plan_ur_legkie_me_seminar

План урока.
Предмет: География
Класс: 9 «А»
Тема: Металлургия легких цветных металлов Казахстана. Металлургия и окружающая среда.
Цель обучения
Задачи
Результат
В конце занятия ученики могут дать характеристику металлургии легких цветных металлов РК.
1. В результате работы с текстом, выявят особенности получения легких цветных металлов.
2. Определят принципы размещения предприятий легкой цветной металлургии.
3. Нанесут на карту центры цветной металлургии.
4. Охарактеризуют металлургические базы РК.
5. Дадут оценку влияния цветной металлургии на окружающую среду.
- выявляют принципы размещения предприятий легкой цветной металлургии
- показывают на карте металлургические базы РК и определяют центры цветной металлургии.
-осознают степень отрицательного влияния предприятий цветной металлургии на окружающую среду.
До урока:
Изначально, класс поделен на 4 группы, в каждой из которых по 4 человека, выбран спикер.
Задачи на первый этап. Ученики:
1. На основе опережающего задания учащиеся делятся дополнительной информацией по теме: «Цветная металлургия» (стратегия КМ
«корзина идей»)
2. В процессе диалога с учителем, разрабатывают цели и задачи урока.
3. Самостоятельно изучают материал в парах и группах, обсуждают изученный материал, делают записи в тетради.
4. Выбирают спикера.
Этап
Время
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Инклюзивность
Ресурссы
(вовлеченность)
Вызов
(знание)
(5 мин)
2 мин
(понимани
е)
10.10
(3мин)
1. Вступительное слово учителя.
2. Организация работы в группах
по дополнительному материалу,
стратегия «корзина идей»
3. Подводит итог по выполненной
работе.
1.Объявляет тему урока.
2.Определяют цели и задачи.
3.Организует работу с учебником
Работа в группах
Задание «изучить экспертные
Работают индивидуально, в
парах, в группе, оценивают
качество информации с
помощью цветных карточек.
- Ведут диалог с учителем.
Активизация
познавательной
деятельности
Активное вовлечение
учащихся в процесс
получения информации,
Работа в парах,
индивидуальная
Работают с текстом учебника деятельность.
ИКТ,
интернетресурсы
ИКТ,
теоретичес
кий
материал,
атлас.
10.16
1.
2.
3.
4.
5.
2 мин
+
2 мин
+
2 мин
вопросы по темам:
1. Металлургия легких металлов,
алюминий Стр 195 – 196
2. Металлургия титана,
благородных металлов стр 196 –
197.
3. Металлургические базы
Казахстана стр 197 – 198
4. Металлургия и окружающая
среда Стр 198 – 199
(стратегия «чтение с
пометками», обсуждение в
группе),
Изучают экспертные
вопросы, обсуждают в парах,
затем в группе.
Класс разделен на 4 рабочие группы, для изучения экспертных вопросов (стратегия «путешествие по миру»).
Задачи на второй этап. Ученики:
1. Самостоятельно изучают новый материал, последовательно обходя всех спикеров,
и записывают себе в тетрадь полученную информацию 2. Возвращаются на свои рабочие места.
3. Выполняют практическую работу в карточках (закрепление материала).
4. Выполняют работу в группах по рис.102 на стр. 198 учебника
Осмыс
ление
(применен
ие)
2 мин
1
2 мин
1
2мин
10.24
-Работа в группах.
«Путешествие по миру»
Учитель наблюдает за работой
спикеров и индивидуальной работой
учащихся в группах.
- Контролирует и оценивает
грамотность изложения материала и
степень внимания слушателей.
1. Спикер передает
информацию
последовательно каждой
группе.
2. Группы внимательно
слушают спикера и
производят записи в
тетрадь
1. Работа в группах
2. Индивидуальная
деятельность при изучении
информации, стратегия
«Чтение с пометками».
ИКТ,
учебный
теоретичес
кий
материал.
(анализ)
6 мин
- Раздает карточки с практической
работой для учащихся
-Выполнят индивидуальные
задания в карточках
6. Работа с картой и
учебником.
контурные
карты,
10.30
10.35
5 мин
- Раздает задания для работы в
группах (Рис 102, стр 198 учебника)
Задание:
1. Дать характеристику
металлургическим базам
-Работают в группах по
характеристике
металлургических баз.
7. Работа в группах с
картой и учебником
контурные
карты,
таблицы
для
заполнения
Казахстана, заполнив таблицу.
2. Сделать вывод по
специализации данной
металлургической базы.
3. Дать оценку влияния цветной
металлургии на окружающую
среду.
Задачи на третий этап. Ученики:
Заполняют таблицу.
1. Дают оценку влияния цветной металлургии на окружающую среду.
2. В обратной связи оценят деятельность на уроке, подводя итог проделанной работе.
1. Ученики заполняют на
Рефлек
Заполнение таблицы на доске
-Контролирует умения учеников доске итоговую таблицу,
сия
2 мин
грамотно систематизировать
обобщающего характера
(синтез)
2 мин
материал, давать четкие ответы.
– выводы по каждой
2 мин
металлургической базе.
10.43
2 мин
2. Дают оценку влияния
цветной металлургии на
окружающую среду.
- организует обратную связь.
10.45
(оценка)
(2мин)
- поделится радостью по поводу
продуктивной работы всех групп.
- пожелает учащимся
дальнейших успехов в принятии
решений
2. Обратная связь.
.
3. Сбор всей информации и
совместное выполнение
дополнительного задания.
2. учащиеся используют уже
имеющиеся знания и творческий
подход.
2.В обратной связи каждый ученик
отвечает на вопросы:
Как я оцениваю свою деятельность
на данном уроке.
Я достиг прекрасных результатов в
изучении новой
темы…………………………..
Сегодня на уроке я был, на удивление,
активен…………
Я испытывал некоторые затруднения при
работе в группах………………………..
Интеракт
ивная
доска.
Лист
обратной
связи.