фрагменты урока Милосердие и сострадание

5.Фрагменты урока по курсу «ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР И СВЕТСКОЙ ЭТИКИ»
МОДУЛЬ «ОСНОВЫ ПРАВОСЛАВНОЙ КУЛЬТУРЫ»
Урок № 12 «Милосердие и сострадание»
Составила Бурдина И. А. учитель МКОУ Юрьевская ООШ Островский район
1)Тренинг (на этапе работы с понятиями)
1. В листочках, выданных вам, подчеркните те слова, которые вмещает в себя слово
«МИЛОСЕРДИЕ» - индивидуальный этап.
Сострадание, равнодушие, ложь, бессердечие, жадность, благотворительность,
чуткость, отзывчивость, добродушие (незлобивость), милостыня.
2. Запишите на листочках только одно слово, которое выберите в карточке,
наиболее полно отвечающее «МИЛОСЕРДИЮ»-1 вариант
«СОСТРАДАНИЮ» - 2 вариант.
3. Составьте на доске цветок «МИЛОСЕРДИЯ» и «СОСТРАДАНИЯ», расположив вокруг
слов «МИЛОСЕРДИЕ» «СОСТРАДАНИЕ» сердечки с выбранными вами словами.
(Коллективно)
Дополнительные исследовательские действия – Разбор по составу слов милосердие и
сострадание.
Объясните, как могли возникнуть в языке эти слова.
Обсуждение результатов самостоятельной работы.
Вывод: Итак, любое доброе дело, потребность помогать другим и есть МИЛОСЕРДИЕ.
- А как вы думаете, милосердным надо быть только по отношению к добрым людям?
2)Тренинг «Милосердие – начало добру» №2 (на этапе присоединения)
Задание. Определите, в чем более всего нуждается каждый из следующих людей.
больной
сирота
обиженный
нищий
провинившийся
здоровье
хлеб
утешение
приют
покаяние
прощение
целебный сок
3)Использование литературного, музыкального и живописного
материала (на этапе первичного закрепления )
Я думаю, в сердце каждого найдут отклик для искренней беседы поэтические строки
иеромонаха Романа и иллюстрация к нему
Пел слепой, заученное с детства,
Руку на котомку
положив.
И невольно западала в
сердце
То ли песня, то ли боль
души.
Облаками покрывая небо,
Ветер над деревьями
кружил.
Пел слепой, прося
немного хлеба,
Хлеб иной, прохожим
предложив...
* Какие чувства вы испытываете,
когда бываете в роли прохожего?
* Что такое духовный хлеб?
* Зачем нужны сострадательные
люди?
Вывод: заметить и почувствовать боль,
переживания другого человека, подарить
тепло своей души, отказать себе в чем-то
может не каждый. Из любви к ближнему рождается милосердие.
4) - Обсуждаем – размышляем. «О христианских добродетелях».
Прочитай стихотворения и сравни поведение двух людей:
НИЩИЙ
Знавал я нищего: как тень,
С утра, бывало, целый день
Старик под окнами бродил
И подаяние просил;
Но все, что в день насобирал,
Бывало, к ночи раздавал
Больным, калекам и слепцам,
Таким же нищим, как и сам.
Я.П. Полонский
_______
У врат обители святой
Стоял просящий подаянья
Бедняк иссохший, чуть живой
От глада, жажды и страданья.
Куска лишь хлеба он просил,
И взор являл живую муку,
И кто-то камень положил
В его протянутую руку
М. Ю. Лермонтов
Вопросы:
Почему нищий, не имея сам благосостояния, получив подаяние, раздавал его бедным? Что
заставляло его так поступать? Назови добродетель, проявленную нищим. Как можно
назвать поступок другого человека, вместо милостыни подавшего камень? Какие качества
души в нем проявляются? О каком качестве души говорит бытующее выражение «держать
камень за пазухой»? Зависит ли доброта души человека от его благосостояния (денег,
имущества)? Что делает человека добрым? Можно ли приобрести (по-славянски –
стяжать) доброту души? Выдели и назови в указанном славянском слове его корень и
подумай, легким ли для христиан был труд стяжания добродетелей души? Как стать
добрым? В каких поступках и делах можно проявить добрые качества своей души? Что
мешает человеку быть добрым?
5)- Обсуждаем – размышляем. «О милосердии».
Вопросы:
Найди в стихотворении М.Ю. Лермонтова строки, основанные на словах Евангелия. В
Евангелии говорится о сыне, то есть родном, близком (ближнем) человеке. Но разве
нищий является таким для всех людей? Вспомни Притчу о милосердном самарянине и
скажи, кого христиане называли своим ближним? Оцени на основе заповеди Евангелия
поступок человека, положившего камень в руку нищего. Какое недоброе качество он
проявил? Назови противоположное ему положительное качество и действие, которое
следовало совершить христианину. Назови христианскую добродетель, проявленную
нищим в стихотворении Я.П. Полонского.
6)Задания для закрепления изученного:
1)Прочитай, объясни, как взаимосвязаны приведенные тексты Евангелия?
Есть ли между вами такой человек, который, когда сын его попросит у него хлеба, подал
бы ему камень?
Евангелие от Матфея, глава 7, стих 9
Во всем, как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с ними.
Евангелие от Матфея, глава 7, стих 12
2)- Объясни, о чём сказано в поговорке: (На доске)
Где тяжко дышится, где горе слышится, будь первым там!
3) - Догадайся, почему связаны эти слова:
милосердие – бескорыстие – доброта – служение – радость – благочестие –
ответственность
4) - Прочитай и подумай, встречаются ли в нашей жизни случаи, подобные описанному в
стихотворении поэтом 19 века:
ЗИМНИЙ ВЕЧЕР
Хорошо вам, детки,
Зимним вечерком;
В комнате уютной
Сели вы рядком.
Радость, любопытство
На лице у всех;
Часто прерывает
Маму звонкий смех.
Но не всем такое
Счастье Бог даёт;
Есть на свете много
Бедных и сирот.
Если приведётся
Встретить вам таких,
Вы, как братьев, детки,
Приголубьте их.
А.Н. Плещеев
Вопросы:
Что означает слово «приголубить»? В стихотворении поэт называет зимний вечер.
Значит ли это, что жалеть следует только людей, страдающих от холода? Как следует
вести себя человеку милосердному? Какими добрыми делами ты можешь помочь
нуждающимся людям: слабым, больным, бедным?
7)Ресурсный круг «Быть милосердным – это значит...»
Этапы работы:
1. Подготовительный этап.
Дети вспоминают и называют самого, по их мнению, милосердного человека из их
рода, семьи.
2. Основной этап.
Задание. Продолжите фразу: «Быть милосердным – это значит..»
Шаг 1. Продумывание ответа.
Шаг 2. Делегирование ответа.
Учитель вознаграждает детей одобрительным взглядом, добрым словом,
прикосновением.
3. Рефлексия.
* Чей взгляд, поддержка, одобрение помогли в работе?
* Повторите мысли своих одноклассников
Особенности тренинга
Тренинг направлен на развитие эмпатии, единого контекста в классе. Через накопление
чувств, суждений формируется собственная нравственная позиция личности, коллектива.