Аннотация к рабочей программе «Музыка» 8 класс

Аннотация к рабочей программе
«Музыка» 8 класс
Рабочая программа по музыке для 8 класса разработана в соответствии с
Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта, федеральным
базисным планом.
Для реализации рабочей программы используется учебник Т.И.Науменко,
В.В.Алеева для общеобразовательных учреждений «Музыка 8 класс» (М.: Дрофа, 2010),
дневник музыкальных размышлений, нотная хрестоматия, фонохрестоматия.
Цель изучения учебного предмета.
Цель программы заключается в духовно-нравственном воспитании школьников
через приобщение к музыкальной культуре как важнейшему компоненту гармонического
формирования личности.
Задачи направлены на реализацию цели программы и состоят в следующем:
- научить школьников воспринимать музыку как неотъемлемую часть жизни каждого
человека;
- содействовать развитию внимательного и доброго отношения к людям и окружающему
миру;
- воспитывать эмоциональную отзывчивость к музыкальным явлениям, потребность в
музыкальных переживаниях;
- способствовать формированию слушательской культуры школьников на основе
приобщения к вершинным достижениям музыкального искусства;
- научить находить взаимодействия между музыкой и другими видами художественной
деятельности на основе вновь приобретённых знаний;
- сформировать систему знаний, нацеленных на осмысленное восприятие музыкальных
произведений;
- развивать интерес к музыке через творческое самовыражение, проявляющееся в
размышлениях о музыке, собственном творчестве;
- воспитывать культуру мышления и речи.
Структура учебного предмета
Главная тема 8 класса - «Традиции и современность в музыке» - обращена к воплощению в музыке проблемы вечной связи времен. Музыкальное искусство рассматривается
сквозь призму вековых традиций, продолжающих свою жизнь и поныне.
Основными содержательными линиями при изучении курса «Музыка» являются:
музыка как вид искусства; средства музыкальной выразительности; образ и драматургия в
музыке; народное музыкальное творчество; особенности музыки различных эпох;
отечественная музыкальная культура XIX в.; стилевое многообразие музыки XX столетия;
взаимосвязь классической и современной музыки с другими искусствами как различными
способами художественного познания мира.
Рабочая программа по музыке для 8 класса предполагает определенную специфику
межпредметных связей, которые просматриваются через взаимодействия музыки:
- с литературой (А. Н. Островский. «Снегурочка», «Былина о Садко»; А. С. Пушкин.
«Борис Годунов», «Повести Белкина. Метель», «Евгений Онегин» и другие
произведения);
- изобразительным искусством (жанровые разновидности — портрет, пейзаж; общие
понятия для музыки и живописи - пространство, контраст, нюанс, музыкальная краска);
запланирован интегрированный урок музыки и изобразительного искусства « Сказочно –
мифологические темы в музыке»
Основные образовательные технологии.
В процессе изучения предмета используются не только традиционные технологии,
методы и формы обучения, но и инновационные технологии, активные и интерактивные
методы и формы проведения занятий: проектное, объяснительно-иллюстративное
обучение, уровневая дифференциация, театральная деятельность, развивающие и
проектные, информационные и компьютерные технологии, аудио- и видеоматериалы.
Для каждого урока необходимо выделять художественно-педагогическую идею,
которая определяет целевые установки урока, содержание, конкретные задачи обучения,
технологии, адекватные природе самого искусства, а также драматургию урока, его
форму-композицию в целом.
Требования к результатам освоения учебного предмета.
В результате изучения музыки ученик должен:
Знать / понимать:
- понимать взаимодействие музыки с другими видами искусства на основе
осознания специфики языка каждого из них (музыки, литературы, изобразительного
искусства, театра, кино и др.);
- возможности музыкального искусства в отражении вечных проблем жизни;
- основные жанры народной и профессиональной музыки;
- основные формы музыки;
- характерные особенности творчества р и анализе музыкального произведения;
- имена выдающихся композиторов и музыкантов- исполнителей;
- виды оркестров, названия наиболее известных инструментов;
- многообразие музыкальных образов и их развитие в музыкальном произведении;
- историю возникновения духовной музыки и ее развитие в творчестве
современных композиторов;
- основные стили музыки (полифония, гомофония);
- известные театры мира и исполнители,
- особенность развития музыкальной драматургии сценической музыки;
- особенности развития драматургии камерной и симфонической музыки.
Уметь:
- эмоционально - образно воспринимать и характеризовать музыкальные
произведения;
- находить различия вокальной и инструментальной музыки (ваганты, романс,
баллада, авторская песня, ноктюрн, концерт, симфония);
- узнавать на слух изученные музыкальные классические произведения;
- выявлять общее и особенное при сравнении музыкальных произведений на
основе полученных знаний об интонационной природе музыки;
- различать звучание отдельных музыкальных инструментов, виды хора и
оркестра.
Общая трудоемкость учебного предмета.
В соответствии с федеральным базисным учебным планом и согласно учебному плану
школы на изучение учебного предмета «Музыка» в 8 классе выделяется 34 часа(1 час в
неделю,34 учебные недели).
Формы контроля
В качестве форм контроля могут использоваться творческие задания, анализ музыкальных
произведений, музыкальные викторины, уроки-концерты, защита исследовательских
проектов.
Оценка
«5» (отлично)
«4» (хорошо)
«3» (удовлетворительно)
Показатели оценки результатов учебной деятельности
Ученик обнаруживает усвоение обязательного уровня и
уровня повышенной сложности учебных программ; выделяет
главные положения в учебном материале и не затрудняется
при ответах на видоизмененные вопросы; свободно
применяет полученные знания на практике; не допускает
ошибок в воспроизведении изученного материала, а также в
письменных и практических работах, которые выполняет
уверенно и аккуратно.
Обучающийся воспринимает музыкальный образ в
единстве переживания и понимания, наблюдает за развитием
музыки, выявляет и объясняет изменения темпа, динамики,
тембра, регистра, лада, контрастов и повторов, определяет
формы музыкального произведения.
Осуществление
вокально-хоровой
деятельности
и
инструментального музицирования на основе нотной записи.
Осознанное отношение к партитурным указаниям.
Воспроизведение в полном объёме музыкального материала,
предусмотренного учебной программой
Целостное
восприятие
музыкального
образа.
Высказывание
оценочных
суждений
по
поводу
прослушанного произведения.
Интерпретация музыкального образа в процессе вокальнохоровой деятельности и инструментального музицирования,
отбор необходимых исполнительских средств, создание
исполнительского плана
Высказывание оценочного суждения по поводу
прослушанного произведения или воплощение результата
восприятия в виде соответствующего настроению музыки
цветового пятна, графической линии, жеста и др.
Ученик обнаруживает усвоение обязательного и частично
повышенного уровня сложности учебных программ, отвечает
без особых затруднений на вопросы учителя; умеет
применять полученные знания на практике; в устных ответах
не допускает серьезных ошибок, легко устраняет отдельные
неточности с помощью дополнительных вопросов учителя, в
письменных и практических работах делает незначительные
ошибки.
Восприятие музыкального образа в единстве переживания
и понимания. Определение использованных композитором
средств
музыкальной
выразительности,
объяснение
целесообразности их использования.
Ученик обнаруживает усвоение обязательного уровня
учебных программ, но испытывает затруднения при его
самостоятельном
воспроизведении
и
требует
дополнительных
уточняющих
вопросов
учителя;
предпочитает отвечать на вопросы воспроизводящего
характера и испытывает затруднение при ответах на видоизмененные вопросы; допускает ошибки в письменных и
практических работах.
Демонстрирует распознавание и различение музыкальных
жанров, средств музыкальной выразительности, элементов
строения
музыкальной
речи,
музыкальных
форм,
предусмотренных учебной программой.
Распознавание основных дирижёрских жестов, способов
звукоизвлечения,
исполнительских
приёмов,
предусмотренных учебной программой
Восприятие музыкального образа на уровне переживания,
определение настроения, выраженного в музыке.
«2»
(неудовлетворительно)
У обучающегося имеются отдельные представления об
изученном материале, но все же большая часть обязательного
уровня учебных программ не усвоена, в письменных и
практических работах ученик допускает грубые ошибки.
Шкала оценок для тестов по музыке
Выполнено 100 - 90% работы – оценка «5» Выполнено 89-70% работы – оценка «4»
Выполнено 69-50% работы – оценка «3» Выполнено 49-20% работы – оценка «2»
Составитель: Вычегжанина Елена Степановна