Планирование воспитательно-образовательной работы на с 5

Группа старшая № 2
Цель:
Планирование воспитательно-образовательной работы на с 5 ноября по 7 ноября__2014 г.
Тема:
«Мой дом, мой город», Межсемейный проект по Конвенции._
Итоговое мероприятие :__ «Игровой досуг для детей и родителей по гендерному воспитанию «Лес полон сказок и чудес » __________________ Дата проведения итогового
мероприятия: 7 ноября___________
Ответственный за проведение итогового мероприятия: _____воспитатель Тумашева М.П.___________________________________________________ ______
День
недели
Режим
1
2
Утро;
Завтрак
Овторить игру
НОД
Прогулка:
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции
образовательных областей
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в
режимных моментах
3
4
Утр. Гимнастика: «Эй, лежебоки»:
учить слушать музыку и выполнять
движения в соответствии с текстом
песни, развивать ловкость, слуха,
ритм.
1
2.Физо (смотри план у педагога по физо)
Наблюдение: осенний ветер. Уточнять
представления детей о погоде,
развивать наблюдательность.
Предложить детям рассказать, как
можно узнать направление ветра, как
меняется все вокруг в ветреную
погоду.
П\И «Ловишки с ленточками»
Упражнять детей в выполнении
основных движений при беге, учить
согласовывать движения рук и ног,
уворачиваться от водящего.
Способствовать закаливанию детского
организма с использованием
природных факторов.
Организация развивающей среды для
самостоятельной деятельности детей
(центры активности, все помещения
группы)
5
Д\И «А если бы…» Активизировать
речь детей, развивать фантазию,
воображение, творческие способности.
Трудовые поручения: навести порядок
на участке. Воспитывать желание
работать дружно, охотно помогать
взрослым.
Накормить зимующих птиц –
проявлять заботу о пернатых.
Свободные игры по желанию детей.
Воспитывать дружеские
взаимоотношения между детьми
группы.
2-ая пол. дня:
НОД
Вечер
Прогулка
День
недели
Режим
Вторник
1
2
Утро;
Завтрак
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции
образовательных областей
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в
режимных моментах
3
4
Утр. Гимнастика: «Эй, лежебоки»:
учить слушать музыку и выполнять
движения под музыку.
Организация развивающей среды для
самостоятельной деятельности детей
(центры активности, все помещения
группы)
5
НОД
1.
2.Музо (план смотри у музыкального работника)
Прогулка:
.
2-ая пол. дня:
НОД
Вечер
Прогулка
День
недели
Режим
Среда
1
2
Утро;
Завтрак
НОД
Прогулка:
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции
образовательных областей
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в
режимных моментах
3
4
Утр. Гимнастика: «Эй, лежебоки»:
Повторить беседу на тему «Право на
учить слушать музыку и выполнять
жилище» Познакомить детей с
движения в соответствии с текстом
правом на жилище, рассказать об
песни, развивать ловкость, слух,
обязанностях по поддержанию
чувство ритма.
порядка в доме, которые должны
быть у каждого человека.
Организация развивающей среды для
самостоятельной деятельности детей
(центры активности, все помещения
группы)
5
Беседа по посещению музея науки по
теме «Два часа на чудеса». Вспомнить
правила поведения в транспорте по
дороге в музей и непосредственно в
музее. Формирование элементарных
правил безопасности.
1Родная страна. «4ноября – День единения России» Цель: познакомить детей с историческими событиями, связанными с
праздником. Познакомить с памятниками, посвященными этим событиям. Воспитывать в детях интерес к своей истории,
чувство гордости за свой народ, который не захотел покориться иноземным захватчикам..
2.Физо(план смотри у педагога по физо)
П\И «Кто скорее». Упражнять детей в
беге, учить выполнять основные
движения правильно, сохранять
осанку. Развивать ловкость, быстроту
реакции.
Наблюдение за погодой. Предложить
детям найти и перечислить признаки
поздней осени( стало еще холодней, по
утрам лужи покрыты льдом, осадки
все чаще выпадают в виде дождя со
снегом). Подвести детей к пониманию
связи между сезонными явлениями и
выбором одежды для прогулки.
Д\И «Фанты» Упражнять детей в
подборе слов, в составлении вопросов,
учить строить ответ в соответствии с
конструкцией и содержанием вопроса.
Труд в природе: подготовка деревьев и
кустарников к зиме. Рассказать детям
о необходимости работы по сгребанию
опавших листьев к корням деревьев и
кустарников, учить выполнять ее
правильно. Воспитывать бережное
отношение к природе. Учить работать
дружно, помогать друг другу.
Самостоятельная деятельность детей.
Формировать коммуникативные
компетенции: владение способами
взаимодействия с окружающими
людьми; разными видами речевой
деятельности; способами совместной
деятельности в группе, приемами
действий в ситуациях общения;
формировать умение корректно вести
диалог, искать и находить
компромиссы.
2-ая пол. дня:
НОД
Вечер
Прогулка
День
недели
Режим
Четверг
1
2
Утро;
Завтрак
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции
образовательных областей
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в
режимных моментах
3
4
Утр. Гимнастика: «Эй, лежебоки»:
.
учить слушать музыку и выполнять
движения в соответствии с текстом
песни, развивать ловкость, слух,
чувство ритма.
Дежурство по столовой. Учить
правильно и аккуратно накрывать
стол, поощрять стремление доводить
начатое дело до конца.
.
Организация развивающей среды для
самостоятельной деятельности детей
(центры активности, все помещения
группы)
5
.
НОД
Прогулка:
2-ая пол. дня:
НОД
Вечер
Формирование культурногигиенических навыков: учимся
культурно вести себя за столом. Учить
детей пользоваться вилкой и ножом,
есть аккуратно, во время еды
сохранять правильное положение тела,
благодарить взрослых за вкусную
пищу
Малоподвижная игра «Яша»
Закрепить правила игры. Создать
дружеское взаимопонимание между
играющими.
Индивидуально д\и «Кто больше
заметит небылиц» Учить детей
выделять нелогичные ситуации,
находить в них противоречия,
Предварительная работа к сюжетноролевой игре «Больница»: беседа со
старшей медсестрой о назначении
оборудования в медицинском кабинете;
дидактическая игра «Кому что нужно»;
чтение стихотворения С.Михалкова
«Прививка». Используя метод
косвенного руководства, усложнять игру
путем увеличения числа участвующих в
объяснять их суть, аргументировать
свое мнение
День
недел
и
Прогулка
Режим
ней , согласования и прогнозирования
ролевых действий и поведения в
соответствии с сюжетом игры,
увеличения количества объединяемых
сюжетных линий
Наблюдения за птицами. Предложить
детям по результатам наблюдений
рассказать, какие птицы прилетают
поздней осенью на участок.
Организовать установку
изготовленных детьми кормушек для
птиц, обсудить, что нужно выяснить,
чтобы организовать кормление птиц.
Д\И «Кто найдет, пусть возьмет».
Учить детей использовать в игре
знания о том, из каких материалов
сделаны различные предметы.
Активизация словаря детей, развитие
связной речи, внимания.
Малоподвижная игра «Дни недели»
Закрепить правила игры и
последовательность дней недели.
П\И «Хищник в море».Усложнение:
игрокам нужно сочетать прыжки с
хлопком перед собой. Учить
правильно выполнять игровые
действия, сохранять равновесие при
приземлении. Способствовать
развитию мышц ног, ловкости и
быстроты, воспитывать уверенность
в себе.
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции
образовательных областей
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Организация развивающей среды для
самостоятельной деятельности детей
(центры активности, все помещения
1
2
Утро;
Завтрак
Пятница
НОД
Прогулка:
2-ая пол. дня:
НОД
Вечер
Прогулка
3
Утр. Гимнастика: «Эй, лежебоки»:
учить слушать музыку и выполнять
движения в соответствии с текстом
песни, развивать ловкость, слух,
чувство ритма.
Дежурство по занятиям. Учить детей
выбирать наиболее рациональные
приемы работы.
Образовательная деятельность в
режимных моментах
4
группы)
5
.
.
1..
2.Физо на прогулке( смотри план у педагога по физо)
1.Игровой досуг для детей и родителей по гендерному воспитанию «Лес полон сказок и чудес» (костюмы девочек –
осенние феи; мальчики – гномы и зверушки) Игры и хороводы проводят мамы и папы Продолжать формирование
представлений о себе, собственной принадлежности и принадлежности других людей к определенному полу.
Формировать начальные представления о здоровом образе жизни; формирование потребности в двигательной активности.
Закрепить правила поведения в лесу. Воспитывать любовь к природе и к окружающему миру.
Д\И «Помоги Чебурашке найти и
К проекту по правам Конвенции
исправить ошибку». Учить детей
прочитать и побеседовать по сказкам
использовать свои знания о
«Красная шапочка» и « Волк и семеро
характерных признаках
козлят». Какие и кем были нарушены
геометрических фигур для решения
права? Формировать понятия о правах на
учебной задачи.
примерах сказочных героев.
Индивидуальная работа по развитию
речи. Дидактическая игра «Подбери
слова» Учить согласовывать слова св
предложениях, упражнять в подборе
существительных к прилагательному.
Например: белый – снег, сахар,
мел…; зеленый – лист, огурец,
арбуз…
Наблюдение за растениями: ель в
ноябре. Предложить детям
рассмотреть дерево, обратить
внимание на то, что ель остается
зеленой. Дать детям задание найти
доказательства тому, что ель тоже
сбрасывает свои хвоинки. Под елью
малыши найдут опавшую хвою.
Предложить им рассмотреть ее,
сравнить с хвоинками на ветвях ели, с
опавшими листьями других деревьев и
сделать вывод.
«Д\И Собери картинку» Уточнить
представления детей о геометрических
фигурах, учить использовать в игре
умение выкладывать из веточек,
шишек, камушков треугольник,
квадрат, прямоугольник.
Самостоятельная деятельность детей
.Учить самостоятельно
организовывать игры, находить себе
занятие по интересам, использовать в
двигательной деятельности
разнообразные спортивные атрибуты
П\И «Найди свой цвет». Закреплять
умение правильно выполнять
основные движения при беге,
сохранять осанку. Упражнять в
умении ориентироваться в
пространстве по цветным модулям.
Формировать у них положительные
эмоции в процессе игры..