Мы эту память сохраним - Электронное образование в

Муниципальное общеобразовательное учреждение
Габишевская средняя общеобразовательная школа
Лаишевского муниципального района Республики Татарстан
Введена в действие
приказом № 39-03
от 22.05.2010
«Утверждаю»___________
Директор школы М.А.Бадамшина
Принята на методич.объединении
классных руководителей
Протокол № 4 от 17.05.2010
Габишево, 2010
I.
Цели, задачи и актуальность программы
«Мы эту память сохраним»
Данная программа ставит своей целью создать оптимальные условия для учителей
и учащихся в использовании краеведения при обучении и воспитании подрастающего
поколения.
Программа даёт возможность воспитывать у школьников чувства патриотизма,
любви к Родине, гордости за её прошлое, стремление участвовать в созидательной
деятельности во имя Отечества, что на данный момент является наиболее востребованным
в современном обществе.
Программа также позволяет формировать у школьников исследовательские
навыки, научное мышление, организовывать объединения учащихся на принципах
самоуправления.
Ожидаемые результаты программы
Через систему краеведческой работы школа предполагает воспитать в будущем
граждане России:





Чувство гражданственности и патриотизма, гордости за принадлежности к своей
нации, гордости за свою Родину;
Высокий нравственный культурный потенциал, способность корректировать своё
общение с окружающими в соответствии с ситуацией, умение строить свою жизнь
гармонично и нравственно;
Чувство личной ответственности за всё происходящее в окружающем мире,
потребность быть деятельным соучастником в общественной, учебной, трудовой и
досуговой сферах жизни;
Способность к творчеству, потребность в углублённом изучении различной
отрасли науки, умение самостоятельно добывать новые знания;
Физическое совершенство, умение избегать всего, что может вредить здоровью,
адаптироваться и сознательно выбирать здоровый образ жизни.
II.
Описание программы
На основе изучения истории села создаются благоприятные условия для
гармоничного развития ребёнка, обеспечивая ему возможность самопознания,
самоопределения и самореализации в таких сферах школьной жизнедеятельности как
познавательная, здоровье сберегающая, культурная и досуговая.
Центром воспитательной работы по данному направлению становится музей
истории школы. Школьный музей – это творческое сотрудничество учителей и учеников,
он соединяет воедино многие поколения учителей и выпускников разных лет, является
многолетним хранителем и продолжателем лучших традиций школьной жизни.
Музей воспитывает у учащихся уважение к прошлому не только своей школы,
своего села, но и Родины. Связывая в ходе поисковой работе разные поколения, музей
пробуждает в подростках чувство милосердии к старшим, ветеранам войны и труда.
Музей формирует в юном гражданине чувство сопричастности ко всему, что происходит в
окружающем мире, стремление принять посильное участие в важных событиях,
происходящих в стране.
Опыт показывает, что школьный музей соединяет разные формы внеклассной
работы, позволяющей выделить общую тенденцию: стремление к системности к работе, к
массовому приобщению учащихся к истории, искусству, к углубленному изучению
предметов, интеграции и творческому развитию отдельной личности.
В рамках названной программы, школьный музей может выполнять следующие
функции:
Поисковая и научно – исследовательская работа с учащимися;
Научно-методическая работа с педагогическим коллективом;
Координаторская работа с общественными организациями;
Организационное проведение общешкольных мероприятий, объединяющих
усилий учащихся и учителей.
Поисковая и научно – исследовательская работа с учащимися выражается поисковых
заданиях для классов как разовых, так и перспективных в виде направления поиска на
несколько лет, в исследованиях и обобщении краеведческого материала в фондах
школьного музея старшеклассника.
Научно-методическая функция музея тесно связана с поисковой и исследовательской и
объединяет педколлектив и учащихся в едином деле.
Посредством музея создается обратная связь между учеником и учителем, классом и
классным руководителем, музейный архив помогает учителю в подборе необходимого
материала для тематических классных часов.
Музей тоже координирует связь с общественными организациями через Интернет,
положения о конкурсах и смотрах, что обеспечивает полную реализацию способностей
учащихся.
1)
2)
3)
4)
III.
Основные направления работы школьного музея.
1. Создание электронной истории села Габишево и школы. Присутствуют разделы:
 Двадцатипятилетняя история школы;
 История птицефабрики «Юбилейная»;
 История села Габишево;
 Знаменитые люди нашего села.
2. Изучение результатов работы учителей МОУ Габишевской средней
общеобразовательной школы.
 История выпуска 2003 года;
 Результаты
участия
учащихся
МОУ
Габишевской
средней
общеобразовательной школы в районных и республиканских олимпиадах.
3. Создание экспозиции, посвященной детской комнаты XX века:
 Колыбель;
 Сундук и принадлежности;
 Домашняя утварь;
 Светильники;
 Зеркало;
 Одежда.
4. Изучение и пропаганда биографий успешных людей села:
 Сергея Штатнова – артиста Казанского государственного русского
академического театра имени Качалова;
 Односельчан, награждённых высокими правительственными наградами и
почетными званиями;
 Выпускников, занимающихся научной деятельностью;
 Выпускников, успешно проходящих службу в Вооруженных силах
Российской Федерации;
 Победителей конкурсов и соревнований разливного уровня;
5. Создание экспозиции «Учителя и выпускники МОУ Габишевской средней
общеобразовательной школы».
6. Сбор и организация ремонта, хранения книг, журналов, посвященных истории
Великой Отечественной войны.
IV.
Перспективы.
Программа отражает необходимый обществу и демократическому государству
социальный заказ на воспитание гражданина своей Родины, патриота с активной
жизненной позицией.
Система воспитательной работы является в настоящее время одной из самых
перспективных, так как позволяет решить многие проблемы в развитии личности:




в нравственной сфере: чувство гражданина – патриота, гуманное отношение к
окружающему миру, милосердие к людям;
в социальной сфере: навыки общественной активности, что позволяет стать
соучастником происходящего через систему ученического самоуправления;
в познавательной сфере: позволяет развивать творческие способности, навыки
исследовательской работы, формирует умение самостоятельно добывать
знания;
в сфере физического здоровья и культуры: решает занятость детей, повышает
нравственный иммунитет к наркомании, алкоголизму и другим
антиобщественным проявлениям.