Образовательные области, интеграция:

Образовательные области, интеграция:
- развивать представление о разнообразии цветов и оттенков, опираясь на
реальную окраску предметов, учить создавать цвета и оттенки;
- учить замечать изменения цвета в природе в связи с погодными и сезонными
переменами;
- проявлять умение и самостоятельность в выборе композиционного и цветового
решения;
- расширять набор материалов, используемых в рисовании;
- формировать эстетическое суждение и отношение к предметам из окружающего
мира, основы культуры;
- расширять знания детей об изобразительном искусстве;
- развивать коллективное творчество, воображение.
Материалы и оборудование: аудиозаписи музыки и голоса Волшебника; три
ёмкости и краски для демонстрационного опыта, ободки-маски для "карандашей",
картинка "Лето-осень"; краски, палитры, "тычки", поролон, пенопласт, пластилин,
листы бумаги (2 А4); ноутбук, проектор, экран.
Предварительная работа: знакомство детей с видами живописи, произведениями
известных художников (И. Шишкин, А. Саврасов, В. Васнецов, И. Левитан, А.
Пластов); рисование пейзажей, портретов, натюрмортов, сюжетных композиций;
смешивание красок на палитре, драматизация сказок.
Воспитатель. Сегодня я хочу пригласить вас в волшебную страну Рисовандию. В
этой стране по улицам разгуливают нарядные девочки-кисточки и мальчикикарандаши, бегают непоседы-краски, гордо вышагивают листы бумаги; ярко
светит солнышко, и всё вокруг переливается! Жителям Рисовандии нравится
задавать вопросы и загадывать загадки гостям. Я думаю, вы сможете выполнить
все задания жителей Рисовандии, и это путешествие будет для вас интересным. И
так, в путь!
Звучит музыка, дети проходят через золотистый обруч и попадают в
Рисовандию, садятся на стулья
В. Вот мы и на месте. Как здесь светло и ярко! Но представьте себе, что мы бы
очутились в городе, в котором всё серого цвета: дома ,деревья, небо и даже
солнце. По серым улицам ходят серые люди с серыми лицами, в серых одеждах.
Как вы думаете, что было бы? (рассуждения детей)
Читаю стихотворение А Шлыгина "Разноцветный шар земной"
Если б в поле расцветали только белые цветы,
Любоваться бы устали ими скоро я и ты.
Если б в поле расцветали только жёлтые цветы,
Мы с тобой скучать бы стали от подобной красоты!
У ромашки белый цвет, у гвоздики- красный.
Цвет зелёный у листвы, это так прекрасно!
В. Есть главные и неглавные краски. Какие цвета являются основными и
почему?(ответы детей) Верно. Красный, синий, жёлтый - основные . С их
помощью можно получить остальные цвета.
Читаю стихи-загадки и смешиваю краски, получая разные цвета в прозрачных ёмкостях
В. Три цвета, три цвета, три цвета. Ребята, не мало ли это?
А где нам зелёный, оранжевый взять?
А если нам краски по парам смешать?
Из синей и красной - вот этой, получим мы цвет...(фиолетовый)
А синий и жёлтый смешаем, какой же мы цвет получаем? (зелёный)
Красный плюс жёлтый, для всех не секрет, дадут нам ,конечно (оранжевый
цвет)
В. Ребята, порой во время дождя, если прислушаться к его звукам, кажется, что у
всех вещей есть голоса, все они разговаривают. И ваши карандаши- тоже. Хотите
послушать, о чём они говорят?
Сценка "Разговор цветных карандашей" (исполняют дети, на них шапочки
карандашей)
Красный: Я - мак, я -огонь ,я -пламя!
Оранжевый: Я- морковь, я- апельсин, я- заря
Жёлтый: Я- пух цыплёнка, я- пшеница ,я- солнце.
Зелёный: Я- трава, я- сады, я- леса!
Голубой: Я- незабудка ,я- лёд, я- небеса!
Синий: Я- колокольчик, я- чернила, я- море!
Фиолетовый: Я- слива, я- сирень в цвету, я- сумерки в саду!
В. Но дождь смолкает, и вместе с ним смолкают голоса цветных карандашей. Над
горизонтом встаёт радуга.(Показ радуги на экране)
Над рекой, над городом вырос мост. Это радуга встала выше звёзд!
И вместе с ней заговорили цветные карандаши.
КР.: Смотрите, радуга-это он и я, запомните нас, друзья! Каждый
Ор.: Охотник Ж.: Желает З.: Знать Г.: Где С.: Сидит Ф.: Фазан
В. Все рады! Кто не взглянет на радугу, каждый ей любуется!
А в стране Рисовандии есть чудесная поляна. Вокруг поляны- лес. И вот чудо! На
поляне лето, а в лесу уже настоящая осень (показываю картинку на мольберте).
Нравится вам осенний лес? Давайте попробуем нарисовать такие же красивые
деревья.
Раздаётся голос (аудиозапись). Ха-ха-ха! Это я, злой волшебник, великий Тяпсус Ляпсус. Я похитил все кисточки и карандаши, которые были в Рисовандии.
Теперь чем хотите, тем и рисуйте! Ха-ха-ха!
В. Вот досада! Как быть? Может, попробуем нарисовать без кисточек и
карандашей? А чем же ещё можно рисовать? (ответы детей)
Делаем гимнастику для пальцев рук. Дети группируются по парам и рисуют на листах с
изображением стволов деревьев и кустов их кроны с помощью поролона, пенопласта,
"тычков",пластилина. Пока высыхает краска, загадываю детям загадки.
Белый-белый пароход над деревьями плывёт
Если станет синим- разразится ливень (облако)
Была зелёной, маленькой, потом я стала аленькой (земляника)
На солнце почернела я- и вот теперь я спелая (смородина)
Ну-ка, кто из вас ответит: не огонь, а больно жжёт,
Не фонарь, а ярко светит, и не пекарь, а печёт. (солнце)
В. Молодцы, отгадали все загадки. (рассматриваем рисунки, делимся впечатлениями) И
деревья у нас получились очень красивые! Я думаю, что не удалось злому
волшебнику Тяпсусу-Ляпсусу испортить нам настроение.(садятся)
А скажите мне, ребята, какие виды живописи вы знаете? (Портреты, пейзажи,
натюрморты. Дети дают краткую характеристику каждого вида .На закрепление читаю стихизагадки М.Яснова "О картинах")
Если видишь: на картине нарисована река,
Или ель и белый иней, или сад и облака,
Или снежная равнина, или поле и шалаш,
Обязательно картина называется...(пейзаж)
Если видишь на картине чашку кофе на столе,
Или морс в большом графине, или розу в хрустале,
Или бронзовую вазу, или грушу, или торт,
Или все предметы сразу, знай, что это...(натюрморт)
Если видишь, что с картины смотрит кто-нибудь на нас.
Или принц в плаще старинном, или в робе верхолаз,
Лётчик или балерина, или Колька- твой сосед,
Обязательно картина называется...(портрет)
Жители волшебной страны приготовили для нас небольшую выставку картин
(показ). Надо угадать под какими номерами находятся репродукции тех видов
живописи, которые я назову. Если ответите правильно, картины начнут
вращаться.
...В. Ребята, а какие типы пейзажей мы различаем? (Городской, деревенский или
сельский, пейзаж природы) А теперь ещё одно задание. Сейчас на экране появятся
пейзажи, а вы назовите их разновидности. (звучит тихая музыка, дети рассматривают
картины, дают ответы)
В. Наше удивительное путешествие по стране Рисовандии заканчивается, и пора
возвращаться. Но жители Рисовандии оставили для нас послание.
И в шесть, и в десять лет, и в пять все дети любят рисовать.
И каждый смело нарисует всё, что его интересует: цветы, дома и лес, и сказки...
Всё нарисуют, были б краски, да лист бумаги на столе,
И мир в семье и на земле!
Звучит песня "Солнечный круг", дети через обруч возвращаются обратно