Урок 8 «География цветной металлургии» Цели и задачи урока

Урок 8
«География цветной металлургии»
Цели и задачи урока:
-Изучение географии и особенностей цветной металлургии России.
-Изучить особенности металлургии легких и тяжелых цветных металлов. -Определить ведущие факторы размещения предприятий цветной
металлургии.
-Развивать умение работать с экономическими картами и статистическими
материалами
.-Воспитать чувство ответственности за природу родной страны и бережного
отношения к её ресурсам.
Оборудование урока: 1. Карта «Цветная металлургия России».
2 .Презентация
3. Плакаты «Классификация цветных металлов»,
«Процентное содержание металлов в руде».
Ход урока:
1. Организационный момент.
2. Проверка домашнего задания.
1. Расскажите о типах предприятий в черной металлургии. В чем заключается
их отличие? (Завод полного цикла, передельный завод, комбинат, завод
малой металлургии.)
2. Какие факторы оказывают наибольшее влияние на размещение
металлургических предприятий? (Сырьевой, топливный, транспортный,
экологический.)
3. К какому циклу Кондратьева относится черная металлургия? (Второй
цикл, 19 век, старая отрасль.)
4. Назовите металлургические базы России. Дайте характеристику одной из
них по плану, который мы составили на прошлом уроке и записали в
тетрадях:
1) Название базы;
2) Источники сырья (руда);
3) Источники топлива;
4)Металлургические центры.
5. Определите наиболее перспективное место строительства нового
металлургического завода на Дальнем Востоке, используя необходимые
карты и знания о факторах размещения металлургических заводов. (Наиболее
перспективно строительство завода на территории Южно-Якутского
угольного бассейна. Рядом расположено месторождение Чульман и Таежное,
проходит железная дорога, будущая Амуро-Якутская магистраль. В этом
районе действуют две ТЭС – Чульманская и Нерюнгринская.)
3. Изучение нового материала.
– Цветная металлургия производит металлы, которые обладают такими
свойствами, которых нет у черных металлов. Это такие, как жаропрочность,
электропроводность, коррозионная стойкость, высокая и низкая плотность и
т. д. Эти металлы используются в атомной (уран) и космической (титан)
промышленности, электротехнике (медь, серебро, золото) и т. п. Россия
богата рудами цветных металлов. От мировых запасов в России находится –
смотрим на запись на доске и переписываем в тетрадь:
11% запасов меди;
12% запасов свинца;
16% запасов цинка;
21% запасов кобальта;
27% запасов олова;
31% запасов никеля.
Но не хватает запасов алюминиевых руд (бокситы, нефелины), ртути,
сурьмы.
Все цветные металлы классифицируются на следующие группы
(изучить классификацию по плакату):
Цветные металлы
тяжелые
легкие
благородные
редкоземельные
медь
алюминий
золото
цинк
магний
платина
селен
титан
серебро
германий
свинец
олово
цирконий
и др.
Учащиеся перечерчивают схему в тетрадь.
– А теперь давайте попробуем составить технологическую цепочку
производства цветных металлов. При ответах опирайтесь на знания по
черной металлургии. (Учащиеся дают свои варианты ответов).
Технологическая цепочка производства цветной металлургии выглядит
следующим образом (составляется учениками с помощью учителя и
записывается на доске):
добыча руды
ГОК (обогащение)
плавка чернового металла
плавка рафинированного (чистого) металла
прокат
(Учащиеся схему переписывают в тетрадь).
Тяжелые цветные металлы
– Тяжелые металлы в руде содержатся в очень малом количестве.
(Демонстрация образцов руды).
Железа в руде от 25% до 45%.
Меди в руде – 1 – 2%;
Олова в руде менее 1%.
При объяснении использовать плакат «Процентное содержание металлов в
руде».
– А теперь пользуясь этими данными скажите, сколько тонн руды
необходимо для получения одной тонны металла. (Ученики дают свои
варианты ответов).
Например, для получения 1 т меди требуется более 100 т медной руды, из
которых 99 т – пустая порода. Для производства 1 т олова необходимо 300 т
руды.
Работа с картой:
– На карте «Металлургия» найдите медеплавильные, никелевые, оловянные
и цинковые заводы.
– Где сформирована основная металлургическая база тяжелых цветных
металлов? (На Урале).
Легкие цветные металлы
– Легкие цветные металлы (алюминий, титан, магний) производят у
источника дешевой энергии, то есть у ГЭС.
Работа с картой:
Учащиеся по карте атласа «Металлургия» находят, где в России плавится
большая часть алюминия. (В Восточной Сибири).
Благородные цветные металлы
– Учащиеся по картам атласа определяют основные районы добычи золота в
России и делают вывод: основная добыча золота в России ведется в
Восточной Сибири и на Дальнем Востоке.
Учитель знакомит с районами добычи золота:
1-е место – Магаданская область (29 тонн в год);
2-е место – Красноярский край (18 тонн в год);
3-е место – Якутия (12 тонн в год);
4-е место – Иркутская область (12 тонн в год).
4. Зкакрепление.
Исходя из всего, что мы сегодня узнали, определим проблемы и перспективы
цветной металлургии (формулируются учителем).
1. Проблемы:
– Истощение месторождений медных, алюминиевых руд.
– Отсутствие крупных месторождений марганцевых, хромитовых, титановых
и других руд.
– Низкое качество выплавляемых металлов (из-за того, что большая часть
заводов работает на старом оборудовании и старых технологиях).
– Дороговизна российского металла (цены выше мировых на 20-40%). Одна
из причин этого – монополия заводов-гигантов.
– Экологическая проблема (металлургия – грязная отрасль). Металлургия
дает 37% вредных выбросов в атмосферу.
2. Перспективы:
– Развитие Дальневосточной металлургической базы.
– Применение новых технологий добычи, позволяющих меньше загрязнять
окружающую среду. Разработаны гео- и биотехнологии добычи руды.
– Одно из перспективных направлений в металлургии – это создание
автоматизированных мини-заводов, которые работают на металлоломе и
меньше загрязняют окружающую среду.
– Использование вторсырья, переплавка которого эффективна.
5. Домашнее задание.
1) По учебнику: §6. Познакомиться с текстом и ответить на вопросы в конце
параграфа.
2) По атласу: определить места производства цветных металлов.