Администрация Дмитровского муниципального района Московской области Муниципальное общеобразовательное учреждение

Администрация Дмитровского муниципального района Московской области
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Черновская средняя общеобразовательная школа
141 875, Московская область, Дмитровский район, п. Некрасовский, микрорайон
«Строителей», д. 10, тел/факс 993-86-07
«Согласовано»
Руководитель ШМО истории и естествознания
_______Черняева О.О.
Протокол от _________ №____
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор
школы
____________Л.А. Слабунова
__________________________
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР
___________ Т.И. Цимбал
_______________________
Рабочая программа по биологии
для 7 класса
учителя биологии
Петруниной Е.Ю.
2014 год
Пояснительная записка
Основой для составления данной рабочей программы являются:
1) Федерального компонента государственного стандарта общего образования (одобрен
решением коллегии Минобразования России и Президиума Российской академии образования от
23 декабря 2003 года №21/12, утвержден приказом Минобразования России «Об утверждении
федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и
среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 г. №1089);
2) авторская программа для основного общего образования по биологии В.В. Пасечник, В.В.
Латюшин, В. М. Пакулова, опубликованная в «Сборнике нормативных документов. Биология
/ сост. Э.Д. Днепров, А. Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2006».
3) Основная образовательная программа школы
В программе представлен курс «Биология. Животные» – 70 часов (7 класс).
Цель изучения биологии:
Овладение учащимися знаниями о живой природе, методами ее изучения, формирование на базе
знаний и умений научной картины мира как компонента общечеловеческой культуры, установление
гармоничных отношений учащихся с природой, со всем живым как главной ценностью на Земле,
подготовка школьников к практической деятельности в области сельского хозяйства.
Место предмета в учебном плане
Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и
навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Биология» являются: сравнение
объектов, анализ, оценка, поиск информации в различных источниках
Программа рассчитана на 70 часов, 2 часа в неделю
В рабочую программу, по сравнению с авторской, внесены незначительные изменения.
Сокращено количество часов (1 час) на изучении темы «Эволюция строения и функций органов и их
систем».
Количество лабораторных работ в рабочей программе соответствует их количеству в авторской
программе.
Основное содержание
7класс (70 ч, 2 ч в неделю)
Введение. Общие сведения о животном мире (2 ч)
История изучения животных. Методы изучения животных. Наука зоология и её структура. Сходство
и различия животных и растений. Систематика животных.
1.Многообразие животных. Простейшие (2 часа)
Простейшие. Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и поведение. Биологические и
экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Колониальные организмы.
Демонстрация микропрепаратов простейших.
Лабораторная работа Наблюдение многообразия водных одноклеточных животных
2. Многообразие животных. Беспозвоночные (16ч)
Тип губки. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические
особенности. Значение в природе и жизни человека.
Тип кишечнополостные. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и
экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и
охраняемые виды.
2
Демонстрация микропрепаратов гидры, образцов кораллов, влажных препаратов медуз,
видеофильма.
Тип плоские черви. Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и поведение. Биологические
и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Тип круглые черви. Многообразие, среда и места обитания, образ жизни и поведение. Биологические
и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Лабораторная работа
Знакомство с многообразием круглых червей.
Тип кольчатые черви. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и
экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Лабораторная работа Внешнее строение дождевого червя.
Тип моллюски. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и
экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Лабораторная работа
Знакомство с разнообразием брюхоногих и головоногих моллюсков.
Тип иглокожие. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и
экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Демонстрация морских звёзд и других иглокожих, видеофильма.
Тип членистоногие. Класс ракообразные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение.
Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие,
редкие и охраняемые виды.
Класс паукообразные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и
экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Класс насекомые. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и
экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Лабораторная работа
Изучение представителей отрядов насекомых.
3.Многоклеточные организмы. Хордовые (17 часов)
Тип хордовые. Класс ланцетники.
Надкласс рыбы. Многообразие: круглоротые, хрящевые, костные. Среда обитания, образ жизни,
поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Лабораторная работа Наблюдение за внешним строением и передвижением рыб.
Класс земноводные. Многообразие: безногие, хвостатые, бесхвостые. Среда обитания, образ жизни и
поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Класс пресмыкающиеся. Многообразие: ящерицы, змеи, черепахи, крокодилы. Среда обитания,
образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни
человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Класс птицы. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и
экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и
охраняемые виды.
Лабораторная работа Изучение внешнего строения птиц.
Класс млекопитающие. Важнейшие представители отрядов млекопитающих. Среда обитания, образ
жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни
человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Демонстрация видеофильма.
4. Эволюция строения и функций органов и их систем. (13 часов)
Покровы тела. Опорно-двигательная система и способы передвижения. Полости тела. Органы
дыхания, пищеварения, выделения, кровообращения. Кровь. Обмен веществ и энергии. Органы
размножения, продления рода. Органы чувств, нервная система, инстинкт, рефлекс. Регуляция
деятельности организма.
Демонстрация влажных препаратов, скелетов, моделей и муляжей.
Лабораторные работы
3
Изучение особенностей различных покровов тела. Наблюдение за способами передвижения
животных.
Наблюдение за способами дыхания животных. Наблюдение за особенностями питания животных.
Знакомство с различными органами чувств у животных
5. Индивидуальное развитие организма (3ч)
Доказательства эволюции: сравнительно-анатомические, эмбриологические, палеонтологические.
Ч. Дарвин о причинах эволюции животного мира. Усложнение строения животных и разнообразие
видов как результат эволюции. Ареал. Зоогеографические области. Закономерности размещения.
Миграции.Фенологические наблюдения за весенними явлениями в жизни животных.Демонстрация
палеонтологических доказательств эволюцииСпособы размножения. Оплодотворение. Развитие с
превращением и без превращения. Периодизация и продолжительность жизни.
6. Биоценозы (4ч)
Естественные и искусственные биоценозы (водоём, луг, степь, тундра, лес, населенный пункт).
Факторы среды и их влияние на биоценоз. Цепи питания, поток энергии. Взаимосвязь компонентов
биоценоза и их приспособленность друг к другу.
Экскурсия: изучение взаимосвязи животных с другими компонентами биоценоза.
7. Животный мир и хозяйственная деятельность человека (4ч)
Воздействие человека и его деятельности на животных. Промыслы.
Одомашнивание. Разведение, основы содержания и селекции сельскохозяйственных животных.
Законы об охране животного мира. Система мониторинга. Охраняемые территории. Красная книга.
Рациональное использование животных.
Экскурсия: посещение выставок сельскохозяйственных и домашних животных.
Обобщение, повторение материала курса.(4ч)
Требования к уровню подготовки выпускников образовательных учреждений основного
общего образования по биологии.
Называть:
- общие признаки живого организма;
- основные систематические категории, признаки вида, царств живой природы, подцарств, типов и
классов животных;
- причины и результаты эволюции.
Приводить примеры:
- усложнение животных в процессе эволюции;
- изменчивости, наследственности и приспособленности животных к среде обитания;
- наиболее распространенных видов и пород животных.
Характеризовать:
- строение и жизнедеятельность животного организма;
- обмен веществ и превращение энергии;
- роль ферментов в организме;
- размножение, рост и развитие животных;
- среды обитания животных, экологические факторы (абиотические, биотические, антропогенные);
- природные сообщества, пищевые связи в них, приспособленность животных к жизни в
сообществе;
Обосновывать:
- взаимосвязь строения и функций органов животных;
- влияние деятельности человека на многообразие видов животных, последствия этой деятельности;
- роль биологического разнообразия, регулирования численности видов, охраны природных
сообществ в сохранении равновесия в биосфере;
Распознавать:
4
- организмы животных;
- клетки, ткани, органы и системы органов животных
- наиболее распространенные виды животных своего региона, животных разных классов и типов;
Сравнивать:
- типы животных, классы хордовых.
Применять знания:
- о видах, популяциях, природных сообществах для обоснования мер их охраны;
Делать выводы:
- о клеточном строении организмов всех царств живой природы;
- об усложнении животного мира в процессе эволюции.
Наблюдать:
- поведение аквариумных рыб, домашних и сельскохозяйственных животных.
Соблюдать правила:
- рассматривания микропрепаратов под микроскопом;
- наблюдения за поведением аквариумных рыб, домашних и сельскохозяйственных животных.
- проведения простейших опытов изучения поведения животных;
- поведения в природе;
Формы и средства контроля
1. Осуществление контроля за выполнением домашних заданий.
2. Организация самостоятельной работы учащихся и осуществление контроля за ходом их
выполнения.
3. Проведение контрольных работ по темам курса
Учебно-методический комплект
1. Сборник нормативных документов. Биология / сост. Э.Д. Днепров, А. Г. Аркадьев. – М.:
Дрофа, 2008. Программа основного общего образования по биологии. VI – IX классы
(авторы: В.В.Пасечник, В. В. Латюшин, В.М. Пакулова).
2. Биология. Животные: Учебник для 7 класса общеобразовательных учебных заведений / В. В.
Латюшин, В. А. Шапкин – М.: Дрофа, 2010
3. Преображенская Н.В. Рабочая тетрадь. 7 класс: к учебнику В.В. Латюшина, В. А. Шапкина
«Биологи. Животные. 7 класс – М.: Экзамен, 2011
4. Никишов А. И. Тетрадь для оценки качества знаний по биологии. 7 класс. – М.: Дрофа, 2007
5
Тематическое планирование
(70 часов, 2 часа в неделю)
№
Тема курса
Количество
часов
1.
2.
3.
4.
Введение
Простейшие
Беспозвоночные
Позвоночные. Тип
хордовые.
Эволюция строения и
функций органов и их
систем
Индивидуальное
развитие организма.
Развитие и
закономерности
размещения животных
на Земле
Биоценозы
Животный мир и
хозяйственная
деятельность человека
Обобщение, повторение
материала курса
5.
6.
7.
8.
9.
10.
2
2
16
17
Количество
лабораторных
работ
1
4
2
Количество
контрольных
работ
1
1
13
1
-
3
1
1
4
-
-
4
4
-
-
5
-
1
6
7