Перспективное планирование работы по коммуникации для детей второй младшей группы

Перспективное планирование работы
по коммуникации
для детей второй младшей группы
Месяц
Формы работы
Программное содержание
Сентябрь
Д/И «Угадай что звучит»
(ЗКР) Звук а
Пальчиковая
гимнастика
«Вышел дождик на прогулку»
Логоритмическое
упражнение
«Дождик»
Познакомить детей со звуками окружающего мира, умение их вычленять и узнавать.
Учить четко произносить гласный звук а, развивать речевое дыхание
Развивать мелкую моторику пальцев рук, речь.
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
Совершенствовать общую, мелкую,
координацию.
речевую моторику, зрительно – моторную
Игра-инсценировка «Сварим суп Развивать воображение, активизировать соответствующие слова в речи детей.
из овощей»
Рассматривание
картины Развивать умение детей рассматривать картину, называть действия персонажей,
«Играем с песком»
окружающие предметы, цвет, упражнять в согласовании личных местоимений с
существительными.
Д/И «Часы»
Развивать речевое внимание детей
Заучивание
стихотворения Помочь запомнит новое стихотворение, развивать память, речь.
А.Барто «Кораблик»
Д/И «Кто в домике живет?»
Закреплять правильное произношение звуков. Развивать речевое дыхание детей.
ЗКР (звук у)
Развивать умение четко артикулировать звук у.
Пальчиковая
гимнастика Развивать речь, мелкую моторику пальцев рук.
«Осенние листья»
Логоритмическое
упражнение Развивать фонематический слух, зрительное и слуховое восприятие.
«Листья»
Игра-инсценировка
Способствовать развитию детского воображения, развивать четкое произношение
«Матрешкино новоселье»
гласного звука О.
Рассматривание картины «Коза с Упражнять детей в употреблении существительных, обозначающих детенышей
козлятами»
животных.
Д/И «Чудесный мешочек»
Январь
Заучивание
«Ветер
по
А.С.Пушкина
Д/И «Отзовись»
ЗКР (звук Б)
Развивать умение ориентироваться на род имение существительного при определении
предмета по его признакам.
стихотворения Помочь запомнить стихотворение и научить выразительно читать его, отрабатывать
морю
гуляет» длительный выдох.
Закреплять
правильное
произношение
звуков.
Развивать
интонационную
выразительность.
Упражнять в правильном и четком произношении звука б (бь), закреплять его
произношение в словах, фразовой речи.
гимнастика Развивать координацию движений, мелкую моторику пальцев рук.
Пальчиковая
«Корзина с овощами»
Логоритмическое
упражнение Формировать правильное речевое дыхание, координацию слуха и голоса,
«Туман»
артикуляционного аппарата посредством музыкально-ритмических упражнений.
Февраль
Март
Апрель
Чтение сказки «Цыпленок и
Утенок» В. Сутеева
Рассматривание картины «Дети
играют в кубики»
Д/И «Поезд»
Чтение
стихотворение
«Машенька» А.Барто
Д/И «Курочка рябушечка»
ЗКР (звук м)
Помочь детям понять содержание сказки, развивать навыки драматизации.
Развивать умение детей рассматривать сюжетную картину, называть отдельные
предметы, действия персонажей.
Закреплять умение соотносить слово с действием, которое оно обозначает
Развивать умение понимать содержание стихотворения, вызвать чувство симпатии к его
герою.
Упражнять в произнесении звукоподражания.
Упражнять детей в четком произношении звука м (мь), закрепить произнесение звука
(м) в словах, фразовой речи.
стихотворения Развивать память, умение выразительно читать стихи.
Заучивание
«Мама» Я. Акима
Логоритмическое упражнение «В Научиться вырабатывать четкие координированные движения во взаимосвязи с речью.
лесу»
Д/И «Кому что?»
Упражнять в группировке предметов по их назначению, в использовании в речи
обобщающих слов: посуда, одежда.
Пальчиковая
гимнастика Развивать координацию движений, мелкую моторику пальцев рук.
«Дудочка»
Рассматривание
картины Продолжать развивать умение детей понимать содержание картины, охарактеризовать
Май
«Помогаем товарищу»
Дыхательное
упражнение
«Шарик»
ЗКР (звук Ф)
ее, взаимоотношение персонажей, учить обосновывать свой ответ.
Формировать правильное речевое дыхание, координацию слуха и голоса,
артикуляционного аппарата посредством музыкально-ритмических упражнений.
Познакомить детей с новым звуком – ф (песенкой ежа); упражнять в четком
произношении изолированного звука, звукоподражаний и слов, способствовать
развитию речевого дыхания.
Д/И «Добавь слово»
Находить нужное по смыслу слово (глагол).
Рассматривание картины «Едем в Уточнить представления детей о некоторых транспортных средствах; активизировать
автобусе»
словарь; воспитывать умение слушать и воспринимать рассказ воспитателя,
составленной по картине.
Коммуникативная игра «Испечём Развивать психические процессы: память, внимание, мышление, регуляцию процессов
пирожки»
возбуждения и торможения через дидактическую игру.