Игры и упражнения на создание положительных

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждения
детский сад № 92 «Веснушка»
Игры и упражнения,
направленные на знакомство детей, создание положительных эмоций,
развитие навыков взаимодействия
Разработал: Исакова Надежда Николаевна
Сургут
«Ласковое имя»
Цель: помочь детям запомнить имена друг друга, способствовать созданию
комфортной обстановки для каждого участника.
Ход игры: «Вспомните, как вас ласково зовут дома. Мы будем бросать друг
другу мячик. И тот, к кому мячик попадет, называет одно или несколько
своих ласковых имен. Кроме того, важно запомнить, кто каждому из вас
бросил мячик. Когда все дети назовут свои ласковые имена, мячик пойдет в
обратную сторону. Теперь нужно постараться не перепутать и бросить мяч
тому, кто в первый раз бросил его вам и произнести его ласковое имя».
«Давайте поздороваемся»
Цель: развивать воображение, создать непринужденную атмосферу.
Ход игры: В начале упражнения ведущий рассказывает о разных способах
приветствия, принятых и шуточных. Затем детям предлагается поздороваться,
прикоснувшись плечом, спиной, рукой, носом, щекой, выдумать собственный
необыкновенный способ приветствия для сегодняшнего занятия и
поздороваться посредством его.
«Встаньте те, кто...»
Цель: развивать наблюдательность, помочь детям лучше узнать друг друга.
Ход игры:
Ведущий дает задание: «Встаньте те, кто... любит бегать;
- радуется хорошей погоде;
- имеет младшую сестру;
- любит дарить цветы и т.д.
При желании роль ведущего могут выполнять дети. После завершения всем
задаются вопросы, подводящие итоги игры: «Сейчас мы посмотрим, кто у нас
в группе оказался самым внимательным. Кто у нас в группе любит сладкое?
У кого есть младшая сестра?» Затем вопросы усложняются (включают в себя
две переменные): «Кто у нас в группе любит сладкое и имеет младшую
сестру?». Каждый вопрос адресуется конкретному ребенку, если он не
может ответить сам - ему помогает группа.
«Представься с помощью куклы» (с 5 лет)
Цель: помочь снять напряжение и неуверенность, лучше узнать друг друга.
Материал: две куклы разного пола.
Ход игры: Ребенку предлагают представиться с помощью куклы и рассказать
о себе. Ведущий и дети могут задавать вопросы, уточнять. Например: Твоя
любимая игра? Как в нее играть? Любимое животное? Почему? Самая
вкусная еда на свете? О чем ты мечтаешь? И т.д.
«Мое настроение»
Цель: развивать умение описывать свое настроение, распознавать настроение
других.
Ход игры: Детям предлагается поведать остальным о своем настроении: его
можно нарисовать, можно сравнить с каким-либо цветом, животным,
физическим состоянием, показать его в движении. Все зависит от фантазии и
желания ребенка.
«Собери пиктограмму»
Цель: развивает умение дифференцировать различные эмоциональные
состояния по мимическим проявлениям.
Ход игры: Каждому ребенку дается пиктограмма определенного
эмоционального состояния, разрезанная на несколько частей. Задача
участников - как можно быстрее и правильно собрать пиктограмму. Как
вариант, можно самому пантомимически изобразить это состояние.
«Подарок другу»
Цель: развивать умение невербально «описывать» предметы. Ход игры:
Один ребенок становится «именинником», остальные дарят ему
«подарки», передавая движениями и мимикой свое отношение к
«имениннику».
«Передай улыбку другу»
Цель: упражнять в выполнении группового правила, обмен переживаниями.
Ход игры: участникам группы предлагается взяться за руки, пожать
их, улыбнуться соседу.
«Эмоции героев»
Цель: способствовать развитию эмпатии, умения оценить ситуацию и
поведение окружающих.
Ход игры: Взрослый читает детям сказку. Ребенку заранее выдаются
маленькие карточки с символическими изображениями различных
эмоциональных состояний. В процессе чтения ребенок откладывает на стол
несколько карточек, которые, на его взгляд, отражают эмоциональное
состояние героя в различных ситуациях. По окончании чтения каждый
ребенок объясняет, в какой ситуации и почему ему кажется, что герой был
весел, грустен и т.д.
«Интонация»
Цель: развивать у детей понимание и чувствование друг друга,
дифференцировка слухового восприятия.
Ход игры: Ведущий вводит понятие интонации. Затем детям предлагается по
очереди повторить с различными чувствами, с различной интонацией
различные фразы (зло, радостно, задумчиво, с обидой). Как вариант, можно
интонационно проиграть и обсудить диалог сказочных героев.
«Солнечный зайчик»
Цель: воспитание дружелюбного отношения детей друг к другу, развитие
атмосферы тепла, любви и ласки.
Ход игры: Детям предлагают с помощью зеркала «поймать» «солнечного
зайчика». Затем воспитатель говорит, что он тоже поймал «зайчика»,
предлагает передать его по кругу, чтобы каждый мог приласкать его,
согреться его теплом. Когда «зайчик» возвращается к воспитателю, он
обращает внимание детей на то, что за это время «зайчик» вырос и уже не
умещается в ладонях. «Зайчика» выпускают, но каждый ловит частички его
тепла, нежные лучики свои сердцем.
«Катаем мяч»
Цель: развитие чувства общности и принадлежности к группе.
Материалы: один не слишком маленький, хорошо катящийся мяч.
Возраст участников: с 3 лет.
Ход игры: Станьте в круг и держите друг друга за руки. Давайте выучим
стихотворение про нашу группу.
Мы стоим рука в руке,
Вместе мы - большая лента.
Можем мы большими быть (подняли руки вверх),
Можем маленькими быть (руки вниз),
Но никто один не будет (киваем соседям и пожимаем руки). А теперь сядьте
на пол, так же по кругу, но потеснее. Мы сыграем в игру с мячом. Я качу мяч
тому, кто сидит напротив меня. Он крепко держит мяч обеими руками и
ждет, что будет дальше. А мы все вместе называем имя того, у кого мяч, и
продолжаем: «Марк в нашей группе!» После этого Марк катит мяч кому-то
другому. И так далее, пока каждый не подержит мяч и не услышит свое имя.
(Дети могут получать мяч несколько раз, но важно никого не пропустить.
Стихи читают каждый раз, когда группа собирается в круг).
«Менялки игрушек» (Карпова Е.В., Лютова Е.К.).
Цель: учить детей взаимодействовать с окружающими невербальных
средств общения.Ход игры: Все дети встают в круг, каждый держит в руках
какую-нибудь игрушку. Водящий стоит спиной к играющим и громко
считает до десяти. За это время играющие меняются предметами. Все
действия выполняются молча. Меняться дважды одной игрушкой не
разрешается. Водящий входит в круг, его задача - угадать, кто с кем
поменялся игрушками.
«Вежливые слова»
Цель: развивать уважение в общении, формирование привычки использовать
слова вежливости.
Ход игры: игра проводится с мячом, в кругу. Дети бросают друг другу мяч,
называя вежливые слова. Затем упражнение усложняется: надо произносить
только слова приветствия (здравствуйте, добрый день, привет),
благодарности (спасибо, простите, сожалею), прощания (до свидания, до
встречи, спокойной ночи). В конце упражнения обсуждается, какие чувства
вызывали вежливые слова у того, кто их говорил, и у того, кому они были
адресованы.
«Пожалуйста»
Цель: вырабатывать навык употребления «волшебных» слов.
Ход игры: Все становятся в круг. Педагог показывает разные движения, а
играющие должны повторить их лишь в том случае, если он добавит слово
«пожалуйста». Кто ошибется - выбывает из игры.
«Игрушка»
Цель: отрабатывать навыки эффективного взаимодействия, умения
сотрудничать.
Ход игры: Упражнение выполняется в парах. Один ребенок из пары обладатель красивой и очень любимой им игрушки. Другой очень хочет
поиграть с этой игрушкой. Его задача - уговорить хозяина игрушки дать
поиграть с ней. Важно, что при выполнении этого упражнения ребенку -
хозяину игрушки - дается любая, которую он может представить как самую
любимую.
Как только владелец игрушки отдаст ее напарнику, игра прерывается и
ребенка спрашивают, почему он отдал игрушку, какие чувства при этом
испытывал.
«Кто тебя позвал, узнай?»
Цель: развивать умение чувствовать друг друга, слуховое восприятие.
Ход игры: Дети, каждый по очереди, становятся в конец комнаты и
закрывают глаза - водят. Два человека из группы по очереди зовут водящего
по имени. Задача водящего - отгадать, догадаться, кто его позвал. Если
дети хорошо знают друг друга, можно усложнить задание, предложив
игрокам изменить голос.
«Угадай, о чем я мечтаю»
Цель: развивать воображение, пантомимику, умение передать собеседнику
без слов содержание своего посыла.
Ход игры: Дети в парах поочередно изображают пантомимически то, о чем
они мечтают. Затем рисуют то, что пытался выразить им партнер. По
окончании ребята показывают друг другу рисунки и обсуждают их.