ejova irina - Всероссийский фестиваль педагогического

Всероссийский фестиваль педагогического творчества
(2014/15 учебный год)
Номинация: Педагогические идеи и технологии: дошкольное образование
Название работы: «Составление рассказа с элементами творчества»
Автор: Ежова Ирина Николаевна
Место выполнения работы: ГБОУ Школа № 1420 г. Москва
Организованная образовательная деятельность
по развитию речи в подготовительной к школе группе
для детей с ОНР на тему:
«Составление самостоятельных творческих рассказов».
Программное содержание:
1.
2.
3.
4.
Учить всматриваться в картину и понимать ее содержание
Учит устанавливать причинно-следственные связи и последовательность событий .
Учить детей планировать высказывания.
Учить грамматически правильно и логически последовательно передавать
задуманное
Оборудование:
Части сюжетных картин: зимы, весны.
Фрагменты картины изображающие весну ( изображение дерева, солнца, птиц неба ,
проталины , ручейка)
Игрушки: белый заяц, серый заяц.
I.
Организационная часть.
Дети входят в зал. В руках у каждого ребенка элементы картин.
Воспитатель:
-Ребята, сегодня я вас хочу пригласить на необычное занятие.
-Дети, у каждого из вас части картин. Вы должны составить две разные картины. Одну
картину составляете на мольберте, которая от меня справа, другую на мольберте,
которая от меня слева.
(дети из фрагментов составляют картины)
Воспитатель:
-Посмотрите, правильно ли вы составили картины.
Ребята, сегодня у нас в гостях зайчик. Можете его потрогать, погладить. Какой он?
(маленький, белый, пушистый, мягкий, красивый)
-Вы садитесь на свои стульчики, а зайчик сядет на пенечек, послушает нас.
II. Основная часть
Воспитатель:
-Дети, посмотрите на эту картину. Что на ней изображено?
( дети составляют предложения по первой картине). Примерный рассказ ребенка.
Все кругом покрыто белым, пушистым снегом. На картине я вижу много елочек. Елочки
разные маленькие и большие. Елочки одеты в белые снежные шубки. Погода стоит
солнечная, морозная, ясная. Небо чистое, голубое. От солнца снег искриться. На снегу
от елей отражается тень. На снегу видны следы животных и птиц. Дети решили
покататься на лыжах. Саша и Маша одеты в спортивную одежду. У них радостное
настроение. Зайчик услышал голоса детей и спрятался под маленькой елочкой.
Воспитатель:
-Молодцы! Очень хорошо.
-Посмотрите внимательно на эту картину. Что на ней изображено?
(дети составляют предложения по второй картине)
На картине я вижу много берез. Небо ясное, высокое, чистое, голубое.
По небу плывут белые облака, как вата. Погода ясная, солнечная. Лучи теплого солнца
греют землю, начал таять снег, появились первые проталины. Дети своими руками
сделали кораблики и отправились гулять в парк. Девочка Маша посадила свою куклу в
кораблик и отправила по ручейку путешествовать. На улице тепло, воздух
свежий, чистый. Дети одеты в легкую одежду. У них веселое, радостное настроение.
Воспитатель:
-Молодцы! Вы были очень внимательны.
- Скажите, какое время года изображено на первой картине? (Зима)
-Правильно. Какое время года изображено на второй картине? (Весна)
Воспитатель:
-Совершенно верно! Мы составили описательные рассказы о зиме и весне.
-Ребята, назовите какое время года сейчас? (Весна)
-Весна, какая? (Ранняя).
- Весна ранняя. На земле еще лежит снег, но солнце греет уже по-весеннему, зима не
хочет уходить и уступать место весне.
(воспитатель читает отрывок из стихотворения Ф. Тютчева « Зима недаром злится »)
Зима недаром злится,
Прошла ее пора
Весна в окно стучится
И гонит со двора.
Физкультминутка.
Воспитатель:
-А теперь немного отдохнем.
Девочки и мальчики
Представьте, что вы зайчики (Полуприседания с поворотом вправо –
влево)
Раз, два, три, четыре, пять.
Начал заинька скакать. (Прыжки вперед-назад)
Лапки вверх и лапки вниз
На носочках подтянись.
Влево, вправо поклонись,
Наклонись и поднимись (Движения выполнять по содержанию текста)
Зайке холодно сидеть.
Надо лапочки погреть. (Приседание на корточки)
Зайке холодно стоять.
Надо зайке поскакать. (Выполнение прыжков, стоя на месте)
Девочки и мальчики
Представьте, что вы зайчики (Выполнение прыжков, стоя на месте)
Кто-то зайку испугал,
Зайка прыг и ускакал. (Поворот спиной, приседание на корточки, обхватить себя
руками, голову опустить вниз)
Воспитатель:
-Дети, посмотрите на мольберте отдельные элементы, из которых вы должны составить
свою картину и придумать интересный рассказ.
(Каждый из детей выбирает фрагмент картины, крепит на мольберте, сопровождая
объяснением)
Воспитатель:
-Какая красивая картина. Попробуем придумать интересную историю по картине.
(дети составляют рассказ по картине)
Воспитатель:
-Молодцы! Очень интересные получились у вас истории.
-Какое название можно придумать к рассказу?
( «Наступила весна», «Весна идет», «Весенний лес».)
Воспитатель:
-Ребята, зайчику тоже очень понравились рассказы, которые вы составили.
-Дети, посмотрите, с ним что-то произошло?
(белого зайчика заменить на серого зайчика)
Воспитатель:
-Правильно, зайчик стал серый. Почему?
(Наступила весна, все звери линяют)
Воспитатель:
Весной звери линяют. Зайчик белую шубку поменял на серую. Зайчику очень
понравилось у нас в гостях, но ему надо возвращаться в весенний лес.
III. Итог занятия.
- Ребята, вам понравилось занятие?
-Что узнали нового?
-Вы все сегодня хорошо работали, были очень внимательными. Молодцы!
Литература:
1.Гербова В.В. Занятия по развитию речи в подготовительной группе–М.: Мозаика –
Синтез ,2011
2.Гербова В.В. Занятия по развитию речи в старшей группе. – М.: Мозаика – Синтез
,2010
3. Плаксина Л.И. Коррекционно-развивающая среда в детских садах компенсирующего
вида. - М.:, 2008
4.Филичева Т.Б., Туманова Т.В. ,Чиркина Г.В. Программы дошкольных образовательных
учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи. Коррекция
нарушения речи.- М.:,2008