Глава I. Географическое положение Кабардино –Балкарии ( 1 час).

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.
№
ур
Тема урока
Кол- Тип
во
урока
час.
Элементы
обязательного
минимума
образования
Требования к
уровню
подготовки
обучающихся
Дополни
тельный
материал
Формы
контроля
Практи
ческая
работа.
Домаш
нее
задание
Глава I. Географическое положение Кабардино –Балкарии ( 1 час).
I полугодие.
1.
Введение.
Географическое
положение
КабардиноБалкарии.
1
Практи.кум.
Мой край родной- КабардиноБалкария. Что
изучает
физическая
география
КабардиноБалкарии.
Площадь,
границы, крайние
точки, соседи.
Ученик должен:
знать:
основные
источники
географических
знаний:
тематические
карты и приемы
работы с ними;
географическое
положение КБР
на карте РФ;
площадь,
границы,
крайние точки,
соседей.
Уметь:
использовать
источники
географических
знаний при
изучении
предмета;
характеризовать
географическое
положение
республики;
определять
местное и
поясное время.
Оценивать:
Практическая
работа № 1.
Работа с
картами атласа.
Определе
ние
географического
положения КБР.
Учить
стр. 5-8,
оформить
практическую
работу.
Дата
проведения
План.
Факт
положение КБР в
современном
мире, значение
границ для
связей с другими
странами.
Глава II. Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые ( 5 часов).
2.
История
геологического
развития Кавказа.
1
Урок
изучения
нового
материа
ла.
Геологическая
история Кавказа.
Геохронологическ
ая таблица:
основные
геологические
события на
Кавказе.
3.
Геологическое
строение.
1
Комбинирован
ный
урок.
Геологическое
строение Кавказа.
Вулканизм.
Знать:
историю
геологического
развития
Кавказа;
определение
понятий
«регрессия»,
«сводовое
поднятие».
Уметь
использовать,
сопоставлять,
анализировать
карты атласа;
Знать:
геологическое
строение
Кавказа; с чем
связана
сейсмичность на
Кавказе; какая
связь существует
между
геологическим
строением и
рельефом.
Эвристическая
беседа.
Фронтальный
опрос.
Учить
§ 1.
Географический
диктант.
Устный опрос.
Учить
§ 2.
4.
Рельеф.
1
Практикум.
Уметь:
работать с
картами атласа ;
находить связь
между
геологическим
строением и
рельефом.
Использовать:
различные
источники
географической
информации.
Особенности и
Знать :
закономерности
наивысшие
рельефа
точки крупных
Кабардиноформ рельефа;
Балкарии.Главный зависимость
Кавказский(Водо- рельефа от
раздельный)
тектонического
хребет. Боковой
строения и
хребет. Гора
внешних
Эльбрус.
процессов.
Скалистый
Уметь:
хребет.
устанавливать
Пастбищный
зависимость
хребет. Лесистый между рельефом,
хребет.
тектоническим
Предгорья.
строением;
Кабардинская
использовать,
равнина: Малая
сопоставлять,
Кабарда, Большая анализировать
Кабарда.
карты атласа.
Практическая
работа № 2.
Работа с
картами атласа.
Характеристика
крупных
форм
рельефа
(составить
таблицу).
Учить
§3,
оформить
практическую
работу.
5.
Полезные
ископаемые.
1
Урокисследо
вание.
Происхождение
полезных
ископаемых.
Рудные, нерудные
и горючие
полезные
ископаемые.
Знать: основные
группы и
месторождения
полезных
ископаемых;
закономерности
размещения
полезных
ископаемых.
Уметь:
устанавливать
зависимость
между рельефом,
тектоническим
строением и
размещением
полезных
ископаемых;
использовать,
сопоставлять,
анализировать
карты атласа;
использовать
источники
географических
знаний при
изучении темы;
показывать на
карте
месторождения
полезных
ископаемых.
Устный опрос.
Эвристическая
беседа с
использованием
карт атласа.
Учить
§4,
выполнить
конспект.
6.
Рельеф,
геологическое
строение и
полезные
ископаемые.
1
Урок
обобще
ния и
закрепления
знаний.
История
геологического
развития Кавказа.
Геологическое
строение Кавказа.
Вулканизм.
Размещение
крупных форм
рельефа.
Происхождение
полезных
ископаемых.
Рудные, нерудные
и горючие
полезные
ископаемые.
Знать: историю
геологического
развития и
геологическое
строение
Кавказа;размеще
ние крупных
форм рельефа на
территории
республики ,их
связь со
строением
земной коры;
основные
группы и
месторождения
полезных
ископаемых;
закономерности
размещения их
по территории
КБР.
Уметь:
устанавливать
зависимость
между рельефом,
тектоническим
строением и
размещением
полезных
ископаемых;
использовать,
сопоставлять,
анализировать
карты атласа;
использовать
источники
географических
знаний при
изучении темы;
показывать на
карте крупные
Устный опрос.
Географический
диктант.
Тестирование.
Повторить §14.
формы рельефа,
месторождения
полезных
ископаемых.
Глава III. Климат ( 5 часов).
7.
Климатообразующие факторы
1
Урок
изучения
нового
материа
ла.
Факторы,
определяющие
особенности
климата
КабардиноБалкарии:
влияние
географического
положения,
солнечная
радиация, рельеф,
движение
воздушных масс,
подстилающая
поверхность.
Атмосферное
давление. Осадки.
Снеговая линия.
Ветер.
Знать:
климатообразую
щие факторы;
основные
элементы
климата;
климатические
условия и
ресурсы
территории
республики и их
влияние на
жизнь и
хозяйственную
деятельность
людей.
Уметь: читать
климатические
карты для
формирования
представлений
об условиях
жизни населения
отдельных
районов ;
давать оценку
агроклиматических ресурсов;
сопоставлять,
анализировать
карты атласа.
Фронтальный
опрос.
Эвристическая
беседа.
Учить
§5.
8.
Характеристика
климата.
1
Комбинирован
ный
урок.
Типы климатов на
территории
республики:
континентальный,
умеренноконтинентальный
и высокогорный.
Микроклимат в
горах.
Знать:
основные типы и
элементы
климата,
характерные для
КабардиноБалкарии.
Уметь:
читать
климатические
карты,
климатограммы,
графики;
определять
величину
суммарной
солнечной
радиации,
направление
господствующих
ветров,
годовое
количество
осадков,
температуру
воздуха.
Устный опрос.
Тестирование.
Учить§ 6.
9.
Времена года.
1
Комбинирован
ный
урок.
Изменение
климата в разное
время года.
Знать:
определение
понятий
«инверсия
температуры»,
«заморозки»; как
изменяется
климат и погода
по временам
года.
Уметь :
объяснять
влияние рельефа
на основные
элементы
Устный опрос.
Тестирование.
Географический
диктант.
Учить
§9,
повторить §58.
*подгото
вить
кроссворд по
теме
«Климат»
10
Климат горной,
предгорной и
равнинной частей
республики.
1
Практикум.
Сравнительная
характеристика
климата горной,
предгорной и
равнинной частей
республики.
11
Климат.
1
Урок
обобще
ния и
закрепления
знаний.
Климатообразую
щие факторы.
Характеристика
климата горной,
предгорной и
равнинной частей
республики.
Времена
года.Общий
вывод.
климата;
использовать,
анализировать,
сопоставлять
карты атласа.
Знать:
основные
элементы
климата.
Уметь :
выявлять
взаимозависимость между
формами
рельефа и
основными
элементами
климата.
Знать:
климатообразую
щие факторы;
основные
элементы
климата;
определение
понятий
«инверсия
температуры»,
«заморозки»; как
изменяется
климат и погода
по временам
года.
Уметь :
объяснять
влияние климата
на жизнь и
хозяйственную
деятельность
населения;
прогнозировать
Практическая
работа № 3.
Работа с
картами атласа
и текстом
учебника.
Устный опрос.
Географический
диктант.
Разгадывание
кроссвордов.
Работа по
разноуровневым
карточкам.
Сравнить
климат
над
разными
формами
рельефа,
используя
план в
учебнике
и
климатические
карты.
Повторить §59,
оформить
практическую
работу.
Повторить §59.
изменение
климата;
делать вывод.
Глава IV. Внутренние воды ( 7 часов).
12
Реки КабардиноБалкарии.
1
Урок
изучения
нового
материа
ла.
Крупнейшие реки
КБР: Терек,
Малка, Баксан,
Чегем, Черек.
Общая
характеристика
рек, их
характерные
особенности.
Основные
источники
питания. Водный
режим. Твердый
сток. Реки
грунтового
питания.
Знать:
крупнейшие
реки КБР, их
характерные
особенности,
основные
источники
питания, водный
режим, твердый
сток.
Уметь:
оценивать
водные ресурсы
территории;
устанавливать
зависимость
между
количеством
осадков и
водностью рек.
Эвристическая
беседа.
Фронтальный
опрос.
Учить
§8.
13
Озёра.
1
Комбинирован
ный
урок.
Важнейшие озера
республики:
Чириккель
( Нижнее Голубое
озеро),КельКетчхен(Сухое)
озеро,Верхнее
Голубое,
Секретное,Тамбуканское.
Происхождение и
уникальность озер
Кабардино_Балкарии.
Знать:
важнейшие озера
республики, их
происхождение ,
особенности,
основные
источники
питания и
уникальность.
Уметь:
использовать
источники
географических
знаний ;
Устный опрос.
Тестирование.
Учить§9.
*подгото
вить
кроссворд,
рекламный
проспект.
Основные
источники
питания.
Органический
мир.
14
Ледники.
1
Комбинирован
ный
урок.
Большой Кавказкрупнейший
центр
современного
оледенения.
Площадь
оледенения.
Эльбрусское
оледенение.
Ледники:
Большой Азау,
Малый Азау,
Безенги.
15
Подземные и
минеральные воды.
1
Комбинирован
ный
урок.
Основные
водоносные
комплексы
КабардиноБалкарии: три
группы.
Крупнейшие
месторождения
подземных вод.
Основные
источники и
группы
минеральных вод
16
Географическое
положение.
Геологическое
1
Повторительно-
Географическое
положение.
Геологическое
показывать
крупнейшие
озера на
физической
карте
КабардиноБалкарии..
Знать: факторы
благоприятствую
щие развитию
оледенения;
площадь
оледенения,
крупнейшие
ледники
Уметь:
прогнозировать
изменение
оледенения в
горах Большого
Кавказа.
Знать:
происхождение
подземных и
минеральных
вод, их значение
в жизни
населения,
влияние на
здоровье людей;
самые
распространенные
минеральные
водыв КБР.
Уметь:
оценивать
водные ресурсы
территории.
Знать:
географическое
положение,
Устный опрос.
Географический
диктант.Разгады
вание
кроссвордов.
Учить
§10.
*составить
кроссворд.
Устный опрос.
Разгадывание
кроссвордов.
Учить
§11-12,
повторить §110.
Тестирование.
Работа по
разноуровне-
Повторить §112.
строение, рельеф и
полезные
ископаемые.
Климат. Внутренние
воды.
обобща
ющий
урок.
строение, рельеф
и полезные
ископаемые.
Климат.
Внутренние воды.
геологическое
строение, рельеф
и полезные
ископаемые,
типы климата на
территории
республики и
своей местности,
крупные реки и
озера, ледники,
подземные и
минеральные
воды.
Уметь:
называть и
показывать на
карте: крайние
точки, соседей,
крупные формы
рельефа,
месторождения
полезных
ископаемых,
реки и озера .
II полугодие.
вым карточкам.
17
Оросительные
каналы.
1
Комбинирован
ный
урок.
Общая
протяженность
оросительных
каналов. Забор
воды.
Оросительнообводнительная
система.
Знать:
общую
протяженность
оросительных
каналов;
оросительные
каналы,
обеспечивающие
водой поля
республики;
взаимосвязь
между
количеством
влаги и
урожайностью
сельскохозяйственных культур.
Уметь:
оценивать
ирригационную
сеть республики.
18
Внутренние воды.
1
Обобще
ние и
закрепление
знаний
с
примене
нием
ИКТ.
Реки, озера,
ледники,
подземные и
минеральные
воды,
оросительные
каналы: общая
характеристика.
Знать: крупные
реки и озера,
ледники,
подземные и
минеральные
воды,
оросительные
каналы.
Уметь:
называть и
показывать на
карте: реки,
озера, ледники;
прогнозировать
состояние
внутренних вод.
Учить
§13,
повторить §812.
*подгото
вить
сообщение,
презента
цию по
теме
«Внутрен
ние воды
КабардиноБалкарии
».
Устный опрос.
Тестирование.
Защита
презентаций.
Повторить §813.
Глава V . Почвы (3 часа).
19
Общая
характеристика
почв.
1
Урок –
исследо
вание.
Почвообразующие факторы.
Образование почв
и их
разнообразие.
Почвенная карта
КабардиноБалкарии.
20
Почвы равнинной
зоны.
1
Комбинирован
ный
урок.
Почвы равнинной
зоны: темнокаштановые,
луговочерноземные и
луговые почвы
степей,
черноземные,
аллювиальные.
Знать:
почвообразующие факторы;
разнообразие
почв.
Уметь:
сопоставлять,
анализировать,
сравнивать
карты атласа;
анализировать
почвенную карту
с целью
формирования
представления о
факторах
неоднородности
и возможных
направлениях
использования.
Знать и
показывать на
карте: основные
типы почв и их
закономерность
размещения;
основные
районы
мелиорации.
Уметь:
сопоставлять,
анализировать
карты атласа.
Использовать
различные
источники
географической
информации для
составления
характеристики
почв.
Фронтальный
опрос.
Эвристическая
беседа с
использованием
карт атласа.
Учить
§14.
Устный опрос.
Географический
диктант.
Учить
§15.
21
Почвы предгорногорной зоны.
1
Комбинирован
ный
урок.
Разнообразие почв
предгорно-горной
зоны: серые
лесные, горные
серые лесные,
горные бурые
лесные, горнолуговые
субальпийские,
горно-луговые
альпийские.
Устный опрос.
Тестирование.
Знать и
показывать на
карте:
основные типы
почв предгорногорной зоны и их
закономерность
размещения.
Уметь:
анализировать
почвенную
карту.
Учить
§16,
*составить
кроссворд.
Глава VI . Растительность (2 часа).
22
История развития
растительности
Кавказа.
1
Комбинирован
-ный
урок.
Богатство и
разнообразие
растительного
мира КбардиноБалкарии.
История развития
растительного
мира Кавказа.
Эндемики и
реликты
растительного
мира республики.
Карта
растительности.
Знать:
определение
понятий
«эндемики»,
«реликты»;
историю
развития
растительного
мира Кавказа.
Уметь:
использовать,
сопоставлять,
анализировать
карты атласа;
приводить
примеры
эндемичных и
реликтовых
растений.
Устный опрос.
Географический
диктант.
Разгадывание
кроссвордов.
Определение
влияния
природы на
жизнь и
хозяйствен
ную
деятельность
людей.
Учить
§17
*
составить
кроссворд.
23
24
Зональная
характеристика
растений.
1
Урокисследо
вание.
Зональная
характеристика
растений:
степной,
лесостепной зон,
широколиственных,
мелколиственных
и хвойных лесов,
субальпийских и
альпийских лугов,
субнивального и
нивального
поясов.
Знать:
распространение
растительного
мира на
территории
республики;
какие
взаимосвязи
существуют
между высотой
местности,
климатическими
условиями,
типами почв и
растительным
миром.
Уметь:
сопоставлять,
анализировать
различные
источники
географической
информации для
составления
характеристики
растительного
мира; выявлять
зависимость
между
компонентами
природы на
примере одной
из зон.
Индивидуальный и
фронтальный
опрос.
Разгадывание
кроссвордов.
Учить
§18.
Глава VII. Животный мир ( 2 часа).
25
Зональная
характеристика
животного мира.
1
Урок –
исследо
вание.
Разнообразие
животного мира
КабардиноБалкарии.
Группировки
животных,
обитающих в
республике.
Знать:
разнообразие и
распространение
животного мира
на территории
КабардиноБалкарии.
Уметь:
Учебное
исследование по
картам.
Эвристическая
беседа по
результатам
групповой
работы.
Учить
§19.
*состаить кроссворд.
Обитание
животных в
природных зонах:
животные степей,
животные
лесостепной зоны,
животные
широколиственых ,хвойных лесов
и березового
криволесья,
животные
субальпийского,
льпийского,
субнивального и
нивального
поясов.
Околоводные
животные.
Животный мир
водоемов.
сопоставлять,
анализировать
крты атласа,
различные источ
ники
географической
информации для
составления
характеристики
животного
мира;
установить
единство зон
( фауны, флоры,
климатических и
почвенных
условий).
Устный опрос.
Глава VIII. Стихийные природные явления ( 2 часа).
26
Неблагоприятные
климатические
явления на
территории
республики.
1
Урок
изучения
нового
материа
ла.
Причины
возникновения
стихийных
природных
явлений.
Происхождение
стихийных
природных
явлений.
Стихийные
природные
явления
климатического
происхождения:
засуха, ливень,
град, наводнение.
Знать: меры
защиты от
стихийных
природных
явлений
климатического
происхождения.
Уметь:
анализировать и
сопоставлять
карты атласа;
Прогнозировать
стихийные
природные
явления
климатического
происхождения;
Оценивать
масштабы
бедствия,
Фронтальный
опрос.
Учить
§20.
нанесенного
стихией.
27
Стихийные явления
и процессы в горах.
1
Комбин
ированный
урок.
Стихийные
природные
явления обвальноосыпного
происхождения:об
валы, осыпи,
оползни,сели,
лавины,землетрясения.
Знать: меры
защиты от
стихийных
природных
явлений
обвальноосыпного
происхождения.
Уметь:
Прогнозировать
стихийные
природные
явления
обвальноосыпного
происхождения.
Географический
диктант.
Устный опрос.
Учить
§21.
*подгото
вить
презента
цию о
состояни
и
атмосфер
ного
воздуха в
республи
ке.
Глава IX. Экологическая оценка отдельных компонентов природы ( 5часов).
28
Состояние
атмосферного
воздуха.
1
Урок –
конференция
с
использ
ованием
ИКТ.
Основные
источники
загрязнения
воздушного
бассейна
республики.
Загрязняющие
атмосферный
воздух вещества.
Влияние вредных
веществ на
окружающую
природную среду.
Знать:
основные
источники
загрязнения
воздушного
бассейна
республики и
вещества,
загрязняющие
атмосферный
воздух; меры для
предотвращения
загрязнения
Устный опрос
тестирование,
защита
презентаций.
Учить
§22.
Охрана
атмосферного
воздуха от
загрязнения.
29
Состояние
внутренних вод.
1
Комбинирован
ный
урок.
Основные
источники
загрязнения
водных ресурсов
республики.
Основной очаг
загрязнения
сточными водами.
Состояние рек.
Состояние
подземных вод.
Охрана вод.
атмосферы.
Уметь:
приводить
примеры
влияния вредных
веществ на
окружающую
природную
среду, на
здоровье
человека;
пользоваться
интерактивной
доской.
Знать:
экологическое
состояние
внутренних вод
республики;
основные
источники
загрязнения
водных ресурсов
республики;
определение
понятия
«хвостохранили
ще»;
меры по охране
внутренних вод
от загрязнения.
Уметь:
сопоставлять,
анализировать,
сравнивать
карты атласа;
приводить
примеры
загрязнения
внутренних вод
республики
отдельными
Тестирование.
Устный опрос.
Учить
§23.
промышленными и
сельскохозяйственными
объектами.
Использовать
различные
источники
географической
информации.
30
Состояние почв.
1
Комбинирован
ный
урок.
Факторы,
способствующие
возникновению
эрозии почв.
Водная, ветровая,
техногенная
эрозия почв.
Охрана почв,
меры по их
сбережению.
Знать: причины
возникновения
и типы
эрозии почв;
меры по их
сбережению.
Уметь:
приводить
примеры водной,
ветровой и
техногенной
эрозии почв.
Эвристическая
беседа с
использованием
карт атласа.
Устный опрос.
Географический
диктант.
Учить
§24.
31
Состояние
растительности.
1
Комбинирован
ный
урок.
Площадь,
покрытая лесом.
Площадь и виды
защитных лесных
насаждений.
Естественные и
антропогенные
факторы,
влияющие на
сокращение
лесных ресурсов.
Меры борьбы по
защите и
восстановлению
лесных ресурсов в
КабардиноБалкарии.
Знать:
определение
понятия
«лесистость»;
площадь,
покрытую лесом,
виды лесных
насаждений;
меры борьбы по
защите и
восстановлению
лесных ресурсов
в КабардиноБалкарии.
Уметь:
определять
лесистость;
приводить
Устный опрос.
Географический
диктант.
Учить
§25.
*составить
кроссворд.
32
Состояние
животного мира.
1
Урокисследо
вание.
Состояние
животного мира.
Антропогенное
воздействие
на животный мир
КабардиноБалкарии.
пример
негативного
влияния
человеческой
деятельности на
растительный
мир;
прогнозировать
последствия
уничтожения
растительного
мира.
Знать:
состояние
животного мира
в настоящее
время;
какие изменения
в составе
животного мира
произошли в
результате
антропогенного
воздействия.
Уметь:
приводить
примеры связи
растительности,
животных с
другими
компонентами
природы;
прогнозировать
последствия
уничтожения
животного мира.
Тестирование.
Разгадывание
кроссвордов.
Устный опрос.
Эвристическая
беседа по
результатам
анализа карт
атласа.
Учить
§26.
Глава X. Формы охраны природы (2 часа).
33
Заповедники.
1
Урок
изучения
Основные формы
охраны природы.
Кабардино-
Знать: что
такое
«заповедник»,
Эвристическая
беседа с
использованием
Учить§27
*
подгото-
34
Заказники и
1
памятники природы.
нового
материа
ла.
Балкарский
высокогорный
заповедник.
Государственный
природный
национальный
парк
«Приэльбрусье».
Функциональные
зоны природного
национального
парка
«Приэльбрусье».
Комбинирован
ный
урок.
Заказники
КабардиноБалкарии.
Памятники
природы:
зоологические
памятники
всероссийского
значения,
геологические
памятники
республиканского
значения,
ботанические
памятники
республиканского
значения.
с какой целью
он создан, какие
животные и
растения
подлежат охране
в заповеднике;
определение
понятия
«национальный
парк»;чем
заповедник
отличается от
национального
парка.
Уметь:
используя карты
атласа,
определять
местоположение
высокогорного
заповедника и
национального
парка.
Знать :
определение
понятий
«заказник»,
«охотничье
хозяйство»,
«памятники
природы»;
географию
заказников
республики.
Уметь:
приводить
примеры
заказников,
памятников
природы КБР.
Совершить
экскурсию к
и
сопоставлением
карт атласа.
Фронтальный
опрос.
вить
сообщение,
презента
цию.
Устный опрос.
Географический
диктант.
Учить§28
Повторить§1427.
* подгото
вить
сообщение или
презента
цию.
памятникам
природы
республики,
составить их
описание,
сделать
зарисовки,
фотографии.
35
Почвы.
Растительный и
животный мир.
Стихийные
природные явления.
Экологическая
оценка отдельных
компонентов
природы. Формы
охраны природы.
1
Повторитель
ное
обобще
ние с
применением
ИКТ.
Почвы
равнинной и
предгорно-горной
зоны.
Растительный и
животный мир.
Стихийные
природные
явления на
территории
республики.
Экологическая
оценка отдельных
компонентов
природы:
атмосферного
воздуха,
внутренних вод,
почв,
растительного и
животного мира.
Формы охраны
природы.
Знать:
особенности
почв,
растительного и
животного мира,
стихийные
природные
явления на
территории
республики,
состояние
отдельных
компонентов
природы, формы
охраны природы.
Уметь:
участвовать в
обсуждении
проблемных
вопросов;
использовать,
сопоставлять и
анализировать
карты атласа;
пользоваться
интерактивной
доской.
Защита
презентаций.
Устный опрос.
Тестирование.
Повторить §1428.
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.
9класс.
№
ур
Тема урока
Кол- Тип
во
урока
час.
Элементы
Требования к
обязательного
уровню
минимума
подготовки
образования
обучающихся
I полугодие.
Дополни
тельный
материал
Формы
контроля
Практи
ческая
работа.
Домаш
нее
задание
Глава I. Экономико-географическое положение Кабардино-Балкарии ( 1 час).
1.
Введение.
Экономикогеографическое
положение
КабардиноБалкарии.
1
Практи.кум.
КабардиноБалкария –
республика на
Центральном
Кавказе,
окраинная
территория
Южного
федерального
округа. Три
главные черты
ЭГП.
Знать: основные
черты
экономикогеографического
положения
республики;
отличительная
особенность её
ЭГП по
сравнению с
другими
республиками
Северного
Кавказа.
Уметь:
использовать,
сопоставлять,
анализировать
карты атласа;
сравнивать,
делать вывод;
оценить
самостоятельно
ЭГП КБР, его
роль в
хозяйственном
развитии
территории.
Индивидуальная работа
с картами
атласа.
Учить
стр. 5-8,
оформить
практическую
работу.
Дата проведения
Планир.
Фактич.
Глава 2. Государственное устройство Кабардино-Балкарской республики ( 2 часа).
2.
Государственное
устройство КБР.
1
Комбинирован
ный
урок.
КабардиноБалкарская
Республикасубъект
Российской
Федерации.
Административно
-территориальное
устройство
республики.
Знать:
административнотерриториальное
устройство
республики;
главу
Республики.
Уметь:
использовать
различные
источники
информации.
Практическая
работа
№1
Устный опрос.
Определение
экономикогеографического
положения
КабардиноБалкарии
Учить
стр.6-8.
3.
Административнотерриториальное
деление КБР.
1
Практикум.
Административно
-территориальное
деление
КабардиноБалкарии с 1920
года до
настоящего
времени.
Знать:
административнотерриториальное
деление
КабардиноБалкарии;
горные и
равниннопредгорные
районы и их
центры.
Практическая
работа № 2.
Индивидуальная
работа с
картами атласа
и заполнение
контурных карт.
Составить
таблицу
«Административ
нотерритори
альное
деление
КБР» ,
нанести
на
контурную карту
районы и
их
центры.
Учить
стр. 8-10,
оформить
практическую
работу.
Уметь:
использовать,
сопоставлять
карты атласа;
показывать на
карте и наносить
на контурную
карту районы
республики и их
центры.
Глава 3. Природно-ресурсные факторы и их оценка ( 1 час).
4.
Природноресурсные факторы
и их оценка.
1
Урокисследо
вание.
Геологическое
строение
территории
республики.
Основные виды
природных
ресурсов:
минеральные,
водные, лесные,
сельскохозяйствен
ные,
рекреационные.
Знать: значение
природных
условий и
ресурсов в
народном
хозяйстве;
происхождение и
закономерность
размещения
природных
ресурсов по
территории
республики.
Уметь:
использовать,
сопоставлять,
анализировать
карты атласа;
прогнозировать
состояние
природных
ресурсов; давать
им
характеристику.
Сочинение –
эссе.
Географический
диктант.
Частичнопоисковая
беседа с
использованием
карт атласа.
Учить
стр. 1121.
*
составить
кроссворд.
Глава 4. География населения и трудовые ресурсы. ( 6 часов).
5.
Численность и
воспроизводство
населения.
1
Урок
изучения
нового
материа
ла.
История
заселения КБР.
Численность и
воспроизводство
населения.
Миграция
населения.
Демографическая
ситуация в
республике.
Знать:
численность и
особенности
воспроизводства
населения
республики;
основные черты
и причины
современных
миграционных
процессов;
определение
понятия «сальдо
миграции».
Уметь:
использовать,
сопоставлять,
анализировать
карты атласа;
устанавливать
причины
различий между
численностью
городского и
сельского
населения,
используя
таблицы,
статистический
материал и
другие
источники
географической
информации.
Фронтальный
опрос.
Эвристическая
беседа с
использованием
и
сопоставлением
карт атласа.
Учить§ 1.
6.
Географические
формы расселения.
1
Комбинирован
ный
урок.
Характер
размещения, форм
расселения,
плотность
населения и типы
поселений.
Характеристика
трех главных зон
расселения:
степной,
предгорной и
горной.
Знать:
плотность
населения ,
причины
различной
плотности
населения в
пределах
республики;
формы
расселения.
Уметь:
находить связь
между
размещением
населения и
природной
зональностью;
пользоваться
картами
плотности
населения по
территории
республики и
статистическими
таблицами для
формирования
представлений о
населении
различных
территорий КБР.
Устный опрос.
Географический
диктант.
7.
Города и сельские
поселения.
1
Практикум.
История
возникновения и
развития
городских
поселений.
Сельские
поселения.
Функции
Знать: города
республики;
характерную
особенность
сельского
расселения;
удельный вес
городского и
Практическая
работа №3.
Нанесение на
контурную
карту крупных
населенных
пунктов
республики.
Учить§ 2.
Характеристика
городов
Кабардино_
Балкарии
по
типовому
Учить
§ 3,
оформить
практическую
работу.
*подгото
вить
поселений.
сельского
населения.
Уметь:
использовать
карты атласа и
типовой план
описания
городов КБР.
Знать:
определение
понятий
«геноцид»,
«диаспора»;
особенности
национального
состава
населения;
наиболее
распространенные языковые
семьи (группы).
Уметь:
использовать,
сопоставлять
карты атласа,
таблицы,
статистические
материалы.
Знать:
определение
понятий «рынок
труда»,
«трудовые
ресурсы»,
«экономически
активное
население»;
причины роста
безработицы в
республике.
8.
Национальный
состав населения.
1
Комбинирован
ный
урок.
КабардиноБалкария –
многонациональная республика.
Национальный и
классовый состав
населения.
9.
Рынок труда и
занятость
населения.
1
Комбинирован
ный
урок.
Трудовые ресурсы
республики.
Структура
занятости
населения в
народном
хозяйстве. Рынок
труда.
плану.
сообщение и
городах и
сельских
поселени
ях
республи
ки.
Устный опрос.
Тестирование.
Учить
§ 4.
Устный опрос.
Письменный
опрос по
разноуровневым
карточкам.
Учить
§ 5,
повторить§1 4.
*составить
кроссворд.
10
География
населения и
трудовые ресурсы.
1
Урок
обобще
ния и
закрепления
знаний.
Численность и
воспроизводство
населения.
Географические
формы
расселения.
Города и сельские
поселения.
Национальный
состав населения.
Рынок труда и
занятость
населения.
Уметь:
приводить
примеры
трудовых
ресурсов и
экономически
активного
населения;
изображать
схематично
производственные связи
городов и сел
республики.
Знать:
особенности
размещения
численность,
плотность,
национальный
состав
населения;
формы
расселения;
определение
понятий
«геноцид»,
«диаспора»,
«рынок труда»,
«трудовые
ресурсы»,
«экономически
активное
население»;
причины роста
безработицы в
республике.
Уметь:
использовать,
сопоставлять
карты атласа,
таблицы,
Тестирование.
Разгадывание
кроссвордов.
Повторить§1 5.
статистические
материалы.
Глава 5. Особенности формирования хозяйства Кабардино-Балкарии ( 1 час).
11
Особенности
формирования
хозяйства
КабардиноБалкарии.
1
Урок
изучения
нового
материа
ла.
Главная задача
народного
хозяйства –
удовлетворение
материальных и
духовных
потребностей
людей.
Социальноэкономическое
положение
КабардиноБалкарии в
дореволюционной
России, в
советский период,
в настоящее
время.
Знать: главную
задачу
народного
хозяйства;
структуру
народного
хозяйства
республики на
разных этапах
исторического
развития
Уметь:
работать с
картами атласа и
статистическими
материалами.
Фронтальный
опрос.
Эвристическая
беседа.
Учить
стр.4749.
Глава 6. Экономическая и территориальная структура хозяйства ( 3 часа).
12
Национальнотерриториальная
экономика:
особенности
географии отраслей
народного
хозяйства.
1
Комбинирован
ный
урок.
КабардиноБалкария – одна
из наиболее
экономически
развитых
республик
Северного
Кавказа.
Особенности
формирования и
развития
отраслевой
структуры
хозяйства.
Характерные
тенденции
рыночной
Знать:
особенности
формирования и
развития
отраслевой
структуры
хозяйства;
характерные
тенденции
рыночной
экономики;
главные отрасли
сельского
хозяйства;
порайонную
территориальную
Географический
диктант.
Устный опрос.
Учить
§ 6.
экономики. Роль
сельского
хозяйства в
экономике
республики.
специализацию.
Уметь:
использовать
экономическую
карту
республики.
13
Рыночная
экономика и
география малого
предпринимательства.
1
Комбинирован
ный
урок.
Разнообразные
формы
собственности
рыночной
экономики.
Закон КБР « О
государственной
поддержке малого
предпринимательства».
Структура малых
предприятий.
Свободная
экономическая
зона « КабардиноБалкария».
Знать:
определение
понятий «малое
предприятие»,
«свободная
экономическая
зона;
отличительные
особенности и
задачи СЭЗ.
Уметь:
использовать
различные
источники
географической
информации.
Устный опрос.
Письменный
опрос по
разноуровневым
карточкам.
Учить
§ 7-8,
повторить стр.
3-56.
*составить
кроссворд.
14
ЭГП,
государственное
устройство,
природноресурсные факторы,
население и
трудовые ресурсы,
формирование
хозяйства и его
экономическая и
территориальная
структура.
1
Урок
повторитель
ного
обобще
ния.
ЭГП,
государственное
устройство,
природноресурсные
факторы,
население и
трудовые
ресурсы,
особенности
формирования
хозяйства и его
экономическая и
территориальная
структура.
Знать:
основные черты
ЭГП;
административнотерриториальное
деление;
значение
природных
условий и
ресурсов в
народном
хозяйстве;
численность,
плотность,
особенности
Географический
диктант.
Тестирование.
Разгадывание
кроссвордов.
Повторить стр.
3-56.
16.12
размещения,
национальный
состав
населения;
особенности
формирования
хозяйства;
главные отрасли
специализации
республики;
определение
понятий
«геноцид»,
«диаспора»,
«сальдо
миграции»,
«рынок труда»,
«трудовые
ресурсы»,
«экономически
активное
население»,
«малое
предприятие»,
«свободная
экономическая
зона.
Уметь:
работать с
картами атласа и
статистическими
материалами,
сопоставляя и
анализируя их;
использовать
различные
источники
географической
информации.
прогнозировать
развитие
хозяйства
КабардиноБалкарии.
Глава 7. Территориально-производственные комплексы ( 1 час).
15
Территориальнопроизводственные
комплексы КБР.
1
Урок
изучения
нового
материа
ла.
Что такое
территориальнопроизводственный комплекс
(ТПК).
Классификация
ТПК : по
масштабу и
удельному весу в
экономике
страны; по
административнотерриториальному
признаку; по
характеру
формирования,
целям и задачам,
перспективам
развития; по
составу отраслей;
по ориентации;по
функциональному
признаку.
Народнохозяйственный комплекс
и ТПК КабардиноБалкарии.
Факторы,
определившие
типы, масштабы и
особенности
развития и
Знать:
что такое
территориальнопроизводственные комплексы,
их
классификацию;
факторы,
определившие
типы, масштабы
и особенности
развития и
размещения
ТПК;
характеристику
Нальчикского
ПХК; отличие
промышленных
центров от
промышленных
узлов.
Уметь:
использовать
экономическую
карту КБР.
Эвристическая и
частичнопоисковая
беседа с
использованием
и
сопоставлением
карт атласа.
Учить
стр. 6369.
размещения ТПК.
Нальчикский
производственнохозяйственный
комплекс.
Промышленнохозяйственные
узлы.
Глава 8. Промышленный комплекс ( 6 часов).
16
География
промышленности.
1
Комбинирован
ный
урок.
Промышленность
в структуре
народного
хозяйства
республики.
Отраслевая
структура
промышленности.
Удельный вес
отраслей
промышленности
КабардиноБалкарии в общем
объеме
производства.
Удельный вес
городов и районов
республики в
промышленном
производстве.
Территориальная
структура
промышленности.
Преимущества
специализации
республики в
формировании и
развитии
промышленности. Главные
отрасли
промышленности
Знать:
роль и значение
промышленности в
формировании и
развитии
народного
хозяйства
республики;
структуру
промышленности республики;
главные отрасли
промышленности и
промышленные
предприятия.
Уметь:
работать со
статистическими
материалами ,
характеризующи
ми размещение
промышленност
и, населении,
трудовых
ресурсов и их
занятость в
хозяйстве.
Устный опрос.
Тестирование.
Учить
§ 9.
*подгото
вить
сообщение об
одном из
предприя
тий
республи
ки.
и промышленные
предприятия.
II полугодие.
17
Топливная
промышленность и
электроэнергетика.
1
Урок
изучения
нового
материа
ла.
Топливная
промышленность.
Крупнейшие
месторождения
нефти и угля и их
запасы. Основа
энергетического
хозяйства КБР.
Роль и значение
гидроресурсов в
энергетическом
хозяйстве
республики.
Уровень развития
энергетики до
революции, в
советский период,
в настоящее
время. Состав
КабардиноБалкарского
предприятия
электрических
сетей.
Перспективы
развития
энергетического
хозяйства.
Знать:
основные
отрасли
топливной
промышленности и основу
энергетического
хозяйства КБР;
состав
КабардиноБалкарского
предприятия
электрических
сетей.
Уметь:
Использовать,
сопоставлять ,
анализировать
карты атласа;
прогнозировать
развитие
топливной
промышленности и
электроэнергети
ки.
Эвристическая
беседа с
использованием
и
сопоставлением
карт атласа.
Фронтальный
опрос.
Учить
§ 10.
18
Машиностроительный комплекс и
металлообработка.
1
Комбинирован
ный
урок.
Удельный вес
машиностроения в
производстве
промышленной
продукции.
Зарождение и
развитие
трудоемкой
отрасли
производства.
Первенцы
машиностроения.
Изменения
производственной
специализации
предприятий в
разные
исторические
периоды.
Специализация
промышленных
предприятий.
Ведущие факторы
размещения
машиностроения
и
металлообработки
Знать:
как зарождалось
машиностроение
в КабардиноБалкарии;
главные отрасли
и предприятия
машиностроения; крупные
помышленные
центры; ведущие
факторы
размещения
машиностроения
и
металлообработки; продукцию
машиностроительного
комплекса.
Уметь:
использовать,
сопоставлять,
анализировать
карты атласа,
статистические
материалы
типовой план,
для
характеристики
предприятий
машиностроения;
называть и
показывать на
карте крупные
промышенные
центры .
Устный опрос.
Географический
диктант.
Установле
ние
взаимосвязей между
размещени
ем
населения,
хозяйства и
природными
условиями.
Учить
§ 11.
19
Комплекс отраслей,
перерабатывающих
конструкционные
материалы.
1
Комбинирован
ный
урок.
Промышленноотраслевая
структура
комплекса.
Металлургический комплекс:
особенность руд,
месторождения,
размещение
предприятий.
Крупнейшие
предприятия
комплекса:
Тырныаузский
вольфрамомолибденовый
комбинат,
Нальчикский
гидрометаллургический завод.
Промышленность
строительных
материалов:
используемое
сырье,
выпускаемая
продукция,
важнейшие
центры, крупные
предприятия.
Лесная и
деревообрабатывающая
промышленность:
отраслевой состав,
площадь лесного
Знать:
состав
комплекса;
определение
понятия
«флотация»;
особенности
размещения,
сырьевую базу,
продукцию,
функции
предприятий
комплекса;
Уметь:
использовать,
сопоставлять,
анализировать
карты атласа,
статистические
материалы
типовой план,
для
характеристики
какой-нибудь
отрасли
комплекса.
Устный опрос.
Письменный
опрос по
разноуровневым
карточкам.
Учить
§ 12.
*составить
кроссворд.
фонда,
крупнейшие
предприятия.
20
Производство
товаров народного
потребления и
сфера услуг.
1
Урокисследо
вание.
Задачи комплекса.
Легкая
промышленностьоснова комплекса.
Развитие и
размещение
предприятий
легкой
промышленности.
Крупнейшие
предприятия и их
специализация.
Крупные
промышленные
центры.
Производственная
инфраструктура:
транспорт, связь,
складское и
тарное хозяйство,
материальнотехническое
снабжение и т.п.
Сфера
обслуживания:
торговля, бытовое
обслуживание и
ЖКХ, наука и
образование,
культура и
искусство,
здравоохранение,
социальное
обеспечение,
Знать:
структуру ,
функции
социального
комплекса,
отраслевой
состав,
основную
продукцию,
крупнейшие
предприятия.
Уметь:
использовать,
сопоставлять,
анализировать
карты атласа,
статистические
материалы
типовой план,
для
характеристики
одного из
предприятий
легкой
промышленности.
Географический
диктант.
Разгадывание
кроссвордов.
Эвристическая
беседа с
использованием
и
сопоставлением
карт атласа.
Учить
§ 13.
государственное
управление и т.д.
Характерная
особенность
географии сферы
обслуживания.
21
География
промышленности.
1
Практикум.
Характеристика
одного из
предприятий
КабардиноБалкарии:
название
предприятия,
географическое
положение,
специализация,
структура
предприятия,
техникоэкономические
особенности
производства,
принцип
размещения,
производственные
связи по сырью,
топливу, готовой
продукции,
перспективы
развития, меры по
охране природы.
Знать:
крупнейшие
предприятия
республики и их
специализацию.
Уметь:
использовать,
сопоставлять,
сравнивать,
анализировать
карты атласа;
давать
письменную
характеристику
предприятия
промышленности, используя
типовой план в
учебнике;
работать со
статистическими
материалами, в
группе.
прогнозировать
перспективы
развития
предприятия,
меры по охране
природы;
составлять
картосхему
внешних
экономических
связей.
Практическая
работа № 4.
Групповая
работа с
использованием
и
сопоставлением
карт атласа,
типового плана.
Характеристика
одного из
предприя
тий
КабардиноБалкарии.
Повторить
§ 9-13,
оформить
практиче
скую
работу.
*составить
кроссворд.
Глава 9. Агропромышленный комплекс ( 7 часов).
22
Агропромышленный комплекс.
1
Урок
изучения
нового
материа
ла.
Структура
агропромышленного комплекса
(АПК).
Территориальные
АПК. Задачи
АПК.
Знать:
структуру
агропромышленного комплекса и
его значение;
главную задачу
АПК.
Уметь:
использовать,
сопоставлять,
анализировать
карты атласа;
23
Земельный фонд.
1
Комбинирован
ный
урок.
Земля- основной
фактор
производства в
сельском
хозяйстве.
Площадь
земельного фонда
республики.
Структура
земельных угодий
и их
распределение.
География
Знать: чем
земля является
для сельского
хозяйства;
площадь
земельного
фонда;
размещение
сельского
хозяйства по
территории КБР;
формы
собственности в
Отрасли
сельского
хозяйства,
которые
можно
развивать в
данных
природных
условиях.
Эвристическая
беседа с
использованием
и
сопоставлением
карт атласа .
Фронтальный
опрос.
Учить
стр95-96.
Устный опрос.
Географический
диктант.
Учить
§ 14.
24
Растениеводство.
1
Урокисследо
-вание.
25
Животноводство.
1
Комби нирован
ный
урок.
сельского
хозяйства.
Сельскохозяйственные
предприятия.
Современное
состояние
сельского
хозяйства
Агроклиматическ
ая карта.
Динамика
структуры
посевных
площадей
сельскохозяйствен
ных культур.
Главные зерновые
культуры.
Основные
районов
размещения
зерновых и
технических
культур.
Картофелеводство
и овощеводство.
Кормовые
культуры.
Плодоводство и
виноградарство.
Основные отрасли
специализации
животноводства:
скотоводство,
овцеводство,
птицеводство,
коневодство.
Факторы
размещения.
Размещение
кормовых угодий
сельском
хозяйстве.
Уметь:
использовать,
сопоставлять,
анализировать
карты атласа;
прогнозировать
развитие с/х.
Знать: отрасли
растениеводства,
развитые в
республике;
главные
зерновые,
технические
культуры;
основные
районы
плодоводства,
виноградарства,
-производители
овощей.
Уметь:
использовать,
сопоставлять,
анализировать
карты атласа;
прогнозировать
состояние
растениеводства.
Знать:
отрасли,
направление
животноводства
и их размещение
по территории
республики;
факторы,
влияющие на
распределение
естественных
Географический
диктант.
Частичнопоисковая
беседа с
использованиием ,
сопоставлением
карт атласа.
Учить
§ 15.
*
составить
кроссворд.
Устный опрос.
Тестирование.
Учить
§ 16.
*составить
кроссворд.
26
Горное сельское
хозяйство и его
специализация.
1
Комбинирован
ный
урок.
по зонам
КабардиноБалкарии.
кормовых
угодий.
Уметь:
использовать,
сопоставлять,
анализировать
карты атласа;
прогнозировать
состояние
животноводства.
КабардиноБалкария – один
из наиболее ярко
выраженных
регионов
Северного
Кавказа. Высотная
зональность.
Зональная
специализация
сельского
хозяйства:
равнинный
земледельческоживотноводческий район,
предгорный
животноводческоземледельческосадоводческий
район, горная
зона.
Знать:
определение
понятия «горное
сельское
хозяйство»;
факторы,
осложняющие
сельскохозяйств
енное
производство в
горной зоне;
зоны
специализации и
их
аргументированную
характеристику.
Уметь:
использовать,
сопоставлять,
анализировать
карты атласа;
делать вывод;
объяснять
сочетание
отраслей
зональной
специализации с
другими
отраслями
сельского
Устный опрос.
Разгадывание
кроссвордов.
Тестирование.
Учить
§ 17.
хозяйства.
27
Пищевая
промышленность.
1
Комбинирован
ный
урок.
Пищевая
промышленность
–отрасль по
производству
конечной
продукции АПК.
Структура,
отрасли и
основные задачи
пищевой
промышленности.
Ускоренное
развитие отраслей
пищевой
промышленности.
Основные центры.
Перспективы
развития и охрана
окружающей
среды.
Знать:
основные задачи , отрасли и
структуру
пищевой
промышленности; особенности
размещения
отраслей
промышленности; крупные
центры;
предприятия
пищевой
промышленности республики и
города
Прохладного;
меры по охране
природы.
Уметь:
использовать,
сопоставлять,
анализировать
карты атласа;
доказывать свою
точку зрения;
готовить
презентацию.
прогнозировать
развитие
пищевой
промышленности;
оценивать
состояние
окружающей
среды.
Устный опрос.
Географический
диктант.
Учить
§ 18.
*подгото
вить
презента
цию о
предприя
тиях
пищевой
промышленности
города
Прохладного.
28
Пищевая
промышленность.
1
Практикум с
примене
нием
ИКТ.
Крупные центры
пищевой
промышленности
республики.
Характеристика
предприятий
пищевой
промышленности
города
Прохладного.
Практическая
работа №5.
Защита
презентаций.
Индивидуальная
работа по
заполнению
контурных карт.
Знать:
крупные центры
пищевой
промышленности республики;
предприятия
пищевой
промышленност
и города
Прохладного.
Уметь:
использовать,
сопоставлять,
анализировать
карты атласа;
пользоваться
типовым планом,
интерактивной
доской.
Характеристика
одного из
предприя
тий
пищевой
промышленности
г.Прохлад
ного.
Обозначе
ние на
контурной карте
крупных
центров
пищевой
промышленности.
Повторить§ 1418,
оформить
практическую
работу.
Глава 10. Рекреационное хозяйство ( 2 часа).
29
Рекреационное
хозяйство
КабардиноБалкарии.
1
Урок –
путешествие
Рекреационное
хозяйство- важная
составная часть
экономического
потенциала
республики.
Важнейшие
рекреационные
ресурсы. Состав
комплекса:
Нальчикский
рекреационный
комплекс,
рекреационный
комплекс
Приэльбрусья.
Специализация и
структура
рекреационного
комплекса.
Знать:
рекреационные
ресурсы и
комплексы
республики;
состав,
специализацию,
значение
комплекса в
народном
хозяйстве КБР.
Уметь:
использовать,
сопоставлять,
анализировать
карты атласа;
составлять
туристические
маршруты,
перечень услуг,
которые, могли
Оценка и
рациональное
использова
ние
рекреацион
ных
ресурсов
КабардиноБалкарии.
Устный опрос.
Письменная
работа в
тетрадях по
составлению
туристического
маршрута.
Учить
стр.126131,
*подгото
вить
презента
цию по
теме
«Рекреационное
хозяйство
Кабардино-Балкарии.».
30
Проблемы и
перспективы
развития
рекреационного
комплекса.
1
Комбинирован
ный
урок с
примене
нием
ИКТ.
Проблемы и
перспективы
развития
рекреационного
комплекса.
бы
соответствовать
международному
уровню
обслуживания
отдыхающих.
Знать:
проблемы и
перспективы
развития
рекреационного
комплекса
республики.
Уметь:
использовать,
сопоставлять,
анализировать
карты атласа;
пользоваться
интерактивной
доской;
прогнозировать
развитие
рекреационного
комплекса.
Защита
презентаций.
Тестирование.
Учить
стр.131132.
*написать
сочинение-эссе;
составить
кроссворд.
Глава 11. Транспортный комплекс и его территориальная организация ( 3 часа).
31
Транспортный
комплекс и его
территориальная
организация.
1
Комбинирован
ный
урок.
Состав комплекса.
Роль транспорта в
народном
хозяйстве.
История развития
транспортной
системы
КабардиноБалкарии.
Влияние
природных
условий на
развитие
транспортной
Знать:
роль, состав,
виды транспорта, их
преимущества и
недостатки;
проблемы и
перспективы
развития; меры
по охране
природы.
Уметь:
использовать,
сопоставлять,
Устный опрос.
Разгадывание
кроссвордов.
Учить
стр.133143,
повторить
стр.63132.
32
Транспортноэкономические
связи КабардиноБалкарии.
1
Практикум.
33
Территориальнопроизводственные
комплексы.
Промышленность.
АПК.
Рекреационный,
транспортный
комплекс.
1
Урок
повторительного
обобще
ния.
сети. Виды
транспорта, состав
и направление
грузопотоков.
Предотвращение
загрязнения
природной среды
транспортом.
Проблемы и
перспективы
развития
транспортного
комплекса
республики.
Внутриреспубликанские,
внутрирайонные и
межрайонные
перевозки.
Характеристика
одного из видов
транспорта
КабардиноБалкарии.
анализировать
карты атласа;
прогнозировать
развитие
транспортного
комплекса.
Территориальнопроизводственные
комплексы.
Промышленный
комплекс.
Агропромышленн
ый комплекс.
Рекреационное
Знать:
основные
термины и
понятия; задачи,
роль, состав и
значение
комплексов в
развитии
Знать:
состав, виды
транспорта
республики.
Уметь:
использовать,
сопоставлять,
анализировать
карты атласа,
статистические
материалы;
давать
характеристику
транспорту,
используя
типовой план;
строить
круговую
диаграмму.
Оценка
состояния
внутригородского,
пригородного и
междугородного
пассажирского
транспорта.
Практическая
работа № 6.
Тестирование.
Разгадывание
кроссвордов.
Характеристика
одного из
видов
транспорта( по
типовому
плану).
Построить
круговую
диаграмму
«Транспортный
комплекс
КБР».
Повторить
стр.63132,
оформить
практическую
работу.
*составить кроссворд по
главам 711.
Повторить
стр.63132.
хозяйство.
Транспортный
комплекс и его
территориальная
организация.
Охрана
окружающей
среды.
народного
хозяйства
республики;
проблемы и
перспективы
развития; меры
по охране
окружающей
среды.
Уметь:
использовать,
сопоставлять,
анализировать
карты атласа,
статистические
материалы.
Глава 12. Внешнеэкономические связи Кабардино-Балкарии ( 1 час).
34
Внешнеэкономические связи
КабардиноБалкарии.
1
Комбинирован
ный
урок.
Внешнеэкономическая
деятельность
КабардиноБалкарии.
Главные формы
внешних
экономических
связей. Состав
экспорта и
импорта. Главное
направление
внешней
торговли.
Знать:
внешнеэкономический оборот
республики;
товарную
структуру,
главное
направление
внешней
торговли.
Уметь:
использовать,
сопоставлять,
анализировать
карты атласа;
делать вывод об
изменении
структуры
экспорта и
импорта
республики.
Устный опрос.
Географический
диктант.
Учить
стр.144147.
35
Повторительнообобщающий урок
по курсу
«Экономическосоциальная
география КБР
1
Обобщение
знаний
КабардиноБалкария –
республика на
Центральном
Кавказе,
окраинная
территория
Южного
федерального
округа.
Знать: экономико-социальное
состояние КБР
Уметь: работать
с картами атласа
и статистическими
материалами.
Тестирование