Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Малоарешевская средняя общеобразовательная школа»

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Малоарешевская средняя общеобразовательная школа»
УТВЕРЖДАЮ:
Директор школы
________ Кудряшова А.А.
«___»___________2013__г.
СОГЛАСОВАНО:
РАССМОТРЕНО:
на заседании МО
Зам. директора по УВР
_______ Медунова Л.В.
«__»___________2013_г.
Протокол №______
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ПРЕДМЕТУ ЭКОНОМИКА
( Профильный уровень)
на 2013-2014 учебный год
11 класс
Социально-экономический профиль
Составила: учитель обществознания и экономики
Шапиева Патимат Нуцалхановна
Срок реализации программы: 1 год
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № ___ от«______» _____________
РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ПО ЭКОНОМИКЕ НА ОСНОВЕ ПРОГРАММЫ СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ ПО ЭКОНОМИКЕ ( ПРОФИЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ)
10-11 КЛАСС
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе программы Экономика. «Основы экономической теории. Программа курса» Под ред. С. И.
Иванова М., 2005
 Учебник: Липсиц И.В. Экономика. Базовый курс. Учебник для 10, 11 классов. М.: Вита – Пресс, 2007 г.
Реализация данной программы направлена на достижение следующих целей:
- развитие гражданского образования, экономического образа мышления, потребности в получении экономических знаний и интереса к
изучению экономических дисциплин, способности к личному самоопределению и самореализации;
- воспитание ответственности за экономические решения, уважения к труду и предпринима тельской деятельности;
- освоение системы знаний об экономической деятельности и об экономике России для последующего изучения социальноэкономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования и для
самообразования;
- овладение умениями получать и критически осмысливать экономическую информацию, анализировать, систематизировать полученные
данные; подходить к событиям общественной и политической жизни с экономической точки зрения;
- освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в экономической жизни
общества и государства;
- формирование опыта применения полученных знаний и умений для будущей работы в качестве наемного работника и эффективной
самореализации в экономической сфере.
Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и
ключевых компетенций:
- объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах;
- решение познавательных и практических задач, отражающих типичные экономические ситуации;
- применение полученных знаний для определения экономически рационального поведения и порядка действий в конкретных
ситуациях;
- умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;
- поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников,
созданных в различных знаковых системах (тест, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.), отделение основной инф ормации
от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно
поставленной цели (сжато, полно, выборочно);
- выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);
- работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации;
- самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;
- участие в проектной деятельности, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение
отвечать на вопрос: «Что произойдет, если...»);
- пользование мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации,
создание баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;
- владение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия, полемика).
Программа рассчитана на 2 часа в неделю, (68часов в год), 35 рабочих недель.
Особенности преподавания:
Приоритетами для учебного предмета «Экономика» на этапе среднего (полного) общего образования являются:
 объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах;
 решение познавательных и практических задач, отражающих типичные экономические ситуации;
 применение математических знаний в экономической сфере;
 применение полученных знаний для определения экономически рационального поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;
 умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;
 поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников,
созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.). Отделение основной
информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации
адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);
 выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);
 работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации;
 самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;
 участие в проектной деятельности, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение
отвечать на вопрос: «Что произойдет, если...»);
 пользования мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации,
создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;
 владение основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам
и правилам ведения диалога (диспута).
Программа призвана помочь осуществлению выпускниками
осознанного выбора путей продолжения образования или будущей
профессиональной деятельности.
Не менее 25% учебного времени отводится на самостоятельную работу учащихся, позволяющую им приобрести опыт познавательной и
практической деятельности. Минимальный набор выполняемых учащимися работ включает в себя:
 работу с источниками экономической информации, с использованием современных средств коммуникации (включая ресурсы
Интернета);
 критическое осмысление актуальной экономической информации, поступающей из разных источников, формулирование на этой основе
собственных заключений и оценочных суждений;
 решение познавательных и практических задач, отражающих типичные экономические ситуации;
 освоение типичных экономических ролей через участие в обучающих играх и тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни (в
школе, общественных местах и т.п.);
 применение полученных знаний для определения экономически рационального, правомерного и социально одобряемого поведения;
 аргументированную защиту своей позиции, оппонирование иному мнению через участие в дискуссиях, диспутах, дебатах о
современных социальных проблемах;
 написание творческих работ по экономическим вопросам
Используемые педагогические технологии:
Технология
Технология
критического
мышления
Ожидаемый результат
Развитие навыков самостоятельной продуктивной
деятельности по выработке собственного мнения решения
проблемы.
-Повышения интереса к процессу обучения и активного
восприятия учебного материала;
- культуры письма: формирования навыков написания
текстов различных жанров;
- информационной грамотности: развития способности к
самостоятельной аналитической и оценочной работе с
информацией любой сложности;
- социальной компетентности: формирования
коммуникативных навыков и ответственности за знание.
Технология
проектного обучения
ИКТ – технологии
Умение взаимодействовать в команде, распределять роли.
Умения конструировать собственные знания,
ориентироваться в информационном пространстве.
Презентация результатов собственной деятельности.
Экономия времени, наглядность, своевременный
индивидуальный и фронтальный контроль усвоения темы,
раздела. Повышение познавательного интереса обучающихся,
Практическое применение
- «Устный конспект»,
- построение кластеров – схем,
- составление планов ответа, изучение логики эссе: тема –
контекст – проблема – аргументы – вывод.
- инсерт;
- мозговая атака;
- чтение с вопросами;
- синквейны,
- «продвинутая лекция»,
- эссе.
- ключевые термины,
- перепутанные логические цепочки,
- взаимоопрос.
Через создание проектов разного вида:
Учебные, информационные, исследовательские, творческие,
ролевые, игровые.
Презентации MS PowerPoint как лекции, задания,
наглядность. Индивидуальное тестирование через
программу My test. Работа в сети Интернет по поиску,
создание ситуации успешности на уроке.
Технология
интерактивного
обучения
- Постоянное, активное взаимодействие всех учащихся.
классификации информации при создании проектов,
изучения новой темы.
Моделирование жизненных ситуаций, использование
ролевых игр, совместное решение проблем
через работу в парах, дискуссии, дебаты, «аквариум»,
«карусель».
Используемые формы и методы:
Цель
Формирование понятийного аппарата учащихся
Психологическая и технологическая подготовка
обучающихся к ЕГЭ.
Восполнение пробелов в усвоении курса
отдельных учащихся (отсутствие базовых
знаний, пропуски уроков и т.п.)
Развитие умений работать с печатной
информацией.
Формы и методы
Изучение логики составления определения, тестовые и логические задания на систему
запоминания, понимания и воспроизведения основных понятий и терминов; игровые моменты.
Контроль знаний в форме тестов с различными типами заданий.
Индивидуальные карточки - задания (работа с текстом учебника)
Различные варианты работы с текстом: устный конспект, перевод текста в схему или таблицу,
ответы на поставленные учителем вопросы; постановка вопросов по тексту; составление тестов и
т.д.
Ожидаемые результаты:
В результате изучения экономики на профильном уровне ученик должен
Знать/Понимать
смысл основных теоретических положений экономической науки;
основные экономические принципы функционирования семьи, фирмы, рынка и государства, а также международных экономических
отношений;
Уметь
приводить примеры: взаимодействия рынков; прямых и косвенных налогов; взаимовыгодной международной торговли;
описывать: предмет и метод экономической науки, факторы производства, цели фирмы, основные виды налогов, банковскую систему,
рынок труда, экономические циклы, глобальные экономические проблемы;
объяснять: экономические явления с помощью альтернативной стоимости; выгоды обмена; закон спроса; причины неравенства доходов;
роль минимальной оплаты труда; последствия инфляции;
сравнивать (различать): спрос и величину спроса, предложение и величину предложения, рыночные структуры, безработных и
незанятых, организационно-правовые формы предприятий, акции и облигации;
вычислять на условных примерах: величину рыночного спроса и предложения, изменение спроса (предложения) в зависимости от
изменения формирующих его факторов, равновесную цену и объем продаж; экономические и бухгалтерские затраты и прибыль, смету
(бюджет) доходов и расходов, спрос фирмы на труд; реальный и номинальный ВВП, темп инфляции, уровень безработицы;
применять для экономического анализа: кривые спроса и предложения, графики изменений рыночной ситуации в результате изменения
цен на факторы производства, товары-заменители и дополняющие товары;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
исполнения типичных экономических ролей;
решения практических задач, связанных с жизненными ситуациями;
совершенствования собственной познавательной деятельности;
оценки происходящих событий и поведения людей с экономической точки зрения;
осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования экономической информации.
Календарно-тематический план
№
Дата
по
факт.
плану
1-2 4.09
6.09
Название раздела,
тема урока
11 класс
Кол- Основные понятия урока
во
часов
Экономические задачи
государства
Роль государства как
защитника экономических
свобод
2
Экономические свободы, слабые
стороны рынка,
Тип урока, приемы
и методы
Дом. зад.
Изучения нового
материала.
Самостоятельная
работа с текстом,
составление схем,
анализ таблиц,
беседа
Изучения нового
материала.
Самостоятельная
работа с текстом,
составление схем,
анализ таблиц,
беседа
§26
стр.
190-194
3
10.09
Монополизация рынка
1
монополизация рынка, антимонопольное
законодательство.
4
12.09
Возникновение внешних
эффектов
1
Внешние эффекты, положительные и
отрицательные. Общественные блага
Изучения нового
материала.
Самостоятельная
работа с текстом,
составление схем,
анализ таблиц,
беседа
§26
стр.196-198
5
17.09
Макроэкономическое
равновесие
1
Совокупный спрос и совокупное
предложение, макроэкономическое
равновесие
Комбинированный.
§27
Стр.198-203
§26
стр.
194-196
Измерение результатов
экономической деятельности
страны
2
24.09
8
26.09
Фискальная политика
1
9
1.10
Монетарная политика
1
10
3.10
Цикличность развития
рыночной экономики
1
6-7 19.09
Агрегированные показатели, ВВП, ВНП,
ЧНП,НД. Номинальные и реальные
показатели , амортизация, методы
расчета.
Цели и инструменты фискальной
политики. Изменение объема
государственных закупок, изменение
налоговой политики и политики
перераспределения через трансферты.
Меры фискальной политики,
направленные на стабилизацию
экономического развития
Изучения нового
материала.
§27
стр.199-204
Изучения нового
материала.
Лекция с
элементами беседы.
Работа с интернет
ресурсами
§27
Стр.204-205
Цели и инструменты монетарной
политики: изменение номы обязательных
банковских резервов, изменение учетной
ставки. Операции на открытом рынке.
Меры монетарной политики,
направленные на стабилизацию
экономического развития. Взаимосвязь
монетарной и фискальной политики
Экономический цикл, фазы цикла,
цикличность, причины кризисов, виды,
особенности, программа антикризисных
мер
Изучения нового
материала.
§27
стр. 205-206
Изучения нового
материала.
Семинарское
занятие. Сбор и
подготовка
информации о
мировом кризисе
через интернет
ресурсы
§27
стр.206-207
нарисовать в
тетради
экономические
циклы
11
10.10
ПОУ по теме «Экономические
1
Знать и уметь излагать пройденный материал Урок контроля и
проверки знаний
Повт. гл 12
§28
стр.210-218
задачи государства»
Государственные финансы
12- 17.10
13 19.10
Налоги как источник доходов
государства
2
Принципы и методы налогообложения,
виды налогов, кривая Лаффера
14- 22.10
15 25.10
Как формируется и расходуется 2
государственный бюджет
Бюджет, виды доходов, виды расходов,
бюджетное тождество и дефицит,
профицит. Причины возникновения
госдолга и способы его сокращения,
госдолг
16
29.10
Контрольная работа №1
1
Урок контроля и
проверки знаний
17
31.10
ПОУ по теме «Государственные
финансы»
1
Знать и уметь излагать пройденный материал Урок контроля и
проверки знаний
Повторение гл.
13
11.11
Экономический рост
Что такое экономический рост
и как можно его ускорить
1
Экономический рост, интенсивный,
экстенсивный. Механизмы
экономического роста. Мультипликатор,
норма накопления, темпы роста,
устойчивое развитие
§30
Стр. 228-231
18
Изучения нового
материала.
Самостоятельная
работа с текстом,
гипертекстом,
составление схем,
анализ рисунков и
таблиц, беседа,
выполнение задач и
тестов
Изучения нового
материала.
комбинированный
Изучения нового
материала.
§29
стр.218-226
повт. подгот.
Контр. раб
19
13.11
Экономические проблемы
человечества в 21 веке
1
Геоэкономика. Опасность «ножниц
неравенства», проблема «север-юг»,
способы разрешения
Изучения нового
материала.
Круглый стол,
работа с текстами,
интернет ресурсами
§31
Стр.232-235
Мировое хозяйство
1
Глобализация.
Комбинированный
Международная торговля и ее
влияние на экономику страны
3
Экспорт, импорт, принципы
относительного и абсолютного
преимуществ, международное
разделение труда и мировой торговли,
протекционизм и фритредерство,
демпинг,сальдо торг. баланса. Влияние
международной торговли на
производственные возможности и
уровни благосостояния торгующих стран
Изучения нового
материала.
Мини-лекция,
работа с текстом,
обсуждение
сообщений,
решение задач,
тестов
16.1 стр 174178
§32
Стр.237-240
Организация международной
торговли
20
18.11
21- 20.11
23 25.11
27.11
24
3.12
Внешнеторговая система.
Протекционизм .
1
Протекционизм – как определяют цены в
международной торговле
Комбинированный
25
5.12
Международная финансовая
система
1
Валютный курс, обмен валютами,
конвертируемость валют, организация
денежных расчетов, виды валют и
валютные системы
Мини-лекция,
работа с текстом,
Изучения нового
материала.
обсуждение
сообщений
26
10.12
Валютный рынок
1
27
13.12
ПОУ по главам «Экономический
1
Валюта, способы решения проблем
Комбинированный
валютного рынка
Знать и уметь излагать пройденный материал Урок контроля и
проверки знаний
рост», «Организация
международной торговли»
Международное движение
капиталов
§32
Стр.241-244
§32
§33стр.245
16.4
Повторение
2829
17.12
19.12
Международное движение
капиталов
2
30
24.12
Контрольная работа №2
1
3132
26.12
30.12
Платежный баланс
2
Мировой валютный рынок, инвестиции.
Знать определение платежного баланса
3334
35
14.01
16.01
21.01
Международная экономическая
интеграция
Проблема интеграции в СНГ
2
36
23.01
ПОУ по теме «Международное
движение капиталов»
1
37- 28.01
38 30.01
39- 4.02
40 6.02
Экономическое устройство
России на рубеже 20-21 веков
К какой категории относится
экономика России
Формирование экономики
переходного типа в Российской
Федерации
Комбинированный
17.1
Стр.210-222
Урок контроля и
проверки знаний
Повторение
Комбинированный
17.2
стр.222-229
Глобализация . Международные
Комбинированный
экономические союзы.
Причины потери связей, появление СНГ.
Комбинированный
Цели и задачи создания.
Экономические принципы
функционирования рынка и государства
Знать и уметь излагать пройденный материал Урок контроля и
проверки знаний
17.3
стр.229-236
Стр.233-234
2
Особенности экономики современной
России, основные проблемы. Уровень
жизни в России в сравнении с другими
странами
§34
Стр.252-254
2
Либерализация экономики, структура
собственности в России
1
Закономерности движения капитала на
мировом рынке.
Знать принципы движения капитала.
Мини-лекция,
работа с текстом,
Изучения нового
материала.
обсуждение
сообщений
Комбинированный.
Работа с тексом,
анализ схем и
диаграмм,
использование
интернет-ресурсов
для проведения
сравнительного
анализа
экономического
Повторение
§35
Стр.225-229
Ответить на
вопросы найти
через интернет
сравнительный
анализ
развития России и
разных групп стран,
беседа.
41- 11.02
42 13.02
Уроки повторения
Отработка заданий ЕГЭ по
обществознанию. (экономика)
Выполнение
тестовых заданий
типа А,В; анализ
текстов ЕГЭ по
экономической
сфере. Онлайн
тесты по
обществу А5А9 по
экономике
Переход к рыночной экономике
в России
4344
18.02
20.02
Кризис административноплановой системы и
необходимость перехода к
рыночной системе.
2
Переходное состояние экономики.
Традиционная
Изучения нового
материала.
Мини-лекция,
работа с текстом,
18.1
стр.238-240
4546
25.02
27.02
Плановая экономика
2
Особенности плановой экономики,
Основные черты
Комбинированный
18.1
стр.240-242
4748
4.03
6.03
Административно –плановая
система, дефицит и низкая
эффективность
2
Особенности плановой экономики,
Основные черты
Комбинированный
18.1
стр.242-244
49
11.03
Теневой рынок
1
Теневой рынок, подпольная организация
производства
Комбинированный
18.1
Стр.244-245
5051
13.03
18.03
Кризис административноплановой системы
2
Накопление противоречий и диспропорций.
Черты распада
Комбинированный
18.1
Стр.245-246
52
20.03
Контрольная работа№3
1
Урок контроля и
проверки знаний
повторение
5354
1.04
3.04
Особенности перехода к
рыночной системе в России
2
Общие элементы рыночных реформ
Изучения нового
материала.
Мини-лекция,
работа с текстом,
18.1
Стр.246-248
5556
8.04
10.04
Задачи макроэкономической
стабилизации при переходе к
рыночной системе
2
Либерализация цен и подавление инфляции
Комбинированный
18.2
Стр.248-254
15.04
17.04
Институциональные
преобразования при переходе к
рыночной системе
2
Приватизация, коммерциализация
Комбинированный
18.3
Стр.254-260
5960
22.04
24.04
Создание рыночной
инфраструктуры
2
Инфраструктура
Изучения нового
материала.
Мини-лекция,
работа с текстом,
18.3
Стр.260-265
6364
29.04
6.05
Социальная политика при
переходе к рыночной системе
2
Комбинированный
18.4
Стр.265-268
65
8.05
Рыночные реформы в социальной
сфере
1
В области пенсионного обеспечения,
здравоохранения ,образования, в области
жилищной политики
В области пенсионного обеспечения,
здравоохранения ,образования, в области
жилищной политики
Комбинированный
66
13.05
Итоговая контрольная работа №4
1
Урок контроля и
проверки знаний
18.4
Стр268-271
повторение
Повторение
67
15.05
Повторение пройденного
материала
1
Знать и уметь излагать пройденный материал Урок контроля и
проверки знаний
Решение
заданий ЕГЭ
68
20.05
Обобщающий урок.
1
Знать основные понятия.
Решение
заданий ЕГЭ
5758
Урок обобщения и
закрепления материала