7. Примерный план работы по ОБЖ.

Форма проведения
Сентябрь
Беседа
Примерный план работы по ОБЖ с детьми старшей группы (2011-2012 уч.г.)
Работа с детьми
Содержание и цель работы
Тема: «Первое сентября».
Цель: закрепить представления о начале учебного года в школах и детских садах.
Картина «Первое сентября»,
Макет улицы, дорожные знаки.
Экскурсии, наблюдения Целевые прогулки за территорию детского сада.
Цель: закреплять необходимость соблюдать правила дорожного движения.
Беседа
Тема: «Опасные предметы».
Цель: уточнить представления детей об источниках опасности в доме, о правилах
пользования бытовой техники.
Дидактическая игра
«Раз, два, три, что может быть опасно - найди».
Цель: закреплять представления об источниках опасности в доме, развивать
сообразительность, быть внимательным.
Октябрь
Экскурсия в огород
Тема: «Целевая прогулка».
средней школы пос.
Цель: закреплять правила поведения на улице.
Новый.
Беседа
Тема: «На чем люди ездят».
Цель: учить составлять рассказ о транспортных средствах.
Дидактическая игра
«Острые предметы».
Цель: закрепить представление об острых предметах, колющих и режущих предметах,
предостеречь от несчастных случаев в быту.
Творческая игра
Отгадывание загадок о кухонных принадлежностях.
Цель: закреплять представления о предметах быта, находить отгадку.
Ноябрь
Экскурсия не кухню
Тема: «На кухне».
Цель: учить замечать опасные предметы на кухне: горячая плита, режущие предметы.
Беседа
Тема: «Как работает мой организм».
Цель: дать первоначальные представления о строении человеческого организма и функциях
его основных органов.
Дидактическая игра
Тема: «Видим, слышим, ощущаем».
Работа с родителями
Папка – передвижка:
«Обеспечение
безопасного поведения
детей в быту»,
«Один дома».
Консультации с
родителями на тему:
«Страхи у детей».
Папка – передвижка:
«Мы и наши внуки».
Консультация
«Приучать детей к
домашнему труду».
Папка – передвижка
«Как учить ребенка
безопасному
поведению».
Беседа
Творческая игра
Декабрь
Беседа
Беседа
Дидактические игры.
Чтение
Январь
Беседа
Цель: закреплять представления об органах чувств.
Тема: «Чтобы не было беды».
Цель: дать преставление о роли огня в жизни человека.
«Поликлиника».
Цель: отображать в игре знания об окружающей жизни, показать социальную значимость
медицины.
Тема: «Огонь – друг или враг».
Чтение С.Маршака «Пожар».
Цель: формировать представления о поведении при угрозе пожара.
Тема: «Чтобы не было беды».
Цель: дать знания о предметах, опасных для жизни и здоровья ребенка.
«Опасные хлопушки».
Цель: закреплять знания правил безопасности при работе с опасными предметами.
С.Маршак «Рассказ о неизвестном герое».
С.Маршак «Кошкин дом».
Тема: «Путешествие в страну Здоровье».
Цель: развивать понимание значения гигиенических процедур, правильного питания,
закаливания, занятий физкультурой и спортом.
Экскурсии, наблюдении. Тема: «Экскурсия в медицинский кабинет детского сада».
Цель: уточнить представление о том, что такое здоровье и как его сберечь.
Беседа
Тема: «Горячие предметы на кухне».
Цель: закреплять представления о том, что можно обжечься при небрежном пользовании
горячей водой, паром от кастрюль.
Дидактическая игра
«Мамины помощники».
Цель: уточнить представления детей об источниках опасности в доме и предметах
правильного пользования.
Февраль
Беседа
Тема: «Опасности вокруг нас».
Цель: учить замечать опасные предметы вокруг детей.
Продуктивная
Тема: «Опасные предметы».
деятельность
Цель: закреплять знания правил безопасности в быту, на улице. Продолжать формировать
основы правильного поведения в критических ситуациях.
Другие формы работ
Детские рисунки «Осторожно, опасность!».
Цель: воспитывать бережное отношение к здоровью.
Папка - передвижка:
«Чтобы праздник был
праздничным».
Консультация на тему:
«Пиротехника
опасна».
Беседа на тему: «Как
занять ребенка, если
вам некогда».
Папка – передвижка
«Как организовать
отдых ребенка».
Семинар «Действие
при пожаре».
Дидактическая игра
Март
Беседа
«Так и не так».
Цель: учить отличать опасные для жизни ситуации, воспитывать желание соблюдать правила
безопасности.
Тема: «Пожар в доме».
Рубрика азбука для
Чтение С.Маршака «Кошкин дом».
родителей «Как
Цель: учить правилам безопасного поведения в быту, воспитывать сочувственное отношение обучать ребенка
к пострадавшему.
безопасному
поведению».
Другие формы работ
Игровая ситуация «Один дома».
Привлечь детей к
Цель: закреплять представления о бытовых предметах, которыми нельзя играть.
уборке дома.
Продуктивная
Дидактические пособия «Малыши - крепыши», «Угадай вид спорта».
деятельность
Цель: закреплять бережное отношение к здоровью. Правильное питание и соблюдение
режима способствуют хорошему физическому развитию.
Педагогическая ситуация Поможем воспитательнице стирать одежду куклам.
Дидактическая игра
«Мы спасатели».
Цель: закреплять представления об опасностях в быту, о правильных действиях в
конкретных ситуациях.
Апрель
Беседа
Тема: «Случай на улице».
Папка – передвижка
Цель: продолжать знакомить детей с правилами поведения на улице;
«Как организовать
закреплять умение составлять последовательный рассказ по серии сюжетных картинок.
летний отдых детей».
Сюжетно – ролевая игра «Семья»
Цель: приучать детей согласовывать собственный игровой замысел с замыслами
сверстников, менять роли по ходу игры. Побуждать детей более широко использовать в
играх знания об окружающей жизни.
Дидактическая игра
«Сто бед».
Цель: закреплять представления об опасных ситуациях в быту, о правильных действиях в
ситуации.
Другие формы работ
Просмотр видеофильмов «Улица полна неожиданностей».
Май
Беседа
Тема: «Здоровье – главное богатство», «Чтобы не было беды».
Родительское
Цель: воспитывать бережное отношение к здоровью.
собрание на тему:
«Безопасное
Продуктивная
«Красивые, но ядовитые».
поведение детей на
деятельность
Цель: учить отличать ядовитые растения от лекарственных.
отдыхе».
Дидактическая игра
«Аскорбинка и ее друзья».
Цель: закреплять знания об основных витаминах, их полезных свойствах и продуктах, в
которых они содержатся.
Другие формы работы. Викторина «Знатоки правил безопасности».
Постарайся запомнить нехитрые правила, соблюдать которые совсем несложно.
• Растениями и цветами можно сколько угодно любоваться, но ни в коем случае нельзя срывать и тем более брать в рот незнакомые
растения. Некоторые растения, если взять их в руки, вызывают сильное раздражение кожи, которое может длиться несколько недель. Есть и
ядовитые растения, яд которых не менее опасен, чем змеиный.
• С грибами, найденными тобой в лесу, тоже нужно быть очень осторожным. Собирай только известные тебе грибы и обязательно покажи
собранные грибы взрослому, который в них разбирается. Когда гуляешь по лесу, не трогай поганки: они очень ядовиты.
• Не пей сырую воду из какого бы то ни было водоёма: реки, озера или ручья.
• Для защиты от укусов насекомых (клещей, ос, пчёл, комаров), отправляясь на прогулку в лес, надевай длинные брюки, рубашку с
длинными рукавами и обязательно головной убор. Открытые участки тела намажь средством, отпугивающим насекомых.
• Помни, что запахи одеколонов, духов и другой парфюмерии сильно привлекают насекомых.
• Если ты собираешься ночевать в палатке, позаботься о сетке, защищающей от комаров, и средствах, отпугивающих насекомых.
• В жаркую погоду нельзя долгое время находиться на солнце без одежды, головного убора и солнцезащитных очков — можно получить
тепловой удар или солнечные ожоги. Никогда не смотри прямо на солнце даже в течение непродолжительного времени — у тебя от этого
может ухудшиться зрение.
Во время походов и загородных прогулок нельзя причинять вред природе!
• Если ты развёл костёр, то, уходя, не забудь потушить огонь, чтобы не разгорелся лесной пожар. Костёр обязательно нужно залить водой
или засыпать песком.
• Не ломай деревья, не разоряй птичьих гнёзд — не нарушай красоту и гармонию природы.
• Не оставляй после себя мусор! На полянке, которая завалена бумажными обёртками, целлофановыми пакетами, пластиковыми
коробками и бутылками, уже никому не захочется остановиться. Мусор, который нельзя сжечь (стеклянные бутылки, железные консервные
банки), необходимо забрать с собой, чтобы выбросить в предназначенном для этого месте.
Организация работы по ОЗОЖ и ОБЖ летом
Сложившаяся социальная и экономическая обстановка вызывает беспокойство у людей всей планеты. Особую тревогу мы
испытываем за самых беззащитных граждан - маленьких детей. Наша задача - педагогов и родителей - состоит не только в том, чтобы
обеспечить и защитить ребёнка, но и в том, чтобы подготовить его к встрече с различными сложными, а
порой опасными жизненными ситуациями.
Развитие у дошкольников элементарных представлений о ОЗОЖ направлено в нашем ДОУ на формирование поведения,
адаптированного к социальным и природным условиям окружающей среды с целью сохранения и укрепления здоровья, достижения
психологического комфорта, всестороннего развития потенциальных возможностей личности на основе понимания взаимосвязи состояния
здоровья и образа жизни.
Успешное формирование представлений о ЗОЖ у старших дошкольников во многом зависит от целенаправленной систематической
воспитательно-образовательной работы в ДОУ и семье, созданий условий для осуществления педагогического процесса,
согласованного взаимодействия триады ребёнок - педагог - родители, а инициатором и координатором в этом выступает наш дружный
педагогический коллектив ДОУ.
Нами составлен план работы по ОЗОЖ и ОБЖ на летние месяцы в каждой взрослой группе и разработаны мероприятия на каждый
летний месяц (они представлены на выставке, а именно планы и мероприятия в старшей логопедической группе). В нашем плане на лето
представлены такие темы «Растения вокруг нас», «Здоровый образ жизни в большом городе летом», «Овощи и фрукты, полезные
продукты», «Отдыхаем у воды», «Как природа помогает нам здоровыми быть», «Какая бывает вода» и другие.
Содержание работы по формированию представлений дошкольников ОЗОЖ и ОБЖ строится в нашем ДОУ и конкретно в старшей
логопедической группе на следующих позициях: образовательная работа с детьми (сообщение новых сведений, закрепление представлений,
умений, навыков); развивающая работа с детьми (развитие способности к установлению причинно-следственных связей между здоровьем и
образом жизни).
Воспитательная работа с детьми — это формирование мотивации и потребности в ЗОЖ, ОБЖ, профилактика негативного поведения
средствами формирования представлений о ЗОЖ у дошкольников являются дидактические, сюжетно-ролевые игры, художественная
литература, продуктивная и предметно-практическая деятельность.
Мы используем по ЗОЖ и ОБЖ такие формы работы как беседа, рассказ, путешествия, экскурсии, решение проблемных ситуаций,
например, путешествие по экологической тропе - где изучаем по описанию лекарственные растения; экскурсия к перекрёстку дороги;
разбираем проблемные ситуации «Место для отдыха», «Что поможет быть здоровым».
В летний период идёт закрепление полученных знаний, умений, навыков по ЗОЖ и ОБЖ. Мы используем наглядные, словесные и
практические методы. Приведу примеры.
Словесные методы: Читаем художественную литературу по теме, например С.Михалков «Про девочку, которая плохо кушала», когда
говорили о правильном питании; О.Тарутин «Для чего нам светофор»; заучиваем поговорки, пословицы, например, «Где вода, там беда»,
«От воды жди беды» или «Не всякому верь - закрой крепче дверь»; нравится детям заучивать
рифмованные правила безопасности, например:
Летом в озере купайся,
Осторожненько плескайся,
Чтобы не было беды,
В воду с мамой заходи.
Летом дети проводят большую часть времени на прогулке, поэтому считаем необходимым проводить беседы о правилах поведения на
улице, рассказывать о правилах дорожного движения, закреплять представления о предназначении светофора и его сигналах в игровой
форме, используя
картонные кружки, макет светофора, макет улицы с домами, перекрёстками, игрушечными автомобилями (всё это есть в каждой возрастной
группе). Тематика бесед: «Как рождаются опасные ситуации на дороге»; «Мы пассажиры» «О чём говорят дорожные знаки»)
Наглядные методы: Для ознакомления с ядовитыми растениями используем картинки, иллюстрации, объекты живой природы,
например, ландыш, пижма, мухомор. Объясняем, что надо быть осторожными и отучаться от вредной привычки пробовать всё подряд и
нюхать. Напоминаем им правила поведения на природе, например, нельзя жевать первую попавшуюся травинку; придя с прогулки из леса,
парка обязательно вымыть руки.
Практические методы: С помощью дидактических игр идёт закрепление знаний, умений, навыков детей по ЗОЖ и ОБЖ, например,
игра «Говорящие знаки», «Занимательная лекарственная азбука», «Съедобное - несъедобное; «Сто бед» (об опасных вещах), «Лабиринты»
(надо выполнять действия, способствующие здоровому образу жизни).
Летом для детей проводим досуги, театрализованные представления (например, «Мой друг светофор», «У Мишки в гостях»). Они
способствуют созданию условий эмоционального восприятия детьми сведений ОЗОЖ, ОБЖ, закреплению полученных представлений и их
систематизации.
Считаем необходимым объяснять детям, что невыполнение привычных требований взрослых, особенно летом (не пить некипячёную
воду, мыть овощи и фрукты, руки перед едой, носить облегчённый головной убор). В наши дни это может уберечь от болезни, а иногда и
спасти жизнь. Летом мы ещё раз проводим опыты с водой, используем для этого фильтры, лупы для наглядной демонстрации того, что
содержится в воде, чтобы у детей формировалось чувство брезгливости к «грязной воде».
Летом родители с детьми выезжают в деревню и здесь особенно осторожным должно быть поведение городских детей, которые
впервые оказываются в сельской местности. Стараемся объяснить детям, что любые
животные с детёнышами или птицы часто ведут себя агрессивно и могут напугать или травмировать.
На летний период мы разработали для родителей консультации, памятки поведения в той или иной ситуации (например: «Внимание,
ребёнок и дорога», «Опасные ситуации. Это надо знать», «Детский травматизм летом», «Внимание - ядовитые растения», памятка «Азбука
вежливости» (о безопасном поведении).
Решение задач обеспечения безопасного, здорового образа жизни возможны лишь при постоянном общении взрослого с ребёнком на
равных: мы вместе ищем выход из трудного положения, вместе обсуждаем проблему, ведём диалог, вместе с детьми познаём, удивляемся,
делаем новые открытия.
Рифмованные правила безопасности для дошкольников (летний период)
1.
1.
2.
3.
5.
6.
7.
Солнце - друг. Но важно знать Плохо с солнышком играть.
Страшен солнечный удар,
От него начнется жар.
В темном если я заблужусь лесу Останусь на месте и крикну «Ау».
Когда грибы мы собираем,
Берем лишь только те, что знаем.
Мухоморы и поганки
Даже если со сметанкой,
Не годятся никуда.
С ними рядышком беда. Много яда в них, друзья, Знайте, кушать их нельзя.
Летом в озере купайся,
Осторожненько плескайся.
Чтобы не было беды,
В воду с мамой заходи.
Чтоб живот не заболел,
Нужно руки мылом мыть.
Еще правильно питаться,
Никогда не объедаться.
Балкон - не место для игр,
Без взрослого туда не выходи.
Опасно там играть и веселиться,
Ты можешь с высоты большой свалиться.
8.
9.
10.
11.
Руками сильно не маши,
Когда собаку встретишь.
Укусит - маме покажи
И с той собакой не дружи.
Телевизор включать не надо,
Если взрослых нет рядом.
Технику испортишь ты,
Еще - пожар может произойти.
У светофора окошечка три,
При переходе на них посмотри,
Если в окошечке красный горит «Стой, не спеши» - он тебе говорит.
Если вдруг желтое вспыхнет окошко Ты подожди, постой тут немножко.
Если в окошке зеленый горит,
Ясно, что путь пешеходу открыт.
Никогда не говори с незнакомыми людьми,
Не пускайте дядю в дом,
Если дядя не знаком!
И не открывайте тете,
Если мама на работе!
Чтоб тебя не обокрали,
Не схватили, не украли,
Незнакомцам ты не верь,
Закрывай покрепче дверь.
Пословицы, поговорки об источниках
опасности
Берегись бед, пока их нет.
Где вода, там и беда. От воды жди беды.
Гляди под ноги: ничего не найдешь, так хоть нос не
расшибешь.
Знай край, да не падай.
Ешь мед, да берегись жала.
Не буди спящего пса: пес спит, а ты мимо.
Не всякому верь - закрывай крепче дверь.
Не играй с огнем - обожжешься.
Погляди, прежде чем прыгнуть.
Хорошо море с берега.
Смотри в оба - не разбей лба.
Детская художественная литература по теме «Здоровый образ жизни»
О безопасном поведении пешеходов
М. Кривич, О. Ольгин «Школа пешехода»
С. Михалков «Дядя Степа - милиционер», «Шагая осторожно...»
В. Семеркин «Запрещается - разрешается»
И. Серяков «Горят огни на перекрестках»
О. Тарутин «Для чего нам светофор»
О питании
3. Александрова «Большая ложка»
А. Кардашова «За ужином»
С. Михалков «Про девочку, которая плохо кушала»
Э. Успенский «Дети, которые плохо едят в детском саду»
О поведении в различных ситуациях
Г.П. Шалаева «Большая книга правил поведения для воспитанных детей»
О прогулке
А. Барто «Прогулка» Е. Благинина «Прогулка» И. Залетаева «Скакалочка» А. Кузнецова
«Качели» С. Михалков «Прогулка»
О санитарно-гигиенических навыках
М. Яснов «Я мою руки» К. Чуковский «Мойдодыр» А. Кузнецова «Кто умеет»
О психологическом климате в группе и дома
И. Демьянов «В детский сад пришла я с мамой»
Г. Ладонщиков «Я не плачу»
Н. Найденова «Новая девочка»