Урок как маленькое открытие Лицей Ковчег-XXI

Урок как маленькое открытие
Объяснение – закрепление – контроль. Это формула объяснительно-иллюстративного метода.
Технология проверена веками. Только в случае ее соблюдения гарантирован результат: прочные
знания, универсальные умения, отработанные навыки – лучшая в мире система образования! И
еще один результат – невозможность и нежелание думать.
Учитель не делает выводов, не «объясняет» в привычном смысле слова. Его задача – не обобщать,
а отбирать. Отбирать те факты, которые волнуют, производят в-печатление – за-печатлеваются.
Что от-печатывается в сознании легче и быстрее всего? Увиденное своими глазами, пережитое.
Вместо учебников мы используем книги, исторические документы, описания природы, фильмы.
На литературе дети читают подлинные тексты, а не краткий пересказ.
Суть подхода, в одной строчке: ученик наблюдает, ставит вопросы и сам ищет на них ответы.
Наблюдение – Удивление – Ответы.
Наблюдение: столкновение с реальностью, как она есть. Эксперимент без подсказок, фильм без
объяснений, текст без комментариев, экскурсия…
Второй шаг – вопросы ребенка. Меня удивляет, я не понимаю – здоровая реакция ребенка на
новое. Новое не вписывается в привычную сетку координат, ему нет обычного объяснения. Если
этого момента сомнения-непонимания нет, то невозможно будет и настоящее понимание.
Вопросы формулируют сами дети, главное, чтобы они были хорошими – такими, на которые нет
единственно правильного ответа, когда «может быть так», но «и так возможно». В настоящем
знании больше непонимания, чем определенности, сомнения – чем уверенности, вопросов – чем
ответов.
Мы не просто «объясняем новый материал» – а ведем ученика по непростому, но безумно
интересному пути: через сильное впечатление от знакомства с новым, через удивление и
непонимание – к собственным предположениям и догадкам.
В этом смысле можно говорить, что у нас «каждый урок – это маленькое открытие»
Источник:
https://www.facebook.com/covcheg/photos/a.389510964418927.78236.386242004745823/918707921
499226/?type=3