Контрольные вопросы к экзамену 1. 2.

Контрольные вопросы к экзамену
1.
Предмет, задачи и актуальные проблемы психологии субъектности человека.
2.
Проблема атрибутивных свойств, критериев и структуры субъекта и субъектности как
личностного свойства развивающегося человека; проблема детерминант субъектогенеза.
3.
Понятие субъекта в философии. Субъект-объектная дихотомия в философской традиции
(Р.Декарт, Шопенгауэр, Г.В.Ф.Гегель, Б.Спиноза, И.Г.Фихте).
4.
Эволюционно-генетическая традиция в философии (Г.В.Ф.Гегель, Б.Спиноза, И.Г.Фихте,
Ф.В.Шеллинг) как основа эволюционного подхода к становлению субъекта, субъектных свойств
личности
5.
Применение континуально-генетического принципа к развитию субъектности; объединение
субъектно-деятельностного
и
системного
подходов
в
единый
системно-субъектный
(А.В.Брушлинский, Е.А.Сергиенко).
6.
Соотношение понятий
«индивид»,
«субъект»,
«личность»,
«индивидуальность»;
«субъектное», «субъективное», «индивидуальное» в человеке (Б.Г.Ананьев, А.В.Брушлинский,
С.Л.Рубинштейн).
7.
Подходы к определению субъектности как личностного свойства на разных этапах онтогенеза
(Е.Н.Волкова, В.А.Петровский, В.И.Слободчиков, Д.И.Фельдштейн, В.Э.Чудновский и др.).
Субъектная активность, субъектный опыт (А.К.Осницкий).
8.
Внутренние детерминанты субъектного развития человека: мотивационно-потребностная,
эмоционально-волевая, познавательная сферы, сфера самосознания как сферы проявления и
реализации субъектной активности личности.
9.
Роль деятельности и общения на разных этапах субъектогенеза. Роль другого в становлении
субъектности.
Реципрокный
характер
субъектности
(Л.И.Анциферова,
Е.Н.Волкова,
В.А.Петровский).
10.
Семейная и образовательная среда как условия и факторы развития субъектности
(К.А.Абульханова, В.В.Давыдов, Д.Б.Эльконин, Г.А.Цукерман и др.).
11.
Деятельностный механизм развития и реализации субъектности (А.В.Брушлинский,
А.Н.Леонтьев, С.Л.Рубинштейн, В.А.Татенко).
12.
Основные линии становления субъектности в базовых периодизациях развития личности.
13.
Анализ линий развития субъектного аспекта личности в зарубежных периодизациях.
14.
Закономерности развития субъектного начала человека в онтогенезе и принципы организации
и характеристики образовательных и семейных систем, развивающих субъектность.
15.
Активность как характеристика деятельности субъекта, субъектная активность. Качественное
своеобразие активности субъекта: сущность, критерии, структура и формы проявления
16.
Психологическая структура деятельности субъекта. Внешняя и внутренняя мотивация как как
критерий субъектности. Человек как субъект деятельности. Принцип единства сознания и
деятельности, принцип творческой самодеятельности и субъектной активности (С.Л. Рубинштейн).
17.
Сознание субъекта как высшая форма психики, психического отражения и способ отношения
к объективной реальности на основе знания. Различные подходы к понятию «сознание». Сознание и
психическая регуляция. Сознание, контроль и самоконтроль. Локус контроля. Осознанная
саморегуляция как критерий субъектности. Стиль саморегуляции.
18.
Понятие самосознания (А.Г.Спиркин, В.С.Мерлин, В.В.Столин и др.). История исследований
самосознания и Я-концепции человека.
19.
Уровневое строение самосознания. Уровни самосознания по И.И.Чесноковой («Я» и другой;
«Я и Я »). Показатели и критерии уровней самосознания по В.В.Столину.
20.
Я-концепция как трехкомпонентная установочная система (когнитивный, аффективный,
поведенческий) в концепции И.С.Кона. Функции Я-концепции: согласованность личности,
интерпретация опыта, ожидания.
21.
Характеристика познавательных процессов: уровни познания. Сознание и познавательные
процессы. Высшие психические функции: закон и условия развития. Человек как субъект познания в
условиях информационных технологий: «усиление» возможностей и их границы, новые
функциональные системы организма.
22.
Мышление как деятельность субъекта. Качества ума: широта, самостоятельность, гибкость,
глубина, осознанность. Продуктивное (творческое) и репродуктивное мышление. Качества ума как
критерии продуктивного мышления. Условия развития творческого мышления. Конвергентное и
дивергентное мышление. Творчество и адаптация. Личность и творчество.
23.
Мышление как решение проблем. Проблемная ситуация. Виды проблемных ситуаций. Стадии
решения проблемы. Структура мыслительного процесса решения проблемы. Стратегии мышления и
стереотипы. Активация мышления и формы организации мыслительных процессов («Мозговой
штурм», «Синектический штурм», метод фокальных объектов, метод морфологического анализа,
ТРИЗ).
24.
Психодиагностический подход к исследованию мышления (А.Векслер, Дж.Гидфорд и др.).
Мышление и воображение. Воображение и творчество личности. Приемы творческого воображения:
агглютинация, гиперболизация, заострение, схематизация, типизация и др. Воображение и
творческое мышление. Проблема критерия креативности по Х.Е.Трику (процесс, продукт,
способность, черта личности). Критерии креативности по Дж.1'илфорду: оригинальность,
семантическая гибкость, образная адаптивная гибкость, семантическая спонтанная гибкость.
Личность и творчество.
25.
Субъект и общество: проблема взаимодействия. Социализация и индивидуализация.
Социальное пространство личности. Социальная роль и статус личности. Социальная идентичность.
Суверенность психологического пространства личности. Коммуникативный потенциал и стиль
общения личности.
26.
Исследовательские стратегии наблюдения, эксперимента – методы изучения развития
субъектности. Характеристика основных групп методов исследования субъектности. Принципы
организации и проведения исследования. Методики изучения субъектных свойств личности.