СПРАВКА по итогам проверки состояния преподавания истории , обществознания и МХК Февраль Цель:проверить состояние преподавания истории, обществознании и МХК; выполнение Государственной программы. В соответствии с планом ВШК в феврале 2015 г. заместителем директора по учебновоспитательной работе Батаевой М. А была проведена проверка состояния преподавания истории , обществознании и МХК. Проверка осуществлялась посредством изучения: рабочих программ и поурочного планирования учителей, - ведения классных журналов; учета посещаемости занятий обучающимися; - обеспеченности обучающихся школьнописьменными принадлежностями и учебными пособиями, - оформления и технического оснащения кабинета истории и обществознании; - посещения уроков; - изучения деятельности учителя. Проверка показала: Преподавание истории и обществознании в школе осуществляют 4 учителя: Сайданурова З.А.-преподает в 6-х,9-х классах; стаж работы – 12 лет .Батаева М.А. работает в 10 -ом" А" и "Б" классах,в 11-х классах и в 5"В" классе преподает историю и обществознание. Стаж работы 22 года ,высшая категория, образование -высшее. Арсалиева З.Д ведет историю в 8-х классах, обществознание , МХК и историю в 10 "В" и МХК в 11-х классах;в 7-х кл историю и обществознание. Стаж работы 3 года. Образование - высшее. Солтамурадова Х.М. работает в школе первый год преподает в 5 -х "А","Б","Г","Д" и в 6"Д" классах историю и обществознание, в 8-х классах обществознание. В ходе изучения работы учителей были проверены и проанализированы классные журналы, материалы учебных кабинетов, посещены уроки, проведены контрольные срезы по истории, проанализированы результаты диагностических работ в 9 классах , в 11 классе в форме ЕГЭ (тестирование), проведено собеседование с педагогами. Проверка показала: 1. Учителя - предметники имеют высокий потенциал, позволяющий реализовывать цели преподавания истории и обществознания. 2. Преподавание истории и обществознания в 5-11 классах осуществляется согласно учебному плану школы на 2014-2015 учебный год. 3. Обучение ведется на основе государственных программ, рекомендованных МО и науки РФ, по учебникам, рекомендованным (допущенным) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в общеобразовательном процессе на 2014-2015 учебный год. 4. Рабочие программы, календарно-тематическое планирование уроков истории и обществознания разработано на основе типовых программ для общеобразовательных учебных заведений. Содержание учебного материала соответствует программе. 5. Учителя - предметники осознают значимость воспитательно-развивающей функции истории и обществознания как учебных предметов, что находит свое выражение в формировании у учащихся эмоционального отношения к истории, в их сопереживании людям прошлого, в освоении идеалов и нравственных ценностей. Историческое знание рассматривается большинством учителей как средство для реализации воспитательных и развивающих задач. 6. Учителя истории и обществознания владеют методикой преподавания на высоком и хорошем уровне: уделяют внимание формированию мотивации обучения, реализуют гуманистическую направленность изучения истории, осуществляют личностноориентированное взаимодействие и дифференциацию на уроке, формируют оценочные суждения обучающихся. 7. Стиль общения на уроках характеризуется уважительным отношением учителя к ученику, ориентацией на содержательное сотрудничество, диалоговостью. 8. С целью создания образовательной среды в кабинете истории учителя проводят работу по формированию банка заданий, дидактических материалов, направленных на индивидуализацию и дифференциацию обучения, для подготовки обучающихся к сдачи ЕГЭ. Одним из механизмов оформления кабинета истории сохраняется самостоятельное изготовление обучающимися учебных пособий, рефератов, докладов, исторических справок, что является весьма ценным, прежде всего для самого ученика. 9. В процессе преподавания учителями активно используется ИКТ; презентации, подготовленные как учителями, так и обучающимися; видеоматериалы . В кабинете №11 есть компьютер, интерактивная доска. 10. В целях определения уровня образованности учащихся 5,6,8-х классов по всеобщей истории был проведен контрольный срез (тест). Содержание работы было нацелено на: выявление качества знаний обучающихся по ведущим содержательным линиям (основные события, понятия, исторические персоналии), адекватным требованиям временного образовательного стандарта; - определение уровня сформированности у учеников умения устанавливать соответствие между датами и событиями, терминами и их определениями. Самый низкий % успеваемости –в 6"Д"классе. Общий анализ административного контрольного среза за первое полугодие позволил сформулировать следующие выводы: — учащиеся владеют основными историческими понятиями; — ученики обладают невысоким уровнем сформированности умения восстановить хронологическую последовательность исторических событий. В школе есть оборудованный кабинет истории № 11. С целью подготовки учащихся к сдачи государственных экзаменов в формате ЕГЭ учителями проводятся в 11-х классах дополнительно ведется 1 час по обществознании и истории, анализируются диагностические и тренировочные работы по истории и обществознании КИМ. На стендах также представлен список учебных пособий для подготовки к ЕГЭ, разработанных с участием ФИПИ. В первом полугодии проводилась диагностическая работа в 9-х классах по обществознанию в форме ГИА. (Учитель Сайданурова З,А,) Проведен качественный анализ данной работы, и предложенные рекомендации учитываются учителем на уроках обществознания и истории. Лучшие результаты в 9 "Б" классе. В первом полугодии проводились диагностические работы в 11-х классах по истории и обществознанию в формате ЕГЭтестирование. (учитель Батаева М.А.) Классные журналы учителями истории и обществознания заполняются своевременно, самостоятельные работы, контрольные срезы и другие виды работ выставляются в соответствии с датами их проведения. Записи в журналах делаются в соответствии с учебным планом и календарно- тематическим планированием. В ноябре и в феврале учителя истории, обществознания и МХК давали открытые уроки, внеклассные мероприятия. Все мероприятия получили хорошие оценки, но были даны некоторые рекомендации по применению и внедрению в своей работе требований ФГОС. Рекомендации: 1. С целью формирования навыков самостоятельной работы, развития исследовательских способностей учащихся ввести образовательный модуль в форме предметного объединения для различных возрастных категорий. (руководителю МО-Батаевой М,А.) 2. Активнее использовать вариативные формы организации учебного процесса и методы обучения, направленные на реализацию активной развивающей познавательной деятельности учащихся; шире применять информационно – коммуникационные технологии. (Сайдануровой З,А и Солтамурадовой Х.М.) 3. В системе осуществлять приобщение учеников к достижениям национальной и мировой культуры. (Арсалиевой З.Д.) 4. Для усиления практической направленности предметов сделать основой своей деятельности работу по созданию межпредметных алгоритмов по основным темам учебного материала. 5. Более тщательно и конкретно вести работу по освоению, обобщению и внедрению в практику передового опыта. 6. В большей степени реализовать возможности повышения качества исторического образования через совершенствование подготовки и проведения уроков на основе: более активного внедрения в практику принципов индивидуализации и дифференциации обучения; применения активных форм организации деятельности школьников (а не собственной деятельности педагога); организации самостоятельной работы учащихся по усвоению изучаемого материала; внедрения проверенных и признанных на практике достижений в области педагогической психологии. Зам. директора по УВР: /Батаева М.А/