Рабочая программа по биологии для 7 класса

1.Пояснительная записка.
Рабочая программа по биологии составлена на основе Федерального компонента
государственного стандарта основного общего образования, а также сборника программ
по биологии для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных
под руководством В.В. Пасечника ( автор – составитель Г.М. Пальдяева, М.: Дрофа, 2010).
Программа соответствует обязательному минимуму содержания для основной
школы и требованиям к уровню подготовки.
Данная программа конкретизирует содержание стандарта, даёт распределение
учебных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учетом
межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных
особенностей учащихся. В рабочей программе определен перечень лабораторных работ.
Содержание курса направлено на достижение следующих целей:
 обеспечить ученикам понимание высокой значимости жизни,
 понимание ценности знаний о своеобразии царства животных в системе
биологических знаний научной картины мира и в плодотворной практической
деятельности;
 сформировать основополагающие понятия о клеточном строении живых
организмов, об организме и биогеоценозе как особых уровнях организации жизни,
о биологическом разнообразии в природе Земли как результате эволюции и как
основе её устойчивого развития;
 дать представление о многообразии животных организмов и принципах
классификации;
 сформировать понятия о практическом значении биологических знаний как
научной основы охраны природы, природопользования, сельскохозяйственного
производства, медицины и биотехнологии, основанных на использовании
биологических систем.
2. Общая характеристика учебного предмета.
Программа знакомит учащихся с особенностями строения и
жизнедеятельности животных, условиями среды их обитания, а также с происхождением
представителей различных таксономических единиц.
Школьный курс «Биология. Животные.» имеет комплексный характер, включая
основы различных зоологических наук: морфологии, анатомии, гистологии, эмбриологии,
физиологии, систематики, экологии, зоогеографии, содержание которых дидактически
переработано и адаптировано к возрасту и жизненному опыту учащихся. Он является
продолжением курса «Биология. Растения.» и частью специального курса цикла
биологических дисциплин о животном мире.
В процессе изучения зоологии учащиеся знакомятся с многообразием
животного мира и его системой, отражающей родственные отношения между
организмами и историю развития животного мира.
При изучении данного курса у учащихся складываются представления о
целостности животного организма, взаимосвязях между органами в системах и систем
органов между собой; о том, что их согласованная деятельность осуществляется нервной
системой; что животные связаны с окружающей средой. Учащиеся узнают, что строение,
жизнедеятельность и поведение животных имеют приспособительное значение,
сложившееся в процессе длительного исторического развития, в результате естественного
отбора и выживания наиболее приспособленных; что для каждого животного характерны
рождение, рост и развитие, размножение, старение и смерть. На конкретном материале
1
учащиеся изучают биогеоценотическое и практическое значение животных,
необходимость рационального использования и охраны животного мира.
Чтобы обеспечить понимание учащимися родственных отношений между
организмами, систему животного мира, отражающую длительную эволюцию животных,
изучение ведётся в эволюционной последовательности по мере усложнения от
простейших организмов к млекопитающим.
Содержание и структура этого курса обеспечивает достижение базового уровня
биологических знаний, развитие творческих и натуралистических умений, научного
мировоззрения, экологической культуры, а также привитие самостоятельности,
трудолюбия и заботливого обращения с природой. Последовательность тем обусловлена
логикой развития основных биологических понятий и способствует формированию
эволюционного и экологического мышления, ориентирует на понимании взаимосвязей в
природе как основы жизнедеятельности живых систем и роли человека в этих процессах.
Учащиеся должны усвоить и применять в своей деятельности основные положения
биологической науки о строении и жизнедеятельности организмов, их индивидуальном и
историческом развитии, структуре, функционировании, многообразии экологических
систем, их изменении под влиянием деятельности человека, научиться принимать
экологически правильные решения в области природопользования. Глубокому усвоению
знаний способствует целенаправленное и последовательное решение различных
познавательных задач, формирование у школьников практических умений. На каждом
уроке предусматривается применение различных методов, приемов и средств обучения.
Важным структурным компонентом урока является анализ результатов учебной
деятельности школьников. С этой целью запланировано систематически подводить итоги
урока, комментировать работу учащихся по усвоению знаний и овладению умениями.
В программе указано время, отведенное на изучение тем. В связи с большим
объёмом информации увеличено количество часов на изучение тем из раздела
«Многообразие животных» и «Развитие животного мира на Земле», за счёт уменьшения
часов, отводимых на изучение раздела «Эволюция строения. Взаимосвязь строения и
функций органов и их систем у животных» и отсутствия резервного времени.
В связи с тем, что кабинет биологии не имеет достаточной материально –
технической базы, демонстрация влажных препаратов, образцов, живых экземпляров
заменена на демонстрацию рисунков и фотографий изучаемых организмов, также
сокращено количество демонстраций видеофильмов. Из программы исключены
экскурсии, так как нет возможности их проведения.
На уроках материал курса излагается в эволюционной
последовательности, используются различные методы, активизирующие деятельность
учащихся. При распределении заданий используется индивидуальный подход к учащимся,
учитывается общая учебная нагрузка и интерес учащихся к той или иной проблеме.
3. Место учебного предмета в учебном плане.
В соответствии с учебным планом МБОУ Волченской СОШ на изучение биологии в 7
классе отводится 2 часа в неделю, 70 часов в год соответственно. Программа реализуется с
помощью учебника «Биология: Животные. 7 класс», автор Латюшин В.В., Шапкин В.А.М.: Дрофа, 2011.
2
4. Содержание учебного предмета биологии 7 класс.
Животные.
(70 часов, 2 часа в неделю)
Введение. Общие сведения о животном мире. (2 часа)
История изучения животных. Методы изучения животных. Наука зоология и её структура.
Сходство и различие животных и растений. Систематика животных.
Раздел 1
Многообразие животных (34 часа)
Простейшие. Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и поведение.
Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Колониальные организмы.
Демонстрация живых инфузорий, микропрепаратов простейших.
Многоклеточные животные.
Тип Губки. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические
особенности. Значение в природе и жизни человека.
Тип Кишечнополостные. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и
экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и
охраняемые виды.
Демонстрация микропрепаратов гидры, образцов кораллов, влажных препаратов медуз,
видеофильма.
Типы Плоские, Круглые, Кольчатые черви. Многообразие, среда и места обитания. Образ
жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и
жизни человека.
Лабораторная работа: Знакомство с многообразием кольчатых червей.
Тип Моллюски. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические
и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Демонстрация разнообразных моллюсков и их раковин.
Тип Иглокожие. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические
и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Демонстрация морских звезд и других иглокожих, видеофильма.
Тип Членистоногие. Класс Ракообразные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и
поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни
человека.
Лабораторная работа: Знакомство с многообразием ракообразных.
Класс Паукообразные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение.
Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Класс Насекомые. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение.
Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Лабораторная работа: Изучение представителей отрядов насекомых.
Тип Хордовые. Подтип Бесчерепные. Класс ланцетники. Надкласс Рыбы. Многообразие:
хрящевые, костные. Среда обитания, образ жизни, поведение. Биологические и
экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и
охраняемые виды.
Лабораторная работа: Наблюдение за внешним строением и передвижением рыб.
Класс Земноводные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение.
Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Класс Пресмыкающиеся. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение.
Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
3
Класс Птицы. Многообразие. Среда обитания, образ жизни, поведение. Биологические и
экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и
охраняемые виды.
Лабораторная работа: Изучение внешнего строения птиц в связи с образом жизни.
Экскурсия: Изучения многообразия птиц.
Класс млекопитающие. Важнейшие представители отрядов млекопитающих. Среда
обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности.
Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Демонстрация видеофильма.
Раздел 2
Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у
животных. (14 часов)
Покровы тела. Опорно – двигательная система и способы передвижения. Полости тела.
Органы дыхания, пищеварения, выделения, кровообращения. Кровь. Обмен веществ и
энергии. Органы размножения, продления рода. Органы чувств, нервная система,
инстинкт, рефлекс. Регуляция деятельности организма.
Демонстрация влажных препаратов, скелетов, моделей и муляжей.
Лабораторная работа: Изучение особенностей различных покровов тела.
Раздел 3
Индивидуальное развитие животных. (3 часа)
Способы размножения. Оплодотворение. Развитие с превращением и без превращения.
Периодизация и продолжительность жизни.
Лабораторная работа: Изучение стадий развития животных и определение их возраста.
Раздел 4
Развитие животного мира на Земле. (3 часа)
Доказательства эволюции: сравнительно – анатомические, эмбриологические,
палеонтологические. Ч. Дарвин о причинах эволюции животного мира. Усложнение
строения животных и разнообразие видов как результат эволюции.
Демонстрация палеонтологических доказательств эволюции.
Раздел 5
Биоценозы. (4 часа)
Естественные и искусственные биоценозы ( водоём, луг, степь, тундра, лес, населенный
пункт). Факторы среды и их влияние на биоценоз. Цепи питания, поток энергии.
Взаимосвязь компонентов биоценоза и их приспособленность друг к другу.
Экскурсии: Изучение взаимосвязи животных с другими компонентами биоценоза.
Фенологические наблюдения за весенними явлениями в жизни животных.
Раздел 6
Животный мир и хозяйственная деятельность человека. (5 часов)
Воздействие человека и его деятельности на животных. Промыслы.
Одомашнивание. Разведение, основы содержания и селекции сельскохозяйственных
животных.
Законы об охране животного мира. Система мониторинга. Охраняемые территории.
Красная книга. Рациональное использование животных.
Экскурсия: Посещение выставок сельскохозяйственных и домашних животных.
Резерв времени – 5 часов.
4
5. Календарно-тематическое планирование.
№
п/п
Дата
По
плану
Тема урока
Лабораторные
работы
Основные
понятия
Оборудование
ЦОР
Задание
на дом
Региональный
компонент
Факти
чески
Введение (2 часа)
1
2
История изучения
животных. Методы
изучения животных.
Наука зоология и ее
структура.
Сходства и различия
животных и
растений.
Систематика
животных.
Зоология,
систематические
категории
Портреты
ученых
§1
Этология,
зоогеография,
энтомология,
ихтиология,
орнитология,
эволюция
животных
Таблица
«Царства
органического
мира»
§2
Раздел 1. Многообразие животных (40 часов)
3
Корненожки,
радиолярии,
солнечники,
споровики: среда и
места обитания,
образ жизни и
поведение, значение
в природе и жизни
человека.
Корненожки,
радиолярии,
солнечники,
споровики,
циста, раковина
Таблица
«Простейшие»,
рисунки и
фотографии
различных
простейших
Уроки биологии с
применением
информационных
технологий. 7 класс.
Методическое
пособие с
электронным
приложением/ авт.сост. С.Н.Лебедев. М.:Издательство
«Глобус», 2010.
§3, инд.
задания
4
Жгутиконосцы,
инфузории:
особенности
жизнедеятельности,
значение в природе и
Инфузория,
колония,
жгутиконосцы
Таблица
«Эвглена
зеленая»,
Таблица
«Инфузория
Уроки биологии с
применением
информационных
технологий. 7 класс.
Методическое
пособие с
§4
5
жизни человека.
туфелька»
электронным
приложением/ авт.сост. С.Н.Лебедев. М.:Издательство
«Глобус», 2010.
5
Тип Губки:
многообразие, среда
обитания, образ
жизни. Значение в
природе и в жизни
человека.
Губки,
скелетные иглы,
специализация
клеток, слои
клеток
Таблица
«Губки»
Уроки биологии с
применением
информационных
технологий. 7 класс.
Методическое
пособие с
электронным
приложением/ авт.сост. С.Н.Лебедев. М.:Издательство
«Глобус», 2010.
§5, инд.
задания.
6
Тип
Кишечнополостные:
многообразие,
особенности
жизнедеятельности.
Таблица
«Строение
гидры», Таблица
«Медузы»
Уроки биологии с
применением
информационных
технологий. 7 класс.
Методическое
пособие с
электронным
приложением/ авт.сост. С.Н.Лебедев. М.:Издательство
«Глобус», 2010.
§6, инд.
задания.
7
Тип Плоские черви:
многообразие, образ
жизни и поведения.
Значение в природе и
жизни человека.
Полость
кишечная,
симметрия
лучевая,
щупальца,
эктодерма,
энтодерма,
клетки
стрекательные,
полип, медуза,
коралл,
регенерация
Кожномышечный
мешок,
гермафродит,
хозяин
промежуточный,
хозяин
окончательный,
чередование
поколений
Таблица «Белая
планария»,
Таблица
«Печеночный
сосальщик»,
Таблица «Бычий
цепень»
Уроки биологии с
применением
информационных
технологий. 7 класс.
Методическое
пособие с
электронным
приложением/ авт.сост. С.Н.Лебедев. М.:Издательство
«Глобус», 2010.
§7, инд.
задания.
6
8
Тип Круглые черви:
многообразие,
жизнедеятельность.
Мускулатура,
анальное
отверстие,
разнополость,
системы:
пищеварительна
я,
выделительная,
половая
Таблица
«Круглые
черви», влажные
препараты
круглых червей.
Уроки биологии с
применением
информационных
технологий. 7 класс.
Методическое
пособие с
электронным
приложением/ авт.сост. С.Н.Лебедев. М.:Издательство
«Глобус», 2010.
§8, разраб.
памятку
мер по
предупре
ждению
заражения
паразитич
ескими
червями.
9
Тип Кольчатые
черви. Класс
Многощетинковые:
биологические и
экологические
особенности.
Таблица
«Кольчатые
черви».
Уроки биологии с
применением
информационных
технологий. 7 класс.
Методическое
пособие с
электронным
приложением/ авт.сост. С.Н.Лебедев. М.:Издательство
«Глобус», 2010.
§9, подг. к
л/р.
10
Классы Олигохеты и
Пиявки: особенности
жизнедеятельности.
Параподия,
замкнутая
кровеносная
система,
полихеты,
щетинки,
окологлоточное
кольцо,
брюшная
нервная цепочка,
забота о
потомстве
Олигохеты,
диапауза,
защитная
капсула, пиявки,
гирудин, анабиоз
Таблица
«Строение
дождевого
червя». Таблица
«Пиявки»,
дождевой червь,
лупа.
§10
11
Тип Моллюски:
общая
характеристика.
Моллюски,
раковина,
мантия,
мантийная
полость, легкое,
жабры, сердце,
терка, глаза,
Таблица
«Строение
моллюска»,
живые
моллюски.
Уроки биологии с
применением
информационных
технологий. 7 класс.
Методическое
пособие с
электронным
приложением/ авт.сост. С.Н.Лебедев. М.:Издательство
«Глобус», 2010.
Уроки биологии с
применением
информационных
технологий. 7 класс.
Методическое
пособие с
электронным
приложением/ авт.сост. С.Н.Лебедев. -
№1
«Знакомство с
многообразием
кольчатых
червей».
§11, инд.
задания.
7
почки, железы:
пищеварительна
я, слюнные
Брюхоногие,
двустворчатые,
головоногие,
реактивное
движение,
перламутр,
чернильный
мешок, жемчуг
12
Классы моллюсков:
особенности
жизнедеятельности,
значение в природе и
жизни человека.
13
Тип Иглокожие:
биологические и
экологические
особенности.
14
Тип Членистоногие.
Классы
Ракообразные,
Паукообразные.
№2
«Знакомство с
многообразием
ракообразных».
15
Класс Насекомые общая
характеристика.
№3 «Изучение
представителей
отрядов
насекомых».
М.:Издательство
«Глобус», 2010.
Таблица
«Многообразие
моллюсков»
Воднососудистая
система,
известковый
скелет
Таблица
«Иглокожие».
Хитин, сложные
глаза, мозаичное
зрение, развитие
без
превращения,
паутинные
бородавки,
паутина,
легочные мешки,
трахеи,
партеногенез
Таблица
«Строение
рака», Таблица
«Паукообразные
», влажные
препараты
речного рака.
Таблица
«Строение
майского жука»,
коллекции
насекомых.
Уроки биологии с
применением
информационных
технологий. 7 класс.
Методическое
пособие с
электронным
приложением/ авт.сост. С.Н.Лебедев. М.:Издательство
«Глобус», 2010.
Уроки биологии с
применением
информационных
технологий. 7 класс.
Методическое
пособие с
электронным
приложением/ авт.сост. С.Н.Лебедев. М.:Издательство
«Глобус», 2010.
Уроки биологии с
применением
информационных
технологий. 7 класс.
Методическое
пособие с
электронным
приложением/ авт.сост. С.Н.Лебедев. М.:Издательство
«Глобус», 2010.
§12
Уроки биологии с
применением
информационных
технологий. 7 класс.
Методическое
пособие с
электронным
§15, инд.
задания.
Моллюски
нашего села.
§13,
ответить
на
вопросы
на
странице
56
§14, инд.
задания.
Ракообразные и
паукообразные
СК.
8
приложением/ авт.сост. С.Н.Лебедев. М.:Издательство
«Глобус», 2010.
16
Отряды насекомых:
Таракановые,
Прямокрылые,
Уховертки, Поденки.
Таракановые,
уховертки,
прямокрылые,
поденки
Таблица
«Многообразие
насекомых».
17
Отряды насекомых:
стрекозы, вши,
клопы, жуки.
Стрекозы,
жесткокрылые,
клопы, развитие
с превращением
Таблица
«Многообразие
насекомых».
18
Отряды насекомых:
Бабочки,
Равнокрылые, Блохи,
Двукрылые.
Чешуекрылые,
гусеница,
равнокрылые,
двукрылые,
блохи
Таблица
«Многообразие
насекомых».
19
Отряд
перепончатокрылые:
общая
характеристика,
образ жизни.
Перепончатокры
лые, наездники,
пчелы: матка,
трутни, рабочие,
мед, прополис,
воск, соты
Таблица
«Перепончатокр
ылые»
Уроки биологии с
применением
информационных
технологий. 7 класс.
Методическое
пособие с
электронным
приложением/ авт.сост. С.Н.Лебедев. М.:Издательство
«Глобус», 2010.
Уроки биологии с
применением
информационных
технологий. 7 класс.
Методическое
пособие с
электронным
приложением/ авт.сост. С.Н.Лебедев. М.:Издательство
«Глобус», 2010.
Уроки биологии с
применением
информационных
технологий. 7 класс.
Методическое
пособие с
электронным
приложением/ авт.сост. С.Н.Лебедев. М.:Издательство
«Глобус», 2010.
Уроки биологии с
применением
информационных
технологий. 7 класс.
Методическое
пособие с
электронным
приложением/ авт.-
§16, инд.
задания
§17, инд.
задания
§18, инд.
задания
§19, повт.
§15- §17
9
сост. С.Н.Лебедев. М.:Издательство
«Глобус», 2010.
20
Роль насекомых в
природе и в жизни
человека.
21
Тип Хордовые.
Подтипы
Бесчерепные и
Черепные: общая
характеристика.
22
Классы рыб: общая
характеристика.
23
Класс Хрящевые
рыбы: общая
характеристика
отрядов.
Костные рыбы:
общая
характеристика
отрядов.
24
25
Класс Земноводные,
или Амфибии: общая
характеристика,
многообразие.
26
Класс
Пресмыкающиеся,
или рептилии: общая
Таблица
«Многообразие
насекомых».
№4
«Наблюдение за
внешним
строением и
передвижением
рыб.
Записи в
тетради,
повторить
§19
§20
Многообразие
насекомых СК.
Хорда, череп,
позвоночник,
позвонок,
бесчерепные,
ланцетник,
черепные
Хрящевые рыбы,
костные рыбы,
чешуя,
плавательный
пузырь, боковая
линия
Хрящевые рыбы:
акулы, скаты
Таблица
«Ланцетник»,
Таблица
«Миноги и
миксины».
Биология.
Мультимедийное
сопровождение
уроков. 7-11 классы. –
Волгоград.: Учитель,
2010.
Таблица
«Строение
рыбы»,
аквариум,
влажные
препараты рыб.
Таблица
«Хрящевые
рыбы»
Биология.
Мультимедийное
сопровождение
уроков. 7-11 классы. –
Волгоград.: Учитель,
2010.
§21, инд.
задания.
Презентация
«Хрящевые рыбы»
§22, инд.
задания.
Костные рыбы:
осетрообразные,
сельдеобразные,
лососеобразные,
карпообразные,
окунеобразные
Земноводные:
безногие,
хвостатые,
бесхвостые,
головастик
Таблица
«Костные
рыбы».
Презентация
«Костные рыбы.
Отряды костных рыб»
§23, инд.
задания.
Многообразие
рыб СК.
Таблица
«Земноводные»
Презентация «Класс
Земноводные»
§24, инд.
задания
Земноводные
СК.
Выползка,
пресмыкающиес
я
Таблица
«Многообразие
пресмыкающихс
Презентация «Класс
Пресмыкающиеся»
§25, инд.
задания
Чешуйчатые
нашего села.
10
27
28
29
30
31
32
33
характеристика.
Отряд Чешуйчатые.
Отряды
Пресмыкающихся:
Черепахи и
Крокодилы:
биологические и
экологические
особенности.
Класс Птицы: общая
характеристика.
Отряд Пингвины:
биологические и
экологические
особенности.
Отряды Птиц:
Страусообразные,
Нандуобразные,
Казуарообразные,
Гусеобразные.
Отряд хищные
птицы:
биологические и
экологические
особенности.
Отряд куриные:
особенности
строения и
жизнедеятельности
Отряд
Воробьинообразные:
биологические
особенности,
многообразие.
Черепахи.
крокодилы
№5 «Изучение
внешнего
строения птиц в
связи с образом
жизни».
Гнездовые
птицы,
выводковые
птицы,
инкубация
я», Таблица
«Чешуйчатые».
Таблица
«Черепахи»,
Таблица
«Крокодилы»
Презентация
«Черепахи.
Крокодилы»
§26
Таблица
«Строение
голубя»,
рисунки и фото
птиц, наборы
перьев.
Рисунки и фото
пингвинов.
Презентация «Общая
характеристика класса
Птиц»
§27 до
стр. 136
Презентация «Отряд
Пингвины»
Рисунки и фото
представителей
отрядов
Презентация «Отряды
птиц»
§27 до
конца,
инд.
задания.
§28
Рисунки и фото
хищных птиц.
Презентация «Отряды
птиц»
§29, до
стр.129,
инд.
задания.
Рисунки и фото
куриных
Презентация «Отряды
птиц»
§29 до
конца.
Презентация «Отряды
Рисунки и фото
воробьинообразн птиц»
ых.
§30 до
стр.154,
повт. §29
11
34
35
36
37
38
39
40
41
Отряд Голенастые:
общая
характеристика.
Значение птиц.
Класс
Млекопитающие:
общая
характеристика.
Однопроходные и
Сумчатые.
Отряды
Насекомоядные и
Рукокрылые:
биологические и
экологические
особенности.
Отряды Грызуны,
Зайцеобразные:
образ жизни,
многообразие.
Отряды
Китообразные,
Ластоногие:
биологические и
экологические
особенности.
Отряды Хоботные,
Хищные: образ
жизни, поведение,
многообразие.
Отряды
Парнокопытные и
Непарнокопытные:
многообразие, образ
жизни, строение.
Отряд Приматы:
общая
характеристика,
Рисунки и фото
голенастых
Презентация «Отряды
птиц»
Рисунки и фото
Однопроходных
и Сумчатых.
Презентация «Общая
характеристика класса
Млекопитающие»
Рисунки и фото
Насекомоядных
и Рукокрылых
Презентация «Отряды
млекопитающих»
§31 до
конца,
инд.
задания.
Резцы
Рисунки и фото
представителей
отрядов
Презентация «Отряды
млекопитающих»
§32, инд.
задания.
Миграции,
цедильный
аппарат
Рисунки и фото
Китообразных и
Ластоногих.
Презентация «Отряды
млекопитающих»
§33до стр.
174
Бивни, хобот,
хищные зубы
Рисунки и фото
Хоботных и
Хищных.
Презентация «Отряды
млекопитающих»
§33 до
конца.
Хищные нашей
местности.
Копыто, рога,
сложный
желудок, жвачка
Рисунки и фото
представителей
отрядов
Презентация «Отряды
млекопитающих»
§34, инд.
задания.
Домашние
животные
отрядов.
Приматы,
человекообразн
ые обезьяны
Рисунки и фото
приматов.
Презентация «Отряд
Приматы»
§35,
повторить
§31- §34,
Первозвери или
яйцекладущие,
настоящие звери
§30 до
конца,
повт. §27§29.
§31, до
стр.160
Многообразие
птиц СК
Многообразие
Грызунов и
Зайцеобразных
Левокумья.
12
многообразие.
42
Значение
млекопитающих в
природе и жизни
человека.
Исчезающие, редкие
и охраняемые виды.
инд.
задание.
Записи в
тетради,
повт. §3,
§4.
Рисунки и фото
ранее изученных
животных.
Млекопитающие
Красной книги
СК.
Раздел 2. Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у животных (10 часов)
43
Покровы тела.
44
Опорнодвигательная
система.
45
Способы
передвижения
животных. Полости
тела.
№6 «Изучение
особенностей
различных
покровов тела»
Плоский
эпителий,
кутикула,
эпидермис,
собственно кожа
Наружный
скелет,
внутренний
скелет, осевой
скелет,
позвоночник,
позвонок, скелет
конечностей,
пояса
конечностей,
сустав
Движения:
амебоидное, за
счет биения
жгутиков и
ресничек, с
помощью мышц,
полости тела:
Рисунки и фото
простейших,
червей,
членистоногих.
Влажный
препарат тела
рака, моллюска.
Таблица «Кожа»,
Таблица
«Птицы».
Таблица
«Строение
рыбы», «Скелет
земноводного»,
«Скелет
млекопитающего
Наглядное пособие
для интерактивных
досок с тестовыми
заданиями «Биология
7 класс. Животные».
(CD диск)
Выучить
§36,
повторить
§14.
Наглядное пособие
для интерактивных
досок с тестовыми
заданиями «Биология
7 класс. Животные».
(CD диск)
§37,
повторить
§9, §11.
Рисунки
простейших,
червей,
моллюсков.
Дождевой червь
и улитка
Наглядное пособие
для интерактивных
досок с тестовыми
заданиями «Биология
7 класс. Животные».
(CD диск)
§38,
повторить
§14, §15.
13
первичная,
вторичная,
смешанная
Диффузия,
газообмен,
жабры, трахеи,
бронхи, легкие,
альвеолы,
диафрагма,
легочные
перегородки
46
Органы дыхания и
газообмен.
47
Органы
пищеварения. Обмен
веществ и
превращение
энергии.
Обмен веществ,
превращение
энергии,
ферменты
48
Кровеносная
система. Кровь.
Сердце,
капилляры,
артерии, вены,
круги
кровообращения
, аорта,
Рисунки и фото
простейших,
червей,
моллюсков,
насекомых.
Таблица
«Строение
пресмыкающихс
я», Таблица
«Строение
земноводного»,
Таблица
«Строение
голубя»,
Таблица
«Строение
собаки».
Таблицы
строения
органов
пищеварения
простейших,
червей,
членистоногих,
рептилий, рыб,
птиц,
земноводных,
млекопитающих
и др.
Таблицы
строения
кровеносной
системы
дождевого
червя, улитки,
Наглядное пособие
для интерактивных
досок с тестовыми
заданиями «Биология
7 класс. Животные».
(CD диск)
§39,
повторить
§27, §31.
Наглядное пособие
для интерактивных
досок с тестовыми
заданиями «Биология
7 класс. Животные».
(CD диск)
§40,
повторить
§24
Наглядное пособие
для интерактивных
досок с тестовыми
заданиями «Биология
7 класс. Животные».
(CD диск)
§41,
повторить
§9, §17.
14
49
Органы выделения.
50
Нервная система.
Рефлекс. Инстинкт.
51
Органы чувств.
Регуляция
деятельности
организма.
фагоцитоз,
плазма,
лейкоциты,
эритроциты,
тромбоциты,
гемоглобин,
кровь:
артериальная,
венозная
Канальцы –
извилистые
трубочки, почка,
мочеточник,
мочевой пузырь,
моча
Раздражимость,
нервная ткань,
нервный узел,
нервная цепочка,
нервное кольцо,
нервы, головной
мозг, спинной
мозг, рефлекс,
инстинкт
Глаз, простой
глазок,
монокулярное
зрение,
бинокулярное
зрение, нервная
регуляция,
рыбы,
земноводных,
птиц,
млекопитающих
и др.
Таблицы
строения
выделительной
системы
простейших,
червей,
моллюсков,
членистоногих,
рыб,
земноводных,
рептилий,
пресмыкающихс
я и др.
Таблицы
строения
нервной системы
гидры, червей,
моллюсков,
членистоногих,
хордовых.
Наглядное пособие
для интерактивных
досок с тестовыми
заданиями «Биология
7 класс. Животные».
(CD диск)
§42,
повторить
§6, §15.
Наглядное пособие
для интерактивных
досок с тестовыми
заданиями «Биология
7 класс. Животные».
(CD диск)
§43,
повторить
§11, § 21.
Рисунки и фото
червей,
моллюсков,
членистоногих,
хордовых.
Наглядное пособие
для интерактивных
досок с тестовыми
заданиями «Биология
7 класс. Животные».
(CD диск)
§44, повт.
§25, §31.
15
жидкостная
регуляция
Половая
система,
половые органы,
размножение,
гермафродитизм,
раздельнополост
ь, яичники,
яйцеводы, матка,
семенники,
семяпроводы,
плацента
52
Продление рода.
Органы
размножения.
53
Способы
размножения
животных.
Оплодотворение.
54
Развитие животных с
превращением и без
превращения.
55
Периодизация и
продолжительность
жизни животных.
56
Доказательства
эволюции животных:
Таблица
строения
половой
системы у
червей,
моллюсков,
членистоногих,
хордовых.
Наглядное пособие
для интерактивных
досок с тестовыми
заданиями «Биология
7 класс. Животные».
(CD диск)
§45, повт.
§3, §6.
Раздел 3. Индивидуальное развитие животных. (3 часа)
№7 «Изучение
стадий развития
животных и
определение их
возраста».
Деление,
почкование,
живорождение,
оплодотворение:
внутреннее,
внешнее
Метаморфоз,
развитие без
превращения,
развитие с
превращением
Половое
созревание,
периодизация
онтогенеза
Таблица
«Размножение
простейших»,
«Размножение
гидры».
Таблица
«Развитие
лягушки»,
«Развитие
бабочки»,
влажные
препараты
двустворчатых
моллюсков.
Рисунки и фото
различных
животных.
§46, повт.
§18, §7.
Презентация «Типы
развития животных»
§47.
§48.
Раздел 4. Развитие животного мира на Земле. (4 часа)
Филогенез,
переходные
Таблица
«Сходство
Презентация
«Доказательства
эволюции животных»
§49, инд.
задания.
16
сравнительноанатомические,
эмбриологические,
палеонтологические.
57
Ч. Дарвин о
причинах эволюции
животного мира.
58
Усложнение
строения животных и
разнообразие видов
как результат
эволюции.
59
Ареал.
Зоогеографические
области.
Закономерности
размещения.
Миграции.
60
Естественные и
искусственные
биоценозы.
61
Факторы среды и
их влияние на
биоценоз.
формы,
эмбриональное
развитие,
гомологичные
органы,
рудиментарные
органы, атавизм
Наследственност
ь, изменчивость:
определенная,
неопределенная,
борьба за
существование,
естественный
отбор
Дивергенция,
разновидность,
видообразование
Ареал, виды:
эндемик,
космополит,
реликт,
миграции:
возрастные,
периодические,
непериодические
зародышей
позвоночных
животных».
Портрет Ч.
Дарвина.
§50
Рис. птиц,
водных живот,
наземных
животных,
подземных
животных.
Зоогеографическ
ая карта.
§51
§52, повт.
§49- §51.
Эндемики СК.
§53
Биоценозы
Левокумья.
Раздел 5. Биоценозы. (4 часа)
Биоценоз,
ярусность,
продуценты,
консументы,
редуценты
Факторы среды:
абиотические,
биотические,
Таблица
«Биоценоз леса»,
«Биоценоз
водоема».
Презентация
«Естественные и
искусственные
биоценозы»
§54
17
антропогенные
Цепь питания,
пищевая
пирамида,
энергетическая
пирамида
Экологическая
группа,
трофические или
пищевые связи
62
Цепи питания,
поток энергии.
63
Взаимосвязь
компонентов
биоценоза и их
приспособленность
друг к другу.
64
Воздействие
человека и его
деятельности на
животных.
Промысел,
промысловые
животные
65
Одомашнивание
животных.
66
Законы России об
охране животного
мира. Система
мониторинга.
Охрана и
рациональное
использование
животного мира.
Одомашнивание,
отбор, селекция,
разведение
Мониторинг,
биосферный
заповедник
Таблица «Цепи и
сети питания в
биоценозе».
§55
Коллекции
насекомыхвредителей,
фото гнезд птиц.
§56, повт.
§53- §55.
Цепи питания в
нашем селе.
Раздел 6. Животный мир и хозяйственная деятельность человека. (5 часов)
67
68
Обобщающий
урок. Летние
задания.
Заповедники,
заказники,
памятники
природы,
акклиматизация
Таблица
«Промысловые
птицы»,
«Пушные
звери».
Таблица
«Домашние
животные»
«Красная книга.
Животные».
Карта России,
Красная книга
§57, повт.
§29, §34.
§58
Презентация
«Животные Красной
книги
Ставропольского
края»
Презентация
«Животные Красной
книги
Ставропольского
края»
§59
§60
Домашние
животные
нашего села.
По страницам
Красной книги
СК.
Охрана
животных в СК.
Задания
на лето.
18
1.
2.
3.
4.
6.Учебно - методический комплекс:
Федеральный Государственный стандарт.
Биология. 5-11 классы: программы для общеобразоват. учреждений к
комплекту учебников, созданных под руководством В.В. Пасечника/
авт.-сост. Г.М. Пальдяева.- М.: Дрофа, 2010.
Биология. Животные. 7 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений/ В.В.
Латюшин, В.А. Шапкин. - М.: Дрофа,2011.
Биология. Животные. 7 класс : Рабочая тетрадь/ В.В. Латюшин, Е.А.
Ламехова. – М.: Дрофа, 2012.
Выполнение программного материала.
(68 часов, 2 часа в неделю)
Четверть
1
2
3
4
год
Количество часов
По
Выполнено
программе
18
14
20
16
68
Лабораторных работ
По
Выполнено
программе
3
2
1
1
7
РК
2
4
5
6
17
Дополнительная литература.
1. Я иду на урок биологии: Зоология: Беспозвоночные: Книга для учителя. – М.:
Издательство «Первое сентября», 2002.
2. Я иду на урок биологии: Зоология: Рыбы и земноводные: Книга для учителя. –
М.: Издательство «Первое сентября», 2001.
3. Я иду на урок биологии: Зоология: Пресмыкающиеся: Книга для учителя. – М.:
Издательство «Первое сентября», 2001.
4. Я иду на урок биологии: Зоология: Птицы: Книга для учителя. – М.:
Издательство «Первое сентября», 2001.
5. Я иду на урок биологии: Зоология: Млекопитающие: Книга для учителя. – М.:
Издательство «Первое сентября», 2002.
6. Открытые уроки по биологии. 7-9 классы / авт.-сост. В.В. Балабанова, Т.А.
Максимцева. – Волгоград: Учитель, 2003.
7. Справочник учителя биологии: законы, принципы, правила, биографии ученых/
авт.-сост. Н.А. Степанчук. – Волгоград: Учитель, 2010.
8. Биология. 5-9 классы: проектная деятельность учащихся / авт.-сост. Е.А.
Якушкина и др. – Волгоград: Учитель, 2009.
19
9. Биология. 6-9 классы. Конспекты уроков: семинары. Конференции,
формирование ключевых компетенций / авт.-сост. И.Н. Фасевич и др. –
Волгоград: Учитель, 2009.
10. Биология. Живой организм: опорные конспекты, М.: Классикс Стиль, 2003.
11. Биология в таблицах и схемах. Издание 2-е СПб, ООО «Виктория плюс», 2004.
12. Олимпиадные задания по биологии. 6-11 классы /авт.-сост. Л.М. Кудинова. –
Волгоград: Учитель, 2005.
13. Занимательная биология на уроках и внеклассных мероприятиях. 6-9 классы /
авт.-сост. Ю.В. Щербакова, И.С. Козлова. – М.: Глобус, 2010.
14. Биология. 6-7 классы: нестандартные уроки и внеклассные мероприятия / сост.
Н.А. Касаткина. – Волгоград: Учитель, 2005.
15. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Животные. 7 класс, 2005.
16. Биология. Мультимедийное сопровождение уроков. 7-11 классы. – Волгоград.:
Учитель, 2010.
17. Уроки биологии с применением информационных технологий. 7 класс.
Методическое пособие с электронным приложением/ авт.-сост. С.Н.Лебедев. М.:Издательство «Глобус», 2010.
18. Наглядное пособие для интерактивных досок с тестовыми заданиями «Биология
7 класс. Животные». (CD диск)
Интернет-ресурсы:
http://bio.1september.ru - газета «Биология» - приложение к «1 сентября»
www.bio.nature.ru - научные новости биологии.
www.edios.ru - Эйдос - центр дистанционного образования.
www.km.ru/education - Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий»
http://ru.wikipedia.org
http://www.megabook.ru
http://www.virtulab.net/
Газета «Биология» и сайт для учителя «Я иду на урок биологии»
http://bio.1september.ru
Биология в Открытом колледже
http://www.college.ru/biology
FlorAnimal: портал о растениях и животных
http://www.floranimal.ru
БиоДан — Тропинка в загадочный мир
http://www.biodan.narod.ru
Государственный Дарвиновский музей
http://www.darwin.museum.ru
Живые существа: электронная иллюстрированная энциклопедия
http://www.livt.net
Изучаем биологию
http://learnbiology.narod.ru
Концепции современного естествознания: электронное учебное пособие
http://nrc.edu.ru/est/
Мир животных
http://animal.geoman.ru
Палеоэнтомология в России
http://www.palaeoentomolog.ru
20
Проблемы эволюции
http://www.macroevolution.narod.ru
Редкие и исчезающие животные России
http://www.nature.ok.ru
Теория эволюции как она есть
http://evolution.powernet.ru
7. Планируемые результаты изучения учебного предмета.
Учащиеся должны
называть:
•общие признаки живого организма;
•основные систематические категории, признаки вида, царств живой природы, подцарств,
типов и классов животных;
•причины и результаты эволюции, приводить примеры;
•усложнения животных в процессе эволюции;
•природных и искусственных сообществ;
•изменчивости, наследственности и приспособленности животных к среде обитания;
•наиболее распространенных видов пород животных.
характеризовать:
•строение, функции клеток животных;
•деление клетки, роль клеточной теории в обосновании единства органического мира;
•строение и жизнедеятельность животного организмов;
•обмен веществ и превращение энергии;
•особенности питания автотрофных и гетеротрофных организмов (сапрофитов, паразитов,
симбионтов);
•дыхание, передвижение веществ, выделение конечных продуктов жизнедеятельности в
живом организме;
•размножение, рост и развитие животных;
•среды обитания организмов, экологические факторы (абиотические, биотические,
антропогенные);
•природные сообщества, пищевые связи в них, приспособленность организмов к жизни в
сообществе;
•искусственные сообщества, роль человека в продуктивности
искусственных сообществ.
Обосновывать:
•взаимосвязь строения и функций органов и систем органов, организма и среды;
•родство млекопитающих животных и человека;
•особенности человека, обусловленные прямохождением, трудовой деятельностью;
•влияние деятельности человека на многообразие видов животных, на среду их обитания,
последствия этой деятельности;
•роль биологического разнообразия, регулирования численности видов, охраны
природных сообществ в сохранении равновесия в биосфере.
Распознавать:
•организмы животных;
•клетки, ткани, органы и системы органов животных;
•наиболее распространенные виды животных своего региона, животных разных классов и
типов.
Сравнивать:
•строение и функции клеток растений и животных;
•организмы прокариоты и эукариоты, автотрофы и гетеротрофы;
21
•типы животных, классы хордовых, царства живой природы.
Применять знания:
•о строении и жизнедеятельности животных для обоснования приемов их выращивания,
мер охраны;
•о видах, популяциях, природных сообществах для обоснования мер их охраны;
•о движущих силах эволюции для объяснения ее результатов: приспособленности
организмов и многообразия видов.
Делать выводы:
•о клеточном строении организмов всех царств живой природы;
•о родстве и единстве органического мира;
•об усложнении животного мира в процессе эволюции, о происхождении человека от
животных.
Наблюдать:
•сезонные изменения в жизни животных, поведение аквариумных рыб, домашних и
сельскохозяйственных животных;
•результаты опытов по изучению жизнедеятельности живых
организмов.
Соблюдать правила:
•приготовления микропрепаратов и рассматривания их под микроскопом;
•наблюдения за сезонными изменениями в жизни животных, поведением аквариумных
рыб, домашних и сельскохозяйственных животных, изменениями среды обитания под
влиянием деятельности человека;
•проведения простейших опытов изучения жизнедеятельности растений, поведения
животных;
•бережного отношения к организмам, видам, природным сообществам, поведения в
природе.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
•Соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых животными; предупреждение
травматизма, стрессов, вредных привычек; профилактики нарушения осанки, зрения,
слуха; инфекционных и простудных заболеваний;
•Оказания первой помощи при укусах животных;
•Соблюдения правил поведения в окружающей среде;
•Выращивания и размножения домашних животных, ухода за ними.
22