Конспект познавательного занятия в подготовительной логопедической группе ,,Путешествие на север России” Программное содержание: дать детям определённый уровень знаний о Севере России; уточнять и расширять представления об изменениях в природе(неживая природа, растительный и животный мир); устанавливать связи между жизнью животных и средой обитания; расширить знания детей о коренном населении- малочисленных народах Севера; развивать любознательность и стремление изучать природу Земли, живых обитателей; чтобы сохранить природу и животных мы должны их охранять; приобщить детей к процессам познания о Крайнем Севере. Оборудование: карта; картинки Северного сияния и рисунки детей; картинки северных растений; иллюстрации животных Севера; кроссворд ; настольные игры «Собери животных» и «Помоги маме добраться к детёнышу»; магнитная доска ; посылка-песцовый воротник, шапка из нерпы, костяная брошь, деревянный гребешок , клюква. Для опыта: две лепёшки из теста, две крышечки, два грузика. Музыкальное сопровождение: шумовой эффект «пурга» (« Звуки окружающего мира» Т.Э. Тютюнникова ) ; Е.Крылатов «Колыбельная Медведицы» из м/ф «Умка». Ход занятия I. Вступительная беседа о Севере и о Северно-Ледовитом океане. Воспитатель: - Сегодня мы продолжим знакомиться с нашей Родиной. С нашей страной. - А как называется наша страна? (Россия) Я вам рассказывала, какая большая и необъятная наша страна. Она тянется с востока на запад и с севера на юг. В ней много рек, озёр, морей, лесов и гор; разнообразен растительный и животный мир. - Ребята, а куда недавно мы летали на самолёте? (На Север) - Вам понравилось наше путешествие? - Давайте вспомним, всё, что мы видели на Крайнем Севере, в этом суровом крае. Чем он нас удивил, заинтересовал, что нового мы открыли для себя. - Покажите, где находится Север России? Покажите на карте. - (Север омывается Северно-Ледовитым океаном и множеством северных морей). - Кто может перечислить северные моря? (Берингово, Лаптевых, Карское, Восточно- Сибирское и др.) - Чем дальше едешь на Север, тем становится всё холоднее и холоднее. Северно-Ледовитый океан раскинулся на самом крайнем Севере. - Дети, расскажите чем понравился Северно-Ледовитый океан и покажите свои рисунки. - Почему океан назван Северно-Ледовитым? II. Беседа о тундре. 1 - Ребята, а как называется суша, которая тянется вдоль СеверноЛедовитого океана и северных морей. (Тундрой) (показать на карте) - Как вы думаете, близость океанов и северных морей сказывается на погоде в тундре? (да) - Так какая погода на Севере, в Тундре? (слова признаки: морозная, холодная, студёная, суровая, лютая, вьюжная) 2. Я хочу вам предложить послушать фрагмент шумового эффекта - Что он вам напоминает? (Пургу) - Как пурга проявляет себя? (слова действия: летит, завывает, засыпает, заносит, воет, бушует, метёт) - Расскажите, какая на севере зима? 3. Беседа о Северном сиянии Северное сияние (показ картинок) Юрий Шестопалов Что за чудо- чудеса, Загорелись небеса! И горит, пылает пламя Над сверкающими льдами! Никого за тучей нет, Не пекут там хлеба Это- свет Холодный свет ,,Северного неба” - Что вы можете рассказать о Северном сиянии? - Покажите свои рисунки. (3 шт. Никита, Кирилл, Настя) Северное сияние- это свечение верхних слоёв атмосферы. Столкновение газов, которые выходят из земли, с солнечной энергией вызывает эффект свечения, т.е. северное сияние. - Что делает Северное сияние? (слова действия: блестит, сверкает, серебрится, сияет, переливается, искрится, светится) Значит зима очень холодная до (-50о) 4. - Ребята, а какое же лето на крайнем Севере? (короткое, холодное, t- 0о12о) Может ли быть богатой растительность в тундре, если лето холодное? - В тундре вечномёрзлая почва, поэтому здесь живут только те растения, которые выносят холод, сильные ветра, вечную мерзлоту. Здесь растут: кустарники, невысокие травы, лишайники и мох. Из деревьев встречается лишь карликовая берёза. Осенью в тундре много ягод: морошки, брусники, клюквы, голубики. Дети делятся на две команды. Проводится дидактическая игра ,,Выбери картинки”. (растения Севера) III. Беседа о животных. 1. Ребята, а теперь давайте поговорим о животных Севера. - Каких животных Севера вы знаете? (ответы сопровождаются показом иллюстраций) - А как вы думаете, почему животные Севера не мёрзнут в лютую стужу? (животные имеют толстый слой подкожного жира, он помогает сохранить тепло и густая шерсть, а у птиц много перьев, они носят ,,перьевые рубашки” и им не страшен мороз.) 2. Физминутка ,,Олень” Детям предлагается отгадать загадку, превратиться в северных оленей и помчаться по бескрайним просторам севера. Он вездеход, он пароход, И к тому же самолёт! Везде проедет, везде пройдётВ любую погоду дорогу найдёт.(олень) 3.Отгадайте ещё загадки. - Кто из животных считается хозяином Севера? (белый медведь) - Назовите животное Севера, у которого есть бивни? (морж) - Кто из животных Севера кормит, обувает, одевает и перевозит жителей Севера (олень) Воспитатель: Мы поговорим сегодня об этих удивительных животных и узнаем много интересного. Вам было дано задание: дома расспросить родителей , почитать о белом медведе, морже, оленях. 4. Описательные рассказы. 1. Медведь 2. Морж 3. Олень Дети делятся на 2 команды по 5 человек и играют в дидактические игры: «Помоги маме добраться к детёнышу», «Собери из частей белого медведя». 5. Опыт « Кто выносливее олень или лось?» Для проведения опыта необходимо приготовить небольшие лепешки из теста на каждого ребенка. Также, каждой паре детей раздается, по два заранее заготовленных "стола" с узкими ножками и более широкими. "Стол" - это крышка от банки, на внутренней стороне которой прикреплены с помощью пластилина четыре остро заточенных карандаша или четыре фломастера с колпачками. "Стол" с карандашами условно называется ЛОСЬ, "стол" с фломастерами - ОЛЕНЬ. Каждый из полученных "столов" дети ставят на лепешку - СНЕГ. Сверху на "столы" кладутся одинаковые грузы. После этого "столы" убираются и рассматриваются следы, оставленные опорами. В.: Дети, что вы заметили? На СНЕГУ остались следы? Опишите мне следы ЛОСЯ. (Описание - острые, глубокие). А у ОЛЕНЯ? (Неглубокие, почти незаметные). А как вы думаете, почему? (Дети высказываются, пытаются сделать вывод опыта). Воспитатель поизносит вывод: чем меньше площадь опоры, то есть, чем уже копыта, тем они глубже проваливаются в снег. Далее дети объясняют, зачем оленю широкие копыта. (Чтобы олень он проваливался в снег и не вяз в болотистых местах). В.: Вот мы провели опыт и узнали, зачем оленю широкие копыта. А люди, живущие в тундре, коренные жители Севера, сразу обратили внимание на оленьи копыта, и стали передвигаться по нетронутому глубокому снегу на широких коротких лыжах, чтобы тоже не проваливаться в снег, как и олень. Ребята, скажите мне, пожалуйста, почему коренные жители Севера приручили к себе оленя? Предполагаемые ответы детей: олени перевозят людей; из оленьей шкуры они шьют себе одежду и обувь, покрывают чумы; оленье мясо и молоко употребляют в пищу. IV.. Знакомство с коренными жителями Севера. (показ картинок) Манси, нанайцы, ненцы, нихви, удэгейцы, ульчи, ханты, чукчи, эвены, эскимосы, кереки и др. Люди занимаются рыболовством, скотоводством, охотой, оленеводством. Многие животные и птицы Севера оказались под угрозой полного исчезновения, их осталось очень мало. Чтобы сохранить природу, люди должны животных охранять. Для этого люди создают заповедники , где нельзя охотиться. Создают зверофермы, где разводят и выращивают животных. V. Посылка. Звучит «Колыбельная Медведицы», вносится посылка. - Ребята, Умка получил наше письмо и прислал нам посылку. Давайте откроем её. - воротник из песца (песцовый) - шапка из нерпы (нерповая) - тапки из оленя (оленьи) - брошь из бивня моржа (костяная) - гребешок из карликовой берёзы (деревянный) - ягода-северная клюква Клюква растёт у нас в смешанном лесу на болотах .Эта ягода богата витамином С, который укрепляет организм и помогает ему бороться с простудой. Сейчас вы подкрепитесь этим витамином. А заодно и поиграем в игру «клюквоеды» и посмотрим, кто сможет съесть клюкву и не сморщиться, ведь эта ягода очень кислая. Дети вместе с воспитателем угощают гостей клюквой.