ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ В МУЗЫКАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ. музыкальный руководитель

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ В
МУЗЫКАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ.
Серова Н.Е., Тверская область, п.г.т. Максатиха,
музыкальный руководитель
МБДОУ Детский сад №2
Тема здоровья актуальна для всех времен и народов, а в XXI веке она
становится первостепенной. Каждый родитель хочет видеть своего малыша
здоровым,
веселым,
гармонично
развитым.
Состояние
здоровья
подрастающего поколения является показателем благополучия общества,
отражающим не только истинную ситуацию, но и дающим прогноз на
перспективу. В последние года наблюдается снижение состояния здоровья
детей. Это обусловлено ухудшением экологической обстановки, «металлозвуковое» облучение (компьютерные игры, телевизор..), а также социальная
напряженность в обществе и интенсификация процесса обучения.
Исходя из этого возникла необходимость организации музыкальной
деятельности
технологий,
дошкольников
позволяющих
с
использованием
обеспечить
каждому
здоровьесберегающих
ребенку
укрепление
физического и психического здоровья, формирование привычки к здоровому
образу жизни, развитие музыкальных и творческих способностей, а также
эмоционального и личностного развития. Влияние музыки на здоровье детей
– это общепризнанный факт.
Система
музыкально-оздоровительной
работы
в
процессе
взаимодействия ребенка и педагога предполагает использование следующих
здоровьесберегающих технологий:
Ритмопластика.
 помогает детям выразить чувства, переживания через мимику и жесты;
 развивает чувство ритма, музыкальный слух;
 помогает добиться эмоциональной разрядки, снять умственную
перегрузку и утомление;
 укрепляет различные группы мышц и осанку.
Основная направленность элементов ритмопластики - психологическое
раскрепощение ребенка через освоение своего собственного тела как
выразительного(«музыкального») инструмента.
Дыхательная гимнастика.
 положительно влияет на обменные процессы, играющие важную роль в
кровоснабжении, в том числе и легочной ткани;
 осуществляет профилактику заболеваний и осложнений органов
дыхания;
 тренирует силу вдоха и выдоха.
От правильного дыхания зависит здоровье человека, его физическая и
умственная деятельность.
Пальчиковая гимнастика.
 стимулирует действие речевых зон коры головного мозга детей;
 совершенствует внимание и память;
 формирует ассоциативно-образное мышление.
Кончики пальчиков – второй головной мозг. Упражнения по тренировке
движений пальцев повышают работоспособность головного мозга.
Психогимнастика.
 снимает психическое напряжение, дает возможность самовыражения;
 помогает различать эмоции и управлять ими;
 помогает преодолевать барьеры в общении, лучше понять себя и других.
Психогимнастика
направлена
на
обучение
выразительных движений, в воспитании эмоций.
элементам
техники
Логоритмика.
 помогает преодолению речевых нарушений путем развития двигательной сферы в сочетании со словом, движением и музыкой;
 развивает координацию «речь-движение», расширяет у детей словарь;
 развивает эмоциональность, навыки общения.
Логоритмическая деятельность благоприятна для снятия напряжения,
содействует эстетическому воспитанию.
Музыкотерапия.
 повышает иммунитет, снимает напряжение и раздражительность;
 уменьшает головную и мышечную боль, восстанавливает спокойное
дыхание;
 способствует более глубоко чувствовать и переживать.
Очень важно привить детям интерес и любовь к музыке, желание слушать ее
Игротерапия.
 помогает ребенку выразить свои фантазии, переживания, эмоции;

почувствовать уверенность в своих действиях, не бояться критики;
 способствует у детей изменению чувств и установок в сторону
позитивного принятия себя и окружающего мира.
Игротерапия – учимся играя.
Фольклорная арттерапия.
Фольклор включает в себя разнообразные виды музыкальной деятельности.
Знакомство с культурным наследием народа имеет врачующее начало. Песни
развивают у детей не только музыкальный слух и память, но и
легкие,
дыхание, голосовой аппарат. Характерная для русских танцев релаксация рук
позволяет сбросить зажатость. Благотворно влияют цветовые сочетания
костюмов.
Праздникотерапия.
Самая любимая всеми форма взаимодействия с семьей – это совместные
праздники. Проведение таких мероприятий приносит много радости и
удовлетворения детям и взрослым. Праздник- это всплеск положительных
эмоций. Эмоциональный фактор задает позитивный фон к восприятию
окружающего мира, помогает развить ум ребенка, обучить его, помочь
раскрыться.
Применение здоровьесберегающих технологий повышает результативность
музыкального воспитательно-образовательного процесса:
 способствует обеспечению устойчивого интереса ребенка к занятиям
музыкой;
 способствует формированию потребности в двигательной активности;
 способствует созданию положительного эмоционального настроя,
благополучного душевного комфорта – это показатели психического
здоровья ребенка;
 формирует
у
педагогов
и
родителей
ценностные
ориентации,
направленные на сохранение и укрепление здоровья детей.
Организация музыкальной деятельности с использованием технологий
здоровьесбережения эффективны при учете индивидуальных и возрастных
особенностей каждого ребенка, его интересов.
Литература:
1. Громова О.Н. Инновации – в логопедическую практику // М.,ЛИНКА- ПРЕСС.
2008. С. 165-207.
2. Арсеневская О.Н. Система музыкально-оздоровительной работы в детском саду
//изд. Учитель. г. Волгоград. 2009.
3. Картушина М.Ю. Зеленый огонек здоровья // СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС. 2005. С.3-9