Речевое развитие ребенка

Речевое развитие ребенка
Каждый родитель хочет видеть своего ребенка здоровым, счастливым, общительным. Ребёнок
рождается, не умея говорить. В процессе своего развития он должен овладеть языком, на котором
говорят окружающие его взрослые, научиться пользоваться раньше устной, а затем письменной
речью.
Ребёнку приходится за немногие годы усвоить всё богатство языка, которое создавалось народом
в течение тысячелетий.
Как известно, своевременное и полноценное овладение речью является важным условием
развития личности ребенка.
К сожалению, не каждый ребенок может легко вступать в контакт со сверстниками и со
взрослыми. И причины тому могут быть самые разные: природная застенчивость,
психологические, физиологические или речевые проблемы. Как правильно оценить состояние
речи малыша? Как и когда ребенок должен заговорить? В каких случаях стоит волноваться, а в
каких – просто подождать. Как не пропустить момент, когда ему, возможно, потребуется ваша
помощь или помощь специалистов? Эти и другие непростые вопросы задают себе те родители,
которым не безразлично, каким вырастет их малыш.
Многие родители считают, что не следует вмешиваться в процесс формирования речи, что
ребенок подрастет и у него «все само собой исправится», он сам научится говорить. «Нас же никто
не учил, – говорят они, – и логопедов никаких не было, и ничего, научились, и они научатся». Это
ошибочное мнение! Ни в коем случае не пускайте все на самотек, если вы заподозрили неладное
в речевом развитии своего ребенка, лучше перестраховаться и обратиться к специалисту, который
возможно развеет ваши сомнения и скажет, что у вашего малыша все в порядке, или даст
необходимые рекомендации, которые помогут вовремя скорректировать процесс формирования
речи. Для того, чтобы вы смогли правильно оценить уровень речевого развития своего малыша,
предлагаем познакомиться с тем, как протекает речевое развитие ребенка в норме. Понятие
нормы в данном случае весьма условно – не существует одного, единого для всех детей возраста,
когда они начинают разговаривать, многое зависит от индивидуальности ребенка. Речь не
является врожденной способностью человека, она формируется постепенно, вместе с развитием
ребенка и под влиянием речи взрослых. Окружающая ребенка социальная и речевая среда
является не только условием, но и источником развития речи. Без наличия здоровой языковой
среды немыслимо полноценное речевое развитие. Для нормального формирования речи
необходима определенная зрелость коры головного мозга и органов чувств ребенка (слуха,
зрения, осязания), большое значение имеет психофизическое здоровье ребенка. Речь начинает
развиваться практически с первых дней жизни и проходит несколько этапов развития.
Следует повториться, что задача родителей – вовремя заметить трудности, которые испытывает
малыш, разобраться в этой проблеме, установить причину его неудач и помочь ребенку. Очень
важно вовремя обнаружить проблему и обратиться к хорошему специалисту, пока сама проблема
еще не приобрела серьезных масштабов.
Что же должны знать родители о речевом развитии ребенка? Нужно ли обращать внимание на то,
когда заговорил ребенок и как он пользуется речью? Нужно ли заниматься с ребенком, если вы
видите, что он отстает от сверстников в речевом развитии или ждать, что все произойдет «само
собой», «когда-нибудь он научиться говорить»?
Родителям четко надо усвоить простую истину: ребенка необходимо воспринимать как
собеседника с момента его нахождения в утробе матери. Очень важно как можно больше
говорить с малышом, даже тогда, когда он еще не научился вам отвечать. Помните – он
запоминает, что вы говорите и как вы говорите. Именно вашей речью пополняется активный и
пассивный словарный запас, а в дальнейшем и связная речь ребенка, которые составляют
начальный детский лексикон.
Детская речь, особенно речь детишек первых трех лет жизни из-за физиологического
несовершенства звукопроизношения, имеет много особенностей: малыши искажают и
пропускают некоторые звуки, какие-то звуки не произносят вообще. Нередко только мама может
понять детское бормотание, когда малыш, захлебываясь, очень быстро, проглатывая слоги,
делится с ней своими впечатлениями о чем-то для него очень важном или же, наоборот,
растягивает слова так, что утрачивается смысл произносимого.
В последние годы резко увеличилось количество детей с задержкой речевого развития и с
различными речевыми нарушениями. Родители двухлетнего малыша видят, что сверстники
произносят предложение, а их ребенок говорит только «мама», «папа». Родители четырехлетнего
малыша видят, что сверстники свободно общаются, а у их ребенка «каша во рту». Почему это
происходит именно с моим ребенком? Что делать? К какому специалисту идти? Насколько это
серьезно? Подобные вопросы начинают терзать мам, пап, бабушек и дедушек.
Очень важно, чтобы родители знали, что является специфическими особенностями речевого
развития детей определенного возраста, а что относится к нарушениям речевого развития.
Важно разделить два понятия: недоразвитие речи и нарушение речи. Под недоразвитием речи
специалисты понимают качественно более низкий уровень сформированности той или иной
речевой функции или речевой системы в целом. Под нарушением речи подразумевается
отклонение от нормы, вызванное изменениями в строении или работе речевой или слуховой
системы или задержкой общего психического развития ребенка.
Необходимо насторожиться, если ребенок примерно к 1 году 2 месяцам не повторяет за
взрослым слоги и односложные слова («ба», «да» и т.п.), у малыша отсутствует звукоподражание,
если в 2 года малыш не строит самостоятельно предложения из двух слов. Нудно бить тревогу,
если ребенок в 2 года и 6 месяцев не строит предложение из трех-четырех слов. Именно для того
чтобы понять, все ли в порядке с речевым развитием ребенка, родителям следует знать этапы
речевого развития ребенка.
Особенно продуктивным и важным является период раннего и младшего дошкольного возраста
от 0,8-1 года до 3-4 лет. В течение этого короткого отрезка времени ребенок овладевает
основными закономерностями языка. К 3-4 годам его словарь состоит примерно из 800-1000 слов,
при этом ребенок практически не использует звукоподражаний и облегченных вариантов слов. Он
умеет строить основные виды предложений с соблюдением норм грамматического оформления.
Четырехлетний ребенок может пересказать содержание простой сказки, рассказать о своих
действиях, проанализировать бытовую ситуацию.
Последовательность появления тех или иных явлений в детской речи определена возрастными
нормативами их появления. Следует отметить, что время не является жестко обязательным. Сроки
и динамика формирования развития форм речи могут варьировать в соответствии с
индивидуальными особенностями ребенка. Тем не менее, если в определенный период
указанные формы не появляются, или родители видят единичные проявления, это должно их
насторожить. Причины нарушения речевого развития, а также признаки благополучного и
неблагополучного развития речи у ребенка могут быть различны.
Хотелось бы обратить внимание родителей на тот факт, что речь малыша развивается стадиально.
Ребенок не может перепрыгнуть какой-то из этапов и сразу от молчания перейти к замечанию
типа «каша пригорела». Если вы заметили какие-то проблемы в формировании речи вашего
ребенка, то лучше не ждать 3 лет, а проконсультироваться у специалистов раньше.
Целесообразно обратиться за консультацией к детскому психологу, который даст вам заключение
об уровне психического развития вашего малыша, включающее индивидуальную характеристику
сенсорного, двигательного, когнитивного и эмоционального развития ребенка. Недоразвитие
каждой из этих сфер может привести к задержке в формировании речи как средства общения.
Вы можете предварительно сориентироваться в возрастных требованиях к развитию речи ребенка
раннего возраста по предложенным материалам, однако они носят ориентировочный характер, и
окончательное заключение вы можете получить только после консультирования ребенка у
логопеда.
Не откладывайте эту консультацию! Помните, что ваш ребенок может получить необходимую
помощь только при своевременном обращении к специалистам. Можно слушать бесполезные
советы, что ребенок и так заговорит, а затем все равно столкнуться с проблемой коррекции
речевого недоразвития вашего ребенка, но только драгоценное время для раннего развития
будет безвозвратно упущено. Ваши первоначальные трудности в организации общения с
собственным ребенком могут быть многократно усилены его поведенческим и речевым
негативизмом, который проявляется у всех детей ближе к 3 годам.
С другой стороны, детский организм чрезвычайно пластичен, большинство детей с успехом
преодолевают серьезные проблемы в развитии речи при условии раннего начала логопедической
помощи. Не стоит наобум приписывать маленькому ребенку серьезные логопедические
диагнозы, о которых вы могли прочитать в интернет-изданиях или другой популярной литературе.
Родительское внимание и квалифицированная педагогическая поддержка значат для развития
ребенка в раннем возрасте существенно больше, чем любая попытка заочной диагностики или
оценки развития. Наблюдайте за речевым развитием вашего малыша не со стороны, а как
активные участники общения, фиксируйте для себя даже самые маленькие речевые достижения
ребенка, и результат — хорошее развитие речи — не заставит себя ждать.