технологическая карта урока английского языка

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
Преподаватель английского языка: Маслова Надежда Георгиевна
Место работы: ГБОУ ВПО СГОАН Класс: 4
Учебник: Spotlight 4, Быкова Н. И., Поспелова М. Д. Английский язык
Тема урока: Модуль 7, урок 8. Мир сказок. The world of Fairy Tales. Грамматика: Прошедшее простое время,
правильные и неправильные глаголы. Past Simple Tense, regular and irregular verbs.
Цели:
• образовательная: закрепление и актуализация грамматических навыков по теме Простое прошедшее время;
• развивающая: развитие способности к догадке, имитации, решению речемыслительных задач: соотнесение,
объяснение;
• воспитательная: воспитание любознательности, познавательных потребностей.
Речевой материал:
лексический: a fairy tale, tell the tale, go-went, have-had, learn-learnt, make-made, see-saw, once upon a time.
грамматический: прошедшее простое время.
Тип урока: урок закрепления и развития ЗУН
Формы работы обучающихся: коллективные, в группах, в парах, самостоятельная работа.
Планируемые образовательные результаты:
предметные: Формировать предложения в прошедшем простом времени, вести диалог, составлять монологическое
высказывание, используя простое прошедшее время. Правильно произносить лексические единицы по теме и
целесообразно использовать их в заданной речевой ситуации;
метапредметные: развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах
речевых потребностей и возможностей младшего школьника;
развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для
успешного решения элементарной коммуникативной задачи;
расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;
личностные: формировать интерес к литературе народов мира, развивать умение представлять свою культуру,
воспитывать готовность к коллективному творчеству.
Оборудование: учебник, тематические карточки, компьютер.
1
№
Этап
(время)
1
Организацио
нный этап
урока.
(2 мин)
2
Проверка
домашнего
задания
(7 мин)
Содержание урока
Деятельность учителя
Деятельность учеников
1. Приветствует учащихся.
Good morning, students! Sit down,
please.
2. Просит назвать текущую дату и
день недели, год.
What is the date today?
Формируемые
УУД
Приме
чания
1. Приветствие учителя.
Good morning, teacher!
Регулятивные:
самооценка
готовности к
2. Называют и пишут текущую
уроку.
дату, день недели и год на доске Личностные:
Today is the twenty-ninth of
адекватная
February, 2016
мотивация к
What is the day today?
Today is Monday.
уроку.
Задает вопрос о вчерашней дате и Называют вчерашнюю дату и
Коммуникативны
дне недели.
день недели
е: планирование
What was the date yesterday?
Yesterday it was the 28th of
учебного
What was the day yesterday?
February. Yesterday it was Sunday. сотрудничества с
учителем и
сверстниками.
Просит назвать домашнее задание Называют домашнее задание.
Регулятивные: ум
What was your home task?
The first/second/third home task
ение
was...
самостоятельно
Проверяет выполнение домашнего Показывают и отвечают
адекватно
задания.
выполненное домашнее задание. анализировать
правильность
выполнения
действий и
вносить
необходимые
коррективы.
2
3
4
Постановка
цели и задач
урока.
Мотивация
учебной
деятельности
учащихся.
(2 мин)
Помогает учащимся
сформулировать тему урока и
цель.
Now look at the blackboard. Try to
guess what we are going to do today.
The pictures will help you.
Yes, you are right. Today we are
going to speak about fairy tales in
Russia, Great Britain and other
countries .
When we tell the tales, what
Grammar Tense do we use, Present
Simple, Past Simple or Present
Continuous?
Yes, you are right, Past Simple.
Спрашивает о цели урока.
What is the aim of our lesson?
Повторение
Просит учащихся вспомнить
пройденного схемы образования повеств, отриц
грамматическ и вопросит предложений в
ого
простом прошедшем времени.
материала
Do you remember how to make up
(10 мин)
positive, negative and interrogative
sentences in Past Simple? Please,
write it on the blackboard.
Предлагает составить по 2
примера о том, что дети делали и
По картинкам определяют тему
урока.
Формулируют цели и задачи
урока.
To speak about fairy tales
Past Simple
Учащиеся называют цель
Learn to speak about fairy tales in
Past Simple.
1. Учащиеся рисуют на доске
схемы образования повеств,
отриц и вопросит предложений в
простом прошедшем времени.
+ _____ ==2==ed.
- _____ did not ====.
? Wh did ______=====?
Учащиеся составляют по 2
примера о том, что они делали и
Личностные:
действия
смысловой
организации.
Регулятивные:
целеполагание
как постановка
учебной задачи.
Коммуникативны
е: планирование
учебной
деятельности,
сотрудничество с
учителем,
сверстниками.
Познавательные:
умение
структурировать
знания.
Личностные:
формирование
готовности к
самообразованию
Коммуникативны
е: умение
оформлять свои
3
не делали вчера. приводит свой
собственный пример.
Let's make up 2 sentences about
what you did and you did not do
yesterday.
If you ask me, I played with my
children and we went for a walk but
I didn't watch TV or play computer
games yesterday.
Опрашивает фронтально
несколько учащихся.
And what about you, what did you
do yesterday?
Просит работать в парах в форме
диалога. Показывает как работать
с одним из учеников.
And now we are going to work in
pairs and make up a dialogue about
yesterday.
Masha, what did you do yesterday?
And now you ask me.
Просит несколько пар озвучить
диалоги.
не делали вчера.
I watched TV, played with my
brother but I did not go for a walk
or played computer games.
мысли в устной
форме; слушать и
понимать речь
других.
Регулятивные:
планирование
своей
деятельности для
решения
поставленной
задачи и контроль
полученного
результата.
Учащиеся составляют диалог о
вчерашнем дне, следуя
продемонстрированному образцу
учителя.
Учащиеся озвучивают
составленные диалоги.
4
5
Обобщение
ранее
изученного
лексического
материала
(10 мин)
7
Физкульт
Минутка
(5 мин)
Групповая работа.
Делит всех учащихся на две
группы, раздает заготовки для
создания сказки, объясняет каким
образом выполнятся задание
(приложение 2).
Now we are going to make up our
own fairy tales. Look at the papers,
the task is to complete the fairy tale
using your fantasy.
Раздает каждому ученику
картинку с изображением сказки
(приложение 1) и просит каждого
описать сказку, чтобы другие
учащиеся отгадали название
загаданную сказку.
Now look at your pictures and
describe the fairy tale. For example:
once upon a time there lived a sister
and a little brother.
Учащиеся работают в группах,
составляют свою собственную
сказку. Воспроизводят
созданную сказку.
Познавательные:
умение
структурировать
знания.
Личностные:
формирование
готовности к
самообразованию
Коммуникативны
е: умение
Учащиеся описывают
оформлять свои
загаданную сказку, другие
мысли в устной
учащиеся отгадывают.
форме; слушать и
Once upon a time there lived a wolf понимать речь
and three little pigs.
других.
Регулятивные:
планирование
своей
деятельности для
решения
поставленной
задачи и контроль
полученного
результата.
Раздает карточки с глаголами
Выполняют задание, встают,
Личностные:
(приложение 3), просит разложить двигаются по классу,
ценностное
их в соответствии с изменением
раскладывают карточки.
отношение к
глагола в прошедшем времени в
своему здоровью,
Карточк
ис
сюжето
м
сказки.
Карточк
ис
глагола
ми,
5
8
9
подходящие коробки,
расставленные по классу.
You get cards with regular and
irregular verbs. Look around, you
can see four boxes in the class: [t].
[d], [id], "irregular verbs". Please,
think how to change your verb in
Past Simple and put your verbs in
the correct box.
Подведение
Подводит итог урока, спрашивает
итогов урока. детей о том, чему они научились
(2 мин )
на этом занятии, что вызвало
сложность, кто из учащихся
показал лучшие результаты.
We are finishing our lesson now and
let's think and say, what we can do.
Can we use Past Simple?
Can we speak about yesterday?
Can we make up fairy tales in Past
Simple?
What was difficult?
Who of the students worked well?
Did you like the lesson?
Информация Дает и объясняет домашнее
о домашнем
задание.
задании,
1 - сборник упражнений, стр. 94,
инструктаж
упр. 11, 12, 13
по его
2 - SB стр. 147 (прочитать,
физическая
подвижность.
Смена вида
деятельности для
снятия
напряжения.
Называют то, чему они
научились на уроке.
We can use Past Simple.
We can speak about yesterday.
We can tell the fairy tales in Past
Simple.
Irregular vebs.
Masha.
We liked the lesson very much!
коробки
с
названи
ями
: [t]. [d],
[id],
"irregula
r verbs"
Регулятивные:
рефлексия.
Оценка своей
работы,
определение
материала для
повторения дома.
Личностные:
адекватное
понимание
причин
успеха/неуспеха в
учебной
деятельности.
Записывают домашнее задание.
6
выполнению
(2 мин)
перевести и изменить истории на
Past Simple)
3 - повторить 6 неправильных
глаголов
7
Приложение 1. Describe the fairy tale.
8
Приложение 2.
Complete the story. Write the title.
____________________
Once upon a time , there was a very _______ ___________ and a very _________ ____________.
The _______liked to_________ and the _______________liked to_________________________.
The ________ always _____________________and the __________________________________.
Then one day the _________________________________________________________________.
The next day ____________________________________________________________________.
It was a very __________ day and the ________________________________________________.
Suddenly_______________________________________________________________________.
_______________________________________________________________________________.
The ______learned the lesson that day:_______________________________________________.
9
Приложение 3.
Put the verbs in the correct box.
like
love
laugh
hate
want
stay
clean
start
need
work
wash
live
hope
cry
open
rest
bake
listen
play
wait
watch
fix
taste
look
join
visit
be
go
have
learn
make
see
clap
carry
study
10