Открытый урок ИЗО "Волшебный овал и круг "

Пояснительная записка.
Преподаватель – Смирнова Альбина Дмитриевна
Предмет – изобразительное искусство.
Класс: 1,3
Тема: Волшебный овал и круг.
Тип урока: смешанный.
Вид урока: рисование по памяти.
Цель: Привести учащихся к выявлению способа рисования
животных, используя геометрические фигуры овал и круг.
Задачи урока:
-сравнить формы фигур животных и геометрических фигур,
выявить схожесть.
- формировать умение рисовать по памяти птиц.
- познакомить с жанром изобразительного искусства
анималистикой.
Деятельность детей: просмотр и анализ картин, сравнение форм
животных и геометрических фигур, выявление способа рисования
животных, рисование по памяти утки.
Оборудование:
для учителя: компьютер, проектор, экран, картина животного,
геометрические фигуры.
для учащихся 1 класса: цветной картон, белая бумага, карандаш и
клей.
для учащихся 3 класса: цветной картон, клей, альбом и карандаш.
Тема: Волшебный круг и овал.
Ход урока.
1. Организационная часть.
-Ребята, прежде чем вы узнаете, что мы будем рисовать
на уроке, нужно отгадать загадку.
Любо бегать по бумажке
Остроносому Аркашке.
-Что это?
Конечно, это карандаш.
2.Сегодняшняя тема урока «Волшебный круг и овал».
3.Карандаш нас приглашает на выставку.
4.Презентация № 1 Слайды (1-10)
Картины художников Карлса Брендерса, Роберта Батемана,
Евгения Чарушина.
5.Обсуждение выставки.
-Кто нарисован на картинах?
-Кто автор этих картин?
-Где изображены животные?
-Животные похожи на тех животных, которые в природе?
Жанр, где изображают животных, называют
анималистическим жанром. А художников, которые
изображают животных анималистами.
Мы с вами тоже попробуем стать художникамианималистами.
6.Рассмотрим картину «Серая шейка»
Посмотрите и сравните части тела и фигуры.
-Возьмём прямоугольник и сравним с туловищем. Похож?
-Нет. Мешают углы. Надо округлить углы.
-Возьмём круг. Похожи?
-Нет. Полностью туловище не закрывает. Надо удлинить
стороны.
-Возьмём овал. Сравниваем.
-Похожи.
-С какой геометрической фигурой можно сравнить голову?
-С кругом или овалом.
7.А теперь карандаш хочет нам рассказать сказку об овалеросинке.
С. 1. Жила-была на свете маленькая Росинка. Она упала с
неба. Лежит росинка на травке и скучает. Стала она
горевать:
С.2 -Ах, какая я несчастная! У всех есть носы, - только я
одна безносая. Только сказала- и раз нос у неё отрос. Стала
она капелькой.
Неинтересно лежать, думает.
-Ох, как мне скучно. Кабы были ноги, я бы бегала.
С.3 Только подумала, как ноги появились. И глаза заодно
прорезались, чтобы видно было куда бежать. Хвостик
появился. Стала росинка мышкой.
С.4 Бежит мышка по дорожке на всех четырёх ножках,
вдруг видит собака да кошка. Сидят рядком да толкуют
ладком.
С.5 Испугалась мышка, да так сильно, что у неё со страху
иглы из спины вылезли. Хвост отвалился.
Стала теперь росинка ёжиком. Бегает в тени деревьев. На
небо посматривает.
-Вот бы мне два крыла, я бы улетела в небеса.
С.6 Появились крылья. Шея стала длиннее. Стала она уткой.
Кто не увидит, все хвалят:
-Ай, да кряква! Ай, да утка.
8.Беседа по просмотренной презентации.
-Назовите героя сказки?
-Росинка.
На какую фигуру похожа росинка?
Овал
В кого превращается росинка?
Мышку, ёжика, утку.
Какая фигура лежит на основе рисунка?
Овал, круг.
9. Физкультминутка
Вышли мышки как-то раз
Посмотреть, который час.
(Ходьба на месте)
Раз, два, три, четыре-
Мышки дернули за гири.
(Поднимание и
опускание рук)
Вдруг раздался страшный звонУбежали мышки вон.
(Бег на месте)
Зёрнышки покушали,
Тишину послушали.
(Дети тихо садятся на
свои места)
10.Темы для работ
Расскажите сказку про слона, как он из большого шара
вырос. Попробуйте обыграть.
Послушайте стихотворение В.В. Маяковского «Тучкины штучки»
С.1 Плыли по небу тучки.
Тучек- четыре штучки
С.2От первой до третьей люди,
Четвёртая была верблюдик.
С.3К ним, любопытством объятая,
по дороге пристала пятая,
С.4 от неё в небосинем лоне
разбежались за слоником слоник.
С.5И, не знаю, спугнула шестая ли,
Тучки взяли все - и растаяли.
С.6И следом за ними, гонясь и сжирав,
Солнце погналось- жёлтый жираф.
11.1 кл. Попробуйте используя метод «рванки», сделать
какого-нибудь зверя, он получится, как из облака. (Шаблон).
3 кл. Попробуйте из данных фигур сложить какого-нибудь
зверя. Потом нарисуйте его, добавляя детали, чтобы
получились похожим на настоящих животных.
12.Обсуждение работ. Выставление оценок.
13. Домашнее задание.