Положение об индивидуальном оздоровительном обучении

УТВЕРЖДАЮ
Директор МАОУ ДО
центр «Дельфин»
_________Г.Д.Романадзе
«____»__________2014г.
ПОЛОЖЕНИЕ
Об индивидуальном оздоровительном обучении
детей-инвалидов
Муниципального автономного образовательного учреждения
дополнительного образования
«Детский оздоровительно-образовательный центр «Дельфин»
1. Введение
В настоящее время в России число детей с умственными и
физическими ограничениями постоянно возрастает. Этому способствует ряд
неблагоприятных социальных, экономических, экологических и других
факторов. Проблема реабилитации таких детей, в том числе и средствами
физического воспитания, достаточно актуальна. Для детей с ограничениями
физическими возможностями здоровья физическое воспитание – не только
средство укрепления здоровья, повышения двигательной подготовленности,
но и мощный фактор коррекции и компенсации нарушенных функций.
Характер нарушения функций организма при различных формах
инвалидности или отклонений в развитии обуславливает соответствующие
изменения в процессах адаптации к окружающей среде, снижая их уровень.
Известно, что занятие спортом способствует укреплению здоровья,
формированию у детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями
здоровья разнообразных двигательных компенсаций, становлению навыков
самообслуживания, повышению их социального статуса.
Среди различных видов спорта, применяемых с инвалидами, самым
популярным является плавание. Это объясняется тем, что, во-первых,
плавание является жизненно необходимым навыком, во-вторых, водная
среда, явление гидроневесомости уравнивает инвалидов со здоровыми
людьми, в-третьих, инвалиды, к примеру, с нарушением функции опорнодвигательного аппарата, имеют возможность для своей социальнопсихологической адаптации.
2. Цели и задачи индивидуального обучения детей-инвалидов
2.1. Восстановление психических, физических функций организма,
адаптация к активной деятельности в обществе.
2.2. Социальная адаптация, расширяющая круг общения детей-инвалидов,
эмоционально «насыщающая» их жизнь.
2.3. Обучение жизненно необходимому навыку с рекреационнооздоровительной направленностью, реализующееся в процессе выполнения
образовательной программы.
2.4. Подготовка и отбор перспективных пловцов для участия в
соревнованиях среди разных категорий инвалидов.
3. Организация работы тренера-преподавателя с детьми-инвалидами
Методики, проведения индивидуальных занятий практически не
разработаны, но являются результатом творческой деятельности тренера.
Нарушение
контакта
и
ориентировка
с
окружающей
действительностью у ребенка-инвалида в бассейне может быть вызвана
проблемами с двигательными действами, интеллектуальным развитием и
другими трудностями, например, самостоятельное мытье в душе,
преодоление лестничных проходов, понимание и оценка ситуации и многое
другое. Известно, что у ребенка существуют определенные связи между
развитием двигательных качеств, психических процессов и умственного
развития, которые благодаря воздействию разнообразных физических
упражнений в воде успешно развиваются и улучшаются.
Основные направления работы тренера-преподавателя с детьмиинвалидами:
3.1. В процессе гидрореабилитации главная задача тренера – научить
ребенка-инвалида плавать, способствовать его выздоровлению.
3.2. Обеспечение безопасности при проведении занятий в бассейне с
детьми-инвалидами.
3.3. Контроль соблюдения занимающимися санитарно-гигиенических
требований и правил личной гигиены.
3.4. Планировать и проводить занятия с детьми-инвалидами с учетом
физического и психического состояния.
3.5. Определять индивидуальную нагрузку для каждого занимающегося, с
учетом контроля пульса и физиологической кривой урока.
3.6. Составлять план урока, контролировать посещаемость.
3.7. Совместно со специалистами по адаптивной физической культуре и
медперсоналом анализировать состояние каждого занимающегося,
определять коррекцию, специальные упражнения и дозировку в зависимости
от группы нарушений, сопутствующих заболеваний, в начале обучающего
периода и еще 2 раза в течение года.
3.8. Повышать квалификацию, совершенствуя знания в области
адаптивной физической культуры, адаптивного плавания и методики
преподавания.
3.9. Организация и проведение спортивно-массовых мероприятий,
соревнований с детьми-инвалидами.
Положение принято на заседании Педагогического совета МАОУ ДО центр
«Дельфин». Протокол №____ от «____»__________2014г.