Структура формирования рабочей программы по музыке для 5

Т.Н.Пыхтеева,
старший методист
КГАОУ ДОВ «Камчатский институт ПКПК»
Структура формирования рабочей программы по музыке для 5 класса
Методические рекомендации
Предмет «Музыка» рекомендуется изучать в 5-х классах в объеме 35 часов (1 час в
неделю) [7].
Для составления рабочей программы по музыке для 5-го класса исходными
документами являются:
- Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской
Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004;
- Федеральный компонент государственного образовательного
утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089;
стандарта,
- Приказ Минобрнауки России от 31 января 2012 года № 69 «О внесении изменений
в федеральный компонент государственного образовательного стандарта начального
общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный
приказом Министерства образования РФ от 5 марта 2004 года № 1089»;
- Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к
использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях,
реализующих образовательные программы общего образования и имеющие
государственную аккредитацию, на 2014/2015 учебный год (утверждены приказом
Минобрнауки России от 31 марта 2014 года № 253);
- примерные программы основного общего образования. Искусство;
- авторская программа для 5-7 классов 1-7 ( Г. П. Сергеева, Е. Д. Критская);
- авторская программа для 5-7 классов (В. В. Алеев, И. И. Науменко, Т. Н. Кичак);
- Музыка : 5-7 классы : программа (В. О. Усачёва, Л. В. Школяр, В. А. Школяр).
В структуре документа, в соответствии с обязательными компонентами рабочих
программ, содержатся следующие разделы: пояснительная записка, описание места
учебного предмета в учебном плане; личностные, метапредметные, предметные
результаты освоения курса, содержание предмета (курса), с указанием количества часов
на его изучение, календарно-тематическое планирование с указанием номера и даты
проведения урока, описание учебно-методического и материально-технического
обеспечения образовательного процесса; приложение (дидактические материалы для
проведения промежуточной, итоговой аттестации), список использованной литературы,
изложенный в алфавитном порядке.
В пояснительной записке к программе, которую пишет учитель, указываются общие
цели и задачи изучения учебного предмета.
В описании общей характеристики учебного предмета (курса) достаточно ссылки на
примерную программу по музыке, учебно-методические комплекты (далее УМК),
выбранные педагогом из федерального перечня учебников. Преподавание предмета в 5классах, реализующих федеральный государственный образовательный стандарт
основного общего образования, ведется по учебникам, содержание которых соответствует
требованиям ФГОС ООО. Список данных учебников представлен в федеральном перечне
учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской
Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных
учреждениях, на 2014/2015 учебный год [5]. Характеристика учебников по музыке,
соответствующих требованиям ФГОС ООО представлена в приложении № 1 [9].
Место учебного предмета (курса) по музыке в учебном плане определяется в
соответствии с базисным учебным планом для основного общего образования.
Для описания требований к результатам обучения музыке (личностные,
метапредметные, предметные результаты освоения учебного предмета, курса), а также
содержания учебного предмета (курса) достаточно сделать ссылки на авторскую
программу (программы).
Реализация регионального содержания
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего
образования разработан с учетом региональных, национальных и этнокультурных
потребностей народов Российской Федерации [10]. При этом следует отметить, что объем
реализации регионального содержания по ФГОС ООО нормативно-правовыми
документами не регламентируется и определяется образовательной организацией
самостоятельно. В Примерной программе по музыке не предусмотрен резерв времени для
изучения регионального содержания по предмету. Следовательно, реализация данного
содержания по предмету не является обязательной. Учитель может включать
региональное содержание на уроке по своему выбору, увязывая его с темами уроков.
Календарно-тематическое планирование составляется учителем и может быть
оформлено в виде таблицы (в таблице 1 предлагается пример из развернутого
тематического планирования программы «Музыка» авторов Е. Д. Критской, Г. П.
Сергеевой) [4].
Таблица 1
№ Тема урока
п/
п
1
1
2
Что роднит
музыку
с
литературо
Ко
лво
час
ов
3
1
Тип
урока
4
Вводный
Элементы
содержания
5
Требования
к
уровню
подготовки
обучающихс
я
6
Вид
контрол
я,
измерит
ели
7
Музыка и литература
Что стало бы Знать:
Слушан
с
музыкой, -что роднит ие
если бы не
музыку
с
музыки.
Дома
шнее
задани
е
Дата
8
9
10
Закреп
ление
получе
план
факт
й
было
литературы?
Во
все
времена
музыка
училась
у
поэзии
(фразы,
предложения,
восклицания,
вздохи).
Связь музыки
и литературы
литературой;
-о том, что
литература
дает
жизнь
огромной
области
музыкальног
о искусства.
Уметь
выявлять
связи музыки
и литературы
Устный
контрол
ь.
Интонац
ионнообразны
й анализ
музыки.
Хоровое
пение
нных
знаний
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного
процесса пишется учителем. Учебно-методические обеспечение программы представлено
УМК к урокам музыки (приложение 1), методическими пособиями по предмету. Для
описания данного раздела программы можно обратиться к концепции УМК «Музыка» для
общеобразовательных учреждений [1, с. 81-95].
Специфика урока музыки предъявляет особые требования к подбору
специализированного оборудования и оформлению интерьера кабинета. Кабинет музыки
должен быть полифункциональным и обеспечивать условия, как для слушания музыки,
так и для исполнительского и художественного творчества учащихся. Рекомендации по
оснащению кабинета музыки содержатся в сборнике «Примерные программы по учебным
предметам. Изобразительное искусство. 5-7 классы Музыка. 5-7 классы. Искусство. 8-9
классы [7].
При определении планируемых результатов изучения музыки делается ссылка на
авторскую программу (программы); кроме этого, учитель, исходя из тематического
планирования, специфики преподавания искусства в образовательной организации (ОО),
особенностей контингента обучающихся, территориальных и конкретных условий ОО,
описывает предполагаемые итоги обучения (например, ученик научится/получит
возможность научиться).
В Приложении к рабочей программе необходимо указать принципы, формы
контроля и оценивания по предмету, направленные на достижение личностных,
метапредметных и предметных результатов через формирование у учащихся
универсальных учебных действий в ходе изучения музыки (см. приложение 2).
Список использованной литературы размещается в конце программы и оформляется
в алфавитном порядке.
Таким образом, при формировании структуры рабочей программы по учебному
предмету (курсу) «Музыка» педагог может опираться на изложенные в данных
методических рекомендациях положения.
Приложение 1
Название учебника
«Искусство. Музыка. 5
Характеристика УМК
Учебники «Искусство. Музыка. 5 класс» являются
класс» Т.И. Науменко,
В.В. Алеев, изд . «Дрофа»
«Музыка. 5 класс»
Г.П. Сергеева, Е.Д.
Критская, изд.
«Просвещение»
частью целостной завершенной системы,
охватывающей методологический, содержательный и
методический уровни и входят в состав системы
учебников для основного общего образования
«Вертикаль».
Один из главных методов программы – метод
междисциплинарных взаимодействий – позволяет
включить в рамки междисциплинарного поля
значительный круг учебных дисциплин – таких, как
литература, изобразительное искусство, история,
обществознание, русский язык, естественно-научные
предметы. Содержательные аспекты данных курсов,
представленные в соответствующих рабочих
программах, обнаруживают плодотворное
взаимодействие с содержанием курса «Музыка».
Методический аппарат учебников строится с
ориентацией на принципы системно-деятельностного
подхода. Вопросы и задания к параграфам
отличаются разноуровневостью, наличием, с одной
стороны, личностной ориентированности, с другой, –
направленностью на организацию коллективной
групповой работы.
Задания с применением ИКТ вводятся постепенно,
начиная с 5 класса.
Учебники «Искусство. Музыка. 5 класс»
являются неотъемлемой частью учебнометодического комплекса, включающего:
•
рабочую программу
•
дневник музыкальных наблюдений
(размышлений)
•
нотную хрестоматию
•
методические рекомендации
•
фонохрестоматию
Наличие этих компонентов УМК позволяет
распределить учебное содержание, определить
методику проведения занятий по музыке,
организовать деятельность учащихся на уроке.
Этот учебник продолжает серию учебных
изданий, выпущенных по предмету "Музыка" для
начальной школы. Учебник на основе музыкального,
литературного и изобразительного материала
раскрывает темы "Музыка и литература" и "Музыка
и изобразительное искусство". Учебник написан в
соответствии с Федеральным компонентом
государственного стандарта общего образования по
искусству и программой Г. П. Сергеевой и др.
"Музыка. 1-7 классы. Искусство. 8-9 классы.
В учебно-методический комплект входят:
•
сборник рабочих программ
•
пособие для учителей
•
творческая тетрадь
•
фонохрестоматия музыкального
«Музыка. 5 кл.»
В.О. Усачёва, Л.В. Школяр,
изд. «Баласс»
«Музыка. 5 кл.»
В.О. Усачёва, Л.В. Школяр
изд. «Вентана-Граф»
материала
Учебник предназначен для учащихся 5-го
класса общеобразовательных учреждений.
Соответствует Федеральному государственному
образовательному стандарту основного общего
образования и является продолжением непрерывного
курса по предмету «Музыка» для начальной школы и
составной частью комплекта учебников
развивающей Образовательной системы «Школа
2100». В учебнике реализован основной принцип
концепции Д.Б. Кабалевского: преподавание музыки
как живого образного искусства, неразрывно
связанного с жизнью. Драматургический приём,
использующийся в учебнике, — это «уроки»,
которые проходят в общении ребят с учителем,
(прообразом которого в учебниках 2-4 классов
является автор самой программы и замечательных
книг для детей о музыке Д.Б. Кабалевский) и
рисованными персонажами: Песней, Танцем и
Маршем. Учебник даёт возможность детям
«поговорить с учителем- композитором», в
монологах и объяснениях которого звучат тексты
Д.Б. Кабалевского, что неудивительно, так как
учебник «Музыка» данной линии написан
специально к программе Д.Б. Кабалевского. В
учебнике использованы фотографии архива семьи
Кабалевских.
В комплект входят: учебник, рабочая тетрадь:
записная книжка музыканта
Научить детей видеть и слышать прекрасное такова цель, которую поставили перед собой авторы
настоящего учебника. Ребята учатся исследовать
музыку во взаимосвязи с другими видами искусства
и самой жизнью. Художественно-информационное
пространство учебника организовано в соответствии
с главной идеей учебно-методического комплекта развития художественного мышления, постигающего
музыкальные и жизненные явления в их
диалектическом взаимодействии. Учебник развивает
творческие способности подростков, воспитывает в
них уважение к традициям своего народа, к
отечественной и мировой культуре.
В комплект входят:
•
учебник
•
блокнот «Музыкальное искусство» для
учащихся
•
хрестоматия музыкального материала
•
фонохрестоматии
•
методическое пособие для учителя
Приложение 2
Дидактические материалы
аттестации по предмету «Музыка»
для
проведения
промежуточной,
итоговой
Суть контроля по предмету – диагностика успешности музыкального развития
школьников. Контроль по музыке должен опираться на дифференциацию и
индивидуализацию обучения музыке, учет психологических особенностей развития
учащихся данной возрастной группы, особенностей социокультурного окружения
ребенка.
Контрольно-оценочная деятельность по музыке в 5 классе может быть различна по
форме: устная, письменная, в виде тестового контроля, а также предполагать выполнение
школьниками проектов и исследовательских работ по предмету.
Критерием контрольно-оценочной деятельности по музыке является определение
результативности музыкальной деятельности школьников: степень развития
эмоционального восприятия учащимися музыкальных произведений различных стилей и
жанров; степень сформированности осознанного отношения у школьников к явлениям
музыкального искусства (основные категории и понятия, специфика языка, понимание
терминологии); степень развития индивидуально-оценочных суждений о содержании
музыкальных сочинений, об их нравственных ценностях, о современности звучания
шедевров музыкальной классики; степень развития у школьников музыкальности,
творческих способов деятельности, навыков коммуникативной культуры, потребности
общения с музыкой.
Виды и количество итоговых контрольных работ по предмету (см таблицу 2)
Таблица 2
Вид контроля
Количество
часов
Терминологический Тест
диктант
1
2
Проектная работа (индивидуальная,
парная, коллективная)
2
Учителю необходимо предусматривать также домашние задания по музыке, которые
должны быть не репродуктивного, а творческого характера и ориентировать школьников
на работу с различными источниками информации (создание рисунков; подбор
литературного и зрительного рядов к музыкальным произведениям; составление эскизов
костюмов персонажей опер, балетов, мюзиклов; оформление афиш программ концертов,
коллажей; сочинение стихов, выпуск газет и журналов; драматизация, инсценирование,
создание презентаций, попурри и т.д.).
Диагностику рекомендуется проводить не реже, чем один раз в полугодие, не
реализуя при этом задачу выявления уровня развития музыкально-практических навыков
и умений, связанных с такими видами музицирования, как хоровое пение, импровизация,
игра на простейших музыкальных инструментах. Диагностика ориентируется на
выявление успешности достижения учащимся предметных планируемых результатов и
выявление динамики формирования регулятивных, познавательных, коммуникативных
универсальных учебных действий.
Литература
1.
Авторская программа для 5-7 классов (Программы для
общеобразовательных учреждений. - Музыка. 1-7. М. : Просвещение, 2010 г. / Г. П.
Сергеева, Е. Д. Критская).
2.
Авторская программа для 5-7 классов (В. В. Алеев, И. И. Науменко,
Т. Н. Кичак). Программы для общеобразовательных учреждений. - М.: Дрофа,
2009. – 90 с.
3.
Музыка : 5-7 классы : программа / [В. О. Усачёва, Л. В. Школяр, В. А.
Школяр]. – М. : Вентана-Граф, 2013. – 96 с.
4. Музыка. 1-8 : развернутое тематическое планирование по программе Е. Д.
Критской, Г. П. Сергеевой / авт.-сост. А. П. Сигаева, С. Н. Сидорова. – Волгоград :
Учитель, 2010. -199 с.
5.
Приказ Минобрнауки России от 31 марта 2014 года № 253 «Об
утверждении
федеральных
перечней
учебников,
рекомендованных
к
использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях,
реализующих образовательные программы общего образования и имеющих
государственную аккредитацию, на 2014/2015 учебный год»: сайт. - URL
http://yandex.ru/search/?lr=78&text=федеральный
перечень
учебников
(дата
обращения 24.04.2015).
6.
Приказ Министерство образования и науки Камчатского края от 18
мая 2012 г. N 654 Об утверждении базисного учебного плана общеобразовательных
учреждений Камчатского края, реализующих программы общего образования:
сайт. - URL: http://yandex.ru/search/?lr=78&text=Министерство образования и науки
Камчатского края (дата обращения 24.04.2015).
7. Примерные программы по учебным предметам. Изобразительное
искусство. 5-7 классы. Музыка 5-7 классы. Искусство. 8-9 классы. – М.:
Просвещение, 2010. – С. 22.
8. Примерные программы по учебным предметам. Изобразительное
искусство. 5-7 классы Музыка. 5-7 классы. Искусство. 8-9 классы. Сборник. – М.:
Просвещение, 2010. – 48 с.
9. Подчередниченко Н.А. Методические рекомендации по преподаванию
учебного предмета «Музыка» в 5-х классах общеобразовательных учреждений,
реализующих федеральный государственный образовательный стандарт основного
общего образования в 2012 - 2013 учебном году : сайт. - URL
http://yandex.ru/search/?lr=78&clid=40795&text=(дата обращения 24.04.2015).
10. Федеральный государственный образовательный стандарт основного
общего образования / М-во образования и науки Рос. Федерации. – М.:
Просвещение, 2011. – С. 5.
11. Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12.
2012 № 273-Ф3).