Н. А. Некрасов. «Размышления у парадного подъезда

Н. А. НЕКРАСОВ.
«РАЗМЫШЛЕНИЯ У ПАРАДНОГО ПОДЪЕЗДА»
Ц е л и: познакомить со стихотворением, выявить его социальную
направленность; формировать навыки работы со стихотворным текстом;
углубить понимание понятий антитеза, сатира, обобщенный образ.
М е т о д и ч е с к и е п р и е м ы : рассказ учителя, выразительное чтение,
анализ стихотворения, беседа по вопросам.
Х о д у р о ка
I. Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания.
Ч т е н и е и о б с у ж д е н и е 2–3 работ учащихся.
III. Сообщение темы и целей урока.
IV. Изучение новой темы.
1. С л о в о у ч и т е л я .
Николай Алексеевич Некрасов обладал даром большого поэта – он
чувствовал и выражал главное, чем жили его современники. Он открыл для
русской поэзии нового героя – простого человека, мужика, ремесленника,
солдата, – и этот герой стал центральной фигурой его поэзии. Главной темой
своего творчества Некрасов сделал судьбу труженика, судьбу русского
народа, и оставался верен этой теме всегда. Его стихотворения проникнуты
глубоким сочувствием к человеку, гражданским чувством, и это вызывало
живой отклик в сердцах читателей.
Сегодня мы познакомимся со стихотворением «Размышления у парадного
подъезда», написанным поэтом в 1858 году.
Об истории создания этого произведения мы узнаем, прочитав отрывок из
воспоминаний Авдотьи Яковлевны Панаевой, которая являлась гражданской
(не венчанной в церкви) женой Некрасова, его большим другом и
помощницей.
2. Ч т е н и е о т р ы в к а «Из воспоминаний А. Я. Панаевой» на с. 249– 250
учебника.
3. С л о в а р н а я р а б о т а.
Убогий – 1) крайне бедный, нищенский; 2) немощный, увечный, жалкий
на вид.
Пилигрим – паломник, путешественник-богомолец.
Лепта – посильное подаяние, скромный вклад.
4. В ы р а з и т е л ь н о е ч т е н и е с т и х о т в о р е н и я .
5. Б е с е д а п о в о п р о с а м .
– Как родился замысел данного стихотворения? (Автор увидел сцену
несправедливого обращения с крестьянами и выразил свои чувства в
стихотворении.)
– Какие чувства и мысли вызвала эта сцена у поэта? (Чувство гнева,
сочувствие к крестьянам, мысль о несправедливости по отношению к
крестьянам.)
6. А н а л и з с т и х о т в о р е н и я .
– Каким образом в первой строфе раскрывается мнимая торжественность
парадного подъезда особняка знатного вельможи?
– Проследите по тексту развитие темы «парадного подъезда» в
торжественные дни. (Это – «холопский недуг», «с испугом», а также
употребление автором сарказма в определении «призванья и целого города».)
– Соответствует ли определение «…парадный подъезд» содержанию
первых
строк
стихотворения?
(Содержание
контрастирует
с
определением.)
– Проследите по тексту развитие темы «парадного подъезда» в «обычные
дни».
– Соответствует ли определение «этот пышный подъезд» содержанию
следующих строк? («Пышный подъезд» оказывается в следующем
лексическом ряду: «убогие лица», «старик», «вдовица», «просители плачут»,
«осаждают подъезд».)
– Содержание второй части строфы тоже контрастирует с темой
торжественности
и
парадности?
(Антитеза
снижает
образ:
торжественность подъезда – мнимая.) Обычай, по которому в праздничные
дни в домах крупных чиновников выставлялись особые книги, в которых
расписывались посетители, не допускавшиеся к хозяину лично, превращался
в парад холопства, холуйства. Возникает образ холопствующего города.
– Стихи Н. А. Некрасова имеют особенность – они сюжетны. Какие
события запечатлены во второй строфе стихотворения?
– Выстроите образный ряд, связанный с описанием мужиков.
(Уважительное «деревенские русские люди», «помолились… и стали вдали»,
«некрасивы на взгляд», «пилигримы», «крест на шее и кровь на ногах», «суди
его Бог!».) Возникает образ России, трагический, молчаливый и цельный.
Мужики не перестают быть реальными мужиками, в то же время это –
обобщенный образ.
– Как в стихотворении возникает образ вельможи?
– Каким авторским отношением проникнуто изображение образа жизни и
образа мыслей вельможи? Отметьте элементы сатиры в изображении барина.
– Какова основная тема концовки? (В конце стихотворения возникает
образ родной земли.) Средством раскрытия образа «родной земли» служит
«песня, подобная стону». Но не песней-стоном заканчивается стихотворение,
а вопросом, обращенным к народу, главным размышлением – о судьбе
России: «Ты проснешься ль, исполненный сил?».
V. Подведение итогов урока.
– Какие чувства вызвал у вас контраст двух миров (с одной стороны,
«владелец роскошных палат», с другой – обездоленные бедняки),
представленный в стихотворении поэта?
– Сформулируйте тему и идею этого произведения.
Домашнее задание: выучить наизусть отрывок из стихотворения;
ответить на вопросы 1–2 (с. 250).
У р о к 39