Рабочая программа по географии для 10-11 классов.

Пояснительная записка.
1.
2.
1.
2.
3.
4.
5.
5.1.
5.2.
6.
6.1.
6.2.
6.3.
6.4.
6.5.
6.6.
7.
Рабочая программа по географии составлена на основе федерального компонента государственного
стандарта среднего общего образования на базовом уровне. Социально-экономические и политические
изменения, происходящие в современном мире, а также приоритеты личностно-ориентированного обучения
потребовали пересмотра научно-методических подходов к преподаванию курса «Экономическая и социальная
география мира».
Данный курс традиционно занимает важное место в системе географического образования школьников,
формируя широкие представления о социально-экономической составляющей географической картины мира и
развивая географическое мышление. С утверждением стандарта среднего общего образования по географии и
на основе концепции географического образования появилась возможность реализовать, с одной стороны,
базовый уровень, а с другой — удовлетворить интересы профильной средней школы.
Предлагаемая программа ориентирует учителя на базовый уровень среднего общего образования по географии. Данный уровень позволяет усвоить необходимые и достаточные, доступные всем учащимся знания и
умения, обязывает уделять внимание нормализации учебной нагрузки учащихся. В 10-11 классе на изучение
курса отводится 35 учебных часов в год по 1 часу еженедельно.
Программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных
часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения. Кроме того, программа содержит
рекомендуемый перечень практических работ по каждому разделу. По содержанию предлагаемый курс
географии сочетает в себе элементы общей географии и комплексного географического страноведения.
Он завершает формирование у учащихся представлений о географической картине мира, которые
опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещения
населения, мирового хозяйства и географического разделения труда, раскрытие географических аспектов
глобальных и региональных явлений и процессов, разных территорий.
Содержание курса призвано сформировать у учащихся целостное представление о современном мире, о
месте России в этом мире, а также развить у школьников познавательный интерес к другим народам и странам.
Рабочая программа выполняет две основные функции:
Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить
представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами
данного учебного предмета.
Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование
учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в
том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.
Программа составлена на основе авторских программ и учебников, программно- методических материалов:
Календарно- тематическое планирование по экономической и социальной географии мира., 2010, В.П.
Максаковский. Поурочное планирование по курсу «Экономическая и социальная география мира 10 класс»,
2010г., примерная программа для среднего (полного) общего образования.
Рабочая программа разработана с учётом контингента обучающихся в школе и основывается на личностноориентированном и практико - орентированом подходах в обучении.
Структура рабочей программы по географии ориентируется, прежде всего, на формирование общей культуры и
мировоззрения школьников, а также решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач
социализации личности.
В структурном отношении курс состоит из ряда разделов:
Введение (1 час);
Политическое устройство мира (Современная политическая карта мира (5 часов);
География мировых природных ресурсов. Загрязнение и охрана окружающей среды (5 часов);
География населения мира (5 часов);
Мировое хозяйство и география мировых отраслей (19 часов):
НТР и Мировое хозяйство (4 часа);
География отраслей Мирового хозяйства (15 часов).
Региональная характеристика мира (35 часов):
Зарубежная Европа (10часов);
Зарубежная Азия (10 часов);
Австралия и Океания (1 час);
Африка (3 часа);
Северная Америка (4 часа);
Латинская Америка (3 часа);
Глобальные проблемы человечества (4 часа).
Данный курс завершает изучение школьной географии. По структуре и содержанию он представляет
собой сочетание общей
экономической и социальной географии с экономико-географическим
страноведением.
Цель и задачи курса
Главной целью курса является формирование у школьников законченных широких представлений о
социально-экономической составляющей географической картины мира.
Указанная цель раскрывается в основных задачах курса «Экономическая и социальная география
мира»:
• сформировать систему знаний об экономических и социальных проблемах современного мира для
целостного осмысления единства природы и общества на планетарном и региональном уровнях;
• научить сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных,
социально-экономических и геоэкологических процессов и явлений;
• развить у школьников познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности
посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его
регионов и крупнейших стран;
• формировать географическую культуру и географическое мышление учащихся, воспитывать чувство
патриотизма;
• вооружить учащихся специальными и общеучебными умениями, позволяющими им самостоятельно
добывать информацию географического характера по данному курсу.
Требования к уровню подготовки учащихся:
В результате изучения курса «Экономическая и социальная география мира» ученик должен:
знать/понимать
•
основные географические понятия и термины: экономическая и социальная география, метод,
географическая среда, природно-ресурсный потенциал, экологическая емкость, лесистость,
марикультура, глобальные проблемы человечества, воспроизводство населения, демографический
взрыв, теория демографического перехода, демографическая политика, депопуляция, нация, народ,
народность, дискриминация, экономически активное население, демографическая нагрузка, урбанизация, субурбанизация, агломерация, мегаполис, миграции населения, уровень жизни, мировое
хозяйство, международная хозяйственная специализация, международное географическое разделение
труда, научно-техническая революция (НТР), «зеленая революция», монокультура, политическая карта,
страна, государство, унитарное государство, федеративное государство, монархия, республика,
валовый внутренний продукт (ВВП), политическая география, геополитика, внешнеторговый оборот,
регионалистика, страноведение, регион;
•
традиционные и новые методы географических исследований: сравнительный, описательный,
картографический, исторический, математический, метод географического моделирования;
геоинформационные системы (ГИСы) и др.;
•
особенности размещения минеральных ресурсов и их главные месторождения, а также особенности
размещения и территориальные сочетания земельных, лесных, рекреационных, ресурсов Мирового
океана;
численность и динамику изменения населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую
специфику, наиболее крупные языковые семьи и народы мира, ареалы их распространения;
• различия в уровне и качестве жизни населения в отдельных регионах и странах мира;
• основные направления внешних и внутренних миграций;
• проблемы современной урбанизации;
• географические особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещение
его основных отраслей (нефтегазовая, угольная, электроэнергетика, металлургия, машиностроение,
химическая, легкая), традиционные, новые и новейшие отрасли промышленности;
• географическую специфику отдельных регионов (зарубежная Европа и Азия, Северная и Латинская
Америка, Африка, Австралия и Океания) и стран (Франция, Германия, Великобритания, страны Балтии,
Китай, Япония, Индия, Казахстан, США, Канада, Мексика, Бразилия, Австралия, Египет, Нигерия, ЮАР
и другие, в том числе по выбору учителя), их различия по уровню социально-экономического развития,
специализации в системе международного географического разделения труда;
• географические аспекты глобальных проблем человечества (экологическая, демографическая,
продовольственная, энергетическая и сырьевая проблемы, а также сохранение мира на Земле,
преодоление отсталости развивающихся стран, проблемы Мирового океана и мирного освоения космоса);
• особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в
международном географическом разделении труда;
уметь
• определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития
•
•
•
•
природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;
оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных регионов и стран, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень
природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;
применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за
природными и социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их
изменениями под влиянием разнообразных факторов;
составлять комплексную географическую характеристику регионов (зарубежная Европа и Азия,
Северная и Латинская Америка, Африка, Австралия и Океания) и стран мира (Франция, Германия,
Великобритания, страны Балтии, Китай, Япония, Индия, Казахстан, США, Канада, Мексика, Бразилия,
Австралия, Египет, Нигерия, ЮАР и другие, в том числе по выбору учителя), таблицы, картосхемы,
диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений
и процессов, их территориальные взаимодействия;
описывать мировые экономические связи, причины экономической интеграции стран мира, роль транснациональных компаний и банков;
сопоставлять географические карты различной тематики для составления географических характеристик
населения, отраслей мирового хозяйства регионов и стран мира;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
• для объяснения влияния природных и социально-экономических факторов на особенности размещения
населения Земли; направлений современных миграций населения; размещения основных промышленных
и сельскохозяйственных районов мира; особенностей состава,структуры, специализации хозяйства
отдельных регионов и стран мира; различий в уровне экономического развития; причин возникновения и
обострения, взаимосвязи глобальных проблем человечества;
• для прогнозирования темпов роста народонаселения Земли в целом и в отдельных регионах и странах
мира; тенденций изменения возрастного состава населения по данным об изменении прироста населения;
основных направлений антропогенного воздействия на природную среду в современном мире;
• для понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации,
стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ,
различных видов человеческого общения;
• для нахождения и применения географической информации (включая карты, статистические материалы,
информационные системы и ресурсы Интернета) в целях правильной оценки важнейших социальноэкономических событий и международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в
России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития.
Номенклатурные единицы курса:
•
•
•
•
•
•
названия и столицы, крупнейших по площади и населению стран мира;
географические регионы мира;
монархии и республики по регионам мира;
федеративные и унитарные государства по регионам мира;
основные международные организации (ООН, ЮНЕСКО);
страны, входящие в важнейшие международные объединения («Большая восьмерка», ЕС, НАТО, АСЕАН,
ОПЕК, ФАО, МАГАТЭ);
• страны с населением более 100 млн человек;
• основные регионы повышенной плотности населения на Земле;
• ареалы распространения крупнейших народов, мировых религий, культурно-исторические центры;
• крупнейшие агломерации и мегалополисы;
• регионы и страны с наиболее крупными запасами нефти и газа, угля и других видов топливных и
минеральных ресурсов; основные направления их перевозок;
• регионы и страны с наиболее значительными земельными, лесными, водными, гидроэнергетическими
ресурсами, ресурсами нетрадиционной энергетики;
• размещение сырьевой базы отдельных отраслей и первые десятки стран основных производителей
продукции (по отраслям), главные страны — экспортеры и импортеры данной продукции;
• десятка ведущих стран по душевому производству электроэнергии;
• основные страны и районы добычи сырья для черной металлургии; основные направления перевозок
сырья и готовой продукции;
• основные страны-производители черных и цветных металлов;
• основные машиностроительные регионы мира, страны, являющиеся основными производителями и
экспортерами
в
автомобилестроении,
станкостроении,
судостроении,
электротехнической
промышленности, крупнейшие мировые центры машиностроения;
• страны, имеющие значительную сырьевую базу для развития химической и деревообрабатывающей промышленности мира, основные страны — производители минеральных удобрений, полимеров, лесной
продукции;
• главные регионы и страны легкой промышленности, основные производители и экспортеры сырья для
текстильной промышленности;
• ведущие страны-производители основных зерновых, масличных, сахароносов, тонизирующих,
клубнеплодных, технических непродовольственных культур; а также страны экспортеры и импортеры
основной сельскохозяйственной продукции;
• главные страны мирового рыболовства;
• ведущие страны мира по протяженности и плотности автомобильных и железных дорог;
• основные порты мира, важнейшие морские каналы и проливы, основные внутренние водные пути мира,
главные воздушные державы мира;
• крупнейшие старопромышленные районы, индустриальные страны, районы нового освоения, свободные
экономические зоны;
• основные мировые центры и районы: промышленные, сельскохозяйственные, транспортные, научноинформационные, финансовые, торговые, рекреационные.
В основе рабочей программы лежат рекомендации академика Российской Академии Образования В.П.
Максаковского, автора учебника по географии за 10 класс. Структура и содержание рабочей программы
выдержаны в соответствии с нормативными документами, однако была допущена небольшая корректировка
учебного материала. Разделы «Введение», «Политическое устройство мира», « Население мира» и
«География мировых природных ресурсов» были сжаты на несколько часов. Высвобожденные часы были
направлены на раздел «География отраслей мирового хозяйства». Произведённая корректировка часов была
необходима для полноценного изучения более сложных тем, на которые требуется больше учебного
времени. В итоге, общее число часов на изучение материала не изменилось, и тот необходимый минимум
содержания образования доведён до учащихся в полном объёме.
10 класс
№ урока
Тема
Формы контроля
1.
Введение
Лекция с элементами беседы
2-3
Современная политическая
Беседа. Работа с политической
карта Мира. Многообразие
картой мира.
стран современного мира.
Международные отношения и
Работа с текстом учебника.
политическая карта мира.
Заполнение таблицы.
Государственный строй стран
Работа с картой мира.
мира.
Заполнение таблицы.
6.
Политическая география.
Зачет.
7.
География мировых природных
Беседа. Работа с картами атласа
ресурсов. Загрязнение
и текстом учебника.
4.
5.
окружающей среды.
Взаимодействие общества и
природы.
8.
Оценка мировых природных
Решение задач. Оценка
ресурсов.
ресурсообеспеченности стран
мира.
9.
Ресурсы Мирового океана.
Климатические ресурсы и
космические ресурсы.
Работа с картами атласа.
Рекреационные ресурсы.
10.
Загрязение и охрана
окружающей среды.
Географическое ресурсоведенеи
и геоэкология.
11.
Зачет по теме «Природные
Тест.
ресурсы»
12.
География населения мира.
Беседа.
Численность и воспроизводство
населения мира.
13.
Состав и структура населения
Работа с картографическими
Мира.
материалами: Изучение
изменения темпов роста
народонаселения, различий в
естественном приросте
населения отдельных стран,
направлений, миграций в
современном мире».
14.
15.
населения.
Выявление стран с различной
плотностью
населения
и
выделение причин, влияющих на
размещение населения».
Городское и сельское население.
«Выявление различий в темпах и
Урбанизация. Субурбанизация.
уровнях урбанизации отдельных
Размещение и миграции
территорий на основе
использования нескольких
источников информации».
(Обозначение на карте
крупнейших агломераций и
мегаполисов).
16.
Зачет по теме «Насление Мира»
17.
Научно-техническая революция
Тест.
и мировое хозяйство.
Характеристика НТР,
18.
Современное мировое хозяйство
и международное
географическое разделение
труда.
19.
Отраслевая и территориальная
структура мирового хозяйства.
20.
Основные факторы размещения
производительных сил.
Беседа.
21.
География отраслей мирового
хозяйства география
промышленности.
22.
Топливно-энергетический
Работа с контурными картами:
комплекс мира.
обозначение месторождений
осносвных топливных ресурсов.
23-24
Горнодобывающая
промышленность. Металлургия
черная и цветная.
25.
Машиностроение.
Характеристика одной из
отраслей машиностроения.
26.
Химическая промышленность.
Лесная и
деревообрабатывающая
промышленность.
27.
Легкая промышленность.
28.
География сельского хозяйства
Лекция с элементами беседы.
и рыболовства.
29.
Растениеводство. Основные
зерновые и технические
культуры.
30.
Животноводство.
31.
Рыболовство. Сельское
хозяйство и окружающая среда.
32.
География транспорта мира.
Сухопутный транспорт.
33.
Водный, воздушный транспорт.
Транспорт и окружающая
среда.
34.
Основные формы всемирных
«Анализ статистических и
отношений.
картографических материалов,
характеризующих географию
внешних экономических связей».
35.
Зачет по теме «География
Тест.
отраслей мирового хозяйства»
11 класс
1.
Зарубежная Европа.
Характеристика ЭГП одной из
Географическое положение
стран зарубежной Европы.
иприродно- ресурсный
потенциал.
2.
Население З.Европы
Составление таблицы
«Национальный состав
населения Зарубежной Европы»
3-4.
Характеристика хозяйства
зарубежной Европы.
5.
«Определение
специализации
главных с/х стран Европы».
Пресс-конференция на тему
«Государства малютки»
6.
Географический рисунок
расселения и хозяйства.
7-8
Внутренние различия в
«Составление экономико-
зарубежной Европе.
географической характеристики
одной из стран Европы (по
выбору).
9.
Федеративная Республика
Германия.
10.
Зачет по теме «Зарубежная
Тест.
Европа»
11-12
Зарубежная Азия. Общая
характеристика.
13.
Население зарубежной Азии.
Возрастающая роль в мировом
«Выделение на контурной карте
14.
хозяйстве.
ресурсов мирового ранга».
15.
Китай. Пути экономического и
социального преобразования.
16-17
Япония: территория, границы,
«Выделение на карте
население. «Японское чудо»
Тихоокеанского промышленного
пояса».
18.
Индия – крупнейшая
развиващаяся страна мира.
19.
Новые индустриальные страны.
«Составление экономикогеографической характеристики
одной из НИС Азии».
20.
Зачет по теме «Зарубежная
Тест.
Азия»
21.
Австралия и Океания.
22.
Африка. Общая социально-
«Выделение на карте главных
экономическая характеристика.
районов добывающей и
обрабатывающей
промышленности региона
мирового значения».
23.
Страны северной Африки.
24.
Страны Тропической Африки.
25.
Северная Америка. Общая
характеристика США.
26.
Макрорайоны США
Характеристика макрорайонов
США. Составление
характеристики макрорайона.
27.
Внутренние ргеографические
различия в США.
28.
Канада. Общая характеристика.
29.
Латинская Америка. Общая
«Характеристика особенностей
характеристика.
размещения населения и хозяйства
отдельных стран»
30.
Бразилия.
31-32.
Глобальные проблемы
человечества.
33.
Глобальные прогнозы.
Гипотезы и проекты. Стратегия
устойчивого развития.
34.
Мир в начале XXI века.
35.
Резервный урок.