ДОП Декоративно-прикладное искусство 10

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Большое место в жизни человека занимают вещи и изделия, выполненные своими
руками. Процесс рукоделия творческий, он приносит радость, дает возможность выразить
себя, увидеть в привычном и повседневном красоту, гармонию. И очень важно научить
этому обучающихся, сформировать у них потребность в красоте, в самовыражении через
творчество. Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая)
программа
«Декоративно-прикладное искусство» знакомит обучающихся с искусством цветоделия,
бумагопластики и текстильными сувенирами. На сегодняшний день некогда забытое
искусство цветоделия обретает все большую популярность.
Актуальность данной программы заключается в формировании художественного
вкуса через приобщение детей к искусству цветоделия. В результате обучения по
программе «Декоративно-прикладное искусство» обучающиеся получают знания и
практические навыки по изготовлению искусственных цветов, составлению композиций
из них, что позволит им в будущем применять эти знания на практике как любое ремесло.
Программа модифицированая, художественной направленности. В основу
программы положены теоретические и практические материалы Л. А.Зайцевой и
Н.А.Гликиной, рекомендованные МО РФ.
Новизна. Программа призвана освоить сложные и трудоёмкие приёмы обработки
ткани и различные техники выполнения изделий, пробудить творческую деятельность,
направленную на постановку и решение проблемных ситуаций при выполнении работы.
Процесс обучения построен по принципу постепенного усложнения материала, что
позволяет обучающимся последовательно осваивать более сложные приемы обработки и
сборки изделий.
Педагогическая целесообразность.
Программ дает не только представление об искусстве цветоделия, об основах
составления аранжировок и композиций, но и формирует умения и навыки по
изготовлению искусственных цветов из различных материалов, воспитывает стремление
творчески подходить к процессу создания работ. Подбирая по цвету и фактуре ткань,
бумагу, создавая из нее сложные композиции, отличающиеся пропорциональностью
частей, ритмичностью, тонкостью цветовых решений, отражающие индивидуальность
художественного чувства и мышления, обучающиеся тем самым вкладывают в них свои
представления о прекрасном, о природе, о своих чувствах и настроениях, отражают свое
видение мира в целом. Целесообразность программы заключается в том, что, созданные
декоративные предметы имеют художественную ценность и функциональность.
В процессе обучения по программе у обучающихся появляется мотивация к познанию
и творчеству. Поэтому важно научить ребенка быть творцом и
реализоваться в
деятельности, способствующей его духовному развитию. Условия работы позволяют
организовать педагогически и психологически целесообразное взаимодействие
«педагог – ребенок», и педагог выступает в качестве «партнёра», друга, советчика, т.
е. занимает позицию «рядом, вместе», а не над ребенком», что является одним из
требований гуманистической педагогики.
Используются следующие дидактические принципы обучения: индивидуальный
подход, преемственность, результативность, прочность усвоения знаний.
Цель программы:
Создание условий для развития творческого потенциала личности ребёнка через
воспитание интереса к искусству цветоделия.
Достижению этой цели способствует решение следующих задач:
Обучающие:
-обучить основным простейшим приёмам работы с бумагой и тканью, самостоятельно
разрабатывать, индивидуальные украшения по собственному эскизу и изготавливать их,
экономично и рационально использовать их.
Развивающие:
- развивать творческие способности личности ребенка, художественный вкус,
фантазию, изобретательность, пространственное воображение, коммуникативные
способности.
Воспитательные:
-воспитывать эстетический вкус, творческое отношение к труду, аккуратность,
усидчивость, трудолюбие, интерес к культуре, традициям своего народа, приобщить
воспитанников к общечеловеческим ценностям.
Программа рассчитана на 2 года обучения, для детей 10 – 14 лет.
I-й год обучения (младший, средний школьный возраст 144ч.), занятия проводятся 2
раза в неделю по 2 часа.
2-й год обучения (средний школьный возраст 216часов), занятия проводятся 3 раза в
неделю по 2 часа.
Основные направления деятельности по освоению декоративно-прикладного искусства:
изготовление искусственных цветов из ткани, фоамирана, шитье, работа с бумагой. Выбор
данных направлений обусловлен следующими критериями: сравнительно маленькие
затраты на материалы, возможность освоения дисциплин за короткий период.
В образовательном процессе используются различные группы методов и приёмов
обучения:
- наглядный (объяснение сопровождается демонстрацией наглядного материала);
- словесный (беседа, рассказ)
- практический,
- исследовательский (конструирование, моделирование, проектирование),
- проблемное обучение.
Учитывая возрастные и психологические особенности обучающихся, для реализации
программы используются разнообразные типы занятий: вводное, теоретическое,
комбинированное, практическое, занятие с систематизацией знаний. Формы занятий:
защита творческих проектов, выставки творческих работ, конкурсы, игра, демонстрация
изделий в дефиле.
Используются современные педагогические технологии обучения и воспитания:
личностно-ориентированные, сотрудничества, создание ситуации успеха, проектов,
проблемного обучения, информационно-коммуникационные, рефлексии.
Программа состоит из пяти разделов:
1. «Аксессуары из ткани». Изготовления цветов из ткани. Достоинством этой идеи
является простота и универсальность, так как цветы ручной работы из ткани могут
использоваться для многих целей – украшения одежды, шляп, сумок, открыток, рамочек,
подарков, фотоальбомов и т.д.
2.«Текстильные сувениры». Раздел программы привлекает детей возможностью сделать
игрушку своими руками. Искусство превращения лоскутка ткани в забавного зверька или
куклу может освоить каждый ребенок. Это своеобразная школа чувств, которая
активирует мысль, фантазию, речь, память, эмоции, прививает любовь к прекрасному,
служит средством нравственного и эстетического развития. Основной задачей раздела
текстильные сувениры, является воспитание трудолюбия, эстетического вкуса. Развитие
творческой активности, фантазии, изобретательности, приобщает к миру прекрасного, к
природе и искусству.
3.Раздел «Предметы декора в интерьере». Это маленький, но важный элемент,
декорирования интерьера пространства с элементами искусственных цветов, который
может полностью преобразить внешний вид помещения. Чтобы как-то освежить и
добавить в него изюминку, достаточно просто украсить отдельными элементами декора с
красивыми декоративными цветами, сделанными своими руками. Это будет не только
оригинальным и простым вариантом оживить атмосферу в помещении, но ещё и одним из
самых экономичных, так как на изготовление цветов не придётся тратить много средств.
4.«Бижутерия из декоративных цветов». Раздел нацелен на создание бижутерии
своими руками. Существует множество техник изготовления цветов из ткани для
бижутерии: шелковая флористика или классическая техника, ганутель (техника создания
искусственных цветов из проволочных пружинок и нитей), «горячий» способ, техника
сворачивания (применяется в изготовлении искусственных цветов для японских
традиционных украшений – канзаши) и другие.
5. Раздел «Бумагопластика» знакомит воспитанников с искусством бумаги. Бумага как
материал, очень доступна, а простота ее обработки привлекает детей. Они овладевают
различными приемами и способами действий с бумагой: сгибание, складывание,
вырезание, надрезание, склеивание, скручивание, пригибание. Бумагопластика развивает у
детей способность работать руками, у них совершенствуется мелкая моторика рук, точные
движения пальцев, происходит развитие глазомера. Бумагопластика способствует
концентрации внимания. Моделирование из бумаги имеет огромное значение в развитии
конструктивного мышления детей, их творческого воображения, художественного вкуса.
Бумагопластика и моделирование стимулирует развитие памяти, так как ребенок должен
запомнить последовательность изготовления изделия. Бумагопластика совершенствует
трудовые умения ребенка, формирует культуру труда.
Организация контроля.
Освоение
программы
предусматривает
проведение
текущего
контроля,
промежуточной и итоговой аттестации обучающихся.
1. Вводный контроль проводится с обучающимися 1-го года обучения с целью
установления исходного уровня знаний, умений, навыков перед началом образовательного
процесса.
2. Текущий контроль освоения программного материала проводится с целью
выявления педагогом качества освоения содержания программного материала в процессе
обучения (по темам, разделам, блока) дополнительной общеобразовательной программы.
3. Промежуточная
аттестация осуществляется педагогом
дополнительного
образования в соответствии с учебно-тематическим планом дополнительной
общеразвивающей программы учебного полугодия, учебного года в целях определения
соответствия знаний и умений прогнозируемым результатам. Промежуточная аттестация
обучающихся проводится 2 раза в год (декабрь, апрель-май). Результаты промежуточной
аттестации заносятся в индивидуальную карту контроля уровня обученности
обучающихся.
4. Итоговая аттестация проводится по завершению освоения дополнительной
общеразвивающей программы.
5. Уровень воспитанности детей определяется в начале и в конце учебного года при
помощи тестирования, наблюдений по по следующим показателям: отношение к
познавательной деятельности, отношение к обществу, отношение к ЗОЖ, отношение к
себе. Результаты уровня воспитанности фиксируется в Карте контроля воспитанности.
Методическое обеспечение программы содержит подробное описание каждого занятия с
указанием формы занятия, методов и приёмов и подведения итогов, что способствует
использованию данной программы любым педагогом дополнительного образования по
декоративно-прикладному творчеству и школьным учителем технологии.
Методы контроля: тестирование, анкетирование, наблюдение, анализ, зачет.
В конце учебного года проводятся выставки декоративно-прикладного творчества и
авторские выставки наиболее способных и одаренных обучающихся.
Материально-техническое обеспечение программы.
Для успешного обучения детей необходимы следующие условия, отвечающие
современным требованиям и санитарно-гигиеническим нормам - сухое, теплое,
просторное, с хорошим естественным и искусственным освещением помещение. Учебный
кабинет должен быть оборудован столами и стульями.
Для работы необходимы следующие материалы и оборудование:
-инструменты и вспомогательные приспособления: ножницы, швейные иглы, свеча,
карандаш, мел, линейка, электрический утюг, гладильная доска.
-материалы: ткань, фоамиран, бусины, проволока, бумага, тесьма, ленты, булавки, клей
ПВА, термопистолет; наглядные пособия, специальная литература, наглядноиллюстративные и дидактические материалы: схемы изделий, образцы изделий,
раздаточный материал.
Ожидаемый результат.
В конце первого года обучения по курсу «цветоделие» обучающиеся должны
знать: правила техники безопасности при работе с электроприборами, требования и
организацию рабочего места, историю возникновения цветоделия, основные технические
приемы работы изготовления цветов из ткани, законы композиции.
уметь: пользоваться инструментами для изготовления цветов из ткани, изготавливать
основные виды цветов, подготавливать ткань к работе, собирать отделочный букет,
организовать рабочее место, соблюдать правила безопасности труда.
По курсу «текстильные сувениры» дети первого года обучения должны
знать: технику безопасности, исторические сведения об игрушках, виды ручных швов,
основы кроя, технологию изготовления игрушки.
уметь: организовать рабочее место, соблюдать правила безопасности труда, выполнять
простые ручные швы, экономно использовать материал, изготовить игрушку своими
руками из доступных материалов, эстетично оформлять игрушку.
В результате реализации по курсу «бумагопластика» дети первого года обучения
должны
знать: правила техники безопасности, историю происхождения бумаги, и ее виды,
простейшую терминологию по тематике предмета, технологические приемы работы с
бумагой;
уметь: работать с инструментами, различными материалами, шаблонами и
приспособлениями, подбирать цветовую гамму, аккуратно выполнять творческое задание.
В конце второго года обучения по курсу «аксессуары из фоамирана» обучающиеся
должны
знать: правила техники безопасности при работе с электроприборами, требования и
организацию рабочего места, историю возникновения фоамирана, основные технические
приемы работы изготовления цветов из фоамирана, законы композиции.
уметь: пользоваться инструментами для изготовления цветов из фоамирана,
изготавливать основные виды цветов, обрабатывать ткань над утюгом, собирать
отделочный букет, организовать рабочее место, соблюдать правила безопасности труда.
По курсу «текстильные сувениры» дети второго года обучения должны
знать: технику безопасности, исторические сведения о сувенирах, сведения о
декупаже, виды ручных швов, основы кроя, технологию изготовления сувениров.
уметь: организовать рабочее место, соблюдать правила безопасности труда, выполнять
простые ручные швы, экономно использовать материал, изготовить сувениры своими
руками из доступных материалов, эстетично оформлять сувениры.
В результате реализации по курсу «бумагопластика» дети второго года обучения
должны
знать: правила техники безопасности, свойства гофрированной бумаги, возникновение
цветов из конфет, технологические приемы работы с гофрированной бумагой, салфеток;
уметь: работать с инструментами, различными материалами, шаблонами и
приспособлениями, подбирать цветовую гамму, аккуратно выполнять творческое задание.
По курсу «текстильные изделия» дети второго года обучения должны
знать: технологические приёмы изготовления цветов из ткани, базовые теоретические
и практические знания в области декоративно - прикладного искусства (цветоведение,
композиция, аранжировка и т.д.);
уметь: применять различные технологические приёмы изготовления цветов из ткани,
изготавливать цветы разной степени сложности из различных текстильных материалов,
реализовывать проекты по созданию различных цветов из ткани, выполнять эскизы работ,
составлять композиции.
Должны развить личностные качества: трудолюбие, дисциплинированность,
аккуратность,
Компетенции осуществляющие универсальные действия: регулятивные (целеполагание,
планирование, прогнозирование, контроль, оценка, саморегуляция); познавательные,
(общеучебные, логические действия, а также действия постановки и решения проблем);
коммуникативные (планирование сотрудничества, постановка вопросов); инициативное
сотрудничество в поиске и сборе информации, разрешение конфликтов, управление
поведением партнера; контроль, коррекция, оценка действий партнера, достаточно полное
выражение своих мыслей в соответствии с задачей и условиями коммуникации).
Дополнительная
общеобразовательная
программа
«Декоративно-прикладное
искусство» ежегодно обновляется с учетом развития науки, техники, культуры,
технологией и социальной сферы.
1.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
IV.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Нормативно – правовые документы:
Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской
Федерации"
Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
образования (ФГОС НОО)
Целевая программа «Развитие образования Республики Башкортостан на 2012-2017
годы»
Концепция развития дополнительного образования детей от 4. 09. 2014 № 1726- р.
Конвенция ООН о правах ребёнка
СанПиН 2.4.4.3172-14.
Устав МАУДО Дворец творчества.
1. Основной список:
1. Горяинова О.В. Школа юного дизайнера. – Ростов н/Д: “Феникс”, 2013. (Мир вашего
ребенка).
2. «Занятие как основная форма реализации процесса обучения в УДОД».
Методическое пособие для педагогов дополнительного образования Нефтекамск –
2013г.
3. Куревекина
О.А. Технология (Прекрасное рядом с тобой). 4кл.: учеб для
общеобразоват.организаций/ О.А. Куревина, Е.А. Лутцева. – Изд. 2-е, перераб. – М.:
Баласс, 2014.-64с.: ил. (образовательная система «Школа 2100»)
4. Панакина Д. Е. «Искусственные цветы в декоре одежды». Ростов н/Д: Феникс, 2013.
5. «Технология» под редакцией В.Симоненко, М.:«Вентана – Граф», 2012.
6. Хелен Гибб «Изысканные цветы из лент. Украшения и аксессуары», 2012
2.
1.
2.
3.
4.
5.
Дополнительный список:
Богатова И.В. «Оригами. Цветы» / И.В. Богатова. – М. : Мартин, 2010.
Е.Ракитянская «Цветы из шелка. Изысканные аксессуары своими руками» С-П2010.
Зайцева О. «Декоративные цветы из ткани, бумаги, кожи».., 2010.
«Искусство батика» / Успенская Е. - М.: “Изд-во АСТ Внешсигма ”, 2001.
Котова Т. «Стильные штучки из кожи и ткани». М.: Аст-Пресс, 2010.
6.
7.
3.
1.
2.
3.
4.
Шалда В.В. «Цветы из ткани для любимой мамы» - М.: ООО “Изд-во АСТ”, Донецк
“Сталкер”, 2013.
Чибрикова О.В. «Забавные подарки по поводу и без». - М.: Изд-во Эксмо, 2010.
(Азбука рукоделия).
Интернет - ресурсы
«Поделки из фоамирана"//сайт «Колобок». Код доступа kolobok
kolobok.ru›category/podelki-iz-foamirana.
«Цветы из фоамирана» тематический журнал //сайт «Сударушка». Код доступа
http:// sudaruchka.com./
«Цветы из ткани» //сайт «Лоскуток». Код доступа http://loskutok.narod.ru/index.htm].
Браиловская Л.В. Арт – дизайн: красивые вещи “hand made”. - Ростов н/Д: “Феникс”,
2012.