Тема: «Приставки, их правописание». Цели и задачи: 1) Познакомить с приставкой как частью слова, организовать наблюдение за лексическим значением приставок, научить выделять ее из состава слова, употреблять в словах, уметь образовывать новые слова с приставками. 2) Развивать орфографическую зоркость, способствовать развитию речевой деятельности, обогащению словарного запаса 3) Воспитывать заботливое отношение к природе, внимание и аккуратность при письме. Тип урока: урок – исследования. Вид урока: практический. Методы: словесный, практический, наглядно-иллюстративный. Форма организации учебной деятельности: коллективная, фронтальная, индивидуальная. Оборудование: интерактивная доска, презентация, учебник, тетради, индивидуальные карточки. ТСО: компьютер. Межпредметная связь: познание мира, литература. Место урока в теме: первый урок. Ход урока 1.Организационное начало. Эмоциональный настрой. -Сегодня на уроке у нас много гостей, и мы, как гостеприимные хозяева, окажем Вам внимание. Мы рады приветствовать Вас в нашем классе, Возможно, есть классы и лучше, и краше, Но пусть в нашем классе Вам будет светло. Пусть будет уютно и очень легко. -Будем надеяться, что настроение у наших гостей улучшилось, и они с удовольствием отдохнут. Солнце встало из-за тучки (слайд 1) Протянуло к тебе ручки, Обняло, поцеловало И удачи пожелало! Я вам, ребята, тоже как и солнышко желаю удачи на сегодняшнем уроке. ( На доске три лица, выражающие разные настроения: радость, удивление, грусть) (слайд 2) - Какое настроение выражает каждое лицо? - Какое настроение выберем на урок? (радостное, весёлое, заинтересованное) Итак, урок мы начинаем с хорошим радостным настроением, и не забудем про интерес и удивление. Сегодня нас ждёт встреча с чудесными открытиями. Все вы сегодня будете исследователями. - А кто такие исследователи? ( ответы детей) Точный ответ на этот вопрос мы получим обратившись к толковому словарю С.И.Ожегова. (слайд 3). « Исследователь – тот, кто занимается научными исследованиями. Исследовать – подвергать научному изучению». - Весь ход исследования мы будем записывать в журнал наблюдений. - Откройте тетради и запишите дату исследования и место проведения работы. 2.Минутка чистописания. (слайд 4,5,6) Отгадав загадку, вы узнаете написание какой буквы мы с вами сегодня повторим. Загадка. В шляпке круглой под кустом Притаился лесной гном. На одной стоит он ножке Нельзя бегать по дорожке.(гриб). 3.Словарная работа.(слайд 7-11) Корова, коньки, собака, заяц. 4.Повторение.Родственные, однокоренные слова.(слайд12). -Какие слова называют родственными? -Что такое корень слова? -Какие слова называют однокоренными? -Как обозначается корень слова ? Игра « Мы – садовники». ( слайд 13-22). (найди лишнее слово). Работа по карточкам. (слайд 23). ( выдели корень в однокоренных словах) 1.Час, часок, часовщик. 2.Нос, носик, носатый. 3. Морозный, мороз, морозить. 4. Вода, водный, водичка. 5. Смелый, смелость, смельчак. Актуализация знаний. Игра « Да или Нет». (слайд 24). Отвечаем на вопросы словами «да» или «нет». -Декабрь-это месяц лета.(нет) -Слово состоит из предложений.(нет) -Окончание – это изменяемая часть слова.(да) -Корень – это главная часть слова.(да) - Бывает ли у слова нулевое окончание.(да) -В слове школа окончание «у». (нет) -Может ли слово быть без корня. (нет) -У родственных слов одинаковый корень. (да) -Мы выучили все части слова. (нет) 5.Физминутка « Серебряшка».(слайд 26,27) 6.Работа по новой теме урока А сейчас мы станем исследователями. Мы будем изучать приставки. - Что такое приставка. .(слайд 28) - Где в слове пишется приставка. - Для чего служит приставка. - Как обозначается приставка. А поможет нам в этом Фея приставка. .(слайд 29) Но вначале послушайте сказку о приставках. «Жили-были приставки. Приставки всегда существовали в волшебной стране русского языка. До одного прекрасного дня все приставки были одинокими, у них не было друзей, но в этот день одна очень умная приставка Фея решила подружиться с другими частями слова. Сначала приставка подошла к окончанию и сказала «Давай дружить». Но злое окончание отказало приставке. Затем приставка подошла к суффиксу, но и он отверг её предложение. У приставки осталась надежда только на корень. И как ни странно, корень не отказал приставке в дружбе. И с тех пор они подружились и дружат до сих пор. Приставки стали пользоваться у других частей слова особым уважением, потому что стоят в самом начале слова, перед корнем». Алгоритм нахождения приставки в слове.(слайд 30) 1. Подобрать однокоренные слова. 2. Выделить корень в однокоренных словах. 3. Часть, которая пишется перед корнем – приставка. Слово «шёл», подберите однокоренные слова (пошёл, подошёл, пришёл, зашёл, ушёл, прошёл, перешёл). Выделите корень в однокоренных словах. Назовите часть слова, которая стоит перед корнем. Чтение стихотворения « Планета приставок». (слайд31). Перед корнем есть приставка, Слитно пишется она. А при помощи приставок Образуются слова. Чтение правила. (слайд 32) Вывод.(слайд 33) Дифференцированная работа.(слайд33) - Ребята, посмотрите, птички прилетели к вам на парты и принесли каждому карточку с заданием. Как вы уже заметили, птички у вас разного цвета и задания тоже разные. Зелёная птичка – Синяя птичка «Вставь «Выдели приставку»: приставку»: …лить налить …лить перелить …лить полить …лить Подсказка Подсказка ПРИСТАВКИ ПРИСТАВКИ На-, пере-, по-, вы- На-, пере-, по-, Проверка фронтальная. Красная птичка «Вставь подходящую по смыслу приставку»: …лить чай в чашку …лить воду из ведра …лить сок из банки в кувшин Подсказка ПРИСТАВКИ На-, пере-, по-, вы- 7.Упражнения по закреплению знаний. .( слайд 34) Работа по учебнику стр.105 №282, ,№279. 8.Развитие речи.(слайд 35) Составь из слов предложения.(Морозы, трескучие, на, стояли, улице. Птицам, каждое, приносил, утро, корм, Костя.) 9.Итог урока. (слайд36). - Я узнал… -Я научился… -Я запомнил… -Мне понравилось… 10.Домашнее задание.(слайд 37) Правило стр.104, рабочая тетрадь стр.12 упр.3 11.Рефлексия. (слайд 38). В начале урока вы взяли с собой на урок весёлое ,радостное настроение. А какое настроение у вас в конце урока, с каким настроением вы пойдёте сейчас домой?( учащиеся выбирают себе лица с изображением настроения). Новобратская средняя школа. Открытый урок русского языка во 2 классе Амелина Е.С., учитель начальных классов 2014 г.