Document 4617795

Структура рабочей программы
1.
2.
3.
4.
Пояснительная записка;
Содержание тем учебного процесса;
Учебно-тематический план;
Список литературы (основной и дополнительной);
I полугодие
Региональный компонент 34 часа
Модуль программы «Основы художественного творчества»
17 часов
«Макраме»
Пояснительная записка.
Макраме - это текстильная, кружевная техника, основой которой является
узелок. В переводе с арабского означает кружево, тесьма, бахрома.
Дошедшее из глубины веков искусство плетения - макраме получило развитие в
наши дни. Каждый, постигший способы завязывания различных узлов, становится
творцом удивительных изделий: забавных сувениров, предметов, украшающих
жилище и общественные здания, одежду. Макраме проникло в нашу повседневную
жизнь, и мы на каждом шагу встречаем его: то шторы на окнах и дверные занавеси,
декоративные панно и кашпо, абажуры, салфетки, сумки, кошельки, пояса и даже
предметы одежды - жилеты, шали и многое другое.
Какое удовольствие наблюдать, как из простого шнура, веревок или ниток
появляются геометрические узоры узелкового кружева. Макраме дает широкую
возможность для проявления творческой индивидуальности и фантазии. Красота,
прочность, доступность- причины популярности и долголетия макраме.
Актуальность программы:
Детский досуг- своеобразный потенциал общества завтрашнего дня, именно от
того, как человек научится свой досуг в детские годы, зависит красота всей его
дальнейшей жизни.
Особая ценность заключается в том, что имея ярко
выраженные социальные аспекты, они могут помочь детям реанимировать то
лучшее, что в них есть. Программа предусматривает индивидуальную работу с
детьми, учитывает возрастные и психологические способности ребенка, Работа по
плетению развивает сенсомоторику, оказывает умственное развитие, повышает
устойчивое внимание, целеустремленность, трудолюбие, аккуратность, Особое
внимание уделяется поиску творческих решений при изготовлении поделок.
Цель:
Создание условий для стимулирования осознанного обучения детей и развитие
творческой индивидуальности обучающихся и педагога, которое характеризуется
готовностью личности к жизненно-профессиональному самоопределению,
творческому отношению к деятельности в том числе и окружающим людям.
Задачи:
-изучение приемов плетения в технике макраме и технологии изготовления
различных изделий
-изучение уч-ся основ композиции
-закрепление и расширение знаний в области изобразительного искусства
-воспитание трудолюбия, любви к труду и людям труда
-воспитание личной культуры
-формирование гуманистического стиля взаимоотношений с товарищами
-развитие у детей творческого мышления
-учить детей видеть красоту окружающего мира
-знакомство с различными направлениями русского народного творчества
Уроки макраме способствуют трудовому, эстетическому, нравственному
воспитанию учащихся. Обучение искусству макраме развивает усидчивость,
аккуратность.
Программа "Макраме" предусматривает плетение разнообразных изделий,
условно разделяемых на плоские и объемные. Причем в зависимости от качества,
толщины и цвета нитей или шнура учащимся может быть предложено на основе
одной схемы несколько вариантов. Например, по одной схеме изготовления
кошелька при наличии тонких кордовых нитей можно сделать нагрудный кошелек,
из средней толщины нитей - косметичку, из более толстых - сумку.
С самого начала процесса обучения необходимо систематически обращать
внимание детей на соблюдение правил безопасности труда при работе, с шилом,
булавками, ножницами. В процессе обучения
учащиеся
знакомятся с
выполнением основных узлов и приемов макраме, а в дальнейшем наряду с
вплетением различных изделий планируется изучение новых узлов и более
сложных приемов плетения.
С первых занятий надо приучать школьников четко и аккуратно затягивать
узлы, так как от этого зависит внешний вид изделия и его качество. Необходимо
показать ученикам, как влияет толщина и качество нитей на изделие, научить
способу расчета нитей,
Важно на уроках уделять внимание просмотру призентаций, посвященных
народным промыслам, различным видам декоративного искусства. Планируется
посещение выставок, которые помогут расширить кругозор учащихся, привлечь их
внимание к богатству национальных художественных традиций.
После обучения ученики должны уметь читать схемы, составлять эскизы
изделий, принимать участия в выставках детского творчества, которые помогут
расширить кругозор обучающихся, привлекая их внимание к творчеству. Для
оценки
эффективности
реализации программы используется диагностика,
позволяющая определить степень мотивации личности к успеху, направленность
личности, уровень творческих способностей.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Вводное занятие. Ознакомление с содержанием программы.
История развития макраме. Нити и другие материалы, пригодные для плетения.
Приспособления и инструменты. Правила безопасности труда.
Техника макраме и плетение узлов и узоров.
Безопасность труда при плетении. Зарисовка и краткая запись основных приемов
макраме:
1) двойной плоский узел (ДПУ); 2) винт; 3) сетка из ДПУ; 4) косынка и ромб из
ДПУ; 5) цепочка "елочка"; 6) "ягодка" на основе ДПУ; 7) пике в тесьме из ДПУ; 8)
тесьма "(поясок) из чередующихся цветных ДПУ; 9) бисерный (репсовый) узел; 10)
брида горизонтальная и диагональная; 11) ромб из брид; 12) варианты заполнения
ромба (плетение, сетка из ДПУ, окошко, бриды); 13) цветочек из брид; 14) сетка из
брид; 15) фриволите; 16) двойная цепочка фриволите.
Различные способы навешивания нитей. Способы наставления нитей и
расширения полотна.
Практические занятия. Освоение приемов плетения, оформление карточек с
образцами. Плетение корзины. Подбор нитей или шнура. "Разбор узора и схемы
кашпо. Краткая запись и зарисовка схем корзины. Оформление современного
интерьера изделиями макраме. Проработка схемы корзины. Расчет нитей или
шнура для вплетения необходимого размера. Плетение и окончательное
оформление изделия.
Предпрофильная подготовка 17 часов
Программа психолого – педагогического
сопровождения профильного ориентирования и
профессиональной ориентации учащихся 8- 11 классов
Орлова В.И., зав. кабинетом технологии ОИУУ
Акулова В.О., старший преподаватель кафедры психологии и педагогики
ОИУУ
В настоящее время основная цель профориентационной работы -создание
условий для формирования у подростка индивидуального образовательного
запроса, личной потребности во взвешенном выборе направления
продолжения образования, готовности к последующей самореализации в
избранном образовательном профиле, дальнейшая профессиональная
самоидентификация в новых экономических и социокультурных
условиях.
Результатом работы специалистов системы сопровождения в ОУ
должна стать сформированная способность школьника разбираться в
сложившихся внешних обстоятельствах, умение запрашивать и получать
психолого- педагогическую помощь со стороны образовательного
учреждения, использовать информационные ресурсы. Это выражается в
готовности школьника:
испытывать потребность в образовательной и профессиональной
самоидентификации, в самовыражении в образовательном и
профессиональном сообществе;
выделять варианты выбора из предлагаемых образовательным
пространством
или
конструировать
собственные версии
образовательного и профессионального самопродвижения;
ставить профессиональную и образовательную цель;
♦ эффективно соорганизовывать внутренние и внешние ресурсы для
достижения поставленной цели;
♦
приобретать опыт создания личностно значимых образовательных
продуктов, играющих роль профильных или профессиональных проб;
владеть комплексом способов деятельности по обеспечению принятия
решения о продолжении образования и профессионального становления в
условиях изменяющегося общества и рынка труда.
В связи с вышесказанным, в ходе профориентационной работы в 8 - 11-х
классах целесообразно использовать принятые в психологической и
профконсультационной практике приемы активизации профессионального
и личного самоопределения:
применение способов логической аргументации при проектировании
конкретных версий продолжения образования;
акцентирование внимания школьника на ценностно-смысловых проблемах;
эмоциональное воздействие при помощи введения необычной, яркой,
спорной информации;
использование интриги игрового взаимодействия;
включение приема «незавершенность действия» (планируемого педагогом
(психологом), но неожиданного для школьников) для создания у
подростков мотивации для самостоятельного осмысления обсуждаемой
проблемы.
Для достижения наибольшего результата в плане развития
профессионального самоопределения школьников рекомендуется эту
деятельность начинать с 8-го класса, реализуя тем самым этап
предпрофильной подготовки учащихся.
Цель психолого- педагогического сопровождения в 8 классе:
оказание учащимся психолого - педагогической поддержки в
проектировании версий продолжения образования в профильных или
непрофильных классах старшей школы, учреждениях профессионального
образования;
обучение их принятию решения о выборе направления дальнейшего
обучения и создание условий для повышения готовности подростков к
социальному, профессиональному и культурному самоопределению в целом.
Этапы сопровождения учащихся в процессе подготовки к выбору
профиля.
1.Пропедевтический: 8 класс - выявление образовательного запроса
учащихся.
Содержание работы:
первичная диагностика интересов,
склонностей, способностей учащегося, образовательного запроса школьника
и его родителей.
Методы: анкетирование, тестирование, собеседования, выступления на
родительских собраниях, экскурсии и т.д.
Требования к диагностике:
возможность применения ее средств в экспресс – режиме;
«прозрачность» и доступность процедуры и результатов диагностики
для учащихся, родителей и педагогов;
возможность адаптации к задачам профильной ориентации.
Итог пропедевтического этапа:
дифференцирование массива учащихся, в соответствии с их
потребностью в различных вариантах предпрофильной подготовки;
выявление группы школьников, нуждающихся в развитии профессиональных
намерений.
Содержание программы:
1. Введение. Ознакомление с содержанием программы.
Цель: Ознакомить учащихся с содержанием, целями и задачами курса.
Выявить первичный образовательный и профессиональный запрос
школьника.
Метод: Беседа, практическая работа.
Оборудование: Бланки вводной анкеты.
Содержание занятия: Беседа о содержании курса. Анкетирование.
2. Классификация профессий.
Цель: Ознакомить учащихся с классификацией профессий по Е. Климову.
Метод: Беседа
Оборудование: Таблица «Классификация профессий».
Содержание: Предметы, цели, орудия, средства, условия труда.
3. Определение профессиональных интересов и склонностей.
Цель: Выявление степени сформированности профессиональных интересов
и склонностей учащихся на этапе пропедевтики.
Метод: Практическая работа.
Оборудование: Стандартизированный «Тест интересов и склонностей» С.И.
Вершинина. Опросные листы и бланки к методике.
Содержание: Диагностика уровня сформированности профессиональных
интересов и склонностей. Сравнение полученных данных с результатами
вводной анкеты.
Анализ профессии. Идеальные и реальные профессии.
Цель: Выявление первоначального профессионального запроса учащихся.
Обучение навыкам анализа содержания профессиональной деятельности.
Метод: Практическая работа.
Оборудование: Модифицированная методика «Схема анализа профессии»
Н.С. Пряжникова. Бланки к методике.
Содержание: Анализ профессий согласно предложенной схеме: личный
запрос, идеальная профессия (представление учащегося о содержании
профессии), реальная профессия (заполняется с использованием справочных
материалов), сравнение показателей и вывод о степени соответствия личного
запроса, представления учащегося о профессии и реального содержания
профессии.
Профессиональная пригодность.
Цель: Дать учащимся понятие о профессиональной пригодности.
Ознакомить с требованиями современного рынка труда к специалистам.
Метод: Беседа, игра.
Оборудование: Материал к игре «Стажеры- инопланетяне» (Н.С.
Пряжников).
Содержание: Понятие «профпригодность», требования рынка труда к
специалистам. Игра «Стажеры- инопланетяне». Анализ игры.
Здоровье и выбор профессии.
Цель: Обсудить с учащимися проблему влияния состояния здоровья на
выбор профессии.
Метод: Беседа.
Оборудование: Альбом профессиограмм.
Содержание: Влияние состояния здоровья на выбор профессии.
Профессиональные ограничения по состоянию здоровья. Требования
профессий к состоянию здоровья специалистов.
Многообразие мира профессий. Потребность рынка в кадрах.
Цель: Ознакомление учащихся с потребностью региона в кадрах,
тенденциями развития рынка труда на ближайшие 2-3 года.
Метод: Беседа.
Оборудование: Таблица «Потребность региона в кадрах», информация из
Internet.
Содержание: Встреча учащихся со специалистом районной службы
занятости.
Информация об образовательных учреждениях в регионе.
Цель: Ознакомить учащихся с рынком образовательных услуг региона.
Метод: Беседа, работа со справочными материалами.
Оборудование: Справочники, рекламные буклеты, презентации учебных
заведений региона.
Содержание: Проблема выбора учебного заведения; условия поступления и
обучения в конкретных высших и среднеспециальных учебных заведениях.
9. Личный профессиональный план.
Цель: Обсудить с учащимися необходимость планирования своего
будущего. Разобрать схему составления ЛПП.
Метод: Беседа, практическая, творческая работа.
Оборудование: Схема составления ЛПП.
Содержание: Проблема планирования свободного и учебного времени;
составление ЛПП. Мини- сочинение «Мои стремления». Анализ и
обсуждение творческого задания.
10. Пробный выбор элективных курсов.
Цель: Обсудить с учащимися проблему выбора элективных курсов с учетом
индивидуального образовательного запроса.
Метод: Практическая работа. Анкетирование.
Оборудование: Анкеты учащихся 8-х классов. Банк элективных курсов,
заявленных в данном ОУ (в сети).
Содержание: Анализ содержания курсов по выбору, предлагаемых в ОУ (в
сети). Анкетирование учащихся.
II полугодие
Федеральный компонент
Технология 34 часа
Программа «Культура быта»
№пп
Тема занятий
1.
2.
Введение. Знакомство с программой «Культура быта».
Семья принимает гостей. Как накрыть нетрадиционный
стол (по-шведски, фуршет, коктейльный и т.п.).
Икебана – искусство составления букета (зимний букет
из сухоцветов).Стили икебана и правила составления.
Фитодизайн (аппликация, изготовление панно из
природных материалов и сухоцветов).
Дизайн помещения. Наш дом – наше отражение.
Проектирование интерьера жилого помещения.
Сюрпризы цвета и загадки света – дизайн и цвет в
интерьере.
Семья как экономическая ячейка общества.
Предпринимательство в семье. Потребности семьи.
Семейный бюджет.
Естественная красота. Уход за кожей лица и рук.
Волосы и уход за ними.
Цвет в одежде и макияже. Нахождение своей цветовой
гаммы.
Составление елочных игрушек для украшения
интерьера (бисероплетение).
Декупаж и его использование для украшения интерьера.
Выбор темы, работа над проектом.
Окончательная доработка проекта. Консультации по
защите проекта.
Защита творческого проекта.
Всего:
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
12.
13.
14.
Кол-во
часов
1
3
2
2
2
2
7
2
2
4
5
1
1
34
Учебно-тематический план
№
п/п
1.
2.
3.
Разделы программы
Основы художественного творчества
(Макраме)
8
класс
17
Предварительная предпрофильная
диагностика
17
Культура быта
34
Итого часов
68
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 8 класс
Учитель: Дорохова Н.А.
Количество часов на первое полугодие 34
Всего _68__часов, в неделю 2 часа
Плановых контрольных уроков __ зачетов.______, лабораторных . _
Методические рекомендации регионального компонента ОИУУ_
Дополнительная литература: И.Н. Чистякова. Твоя профессиональная карьера 8 класс. Москва «Просвещение» 2005 г.
№
п/п
Тема раздела
Тема урока
Кол- Дата
Вид
во
провед
практической
часов
работы
план факт
Материалы,
инструмент
в расчете на
1 ученика
Межпредме
тные связи
Дополнительная Приме
методическая
чание
литература
I. Национально-региональный компонент базисно учебного плана 34 (ч)
Основы художественного творчества. Макраме. 17 (ч)
1-2
3-4
Вводное занятие. Инструктаж по охране
труда. Из истории макраме. Подготовка к
работе.
Инструменты
и
приспособления.
Материалы для плетения. Приемы
плетения узлов и узоров.
02.09
Охрана труда
Рабочая тетрадь
ОБЖ
Биология
2
09.09
Рабочая тетрадь Подушка для
Плетение узлов, плетения, нити
крепление нитей
на основу
Плетение узлов: Подушка для
плоский узел,
плетения, нити
плетение цепочки ножницы
из квадратных
узлов
Плетение узлов в Подушка для
шахматном
плетения, нити,
порядке на уголок, ножницы
от уголка
Математика
2
5-6
Основные
узлы.
Плоский
узел,
левосторонняя и правосторонняя витая
цепочка. Квадратный узел, цепочка из
квадратных узлов.
2
16.09
7-8
Квадратные узлы в шахматном порядке.
Шахматка на уголок. Шахматка от
уголка.
2
23.09
М.Б.Сулла.
Охрана труда
Презентация
М.М. Соколовская
Знакомьтесь с
макраме
Математика
ИЗО
М.М. Соколовская
Знакомьтесь с
макраме
ОБЖ
ИЗО
Математика
М.М. Соколовская
Знакомьтесь с
макраме
12
9-10
Пико в цепочке из квадратных узлов.
Узор «ягодка»
2
30.09
Плетение пико,
узор «ягодка»
Подушка для ОБЖ
плетения, нити, ИЗО
ножницы
Математика
Рукоделие
И.А. Андреева
Плетение
Подушка для ОБЖ
горизонтального плетения, нити, ИЗО
узла, столбиков из ножницы
Математика
диагональных
узлов
Плетение
Подушка для ОБЖ
столбиков из
плетения, нити, ИЗО
диагональных
ножницы
Математика
узлов
Нарезание нитей, Проволока, нити Математика
навешивание
ножницы
ИЗО
нитей на кольцо.
Рукоделие
И.А. Андреева
11-12 Горизонтальный узел, узор «стрелочка»
Выполнение столбиков из диагональных
узлов
2
07.10
Диагональный узел, узор «зигзаг», узор
«елочка» Творческий проект.
«Изготовление корзины для цветов».
2
14.10
«Изготовление 2
21.10
13-14
15-16 Творческий
проект.
корзины для цветов».
17
Защита творческого проекта.
1
28.10
Рукоделие
И.А. Андреева
М.М. Соколовская
Знакомьтесь с
макраме
Защита проекта
Предварительная предпрофильная диагностика 17 (ч)
(Региональный компонент)
18-19 Введение. Ознакомление с содержанием
программы. Классификация профессий.
2
28.10
11.11
Вводная анкета
Составление
словаря
профессий
Составление
формулы
профессии
Игра «Угадай
профессию»
Бланк с текстом Информатика
анкеты Схема Общество
изучения
знание
профессии по
психологичес
ким
характеристи
кам
Тренинги с
подростками,
конспекты
занятий изд.
«Учитель»
Волгоград 2009г
Профориентация
старшеклассник
ов (диагностика
и развитие
профессиональной
зрелости)
Т.Л.Павлова
москва 2006 г.
13
20-21 Определение
профессиональных 2
интересов и склонностей.
11.11
18.11
Определение
профессиональных
интересов и
склонностей
Схемы
оптимального
выбора
профессии
22-23 Анализ
профессии.
реальные профессии
и 2
18.11
25.11
Дидактический Общество
материал
знание
24-25 Профессиональная пригодность
2
25.11
02.12
Анализ
профессий,
составление
формулы
профессиональ
ного успеха
Профессиональ
ная проба ЧХО
26-27 Здоровье и выбор профессии
Определение типа личности
2
02.12
09.12
Идеальные
Работа по
опроснику
«Вегетативная
лабильность»
Задание :
«Определение
профессиональ
ного типа
личности»
Общество
знание
Профориентация
в школе: игры,
упражнения,
опросники 8-11
кл.
Н.С.Пряжников
«Вако» Москва
2005г.
«Я и моя
профессия»
Резапкина Г.В.
«Генезис» 2000г
Карточкизадания с
описаниями
профессий
Химия
Профориентация По
биология
в школе: игры,
вариантам
обществознание упражнения,
опросники 8-11
кл.
Н.С.Пряжников
«Вако» Москва
2005г
Таблица
Химия
«Я и моя
«Медицински биология
профессия»
е ограничения обществознание Резапкина Г.В.
профессионал
«Генезис» 2000г
ь
Тренинги с
ной
подростками,
пригодности»
конспекты
Опросник Дж.
занятий изд.
Холланда
«Учитель»
«Определение
Волгоград 2009г
профессионал
ьного типа»
14
2
09.12
16.12
Задание:
«Определение
профессиональ
ного типа
личности»
Задание:
«Моя будущая
профессия».
Опросник Дж. Общество
Холланда
знание
«Определение
профессионал
ьного типа»
Психологи
ческий
кроссворд
30-31 Многообразие
мира
профессий. 2
Потребность рынка в кадрах.
Информация
об
образовательных
учреждениях региона
16.12
23.12
Задание:
«Моя будущая
профессия».
Знакомство с
учебными
заведениями
города
Составление
ЛПП
Психологи
ческий
кроссворд
Буклеты
учебных
заведений
Общество
знание
География
Схемы
оптимального
выбора
профессии
Заполнение
бланков по
количеству
выбранных
элективных
курсов
Матрицы
и карточки
выбора
профиля,
справочная
литература об
учебных
заведениях
региона
География
Тренинги с
обществознание подростками,
конспекты
занятий изд.
«Учитель»
Волгоград 2009г
География
Профориентация
обществознание в школе: игры,
упражнения,
опросники 8-11
кл.
Н.С.Пряжников
«Вако» Москва
2005г
28-29
Определение типа личности.
Многообразие мира профессий.
Потребность рынка в кадрах
33
Личный профессиональный план
2
23.12
13.01
34
Пробный выбор элективных курсов.
1
13.01
Тренинги с
подростками,
конспекты
занятий изд.
«Учитель»
Волгоград 2009г
Выбор
профессии
Методики тесты
рекомендации
«Кредо» Ростов
на дону 2006
Выбор
профессии
Методики тесты
рекомендации
«Кредо» Ростов
на дону 2006
15
II. Технология 34 часа (федеральный компонент)
«Культура быта»
3536
Правила санитарии, гигиены и
безопасной работы. Ознакомление с
программой «Культура быта»
Семья принимает гостей. Сервировка
стола
2
20.01
Инструктаж по
ОТ
Способы
декорирования
салфеток
Таблицы по
технике
безопасности
Посуда для
сервировки
стола,
скатерти,
салфетки.
Посуда для
сервировки
стола,
скатерти,
салфетки.
Биология
Искусство,
ОБЖ,
История
Технология 8
класс
Поурочные
планы
;Н.Б.Голондаре
ва
3738
Как накрыть нетрадиционный стол (пошведски, фуршет, банкет-чай, банкеткоктейль)
2
27.01
Проведение
фуршета,
банкет – чая
Искусство,
ОБЖ,
история
Составление
зимнего букета
Природный
материал,
ваза,
ножницы,
нитки, клей
Искусство,
биология,
ОБЖ,
интернет
ресурсы
10.02
Изготовление
панно из
природных
материалов и
сухоцветов
Сухоцветы,
природный
материал,
ножницы,
клей
Биология
искусство
ОБЖ
17.02
Проектировани
е интерьера
жилого
помещения
Эскиз
интерьера
помещения
Наглядные
пособия,
плакаты,
видеоматериа
л.
Самостоятель
ная работа с
материалом
Искусство,
ИЗО,
черчение
Технология 8
класс
Поурочные
планы
Н.Б.Голондаре
ва
Технология 8
класс
Поурочные
планы
Н.Б.Голондаре
ва
Технология 8
класс
Поурочные
планы
Н.Б.Голондаре
ва
Энциклопедия«Архитектурные
стили»Москва.
«Эксмо»;
2011
3940
Икебана-история и искусство составления
Стили икебаны и правила составления
2
03.02
4142
Фитодизайн (аппликация, изготовление
панно из природных материалов и
сухоцветов)
2
4344
Дизайн помещения. Наш дом-наше
отражение.
Цвет в дизайне интерьера.
2
16
4546
Виды дизайна интерьера
Защита творческого проекта «Дизайн
помещения»
2
24.02
Проектировани
е интерьера
жилого
помещения
Наглядные
пособия,
плакаты,
видеоматериа
л.
Самостоятель
ная работа с
материалом
Искусство,
ИЗО,
черчение
Энциклопедия«Архитектурные
стили»Москва.
«Эксмо»;
2011
4748
Семья как экономическая ячейка
общества
Предпринимательство в семье
2
03.03
Практ. работа
№ 1,2 (уч.
с.6,8)
Учебник,
рабочая
тетрадь
Экономика
Обществозна
ние
Технология
поурочные
планы под
редакцией
В.Д.Симоненко
4950
Потребности семьи
Семейный бюджет
2
10.03
Практ. работа
№ 3 (уч. с.13)
Задание № 1
с.41
Ведение учета
Учебник,
рабочая
тетрадь
Экономика
Обществозна
ние
Технология
поурочные
планы под
редакцией
В.Д.Симоненко
5152
Доходная и расходная части бюджета
Расходы на питание
2
17.03
Задание № 2
с.42
Задание № 1,
с. 50
Учебник,
рабочая
тетрадь
Математика
Обществозна
ние
Экономика
Технология
поурочные
планы под
редакцией
В.Д.Симоненко
5354
Сбережения. Личный бюджет
Естественная красота. Уход за кожей
лица и рук.
2
07.04
Практ. работа
Учебник,
№ 8 (уч., с.8)
рабочая
Личная гигиена тетрадь
Косметически
е средства
Математика
Обществозна
ние
Экономика
Технология
поурочные
планы под
редакцией
В.Д.Симоненко
17
5556
Естественная красота. Волосы и уход за
ними. Цвет в одежде и макияже.
2
14.04
Определение
типа волос.
Подбор прог
раммы ухода за
волосами
согласно их
типу. Создание
макияжа и
причёски
деловой дамы.
Зеркало, лупа, Биология
рецепты
ИЗО
масок для
История
волос, каталог Краеведение
косметически
х средств
Минимальны
й набор
инструментов
для макияжа.
Этикет и стиль:
большая
энциклопедия.Москва.
«Эксмо»;
2011
5758
Нахождение своей цветовой гаммы
Составление бисерных игрушек для
украшения интерьера (бисероплетение)
2
21.04
Создание
макияжа и
причёски
деловой дамы.
Изготовление
снежинок из
бисера и бусин
Минимальны
й набор
инструментов
для макияжа.
Бисер,
бусины,
проволока,
ножницы
История
Краеведение
ИЗО, ОБЖ
интернетресурсы
Этикет и стиль:
большая
энциклопедия.Москва.
«Эксмо»;
2011
5960
Составление бисерных игрушек для
украшения интерьера (бисероплетение)
2
28.04
Изготовление
снежинок из
бисера и бусин
Бисер,
бусины,
проволока,
ножницы
ИЗО, ОБЖ
интернетресурсы
6162
Завершение работы по изготовлению
бисерных игрушек.
История возникновения декупажа.
2
05.05
Изготовление
снежинок из
бисера и бусин
Презентация
Бисер,
бусины,
проволока,
ножницы
ИЗО, ОБЖ
интернетресурсы
Декупаж.
Салфеточная
техника.Анне
Питер.Москва.
Арт- родник.
18
6364
Декупаж и его использование для
украшения интерьера.
Выбор темы, работа над проектом
2
12.05
6566
Работа над творческим проектом
«Разделочная доска»
2
19.05
68
Окончательная доработка проекта.
Консультации по защите проекта
Защита творческого проекта
«Разделочная доска»
2
26.05
Итого
68
Работа над
изделием,
оформление
проекта
Салфетки для
декупажа,
клей ПВА,
кисти,
акриловые
краски,
материалы
для посыпки,
тарелка или
керамическая
плитка,
полотенце.
Работа над
Салфетки для
изделием,
декупажа,
оформление
клей ПВА,
проекта
кисти,
акриловые
краски,
материалы
для посыпки,
тарелка или
керамическая
плитка,
полотенце.
Оформление
Проектное
проекта, работа изделие и
над изделием
оборудование
Защита
Готовый
творческого
проект и
проекта. Показ презентация
презентаций
История,
искусство,
информатика
Презентация
История,
искусство,
информатика
Презентация
История,
искусство,
информатика
литература
Презентация
19
20