Тематические парки Прослушивание с извлечением целевой и детальной информации: Visitor's impressions of different attractions Урок 4. Понемногу для каждого Уроки 5-6. Как сделать это привлекательным? Прослушивание с извлечением целевой и детальной информации: Teenagers talking about their visit to an art gallery Урок 7. A memory game Разговор во время решения проблемы Чтение с извлечением целевой и детальной информации: An advertising leaflet for the Call of Adventure Park Обсуждение в группе Сообщение результатов обсуждения Разговор о расположении, экспонатах, возможностях, функциях музеев Чтение с извлечением целевой и спец информации: Museum leaflets Разговор о планах и намерениях Контроль знания лексики Новая лексика: audio guide, do an educational quiz, guide, have a ride, item, queue, quiz card, ticket office, thrilled, visitor Фразы с get It’s (not) worse doing sth It’s no use / good doing sth Новая лексика: children’s playground, collection, display, exhibit, information board, interactive display, picnic area, souvenir shop Способы выражения намерений и планов Урок 8 Check you progress Контроль знания пройденного материала Урок 9.. Express youself Развитие навыков устных высказываний Урок 10. Home reading Домашнее чтение IV четверть. Раздел 9. Книги Уроки 1-2. Вы любите читать? Прослушивание с извлечением спец информации: Teenagers interviewed in the library Урок 3. Книжные черви Разговор о книгах Чтение с извлечением спец информации: A schoolboy’s essay Разговор о книге Чтение с извлечением целевой и детальной информации: Extract from “Matilda” by Roald Dahl Использование инфинитивов для выражения цели Уроки 4-5. Книжный обзор Чтение с извлечением спец и детальной информации: A book review Написание обзора книги Чтение для эстетического удовольствия Творческая работа Урок 6. Искусство поэзии Разговор о литературе Урок 7. A memory game Контроль знания лексики Новая лексика: appealing to the reader, can’t put sth down, depict vividly, full of humour, carries you way Наречия, усиливающие значение: extremly, highly, incredebly, quite, really, terribly, truly, very Урок 8. Check you progress Контроль знания пройденного материала Урок 9. Express youself Развитие навыков устных высказывазываний Урок10. Home reading Домашнее чтение Урок 11. Повторение Раздел 10. В здоровом теле здоровый дух Урок 1. Способ жизни? Сосредоточенная быстрая беседа Уроки 2-3. Еда в школе Прослушивание с извлечением целевой и детальной информации: situations connectitd to eating Новая лексика: a good source of, cut out sth, endurance, fibre, fitness, give up, go on a diet, lose / put on weight, muscles, protein, starch, stretch Использование неформального набора фраз для отказа от еды и полу-формального набора фраз для заказа еды Запрос информации о неизвестной продуктах и объяснение что такое типичная русская еда Чтение с целью понимания черт нового типа текста: Report on the new school canteen Заполнение пропусков информацией через устное взаимодействие Высказывание мнения о различных способах поддержания формы Чтение с извлечением целевой и детальной информации: Instructions for a physical test Урок 4. Пора начать Написание формального сообщения Be rich in, contain Уроки 5-6. Совершенное тело Прослушивание с извлечением целевой и спец информации: Chris and Lorna talking about their experience of getting a better body Чтение с извлечением целевой информации и понимания рассуждений: Louise's story Уроки 7. A memory game Контроль знания лексики Урок 8-9. Check you progress Контроль знания пройденного материала Урок 10. Express Yourself Развитие навыков устных высказываний Новая лексика: come to term with sth, compensate for sth, envious, get over, pick on sb, out of control, sacrifice, taunt Урок 11. Повторение, обобщение Уроки 12. Home reading Домашнее чтение Чтение текстов дополнительной литературы. Беседа по прочитанному Учитель ____________________ / Н.К. Константинова/