В.П. Астафьев. «Конь с розовой гривой». Нравственные уроки рассказа. Цели: Задачи:

В.П. Астафьев. «Конь с розовой гривой». Нравственные уроки рассказа.
Цели:
анализ художественного произведения с целью раскрытия замысла автора.
Задачи:
Познакомить с творчеством писателя
Повторить теоретические определения.
Исследовать позицию автора, т.е. целостное восприятие и истолкование рассказа
В.П.Астафьева "Конь с розовой гривой".
воспитать интерес к творчеству В.П.Астафьева, воспитать тонко чувствующего
человека, умеющего переживать.
Оборудование: учебник, доска, проектор, демонстрационный экран.
Ход урока:
Орг. момент.
Сообщение темы и целей урока.
1. - Сжато перескажите сюжет рассказа.
Что такое сюжет?
Сюжет - событие или ряд событий, изображенных в произведении.
(В рассказе повествуется о том, как внук обманул свою бабушку, тяжело переживал
вину и раскаянием заслужил ее прощения - пряник в виде коня с розовой гривой.)
Что такое композиция? ( Построение худ. произведения, расположение и
взаимосвязь всех его частей, образов, эпизодов.)
Назовите завязку, кульминацию и развязку рассказа. (Поход за ягодой, возвращение
бабушки, розовый конь на столе).
2.Почему пряник конем для героя был особенно желанным подарком? (С таким
конем сразу столько почету, внимания. Пряник можно засунуть под рубаху, бегать и
слышать, как конь лягает копытами в голый живот. )
3.Что нужно было сделать, чтобы заслужить пряник конем? ( Нужно было сходить на
увал, собрать ягоды, трудом заслужить пряник.)
4.Давайте вспомним эпизод, когда ребята собирали ягоды. Охарактеризуйте ребят:
левонтьевских и рассказчика.
Что такое эпизод? (Эпизод: отрывок художественного произведения, обладающий
законченностью.)
(Сначала все тихо и сознательно собирали ягоды, но потом кто - то из левонтьевских
не выдержал и стал есть свои ягоды. Из - за этого ребята подрались, а потом
помирились. Мальчик же добросовестно собирал ягоды, но Санька стал
поддразнивать его, а он, чтобы показать, что не боится бабушки, стал тоже есть ягоды
и других угощать.)
5.А теперь вспомним эпизод, как ребята провели день в лесу?
(Они брызгались студеной водой из речки, ловили рыбу руками, подшибли стрижа,
забегали в пещеру.)
6.Как Санька и рассказчик отнеслись к обману бабушки Петровны?
(По - разному. Саньке весело, ему было все "ништяк", он даже предложил другу
новый обман, а герой задумался о своем поступке.)
Читать:
1. "Оттуда из - за моста...тебя не буду".
2. "Рванул я... - мужики подстегнули".
7.Как автор показывает, что мальчику было плохо?
Давайте проследим за настроением героя и действиями бабушки.
Запись в тетрадь
Мальчик :
Терзается
Не спит ночью
Упрекает себя
Не решается рассказать
Бежит от бабушки
Готов провалиться
сквозь землю
Умереть
Раскаянно заревел
Бабушка:
Кричала
Шумела на дедушку
Всем рассказывала, что "малой - то утворил"
Долго обличала и срамила
8.Почему же бабушка купила все - таки и отдала внуку пряник?




Она любила и жалела сироту
Видела, что он раскаялся
Поняла, что уже достаточно его наказала
Простила, видя его сожаление о содеянном.
9. Как рассказчик оценил поступок бабушки?


Он понял, что бабушка не только строгая, но и добрая, любит его.
Благодарен ей за доброту, за науку, за то что, помогала очиститься от зла,
понять свою вину, заслужить подарок муками совести. Помогла осознать вину.
10. Иллюстрации в рассказе Астафьева.



Какой эпизод запечатлел художник?
Что, по- вашему, передано наиболее удачно?
Какие еще эпизоды и как хотели бы вы отразить в рисунках?
Итог: 1. Какие нравственные уроки извлек герой из этой истории? Он получил
жизненный урок, что нужно: 1) отвечать за свои поступки 2) быть честным 3)доброта
бабушки.
2.Объясните заключительные слова рассказа. (запись в тетрадь).
"Сколько лет прошло с тех пор!
Сколько событий минуло!
А я все не могу забыть бабушкиного пряника - того дивного коня с розовой гривой".
Ответ: проявление благодарной памяти о бабушке, о силе ее доброты и влиянии на
внука.
Домашнее задание: написать отзыв на рассказ; нарисовать иллюстрацию к любимому
эпизоду.