upload/images/files/гео9(3)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного предмета «География» для 9-го класса составлена в соответствии с ФКГОС основного общего образования по географии
(утвержденным приказом Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов общего образования), на основе
программы общеобразовательных учреждений «География» (рекомендованной МО и Н РФ (Душина И.В, Программы. География 6-11 классы/И.В Душина, Т,–
Москва:Дрофа, 2009.-34с.). Программа будет реализована по учебнику « География России. Хозяйство и географические районы» для 9 класса В.П. Дронов,
И.И. Баринова, В.Я. Ром, А.А. Лобжанидзе. «География России. Природа, население и хозяйство 9 класс. - М.: Дрофа, 2008, включенного в
федеральный перечень учебников (утвержденный Приказом Министерства Образования и науки РФ от 19 декабря 2012 года №1067 г.Москвы) на 2014- 2015
учебный год.
Цели данной рабочей программы:
- освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий России
ее; разнообразие и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования
- овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту,
статистические материалы, -использование современных геоинформационных технологий для поиска, интерпретации и демонстрации различных
географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды,
решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;
- формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных фундаментальных знаниях, умениях навыках и способах
деятельности, составляющих основу миропонимания, всемерное развитие их географического мышления;
- приобретение опыта разнообразной деятельности (познавательной, информационно-коммуникативной, рефлексивной), формирование
практических знаний и умений для повседневной жизни, опыта познания и самопознания
Задачи:
- воспитать любовь к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимание с другими народами; экологическую культуру, позитивное
отношение к окружающей среде;
- формировать способности и готовность к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей
среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории., самостоятельному
оцениванию уровня безопасности окружающей среды как: сферы жизнедеятельности.
- сформировать представление о России как целостном географическом регионе и одновременно как о субъекте мирового (глобального)
географического пространства, в котором динамически развиваются как общепланетарные, так и специфические региональные процессы и явления;
- показать практическое значение географического изучения взаимосвязей природных, экономических, социальных, демографических,
этнокультурных, геоэкологических явлений и процессов в нашей стране, а также географических аспектов,важнейших современных социальноэкономических проблем России и ее регионов;
- способствовать воспитанию у учащихся в духе уважения к другим народам посредством развития знаний об истории, традициях и образе
мышления людей другой культуры;
- продолжить развитие картографической грамотности школьников посредством работы с картами разнообразного содержания и масштаба;
изучения способов изображения географических объектов и явлений, применяемых на этих картах;
- учить извлекать информацию из различных источников знаний, составлять по ним комплексные страноведческие описания и характеристики
территории
Общая характеристика учебного предмета:
В курсе География России 9 класс, программой предусмотрено изучение отраслей вторичного сектора экономики, отраслей производящих
конструкционные материалы и химические вещества. В разделе «Третичный сектор экономики, показана его роль, проблемы развития третичного
сектора в России.
В разделе «География крупных регионов» изучаются основные регионы России, показана их роль в промышленном и сельскохозяйственном
производстве страны. В разделе «Россия в современном мире» показана роль России , ее взаимосвязь с другими странами мира, дана оценка их
исторических, экономических, этнокультурных связей.
Курс «География России» занимает центральное место в системе школьной географии. Особая его роль определяется тем, что помимо научноознакомительных функций он оказывает влияние на становление мировоззрения и личностных качеств учащихся. Главная цель данного курса —
формирование целостного представления об особенностях природы, на селения, хозяйства нашей Родины, о месте России в современном мире,
воспитание гражданственности и патриотизма учащихся, уважения к истории и куль туре своей страны и населяющих ее народов, выработка умений
и навыков адаптации и социально-ответственного поведения в российском пространстве; развитие географического мышления.
Место учебного предмета в учебном плане.
Базисный учебный план для 5-9 классов общеобразовательных учреждений РТ предусматривает обязательное изучение географии в 9 классе в
количестве 68 часов (2 часа в неделю), на базовом уровне, что соответствует авторской программе:(И.В. Душина. издательство М «Дрофа», 2010 г.),
(67+1час резерв). На основании учебного плана МБОУ «Матвеевская СОШ» для 5-9 класса, на изучение в 9 классе отводится 68 часов , 2часа в
неделю. В содержании разделов рабочей программы произошло перераспределение часов. При их распределении учитываются особенности
данного класса.
Требования к уровню подготовки выпускников 9 класса:
В результате изучения географии ученик должен
знать/понимать
• основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;
• географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;
• различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными
условиями, ресурсами и хозяйством отдельные регионов и стран;
• специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее населения,
основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;
• природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном,
региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных, природных и техногенных явлений;
уметь
• выделять, описывать и объяснить существенные признаки географических объектов и явлений;
• находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных
территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем:;
•
приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на
формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и
их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира.;
•составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической
информации и форм ее представления;
• определять на местности, плане и карта географические координаты и местоположение географических объектов;
• применять приборы и инструменты дли определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять
результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• ориентирования на местности; чтения карт различного содержания;
• проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и
антгропогенных воздействий; оценки их последствий;
• определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности- с помощью приборов и инструментов;
• проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических,
геоинформационных.
Называть (показывать): ,
• основные отрасли хозяйства, отраслевые комплексы, крупнейшие промышленные центры;
• основные транспортные магистрали и крупные транспортные узлы;
• географические районы,их территориальный состав;
• отрасли местной промышленности.
Описывать:
• природные ресурсы;
• периоды формирования хозяйства России;
• особенности отраслей;
• традиционные отрасли хозяйства коренных народов в национально-территориальных образ званиях;
• экономические связи районов;
• составить структуру отраслевых комплексов.
• основные грузо- и пассажиропотоки.
Объяснять:
• различия в освоении территории;
• влияние разных факторов на формирование географической структуры районов;
• размещение главных центров производства;
• сельскохозяйственную специализацию территории;
• структуру ввоза и вывоза;
• современные социально-экономические и экологические проблемы территорий.
Прогнозировать:
• возможные пути развития территории под влиянием определённых факторов.
Содержание учебного предмета:
Хозяйство России- 20 ч
Введение 1 час.
Вторичный сектор экономики –Зч.
Отрасли, производящие конструкционные материалы -11 ч.
Третичный сектор экономики- 5ч
География крупных регионов России- 47ч.
Районирование России- 1ч.
Европейская Россия, Европейский Север- 6ч.
Северо-Западный район- 5ч.
Центральная Россия- 6 ч.
Европейский Юг – 4 ч.
Поволжье – 4 ч.
Урал- 4ч.
Азиатская Россия, Западная Сибирь - 5ч
Север Восточной Сибири – 4ч.
Южная Сибирь – 3ч.
Дальний Восток – 4ч
Россия в современном мире - 1ч.
Резерв- 1ч.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:
Введение (1 ч)
Повторение и обобщение знаний о хозяйстве России, полученных в курсе географии 8 класса Хозяйство России (продолжение) (20 ч)
Топливно-энергетический комплекс (ТЭК). Что такое топливно-энергетический комплекс. Для чего и как составляется топливно-энергетический
баланс. Каковы проблеммы развития российского ТЭК.
Нефтяная промышленность. Сколько нефти добывается в России. Где расположены основные нефтяные базы страны. Куда транспортируют и где
перерабатывают российскую нефть. Как нефтяная промышленность влияет на окружающую среду.
Газовая промышленность. Сколько природного газа добывают в России. Где в России расположены основные базы добычи газа. Куда
транспортируют российский газ. Как газовая промышленность влияет на окружающую среду.
Угольная промышленность. Сколько угля добывается в России. Где находятся основные базы добычи угля. Как угольная промышленность влияет на
окружающую среду.
Электроэнергетика. Сколько электроэнергии производится в России. Как размещаются электростанции различных типов. Как в России
используются нетрадиционные источники энергии. Что такое энергосистемы и для чего они нужны. Как электроэнергетика влияет на окружающую
среду.
Металлургия. География черной металлургии. Что такое металлургия. Сколько черных металлов производится в России. Как размещаются
металлургические предприятия. Где находятся основные районы производства черных металлов. Как черная металлургия влияет на окружающую
среду.
География цветной металлургии. Сколько цветных металлов производится в России. Где размещаются предприятия цветной металлургии. Где
находятся основные районы производства цветных металлов. Как цветная металлургия влияет на окружающую среду.
Химическая промышленность. Что производит химическая промышленность. Чем химическая промышленность отличается от других отраслей.
География химической промышленности. Как размещаются предприятия химической промышленности. Где находятся основные районы
химической промышленности. Как химическая промышленность влияет на окружающую среду.
Лесная промышленность. Сколько продукции лесной промышленности производится в России. Как размещаются предприятия лесной
промышленности. Где находятся основ­ные районы лесной промышленности. Как лесная промыш­ленность влияет на окружающую среду.
Машиностроение. Сколько машин производится в России. Как размещаются предприятия машиностроения. Где находятся основные районы
машиностроения. Как машиностроение влияет на окружающую среду.
Пищевая и легкая промышленность. Чем пищевая и легкая промышленность отличаются от других отраслей хозяйства. Как размещаются
предприятия пищевой и легкой про­мышленности. Где находятся основные районы пищевой и легкой промышленности. Как пищевая и легкая
промыш­ленность влияют на окружающую среду.
Практические работы. 1. Характеристика одного из нефтяных бассейнов России по картам и статистическим материа­лам. 2. Характеристика по
картам и статистическим материалам одного
из угольных бассейнов России. 3. Характеристика по картам и статистическим материалам одной из металлургических баз России. 4.
Характеристика по картам и статистическим материалам одной из баз химической промышленности России.
Состав и значение сферы услуг. Что такое услуги. Как устроена сфера услуг. Как развита в России сфера услуг.
Роль и значение транспорта. Что такое транспортная сис­тема. Как учитывается роль различных видов транспорта в транспортной системе.
Сухопутный транспорт. Какой вид транспорта ведущий в России. Почему автомобильный транспорт недостаточно развит в России. Как
железнодорожный и автомобильный транспорт влияют на окружающую среду.
Водный транспорт. Каковы особенности морского транс­порта России. Какой морской бассейн ведущий в морском транспорте страны. Что
перевозят внутренним водным транспортом. Как водный транспорт влияет на окружающую среду.
Авиационный и трубопроводный транспорт. Связь. Каковы особенности авиационного транспорта России. Какова роль трубопроводного
транспорта в транспортной системе. Как авиационный и трубопроводный транспорт влияют на окружающую среду. Какие бывают виды связи. Как в
России развита связь.
Наука. Какова роль науки и образования в современном обществе. Какова география российской науки..
Жилищное и рекреационное хозяйство. Каковы особенности жилищного фонда России. Как россияне обеспечены жильем. Как жилой фонд
размещен по территории страны. Что такое рекреационное хозяйство.
География крупных регионов России (47 ч)
Зачем районировать территорию страны. Что такое районирование. Как отличаются виды районирования.
Общая характеристика Европейской России. Европейская Россия , географическое положение. Каковы особенности природы Европейской России.
Чем характеризуются природные ресурсы, население и хозяйство этой части страны.
Европейский Север. Географическое положение. Почему Европейский Север освоен слабее своих соседей. В чем выгоды приморского положения
района. Как влияют на развитие района особенности соседского положения.
Природа Европейского Севера. Чем различается природа различных частей района. Чем богаты моря, омывающие Европейский Север.
Население и хозяйственное освоение Европейского Севера. Каковы особенности современного населения района. Как заселялся и осваивался
Европейский Север.
Хозяйство Европейского Севера. В чем главные особенности хозяйства Европейского Севера. Каковы ведущие отрасли промышленности района.
Каковы экологические проблемы района.
Северо-Западный район. Географическое положение. Каковы главные черты географического положения района. Как влияло на развитие района
его столичное положение.
Природа Северо-Запада. С чем связаны особенности при­роды Северо-Запада. Какими природными ресурсами богат район.
Население и хозяйственное освоение Северо-Запада. Сколько людей проживает в Европейском Северо-Западе. Как заселялся и обживался район.
Хозяйство Северо-Запада. Как на хозяйство района влияет его приморское положение. Какую роль в хозяйстве страны играет промышленность
Северо-Запада. Какая отрасль – ведущая в сельском хозяйстве района. Какова экологическая ситуация в районе.
Центральная Россия. Географическое положение. Каков состав Центральной России. Какова главная черта географи­ческого положения района. Как
влияет на развитие района столичность положения.
Природа Центральной России. Как различаются природные условия в Центральной России. Какими природными ресурсами богат район.
Население и хозяйственное освоение Центральной России. Сколько людей живет в Центральной России. Как размещается городское и сельское
население района. Какие народы населяют район. Как осваивался и заселялся район.
Хозяйство Центральной России. Чем отличается хозяйство Центральной России. Какие отрасли промышленности развиты в районе. Каково
внутреннее различие сельского хозяйства Центральной России. Каковы экологические проблемы района.
Европейский Юг. Географическое положение. Каковы главные особенности географического положения района. Как влияют на природу и хозяйство
Европейского Юга омывающие его моря.
Природа Европейского Юга. Чем определяются особенности природы Европейского Юга. Каково главное природное богатство района.
Население и хозяйственное освоение Европейского Юга. Почему население Европейского Юга быстро увеличивается. Где проживает большинство
населения Европейского Юга. Какие народы проживают на Европейском Юге. В чем заключаются социальные проблемы Европейского Юга. Как
заселялся и осваивался Европейский Юг.
Хозяйство Европейского Юга. В чем особенности хозяйства Европейского Юга. Какая отрасль главная в хозяйстве района. Какие отрасли
промышленности развиты на Европейском Юге. Почему Европейский Юг главный курортный район страны. Каковы экологические проблемы
района.
Поволжье. Географическое положение. В чем главные осо­бенности физико-географического положения района. В чем главные особенности
экономико-географического, геополи­тического и эколого-географического положения района.
Природа Поволжья. Как географическое положение влияет на природу Поволжья. Какие природные ресурсы Поволжья наиболее ценные. Какие
неблагоприятные природные явления характерны для Поволжья.
Население и хозяйственное освоение Поволжья. Сколько людей живет в Поволжье. Как размещено население по тер­ритории Поволжья. Какие
народы заселяют Поволжье. Как заселялось и осваивалось Поволжье.
Хозяйство Поволжья. В чем особенности хозяйства По­волжья. Какие отрасли промышленности развиты в Поволжье. Что производит сельское
хозяйство района. Каковы экологические проблемы района.
Урал. Географическое положение. Какова главная черта географического положения Урала. Как географическое положение влияет на развитие
района.
Природа Урала. Как пограничность проявляется в особенностях природы Урала. Почему столь разнообразны природные ресурсы Урала.
Население и хозяйственное освоение Урала. Сколько людей живет на Урале. Как размещено население по территории Урала. Какие народы
населяют Урал. Как заселялся и осваивался Урал.
Хозяйство Урала. Каковы особенности хозяйства Урала. Какие отрасли промышленности ведущие в хозяйстве района. Как на Урале развито
сельское хозяйство. Какова экологическая ситуация на Урале.
Практические работы. 5. Выявление и анализ условий для развития хозяйства Европейского Севера. 6. Составление картосхемы размещения
народных промыслов Центральной России. 7. Экологические и водные проблемы Волги — оценка и пути решения.
Азиатская Россия. Географическое положение. Каковы особенности геополитического положения и природных условий Азиатской России. Какие
природные ресурсы Азиатской России используются наиболее активно.
Западная Сибирь. Географическое положение. Как географическое положение влияет на ее природу и хозяйство. Чем определяется геополитическое
положение района.
Природа Западной Сибири. Какой рельеф преобладает в Западной Сибири. Какие факторы влияют на климат района. Почему в Западной Сибири
много болот. Сколько природных зон в Западной Сибири. Какими природными ресурсами богата Западная Сибирь.
Население и хозяйственное освоение Западной Сибири. Сколько людей живет в Западной Сибири. Как осваивалась Западная Сибирь.
Хозяйство Западной Сибири. В чем особенности хозяйства Западной Сибири. Какие отрасли промышленности главные в хозяйстве района. Где
производится основная часть сельскохозяйственной продукции района. Каковы экологические проблемы Западной Сибири.
Восточная Сибирь. Географическое положение. Каковы главные особенности физико-географического положения района. Как оценивается
экономико-географическое и гео­политическое положение района.
Природа Восточной Сибири. Каковы особенности рельефа Восточной Сибири. Почему в Восточной Сибири резко континентальный климат. Куда
впадают реки Восточной Сибири. Сколько в районе природных зон. Какими природными ресурсами богата Восточная Сибирь.
Население и хозяйственное освоение Восточной Сибири. Каково население района и как оно размещается. Какие народы проживают в Восточной
Сибири. Как заселялась и осваивалась Восточная Сибирь.
Хозяйство Восточной Сибири. Каковы особенности хозяйства района. Какие отрасли промышленности развиты в Восточной Сибири. В чем
особенности сельского хозяйства района. В каких частях района наиболее остры экологические проблемы.
Дальний Восток. Географическое положение. Каковы особенности физико-географического положения Дальнего Востока. Как географическое
положение влияет на развитие Дальнего Востока.
Природа Дальнего Востока. Почему природа Дальнего Во­стока столь разнообразна. Каковы особенности морей, омывающих Дальний Восток.
Какими природными ресурсами богат район на Дальнем Востоке. Сколько в районе городов. Какие народы населяют район. Как заселялся и
осваивался Дальний Восток.
Хозяйство Дальнего Востока. В чем особенности хозяйства Дальнего Востока. Какие отрасли — ведущие в промышленности района. Почему
сельское хозяйство не обеспечивает потребности района. Каковы экологические проблемы Дальнего Востока.
Практические работы. 8. Изучение и оценка природных условий Западно-Сибирского района для жизни и быта человека. 9. Разработка по карте
туристического маршрута с целью показа наиболее интересных природных и хозяйственных объектов региона.
Россия в современном мире.
Резерв-1ч
Система оценивания
Текущий контроль осуществляется в устной и письменной форме:
- Тестирование, работа с контурными картами, онлайн-тестирование, работа по карточкам, устный опрос.
уметь
выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности
природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;
приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов;
районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических
связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;
составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;
определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;
применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной
форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: ориентирования на местности и проведения съемок ее участков;
определения поясного времени; чтения карт различного содержания;
учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в
результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;
наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности
с помощью приборов и инструментов;
решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятию необходимых мер в случае
природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.
определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально- экономических и геоэкологических объектов,
процессов и явлений;
оценивать и объяснятьресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации
населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий; применять разнообразные источники географической
информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;
составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические
закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия; сопоставлять географические карты различной тематики;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: выявления и объяснения географических аспектов различных
текущих событий и ситуаций;
нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки
важнейших социально-экономических событий международной
жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;
понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и
образовательных программ, различных видов человеческого общения.
Нормы оценки знаний и умений по географии
Исходя из поставленных целей и возрастных особенностей учащихся, учителю географии необходимо учитывать:
правильность и осознанность изложения материала, полноту раскрытия понятий и закономерностей, точность употребления географической терминологии;
самостоятельность ответа;
логичность, доказательность в изложении материала;
степень сформированности интеллектуальных, общеучебных и географических умений.
Примерные нормы оценок
«5»
«4»
«3»
«2»
ответ полный, правильный, отражающий основной материал курса; правильно раскрыто содержание понятий, закономерностей,
географических взаимосвязей и конкретизация их примерами; правильное использование карты и других источников знаний; ответ
самостоятельный, с опорой на ранее приобретенные знания и дополнительные сведения о важнейших географических событиях
современности
ответ удовлетворяет ранее названным требованиям, он полный, правильный; есть неточности в изложении основного географического
материала или выводах, легко исправляемые по дополнительным вопросам учителя
ответ правильный, ученик в основном понимает материал, но нечетко определяет понятия и закономерности; затрудняется в самостоятельном
объяснении взаимосвязей, непоследовательно излагает материал, допускает ошибки в использовании карт при ответе
ответ неправильный; не раскрыто основное содержание учебного материала, не даются ответы на вспомогательные вопросы учителя, грубые
ошибки в определении понятий, неумение работать с картой
Примерные нормы оценок за умение работать с картой и другими источниками географических знаний
«5»
«4»
«3»
«2»
правильный и полный отбор источников знаний, рациональное их использование в определенной последовательности; соблюдение логики в описании
или характеристике географических территорий или объектов; самостоятельное выполнение и формулировка выводов на основе практической
деятельности; аккуратное оформление результатов работы
правильный и полный отбор источников знаний; допускаются неточности в использовании карт и других источников знаний, в оформлении результатов
правильное использование основных источников знаний; допускаются неточности в формулировке выводов; неаккуратное оформление результатов
неумение отбирать и использовать основные источники знаний; допускаются существенные ошибки в выполнении заданий и оформлении результатов
Примерные нормы оценок за выполнение практических работ по географии
«5»
«4»
«3»
«2»
ответы по содержанию даны правильно, нет погрешностей в оформлении
имеются погрешности в оформлении, несущественные недочеты по содержанию
имеются погрешности в раскрытии сути вопроса, неточности в измерениях, небрежность в оформлении
присутствуют серьезные ошибки по содержанию, отсутствуют навыки оформления
Учебно-методическое обеспечение
Для ученика:
В.П. Дронов, И.И. Баринова, В.Я. Ром, А.А. Лобжанидзе. «География России. Природа, население и хозяйство». 9 класс. - М.: Дрофа, 2009 - 2010.
Атлас и контурные карты по географии для 9 класса
В.П. Дронов, И.И. Баринова, В.Я. Ром, А.А. Лобжанидзе География России. Хозяйство и географические районы 9 класс – М.:«Дрофа», 2010-2011 г.
Контрольно-измерительные материалы по географии для 9 класса
Для учителя
Справочник по физической географии
Контрольно-измерительные материалы по географии для 9 класса
Материально – техническое обеспечение
MULTIMEDIA – поддержка курса:
- Электронное учебное издание. География. Образовательная коллекция.. (мультимедийное приложение к учебникам)
Интернет – ресурсы;
CD-диск Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки географии.
DVD - фильмы
- BBC
Авторские цифровые образовательные ресурсы: презентации PowerPoint к урокам.
Информационное обеспечение
· http://bio.1september.ru - газета «География» - приложение к «1 сентября»
· www.bio.nature.ru - научные новости географии
· www.edios.ru - Эйдос - центр дистанционного образования
· www.km.ru/education -Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий»
Классы: 9
Учитель: Латипова Светлана Миргазияновна.
Количество часов на первое полугодие :35
Всего 68час.; в неделю: 2 часа
Плановых
контрольных уроков
1 часа, зачетов 2 часа.
Планирование составлено на основе примерной программы основного общего образования и авторской программы авторской программы ОУ
«География» ( В.П. Дронов, И.И Баринова)
Учебник: География 9 кл. – сост В.П. Дронов, И.И. Баринова, В.Я. Ром, А.А. Лобжанидзе. «География России. Природа, население и хозяйство».
9класс.. И.И Баринова География природа России 2013
Календарно- тематическое планирование уроков по географии 9 класс
№
урока
Тема урока, элементы
содержания
1.
Введение. Методы
изучения географии.
Производственный
потенциал. География
отраслей хозяйства.
2.
Топливноэнергетический
комплекс: роль,
значение, проблемы.
Топливноэнергетический баланс.
3.
Топливная
промышленность.
Нефтяная
промышленность.
Газовая
промышленность.
Угольная
промышленность.
Основные виды
деятельности
учащихся
Тип урока
Введение. Методы
изучения географии
Урок
изучения
нового
материала.
Топливноэнергетический
комплекс: роль,
значение, проблемы.
Топливноэнергетический
баланс.
№1: Характеристика
одного из р-нов
добычи угля с
использованием карт
атласа. учебника,
статистических.
материалов.
к/к 9: с. 40-41 .
Нефтяная
Комбиниро
ванный.
Практикум.
Виды и формы
контроля.
Фронтальный опрос
Работа с
контурными
картами..
Индивидуальная
беседа..
Дата
Планируемые результаты
освоения материала
Пл.
Фак.
Знать состав вторичного сектора экономики
1.09
1.09
Знать состав и специфику ТЭК. Называть
основные проблемы и перспективы его
развития. Уметь анализировать
экономические карты и статистические
данные.
2.09
2.09
Знать и показывать на карте крупные
месторождения нефти, газа, угля. Важнейшие
газо- и нефтепроводы. Использовать
различные источники географической
информации для составления характеристики
одного из нефтяных и угольных бассейнов.
8.09
8.09
4.
5.
6.
промышленность.
Газовая
промышленность.
Угольная
промышленность
Тепловая
Электроэнергетика.Теп
электроэнергетика.
ловаяэлектроэнергетик
Гидроэлектроэнергети
а.Гидроэлектроэнергет
ка. Атомная
ика. Атомная
энергетика.
энергетика.
Энергосистемы
Энергосистемы.
к/к
Заселение и освоение
территории
Отрасли,
России.(Тест
производящие
«Административное
конструкционные
деление и
материалы и
государственная
химические вещества.
граница России»)
№2: Изучение
факторов, влияющих
Численность и естественный
на размещение ЧМ и
прирост. Национальный
состав населения России
ЦМ
7.
Миграция населения.
Расселение населения.
Черная металлургия.
Факторы размещения
предприятий
металлургии.
Перспективы
развития.
к/к 9
8.
Химическая
промышленность, ее состав
и отличительные
особенности.
№3: Определение по
картам главных
факторов размещения
металлургических
предприятий по производству меди и
комбиниро
ванный
Работа с
карточками.
Изучение
нового
материала
Индивидуальный
опрос
Приводить примеры и показывать на карте
электростанции различных типов (ГЭС, ТЭЦ,
АЭС, ПЭС)
9.09
9.09
Приводить примеры конструкционных
материалов.
15.09
15.09
16.09
16.09
Изучение
нового
материала
Частично- поисковая
беседа.
комбиниро
ванный
Практикум
Показывать на карте металлургические базы
и их крупнейшие центры. Использовать
различные источники географической
информации для составления характеристики
баз.
22.09
Заполнение
контурных карт.
Показывать на карте центры по выплавке
цветных металлов и объяснять факторы их
размещения. Определять меры по
сохранению природы.
23.09
алюминия.
к/к 9:
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Цветная
металлургия..Факторы
размещения
предприятий цветной
металлургии.
Перспективы развития.
География химической
промышленности.
Сырьевой фактор.
Потребительский
фактор. Экологический
фактор.
Лесная
промышленность
Заготовка леса.
Лесопиление.
Деревообработка.
Лесопромышленные
комплексы.
Машиностроение. Его
роль, значение и
проблемы развития.
Задачи
машиностроения.
География
машиностроения.
Ориентация на
передовую науку.
Военно-стратегический
фактор. Трудоемкость.
Металлоемкость.
Пищевая
промышленность.
Отрасли первой и
второй группы
№4: Составление схем
внутриотраслевых и
межотраслевых связей
ХП
к/к 9
комбиниро
ванный
Сырьевой фактор.
Потребительский
фактор.
Экологический
фактор.
Практикум
Заготовка леса.
Лесопиление.
Деревообработка
Лесопромышленные
комплексы
к/к 9
комбиниро
ванный
Машиностроение. Его
роль, значение и
проблемы развития.
Задачи
машиностроения
Изучение
нового
материала
№5: Определение по картам
закономерностей в
размещении отраслей
трудоемкого и металлоемкого
МШ.
Практикум
Пищевая
промышленность.
Отрасли первой и
второй группы
комбиниро
ванный
Тестирование по
теме.
Групповая работа с
картами атласа..
Фронтальная
беседа..
Устный опрос..
Анализ карт,
составление
таблицы.
Частично- поисковая
беседа..
Знать специфику ХП, важнейшие центры.
Приводить примеры по сохранению
природы.
29.09
Анализировать экономическую карту,
показывать основные химические базы и
главные центры. Составлять характеристи-ку
баз, используя различные источники
географической информации.
30.09
Объяснять факторы размещения основных
производств, показывать на карте главные
центры и лесопромышленные комплексы.
6.10
Объяснять роль МШ в современной
экономике страны.
7.10
Показывать главные районы и центры
наукоемкого, трудоемкого, металлоемкого
МШ и объяснять факторы их размещения.
13.10
Знать специфику отраслей ЛП и ПП,
географию размещения основных отраслей и
центров.
14.10
15.
16.
17.
18
19.
20.
21.
.Значение пищевой
.Значение пищевой
промышленности.
промышленности
Легкая
Легкая
промышленность.
промышленность.
Текстильная
Текстильная
промышленность.
промышленность
Состав и значение
Состав и значение
третичного сектора
третичного сектора
экономики. Услуги.
экономики. Услуги.
Виды услуг.
Виды услуг.
Периодичность
Периодичность
потребления услуг.
потребления услуг
Роль и значение
к/к 9Сухопутный
транспорта.
транспорт.
Сухопутный транспорт.
Коммуникационная
Коммуникационная
система.
система. Транспортная
Транспортная
система. Грузооборот. система. Грузооборот.
Пассажирооборот.
Пассажирооборот
Другие виды
транспорта. Морской
№6: Характеристика
транспорт. Речной
одной из
транспорт.
транспортных
Авиационный
магистралей по
транспорт.
типовому плану (РТ 9
Трубопроводный
с.17-19)
транспорт. Связь
Сфера обслуживания.
Сфера обслуживания.
Наука. Научные кадры.
Наука. Научные
Технополисы.П.р3
кадры. Технополисы
Жилищное и
Жилищное и
рекреационное
рекреационное
хозяйство. Группы
хозяйство. Группы
рекреационных
рекреационных
ресурсов.
ресурсов.
Экономическое
№7: Моделирование
районирование России.
вариантов нового
комбиниро
ванный
Изучение
нового
материала
Изучение
нового
материала
Исследова
ние.
20.10
Тестирование.
Приводить примеры отраслей третичного
сектора и называть проблемы его развития.
21.10
27.10
Устный опрос.
Знать различные виды транспорта, их
преимущества и недостатки. Показывать
важнейшие Ж/Д магистрали и узлы.28.10
Знать и показывать на карте океанические
бассейны, крупные порты, Северный морской
путь, основные судоходные речные пути,
транспортные пути.
28.10
Заполнение
контурных карт.
Изучение
нового
материала
комбиниро
ванный
Изучение
нового
Фронтальная
беседа..
Заполнение
Объяснять значение отраслей сферы
обслуживания в повышении качества жизни
населения, географические различия
обеспечения россиян жильем, значение для
экономики РФ развития рекреационного хозва.
Объяснять значение районирования и
зонирования России. Приводить примеры
10.11
11.11
17.11
Виды районирования.
Задачи районирования.
Различия территории
по условиям и степени
хозяйственного
освоения. Зона Севера
и основная зона.
районирования РФ
(к/к – федеральные
округа)
материала
таблицы, ее анализ.
экономических районов, федеральных
округов.
22.
Общая характеристика
Европейской России.
Особенности рельефа.
Климат. Природные
зоны. Природные
ресурсы..
Общая
характеристика
Европейской России.
Особенности рельефа.
Климат. Природные
зоны. Природные
ресурсы.
Изучение
нового
материала
Учебное
исследование по
картам атласа.
Давать оценку географическому
положению региона, природным
условиям и ресурсам для жизни и
деятельности населения.
18.11
23.
Общая характеристика
Европейской России.
Население и хозяйство.
Географические
особенности отдельных
районов и регионов.
Географическое
положение регионов,
их природный,
человеческий и
хозяйственный
потенциал. П.Р4
Общая
характеристика
Европейской России.
Население и
хозяйство
Контроль,
коррекция
знаний
учащихся.
Учебное
исследование по
картам атласа.
Давать оценку географическому
положению региона, природным
условиям и ресурсам для жизни и
деятельности населения.
24.11
24.
ПР5Европейский
Север. Факторы
формирования района.
Состав района.
Эколого
географическое
положение.
25.
Природа Европейского
Севера .Деление
территории района по
к/к 8 с.49
Европейский Север.
Факторы
формирования района.
Состав района.
Эколого
географическое
положение.
к/к 8 с.49 Деление
территории района по
особенностям
Изучение
нового
материала
комбиниро
ванный
Индивидуальная
работа по
заполнению
контурных карт.
Работа с текстом
учебника.
Давать оценку влияния географического
положения района на природу, заселение и
развитие хозяйства.
25.11
Сравнивать характеристики двух частей
района.
Анализировать физическую карту,
1.12
особенностям природы.
Запасы полезных
ископаемых.
природы. Запасы
полезных ископаемых
показывать главные объекты.
26.
Хозяйство Европейского
Севера. Отрасли экономики
№8: Выявление и
анализ условий для
развития
рекреационного
хозяйства
Европейского Севера.
к/к 9 с. 57
Практикум
27.
Северо-Западный
район. Факторы
Сформирования
района. Состав района.
Особенности
географического
положения.
Геополитическое
положение.П.р.6
№9: Составление и
анализ схемы
хозяйственных связей
Двинско-Печорского
района.
комбиниро
ванный
28.
Природа СевероЗапада. Древнее
оледенение, его роль в
формировании
рельефа. Важные
ресурсы района.
29.
Население и хозяйственное
освоение Северо-Запада.
Особенность расселения в
Северо-Западном районе.
Проблемы района
30.
Хозяйство Северо-Запада.
Северо-Западный
район. Факторы
формирования района.
Состав района.
Особенности
географического
положения.
Геополитическое
положение.
к/к 8 с. 49
к/к 8 с.49 Природа
Северо-Запада.
Древнее оледенение,
его роль в
формировании
рельефа. Важные
ресурсы района
к/к 9 с. 57 Население
Изучение
нового
материала
Практикум
комбиниро
Тестирование по
теме.
Приводить примеры адаптации населения к
суровым условиям окружающей среды, ее
влияния на формирование культуры народов,
их хозяйственную деятельность.
2.12
Индивидуальная
работа по
заполнению таблиц.
Уметь составлять и анализировать
схемы хозяйственных связей
Двинско-Печорского района
8.12
Давать оценку географического положения
района для формирования и развития.
9.12
Объяснять специфику природы района.
15.12
Роль городов в размещении населения и
16.12
Частично- поисковая
беседа..
Фронтальный опрос.
Отрасли экономики. П.р.7.
31.
Географические
особенности С.-Петербурга
и других городов СевероЗапада. Калининградская
область
32.
Центральная Россия.
Факторы
формирования района.
Состав Центральной
России.
33.
Природа Центральной
России. Рельеф.
Климат.
34.
Население и хозяйственное
освоение Центральной
России Ядро формирования
русского народа. Городские
агломерации..
35.
Московская столичная
агломерация. Радиальнокольцевая структура.
Преимущества транспортногеографического положения.
и хозяйственное
освоение СевероЗапада. Особенность
расселения в СевероЗападном районе.
Проблемы района.
Хозяйство СевероЗапада. Отрасли
экономики.
Промышленность
№10: Сравнение ГП и
планировки двух
столиц.
Географические
особенности С.Петербурга и других
городов СевероЗапада.
Калининградская
область.
Состав Центральной
России.
Географическое и
геополитическое
положение
Центральной России.
к/к 8 с. 48
Природа Центральной
России. Рельеф.
Климат.
к/к 8 с. 48
Население и
хозяйственное
освоение
Центральной России
Ядро формирования
ванный
Анализ
статистического
материала..
Исследова
ние.
Учебное
исследование по
картам.
Практикум
Изучение
нового
материала
формирования культуры.
Приводить примеры центров производства
важнейших видов продукции, показывать их
на экономической карте.
22.12
Индивидуальный
опрос..
Составлять характеристику территорий на
основе разнообразных источников
географической информации и форм ее
представления.
23.12
Работа в парах по
составлению схемы.
Анализировать карты, приводить примеры
факторов, способствовавших формированию
района.
12.-1
Практикум
комбиниро
ванный
13.01
Беседа,
фронтальный
устный опрос.
Приводить примеры факторов,
способствующих развитию хозяйства и
затрудняющих его. Называть и показывать
главные объекты, причины роста городов,
демографические проблемы.
19.01
36.
ЭГХ Московского столичного
региона
37.
Хозяйство
Центральной России.
Районы в
агропромышленном
комплексе.
38.
Европейский Юг. Факторы
формирования района.
Природные рубежи П.р.8
39.
Природа Европейского Юга.
Ведущий фактор
климатообразованияабсолютная высота в горах.
Высотная поясность
40.
Население и хозяйственное
освоение Европейского Юга
Многонациональность
района..Причины
возникновения
межнациональных
конфликтов.
русского народа.
Городские
агломерации..
к/к 9 с. 56
Московская
столичная
агломерация.
Радиально- кольцевая
структура.
Преимущества
транспортногеографического
положения.
№11: Составление
картосхемы
размещения народных
промыслов
Центральной России.
№12: Изучение
внешних
территориальнопроизв. связей
Центральной
России(РТ 9 с. 23)
Европейский Юг.
Факторы
формирования района.
Природные рубежи.
к/к 8 с. 51
Природа
Европейского Юга.
Ведущий фактор
климатообразованияабсолютная высота в
горах. Высотная
поясность.
Практикум
Заполнение
контурных карт.,
фронтальная беседа.
Практикум
Групповая работа по
составлению
картосхем.
Практикум
Тематическое
тестирование..
Изучение
нового
материала
комбиниро
ванный
Фронтальный опрос,
индивидуальная
рабата по
заполнению
контурных карт.
Сравнивать планировки Москвы и СанктПетербурга.
20.01
Знать: особенности ГП региона, основные
этапы освоения. Уметь: по картам оценивать
природные ресурсы. Знать: основные этапы
заселения региона.
Уметь: характеризовать современное
хозяйство.
26.01
Составлять характеристику территории,
используя различные источники информации
и формы ее представления.
27.01
Объяснять уникальность района,
достоинства и сложность географического
положения района, роль ЕЮ в
геополитических интересах России.
Устанавливать связи между отдельными
компонентами природы. Выявлять условия
для рекреационного хозяйства на СК,
пользоваться различными источниками
информации.
2.02
3.02
41.
Топливноэнергетический
комплекс. Цветная
металлургия.
42.
Поволжье. Факторы
формирования района.
Волга- главный фактор
формирования района
РТ, общая
характеристика
хозяйства
43.
Природа Поволжья. Климат,
природные зоны, природные
ресурсы., хозяйственная
деятельность человека
Природные условия и
природные ресурсы РТ..
44.
Население и хозяйственное
освоение Поволжья.
Этническое многообразие
Поволжья. Население и
хозяйственное освоение РТ
45.
Хозяйство Поволжья.
Факторы развития
автомобильной
промышленности.
Сельскохозяйственные
районы Поволжья.
География
к/к 8 с. 51
к/к 9 с. 59 Население
и хозяйственное
освоение
Европейского Юга
Многонациональность
района..Причины
возникновения
межнациональных
конфликтов
№13: Выявление и
анализ условий для
развития
рекреационного
хозяйства на
Северном Кавказе.
к/к 9 с. 59
Поволжье. Факторы
формирования района.
Волга- главный
фактор формирования
района.
к/к 8 с. 50
к/к 8 с. 50
Природа Поволжья.
Климат, природные
зоны, природные
ресурсы.,
хозяйственная
деятельность
человека.
№14: Изучение влияния
истории населения и
развития территории на
сложный этнический и
религиозный состав
населения.к/к 9
комбиниро
ванный
комбиниро
ванный
Групповая работа по
составлению таблицы с
последующим
анализом.
Фронтальный опрос.
Объяснять причины многочисленности и
многонациональности населения района.
Приводить примеры адаптации человека к
условиям окружающей среды и ее влияние на
формирование культуры народов.
9.02
Объяснять специализацию района,
географию важнейших отраслей и место
района в географическом разделении труда.
Приводить примеры основных
экономических, экологических и социальных
проблем района, объяснять их причины.
10.02
Изучение
нового
материала
16.02
Индивидуальная
работа по
заполнению
контурных карт..
Знать: состав района, этапы и факторы
формирования района. Уметь: составлять
сравнительную характеристику природы
частей Поволжья, определять по картам
природные ресурсы района.
Практикум
комбиниро
ванный
17.02
.
Частично- поисковая
беседа..
Знать: историю заселения района,
особенности размещения населения.
Уметь: показывать по карте крупные города.
17.02
промышленности, география
сельского хозяйства РТ
№15: Экологические и
водные проблемы
Волги — оценка и
пути решения. к/к 9
География
промышленности,
география сельского
хозяйства РТ.
Урал. Факторы
формирования района
Состав района.
Пограничность.
Географическое
положение..
к/к 8 с. 52
к/к 8 с. 52 Барьерная
функция Уральских
гор. Рудные и
осадочные полезные
ископаемые
Население и
хозяйственное
освоение Урала.
Этническая пестрота
населения Урала.
к/к 9 с. 60
46.
Урал. Факторы
формирования района
Состав района.
Пограничность.
47.
Хозяйство Урала.
Промышленные
районы Урала.
Проблемы развития
48.
Население и хозяйственное
освоение Урала. Этническая
пестрота населения Урала.
П.р.9
49.
Хозяйство Урала.
Промышленные районы
Урала. Проблемы развития
50.
Хозяйство Урала.
Промышленные
районы Урала.
Проблемы развития.
№16: Оценка
экологической ситуации
в разных частях Урала и
пути решения
экологических проблем.
к/к 9
Практикум
51.
Азиатская Россия.
Общая характеристика.
Оценка
Азиатская Россия.
Общая
характеристика.
комбиниро
ванный
Практикум
Изучение
нового
материала
Практикум
комбиниро
ванный
Знать: географию важнейших отраслей
хозяйства и их различие. Уметь: определять
по картам основные с/х районы и сравнивать
их.
24.02
Знать: состав района, особенности
географического положения, этапы
формирования. Уметь: определять ГП
района.
2.03
Индивидуальный
опрос.
Знать: специфику природы Урала. Уметь:
называть и показывать формы рельефа,
объяснять различия в природе Урала.
3.03
Фронтальная
беседа..
Знать: территориальную структуру
агломераций, особенности размещения.
Уметь: объяснять этническую пестроту и
проблемы населения.
10.03
Тестирование по
теме Урал.
Знать: географию важнейших отраслей
хозяйства. Уметь: объяснять проблемы
развития хозяйства региона.
10.03
Заполнение
контурных карт.
Знать: особенности ГП Азиатской России.
Уметь: показывать по карте районы
Азиатской России.
16.03
Индивидуальный
опрос.
Групповая работа,
анализ карт.
географического
положения и
природных ресурсов.
Зона Севера.
52.
Западная Сибирь.
Факторы
формирования района.
Экономикогеографическое
положение
Геополитическое
положение района.
53.
Природа Западной
Сибири. Обилие
поверхностных вод.
Природные зоны.
54.
Население и
хозяйственное
освоение Западной
Сибири.
55.
Хозяйство Западной
Сибири. Нефтяная и
газовая
промышленность. Роль
лесной
промышленности.
56.
57.
Север Восточной
Сибири. Факторы
формирования района.
Моря Сибирского
Севера.
Природа Севера
Восточной Сибири
Особенности природы.
Оценка
географического
положения и
природных ресурсов.
Зона Севера.
к/к 8 с. 53 Западная
Сибирь. Факторы
формирования
Изучение
района. Экономиконового
географическое
материала.
положение
Геополитическое
положение района..
к/к 8 с. 53
Природа Западной
Сибири. Обилие
Практикум.
поверхностных вод.
Природные зоны.
к/к 9 с. 61 Население
и хозяйственное
комбиниро
освоение Западной
ванный
Сибири.
Хозяйство Западной
Сибири. Нефтяная и
газовая
комбиниро
промышленность.
ванный
Роль лесной
промышленности к/к
9
№17: Характеристика
условий З-С р-на для
жизни и быта
Практикум.
человека. (РТ 8 с. 2224)
Природа Севера
комбиниро
Восточной Сибири
ванный
Особенности
Знать: состав района, факторы формирования
района.
Уметь: определять по картам ЭГП Западной
Сибири.
17.03
Знать: своеобразие природы западной
Сибири.
Уметь: показывать и отличать на картах
природные ресурсы Западной Сибири.
23.03
Работа по
заполнению
таблицы..
Знать: особенности размещения населения.
Уметь: показывать по карте крупные города.
24.03
Индивидуальная
работа с
контурными
картами.
Знать: отрасли специализации района.
Прогнозировать: развитие хозяйства в
будущем
6.04
Знать: состав района, особенности ЭГП.
Уметь: оценивать особенности ГП района.
Прогнозировать: развитие хозяйства в
будущем.
7.04
Знать: особенности природы района. Уметь:
оценивать обеспеченность природными
ресурсами и работать с к/к.
13.04
Фронтальная беседа.
Эврестическая
беседа.
Фронтальный
опрос..
Заполнение
таблицы..
58.
59.
60.
61.
62.
63.
Восточносибирская
тайга.
природы.
Восточносибирская
тайга.
к/к 8 с. 54
Население и
хозяйственное
освоение Севера
Восточной Сибири.
Плотность населения
Города.
Хозяйство Севера
Восточной Сибири.
Якутская алмазоносная
провинция.
№18: Оценка особенности природы
региона с позиций
условий жизни человека
в сельской местности и
городе.к/к 9 с. 62
Знать: влияние особенностей природы на
жизнь и хозяйственную деятельность людей.
Уметь: определять по картам особенности
размещения населения.
14.04
Знать: специфику размещения отраслей
хозяйства района.
Уметь: давать оценку природным ресурсам
края.
20.04
Знать: состав района и отличительные черты
природы. Уметь: определять возможные пути
решения экологических проблем.
21.04
Знать: специфику ГП и отраслей
специализации района, историю заселения
районов.
27.04
Заполнение
таблицы..
Уметь давать сравнительную характеристику
подрайонов. Прогнозировать: развитие
хозяйства в будущем.
28.04
Индивидуальный
опрос.
Знать: состав района и уникальность ЭГП.
Уметь: прогнозировать развитие экономики
района.
4.05
Практикум.
№19: Составление
ЭГХ промышленного комбиниро
узла (г. Норильск) (РТ
ванный
9 с. 24)
Южная Сибирь.
Южная Сибирь.
Факторы
Факторы
формирования района. Изучение
формирования района.
Географическое
нового
Географическое
положение.
материала
положение. Природные
Природные условия
условия.
к/к 8 с. 54
Кузнецко-Алтайский
№20: Составление
подрайон. Состав
сравнительной
Исследова
характеристики
подрайона.
ние
подрайонов Южной
Металлургические
Сибири.
предприятия.
Ангаро-Енисейский и
Забайкальский
Промежуточная
подрайоны. Состав
комбиниро
аттестация по предмету
подрайона.
ванный
«География».
Металлургические
предприятия.
Сельское хозяйство.
Ангаро-Енисейский и
Дальний Восток.
Изучение
Забайкальский
Факторы
нового
подрайоны. Состав
формирования района.
материала.
подрайона.
Экономико-
Работа с текстом
учебника.
Тематическое
тестирование.
Частично- поисковая
беседа.
Анализ карт атласа..
64.
Металлургические
предприятия. Сельское
хозяйство Дальний
Восток. Факторы
формирования района.
Экономикогеографическое,
геополитическое
положение.
Природа Дальнего
Востока. Природные
ресурсы. Растительный
и животный мир
Дальнего востока
Население и
хозяйственное
освоение Дальнего
Востока. Причины
слабой заселенности
Дальнего Востока.
географическое,
геополитическое
положение
к/к 9
Природа Дальнего
Востока. Природные
ресурсы.
Растительный и
животный мир
Дальнего Востока
к/к№21: Выделение на карте
Практикум.
индустриальных, транспортных, научных, деловых,
финансовых, оборонных
центров Дальнего Востока
Урок
контроля
65.
Повторение т\ем
66.
Хозяйство Дальнего
Востока Отрасли
промышленности,
сельское хозяйство...
№22: Учебная
дискуссия: СЭЗ ДВ –
проблемы и
перспективы развития;
к/к 9 с. 63
комбиниро
ванный
Место России среди
стран Мира.
Характеристика
экономических,
политических и
культурных связей в
России.
Повторение.
Повторение тем за 9
класс
Место России среди
стран Мира
Характеристика
экономических,
политических и
культурных связей в
России.
комбиниро
ванный
67.
68.
69
Фронтальная беседа.
Тестирование.
Фронтальный..
Фронтальный
Знать: особенности природы района. Уметь:
оценивать природные ресурсы и обозначать их на
к/к. этапы заселения района, традиции и
5.05
культуру народов. Уметь: объяснять
неравномерное размещение населения
.
11.05
Знать: отраслевой состав района и ведущие
отрасли хозяйства. Уметь: объяснять
основные проблемы района и пути их
решения.
12.05
Знать: отраслевой состав района и ведущие
отрасли хозяйства. Уметь: объяснять
основные проблемы района и пути их
решения.
18.05
19.05
25.09
70
Итоговый урок за курс
9 класса
26.09