Храм Божий Конспект

6 класс
Технологическая карта урока № 15 по основам православной культуры.
Учитель ОПК: Бужина Т.С.
Дата проведения: 19.12.13г.
Тема урока: «Храм – дом Божий».
Тип урока: изучение нового материала.
Цель урока.
Формирование представлений о храмах – как памятниках истории и культуры.
Задачи урока: 1.Расширить знания детей о разновидностях храмов и их назначении.
2.Продолжить формировать представление о православном понимании красоты как святости.
3.Воспитание уважения к отечественному культурному наследию России.
Планируемые результаты урока.
Предметные.
Метапредметные.
Личностные.
*Формулировать отличительные
-Понимать учебные задачи урока, стремиться их
Понимать значение
признаки дома для людей и дома Божия. выполнять и оценивать свои достижения на уроке.
культурно- религиозного
*Понимать основные понятия темы:
-Создавать рассказ о храме по плану.
наследия России.
храм, церковь, храмина, собор.
*Объяснять причины строительства
храмов.
* Понимать значение храма в
общественной жизни людей.
Ресурсы урока: учебник А.В. Бородина «Основы православной культуры». Раздел 6. Издание пятое. Учебник только у учителя.
Презентация по теме. Иллюстрации с изображением храмов, фотографии, таблицы, карточки.
Ход урока.
Содержание деятельности
Содержание деятельности учащихся.
Универсальные
учителя.
учебные действия.
1. Мотивация познавательной деятельности.
1.Вспомните главные
1.Учащиеся отвечают на вопросы викторины.( Работа в паре)
евангельские события из жизни
 1. Когда Православная Церковь отмечает «Вход Господень в
Иисуса Христа.
Иерусалим»?
Слайд 1.
 2.Чем были напуганы воины, сторожившие гроб Иисуса?
 3. Кто первым увидел воскресшего Христа?
 4.Откуда появилось выражение «Фома неверующий»?
 5. Сколько времени пребывал Христос на Земле?
 6. На какой день после Воскресения на апостолов сошёл
Святой Дух?
2.Православная Церковь в
2.Из списка праздников выбираются переходяшие.
память об этих событиях
(Работа в паре)
установила праздничные дни.
Рождество Пресвятой Богородицы.
Вход Господень в Иерусалим.
-Вспомните и выберите из
Введение во храм Пресвятой Богородицы.
списка названия переходящих
Пасха.
праздников. Обсудите с
Крещение Господне.
соседом.
Сретение Господне.
Слайд2.
Вознесение Господне.
Успение Пресвятой Богородицы.
Сошествие Святого Духа на Апостолов.
3.Назовите даты празднования
Пасхи и других праздников
в2014году, зависящих от неё.
3.Учащиеся вспоминают , когда в 2014 году празднуется Пасха и все
праздники, зависящие от неё. (Коллективная работа)
Проверка по таблице.
Л.- Самостоятельно
вспоминают и
высказываются.
П.- Ориентирование в
своей системе знаний.
-самостоятельно
предполагают. Какие
знания нужны для
решения учебной
задачи.
К.- Донести свою
позицию до других.
-Слушать других,
принимать другую
точку зрения, быть
готовым изменить
свою.
Заполните таблицу на доске.
Слайд3.
Переходящие православные праздники, зависящие от Пасхи.
2014год
Вход Господень Пасха
в Иерусалим
Христова
(Вербное
Воскресенье)
Вознесение
Господне
13 апреля
29 мая
20 апреля
Сошествие
Святого
Духа на
Апостолов
(День
Святой
троицы)
8 июня
11.Постановка учебной задачи.
4.Постановка темы и цели урока.
Сегодня мы начинаем изучать
очень интересную и важную тему
в жизни каждого христианина.
Прослушайте фрагмент песни,
скажите. О чём пойдет речь на
уроке?
У каждого из нас есть дом.
А храм—это чей дом? Слайд 4,
Слайд 5 с храмами.
5.Целеполагание.
6. Подумайте, для чего нам всем
необходимы знания о храме?
Слайд 6.
4.Учащиеся внимательно прослушивают фрагмент песни о храме. Л.- научиться проявлять
Высказывают своё мнение. Определяют тему урока
познавательную
проговаривают её, записывают в тетрадь.
инициативу
Учащиеся высказываются и формируют цель урока : «
Формирование представлений о храмах – как памятниках истории
и культуры».
Храмы являются историческими памятниками с древних времён.
Это культурное наследие и богатство нашей Родины.
Храмы строятся, реставрируются, поднимаются из руин.
Р.-Формировать тему и
цель урока после
обсуждения.
П.- Ориентирование в
своей системе знаний.
К.- Поделиться своими
знаниями с другими.
111. Решение учебной задачи.
1.Включение детей в ситуацию
поиска.
Заполните две первые
графы.
2. Создание плана рассказа о
храме.
1).Сравните храм с другими
постройками и сооружениями.
Какие вопросы у вас возникают?
Постановка проблемы: « Если
храм – дом Божий, то тогда
почему он устроен по - другому?»
Слайд 7
Для чего люди строят храмы?
Поможет решить проблему
работа с текстом.
Прочитайте текст, выделите
основные моменты для
обсуждения.
1.
Я знаю о
храме…
Хочу узнать о
храме….
Узнал о храме…
2.Составление детьми плана рассказа о храмах.
Работа с текстом в парах.
Л.- научиться проявлять
познавательную
инициативу
Р. -Формировать тему и
цель урока после
обсуждения.
Коллективно обсуждают, находят важные мысли, выносят их на обсуждение,
записывают тезисы в тетрадь.
Прочитайте текст. Выделите главные моменты «Для чего люди строят храмы?».
Составьте тезисный план. Запишите в тетрадь.
С тех пор как святой равноапостольный князь Владимир окрестил русский народ,
один за одним стали на Руси вырастать храмы. Жизнь россиян теперь немыслима без
православных храмов. Это особенные, неповторимые архитектурные сооружения
всегда были главным украшением городов, сел, деревень.
Для их строительства выбирали самые красивые места. Русские люди стараются
посвящать Богу всё самое лучшее.
Украшают, облагораживают наш мир храмы, радуют глаз, умиротворяют душу
внешней красотой, гармоничным звоном колоколов.
Без храмов жизнь людей немыслима: и беды, и праздники собирают их в храме, где
всё напоминает о духовном, высоком назначении человека, ибо это дом Божий. И
поднимаются храмы, встают один за другим, строятся, восстанавливаются,
реставрируются.
Главное назначение храмов в другом. Каждый день в храмах проводится
богослужение, звучат песнопения, возносятся к Богу частные и общие молитвы. Ради
этого общения с Господом приходят сюда люди.
Храм -это общий дом Бога и верующих в Него.Это место, специально
предназначенное для встречи с Богом и для соборной молитвы.
И направляется человек в храм как в дом Божий, и становится храм его самым
главным и родным, отчим домом.
П.- Ориентирование в
своей системе знаний.
К.- Поделиться своими
знаниями с другими.
Слайды8, 9.
Сделайте вывод.
Храм – это место ,где происходит
гармония мира духовного
(небесного ) и рукотворного.
Храм – это место особенное,
специально предназначенное….
А для чего предназначен храм
нам предстоит ещё выяснить?
Помогут нам фотографии.
План.
1.Для чего люди строят храмы?
План записывается в тетради.
а). Храмы- архитектурные сооружения, главные украшения
города.
б). Люди посвящают богу всё самое лучшее.
в). Жизнь православных христиан немыслима без храма.
г). Главное назначение храмов:
- проводятся богослужения;
- звучат песнопения;
- возносятся Богу частные и общие молитвы и многое
другое.
С помощью учителя учащиеся делают вывод.
ХРАМ - это общий дом Бога и верующих в Него. Это место,
предназначенное для встречи с Богом и соборной молитвы к
Нему.
Дети рассматривают фотографии, обсуждают, в сотрудничестве
делают выбор, выстраивают логическую цепочку в назначении
храма для людей, записывают в тетрадь.
2. Назначение храма.
 Для встречи с Богом каждого человека.
 Для соборных (совместных, общих) молитв.
 Для совершения богослужений.
 Для совершения Таинств Православной Церкви (Крещения,
Покаяния, Причащения, Миропомазания, Елеосвящения,
Священства, Венчания)
Вывод:
Главою Церквиявляется Сам Христос Бог.
Верующие во Христа – это не только люди христиане, но и святые
ангелы (силы бесплотные), святые угодники и мученики.
Л.-В созданных
ситуациях общения и
сотрудничества делать
выбор, опираясь на
правила поведения.
Л.- обучение работе с
информацией.
Слайд 10.
Прочитайте высказывание
святителя Филарета
Вы бывали в храме, согласны с
тем , о чем говорит святитель?
3.У слова храм есть синонимы.
Подумайте, какие?
Работа с понятиями: церковь,
собор, храм, часовня.
На доске иллюстрации.
Святитель Филарет, митрополит Московский говорил: «...в храме
есть особенное присутствие Бога благодатное и
таинственное, благоговейно познаваемое и ощущаемое
верующими и являемое иногда в особенных знамениях»,
(мироточение, обновление икон, исцеления).
Р.- планирование
определенной
последовательности,
промежуточных целей,
с учетом конечного
результата.
Учащиеся высказывают свои впечатления.
1V. Самостоятельная работа с взаимопроверкой.
Учащиеся называют слова синонимы.
3.Разновидности храмов. ( Работа в парах)
Храмы бывают разные: собор, церковь, часовня, храм.
__________
– это не только здание, земное строение, но так же этим
словом называют всё общество тех, кто верит во Христа. Главою Церкви
является Сам Христос Бог.
Подпишите к определению: часовня, храм, собор.
__________ -это общий дом Бога и верующих в него. Это место
особенное, специально предназначенное для встречи с Богом и соборной
(совместной) молитвы Ему.
_____________- это храмы, в которых богослужения совершаются
духовенством нескольких храмов, т. е. соборные храмы.
______________ -небольшая храмовая постройка без помещения для алтаря.
Кафедральные ____________ главные храмы города, монастыря,
столичные храмы, имеющие особое значение.
Каждый храм строится по специальному проекту и имеет свой неповторимый
облик. Это касается и размеров, и пропорций, и украшений, и цветового
оформления, и формы купольных завершений, и их количества.
*Самостоятельно выполняют задание.
*Обговаривают с соседом свой выбор.
П.- Построение
логической цепочки
рассуждений.
К.- использовать речь
для планирования и
регуляции своей
деятельности.
-Доводят свою
позицию до других..
_учатся слушать друг
друга.
4. Кому посвящаются храмы?
4. Вы заметили,что все храмы
-Рассматривают, обрабатывают информацию, сотрудничают с
различны не только по внешнему соседом, доносят свою информацию, слушают других, делают
виду, но и по названию.
вывод.
У вас на столах иллюстрации с
изображением храмов.
Православные храмы посвящаются Богу в память о
Выясните, кому они
том или ином событии из жизни Христа, Божьей Матери,
посвящаются?
святых, в честь Архангелов или чудотворных икон.
Слайд 11.
--Учащиеся рассматривают иллюстрации, обмениваются мнениями,
вслух обосновывают свой ответ.
V.Включение в систему знаний и повторение.
Итак, приведем в систему
полученные знания о храме.
Слайд с определениями, что
такое храм.
Вернемся к таблице, заполните
третью графу. Что вы узнали
нового о храме?
Что я знаю о храме… Что хотел бы узнать…
Что узнал о храме…
Учащиеся заполняют таблицу, доносят свою позицию,
выслушивают других, принимают другую точку зрения,
ориентируясь в своей системе знаний.
Л.- Самостоятельно
вспоминают и
высказываются.
П.- Ориентирование в
своей системе знаний.
-самостоятельно
предполагают. Какие
знания нужны для решения
учебной задачи.
К.- Донести свою позицию
до других.
-Слушать других,
принимать другую точку
зрения, быть готовым
изменить свою.
V1. Рефлексия. Подведение итогов урока.
На данном этапе формулируются
основные понятия.
Формулируются основные
выводы.
Как вы оцениваете свою
деятельность на уроке?
Слайды 12,13.
Слайд 14.15.
*Оценивают результаты работы на уроке.
*Высказывают и обосновывают своё мнение.
*Определяют личностный смысл изучения темы.
Храм-это здание, посвящённое Богу и предназначенное для
богослужений.
Храм-это центр нашей духовной жизни. В нём совершается наше
духовное рождение и преображение, здесь мы принимаем
Причастие, дающее жизнь вечную, получаем благословение на
семейную жизнь, здесь нас провожают в путь вечной жизни.
Что чувствует человек, посещающий храм?
В храме особенно чувствуется благодать Божия. Помолившись в
церкви, верующий человек выходит очищенным, утешенным,
укреплённым духовно.
V11.Домашнее задание.
1.Подготовить рассказ по созданному плану.( Готовят все)
Вам предоставляется
возможность выбрать домашнее 2. Выполнить рисунок храма и посвятить его по своему желанию
задание по душе, но не менее
(Спасителю, Божией Матери, в честь любимой иконы, святого, имя
двух.
которого вы носите и т.д.).
Всем спасибо!
3.Разработать правила поведения в храме, посоветуясь дома со
старшими. Мальчики для мальчиков. Девочки для девочек.
4.Подобрать стихи о храме для конкурса или…. написать свои.