Образовательная область: физическое развитие Описание области: Образовательная область физическое развитие направленна на достижение целей гармоничного развития у детей физического и психического здоровья через формирование интереса к работе по здоровьесбережению и ценностного отношения к своему здоровью. Содержание образовательной области «Физическое развитие» решает задачи по охране жизни и укреплению физического и психического здоровья. Цель: гармоничное физическое развитие дошкольников. Задачи: · Формирование начальных представлений о некоторых видах спорта; · Овладение подвижными играми с правилами; · Становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; · Становление ценностей здорового образа жизни; · Овладение элементарными нормами и правилами здорового образа жизни; · Приобретение опыта в двигательных видах деятельности. Принципы: систематичность и последовательность, доступность, воспитывающее обучение, учёт индивидуальных и возрастных особенностей, сознательность и активность ребёнка, наглядность, непрерывность, последовательность наращивания тренирующих воздействий, сбалансированность нагрузок, рациональность чередования деятельности и отдыха, оздоровительная направленность всего образовательного процесса, Возрастная группа Физическая культура 1. Развитие физических качеств {скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации); накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями); формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании. 2. Развитие физических качеств, накопление и обогащение двигательного опыта Формировать умение ходить и бегать, 1-ая младшая группа не наталкиваясь друг на друга, с согласованными, свободными движениями рук и ног. 3. Приучать действовать сообща, придерживаясь определенного направления передвижения с опорой на зрительные ориентиры, менять направление и характер движения во время ходьбы и бега в соответствии с указанием педагога. 4.Формировать умение сохранять устойчивое положение тела, правильную осанку. 5.Развивать движения в ходе обучения Становление ценного Представление о здоровье Формирование опыта отношения к здоровью и здоровьесберегающих здоровьесберегающей деятельности и жизни человека правилах и основ здорового образа жизни Программные задачи 1.Развивать представление о 1.Развивать интерес к человеке(себе, правилам сверстнике и взрослом) и здоровьесберегающего и признаках здоровья безопасного поведения. человека. 2.Развивать интерес к 2.Обогащать изучению себя, своих представления о физических процессах умывания, возможностей(осанка, одевания, купания, еды, стопа, рост, движение, уборки помещения, картина здоровья) атрибутах и основных 3.Поддерживать действиях, положительное настроение сопровождающих их. ребенка на выполнение 3.Обогащать элементарных представления о гигиенических процессов, доступном ребенку радости от самостоятельных предметном мире и и совместных действий и их назначении предметов, о результатов(чистые руки, правилах их безопасного хорошее настроение, использования. красивая ходьба, убранные 4.Развивать игрушки в группе, одежда представления о том, как сложена аккуратно, «Япозвать взрослого на молодец» и т.д.). помощь в опасных для здоровья и жизни ситуациях. 1.Развивать умения и навыки называть свое имя, говорить о себе от первого лица; выражать свои потребности и интересы в речи. 2.Совершенствовать умения правильно совершать процессы умывания, мытья рук при незначительном участии взрослого, элементарно ухаживать за внешним видом, пользоваться носовым платком, туалетом. 3.Развивать умения элементарно помогать взрослому в организации процесса питания; навык правильно есть без помощи взрослого. 4.Развивать умения раздеваться и одеваться при участии взрослого, стремясь к самостоятельным действиям. 5.Развивать умения ухаживать за своими вещами и игрушками при помощи взрослого. 6.Развивать умения переносить в игру правила здоровьезберегающего и безопасного поведения при участии взрослого. 7.Развивать умения в опасных, сложных ситуациях позвать на помощь взрослого. разнообразным формам двигательной активности. 6.Закреплять навыки ползания, лазанья, разнообразные действия с мячом (брать, держать, переносить, класть, бросать, катать). 7.Развивать умение прыгать на двух ногах на месте, с продвижением вперед, в длину с места, отталкиваясь двумя ногами. 8.Формирование потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании 9.Воспитывать желание выполнять физические упражнения на прогулке. Развивать стремление играть в подвижные игры с простым содержанием, несложными движениями. Развивать умение играть в игры, способствующие совершенствованию основных движений (ходьба, бег, бросание, катание). Формировать выразительность движений, умение передавать простейшие действия некоторых персонажей (попрыгать, как зайчики; поклевать зернышки и попить водичку, как цыплята, и т.п.). Основные направления работы: Становление ценного Представление о здоровье Формирование опыта Физическая культура отношения к здоровью и здоровьесберегающих здоровьесберегающей деятельности Возрастная и жизни человека правилах и основ здорового образа жизни группа Программные задачи 1.Развивать умения и навыки называть свое имя, говорить о себе 1.Развивать 1.Содействовать гармоничному и от первого лица; выражать свои представление о физическому развитию детей. потребности и интересы в речи. 1.Развивать интерес к человеке(себе, 2. Способствовать становлению и 2.Совершенствовать умения правилам сверстнике и взрослом) и обогащению двигательного опыта: правильно совершать процессы здоровьесберегающего и признаках здоровья -выполнению основных движений, умывания, мытья рук при безопасного поведения. человека. общеразвивающих упражнений, незначительном участии взрослого, 2.Развивать интерес к 2.Обогащать участию в подвижных играх. элементарно ухаживать за внешним изучению себя, своих представления о 3.Развивать у детей умение видом, пользоваться носовым физических процессах умывания, согласовывать свои действия с платком, туалетом. возможностей(осанка, одевания, купания, еды, движениями других: начинать и 3.Развивать умения элементарно стопа, рост, движение, уборки помещения, заканчивать упражнения помогать взрослому в организации картина здоровья) атрибутах и основных одновременно, соблюдать процесса питания; навык правильно 3.Поддерживать действиях, предложенный темп; самостоятельно есть без помощи взрослого. 2-ая положительное настроение сопровождающих их. 4.Развивать умения раздеваться и младшая группа выполнять простейшие построения и ребенка на выполнение 3.Обогащать перестроения уверенно, в соответствии одеваться при участии взрослого, элементарных представления о с указаниями воспитателя. стремясь к самостоятельным гигиенических процессов, доступном ребенку 4.Развивать у детей физические действиям. радости от самостоятельных предметном мире и качества: быстроту, координацию, 5.Развивать умения ухаживать за и совместных действий и их назначении предметов, о скоростно-силовые качества, , реакцию своими вещами и игрушками при результатов(чистые руки, правилах их безопасного на сигналы и действие в соответствии с помощи взрослого. хорошее настроение, использования. ними; содействовать развитию 6.Развивать умения переносить в красивая ходьба, убранные 4.Развивать координации, общей выносливости, игру правила здоровьезберегающего игрушки в группе, одежда представления о том, как силы, гибкости. и безопасного поведения при сложена аккуратно, «Япозвать взрослого на 5. Развивать у детей потребность в участии взрослого. молодец» и т.д.). помощь в опасных для двигательной активности, интерес к 7.Развивать умения в опасных, здоровья и жизни физическим упражнениям. сложных ситуациях позвать на ситуациях. помощь взрослого. Возрастная группа Средняя группа Физическая культура Становление ценного Представление о здоровье и Формирование опыта здоровьесберегающей отношения к здоровьесберегающих деятельности и основ здорового образа жизни здоровью и правилах жизни человека Программные задачи 1.Содействовать гармоничному физическому развитию детей. 2.Способствовать становлению и обогащению двигательного опыта: -выполнению основных движений, общеразвивающих упражнений, спортивных упражнений. -соблюдению и контролю правил в 1.Способствовать подвижных игра; становлению все 1.Развивать представление о -самостоятельному проведению более устойчивого человеке(себе, сверстнике и подвижных игр и упражнений; интереса к взрослом), об особенностях -умению ориентироваться в правилам здоровья; правилах пространстве; здоровьесберегаю здоровьесообразного -восприятию показа как образца для щего поведения, поведения в обществе. самостоятельного выполнения развитию 2.Обогащать представления упражнений; самостоятельност об алгоритмах процессов -развитию умений оценивать и. умывания, одевания, движения сверстников и замечать их 2.Способствовать купания, еды, уборки ошибки. развитию помещения, атрибутах и 3.Развивать у детей умение здоровьесберегаю основных действиях, согласовывать свои действия с щей сопровождающих эти движениями других компетентности процессы. 4.Развивать у детей физические дошкольников. качества: быстроту, координацию, скоростно-силовые качества, реакцию на сигналы и действие в соответствии с ними. 5.Развивать у детей потребность в двигательной активности, интерес к физическим упражнениям. 1.Развивать навыки элементарно описывать свое самочувствие, умение привлечь взрослого в случае недомогания. 2.Развивать умения самостоятельно и правильно совершать процессы умывания, самостоятельно следить за своим внешним видом и видом других детей; умения помочь взрослому в организации процесса питания, откликаясь на его просьбы; самостоятельно есть, соблюдая культуру питания за столом; самостоятельно одеваться и раздеваться; элементарно ухаживать за своими вещами и игрушками, проявляя инициативность и самостоятельность. 3.Воспитывать желание разрешать проблемные игровые ситуации, связанные с охраной здоровья; умения выражать симпатию и проявлять сочувствие сверстникам, оказывать элементарную поддержку и помощь, если кто-то заболел, плохо себя чувствует. 4.Развивать умения самостоятельно переносить в игру правила здоровьесберегающего поведения. 5.Развивать умения предупреждать, избегать опасные для здоровья ситуации; в случае их возникновения обращаться за помощью ко взрослому, привлекая его внимание, выполнять инструкции взрослого в опасных для здоровья обстоятельствах. Возрастная группа Старшая группа Физическая культура Становление ценного Представление о здоровье Формирование опыта отношения к и здоровьесберегающих здоровьесберегающей деятельности и здоровью и жизни правилах основ здорового образа жизни человека Программные задачи 1.Содействовать гармоничному физическому развитию детей. 1.Закреплять навыки называть свое имя и 2.Накапливать и обогащать имена сверстников, элементарно двигательный опыт детей: описывать свое самочувствие; развивать -добиваться осознанного, активного, с умение привлечь внимание взрослого в должным мышечным напряжением 1.Закреплять и усложнять случае неважного самочувствия, выполнения всех видов упражнений; 1.Способствовать представления о недомогания. -формировать первоначальные становлению все человеке(себе, сверстнике и 2.Развивать умения самообслуживания и представления и умения в спортивных более устойчивого взрослом), об особенностях самостоятельного осуществления играх и упражнениях; интереса к правилам здоровья; необходимости полезных привычек, элементарных -учить детей здоровьесберегающего соблюдения правил навыков личной гигиены без анализировать(контролировать и и безопасного здоровьесообразного напоминания взрослого. оценивать свои движения и движения поведения, развитию поведения в обществе. 3.Закреплять желание и стремление товарищей); субьективной позиции 2.Совершенствовать детей разрешать проблемные игровые -побуждать к проявлению творчества в детей в представления об ситуации, связанные с охраной здоровья. двигательной активности; здоровьесберегающей алгоритмах процессов 4.Активизировать детей в умении -воспитывать у детейжелание деятельности. умывания, одевания, самостоятельно переносить в игру самостоятельно организовывать и 2.Способствовать купания, еды, уборки правила здоровьесберегающего проводить подвижные игры и наращиванию помещения, атрибутах и поведения. упражнения со сверстниками и здоровьесберегающей основных 5.Закреплять умения предупреждать, малышами. компетентности самостоятельных действиях, избегать опасные для здоровья ситуации; 3.Развивать у детей физические дошкольников. сопровождающих эти обращаться за помощью взрослого в качества: общую выносливость, процессы. случае их возникновения, привлекая его быстроту, силу, координацию, внимание; выполнять инструкции гибкость. взрослого в опасных для здоровья 4.Формировать осознанную обстоятельствах. потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании. Становление ценного Представление о здоровье Формирование опыта здоровьесберегающей Физическая культура отношения к и здоровьесберегающих Возрастная деятельности и основ здорового образа жизни здоровью и правилах группа жизни человека Программные задачи 1.Содействовать гармоничному 1.Развивать умения самообслуживания и 1.Воспитывать физическому развитию детей. самостоятельного осуществления полезных привычек, ценностные 1.Продолжать обогащать и 2.Накапливать и обогащать элементарных навыков личной гигиены. отношения к углублять целостные и двигательный опыт детей: 2.Продолжать развивать умения определять состояние здоровью и системные представления -добиваться точного, энергичного и своего здоровья(здоров или болен), а также состояние человеческой о том , что такое здоровье выразительного выполнения всех здоровья окружающих; назвать и показать, что именно жизни, и как поддержать, упражнений; у него болит, какая часть тела, какой орган. развивать укрепить и сохранить его. -закреплять двигательные умения и 3.Продолжать закреплять умения культуры приема мотивацию к 2.Развивать представления знание правил в спортивных играх и пищи. сбережению о внешних и внутренних упражнениях; 4.Развивать навыки выполнения правил безопасного своего здоровья особенностях строения -закреплять умение самостоятельно поведения в подвижных играх. и здоровья тела человека; правилах организовывать подвижные игры и 5.Развивать умения правильно пользоваться опасными окружающих здоровья(режим дня, упражнения со сверстниками и бытовыми предметами: ножницы, иголки и пр.(под людей, питания, сон, прогулка, присмотром взрослого); пользоваться бытовыми Подготови малышами; общества в культурно-гигиенические -закреплять умение осуществлять электроприборами(магнитофон, телевизор, компьютер, тельная целом. умения и навыки, навыки самоконтроль, самооценку, контроль и пылесос, утюг и др.) с помощью взрослого. группа 2.Поддерживат самообслуживания, оценку движений других детей, 6.Развивать умения одеваться в соответствии с погодой. ь веру ребенка в занятия физкультурой и выполнять элементарное планирование 7.Развивать умения различать съедобные и ядовитые свои профилактика болезней); двигательной деятельности; грибы, ягоды, травы, правильно себя вести в лесу; возможности и поведении, сохраняющем -развивать творчество и инициативу, проявлять осторожность при общении с незнакомыми собственные и укрепляющем здоровье; добиваясь выразительного и животными. силы, безопасном поведении в вариативного выполнения движений. 8.Развивать умения соблюдать Правила дорожного воспитывать быту, на улице, в природе, 3.Развивать у детей физические движения; вести себя в транспорте с правилами его как в обществе; полезных и качества силу, гибкость, выносливость, перевозки. субьекта вредных привычках; быстроту, ловкость и координацию 9.Развивать умения самостоятельно организовывать здоровьесберег здоровом взаимодействии движений. совместную деятельность с детьми в детском саду и на ающей со сверстниками и 4.формировать осознанную улице, соблюдая правила безопасного поведения. деятельности и взрослыми. потребность в двигательной 10.Развивать умения действовать, осуществляя выбор поведения. активности и физическом стратегии поведения с позиции сохранения здоровья и совершенствовании. человеческой жизни.